小学语文老师教科研简洁工作总结范文.docx

小学语文老师教科研简洁工作总结范文小学语文老师教科研简洁工作总结范文难忘的工作生活已经告一段落了，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，来为这一年的工作写一份工作总结吧。大家知道工作总结的格式吗？下面是我为大家收集的小学语文老师教科研简洁工作总结范文，希望能够帮助到大家。小学语文老师教科研简洁工作总结1教育教学工作是一项常做常新的工作，作为一名老师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，我总是时刻告诫本人要不断提高本身素质，注重本身创新精神与实践能力，不断提高个人教育教学水平，投入到教育教学中。结合本学期的教科研工作总结如下：一、学习方面理论学习，是老师汲取精神食粮的必要途径之一，先进的理念，支撑着整个学校，而先进的教育观念，更能支撑起我们每个老师的精神世界。为了更好地推进校本培训的有序开展，改善老师的知识构造，提高专业水安然平静丰富文化积淀，不断地更新教育观念，丰厚文化的底蕴，进而潜移默化地提升老师的教学水安然平静教育科研能力。1、努力加强本身学习坚持学习，努力提高本人。积极学习各种理论，做好读书笔记。严格要求本人，充实本人，提升本人的教育教学理念，思想与时俱进，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教学。利用业余时间认真学习网络知识，学习制作课件，为学校的教育教学服务。2、积极参加业务培训积极参加各种业务培训，参加班级工作管理培训，参加信息技术培训。二、课题研究教育科研工作仍以“有效教学为核心，继续深化开展课题（低年级开放式阅读教学策略）探索促进学生阅读方法策略。一个多学期来，围绕我的研究重点，就怎样有效开展个性化阅读教学，我作了初步探索和考虑，也提高了我的认识。1、要培养学生个性化阅读兴趣。尤其第一学段，表现更为突出。教学经过中应努力提高学生的阅读等待，通过课始的启发谈话、生动的情景创设等引起学生对文本的阅读兴趣，激发其阅读动机。通过画一画、讲一讲、议一议、做一做、演一演、写一写等形式促使学生保持对文本的阅读兴趣，调动其阅读的主动性和积极性，使学生不断积累，不断创新，充分发挥学生的创造性思维，使学生在积累中运用、创新、提高；2、要加强学生自主感悟、乐于沟通能力的培养。“阅读是一个读者与文本互相作用、建构意义的动态经过。“阅读教学是学生、老师、文本之间的对话的经过。学生是阅读经过的主体，是对话的中心。文本的意义是学生在阅读经过中自行发现、建构起来的。因而，首先必须给予学生充分的阅读主动权，还给学生读书感悟的时间，让学生走进文本，潜心会文，涵泳体味，获得带有个性化的独特的感受、体验和理解。其次要组织好关于对文本感悟的沟通，通过师与生、生与生关于文本的对话，完善对文本的解读，达成阅读主体对文本意义的自我建构。三、教学方面1.加强上课技能，提高教学质量。教材是教学的根据，老师对教材的了解就决定了课堂教学的效果，本学期固然没有安排教材解读，但是我想要练就本人过硬的业务能力，就不能为解读而解读，所以本学期我仍很重视对每一主题的知识进行教材解读，重视幼儿已有的知识技能，系统的了解、分析教材，明确每一主题的重、难点，精心设计教学环节，考虑教法，做到有的放矢的进行教学。2.写好教学反思、随笔，努力使本人业务水平再上新台阶。反思是自我提高的阶梯，好好想想哪里做的不够好，这样会使我们保持一种积极探究的心态。随时写下工作中的点滴，为以后的教育教学留下珍贵经历，在不断的教学实践中使本人业务水平再上新台阶。四、读书方面“让读书成为习惯一直是我们学校所倡导的读书理念，其实，我自以为是一个爱读书的人。每当碰到一本好书，就会爱不释手，非要一口气读完不可。我读书的内容能够讲是五花八门，不拘一格。由于我始终相信，不管看什么书，只要开卷就有益。假期中，在书店买了很多书，除了（讲文解字）这本比教难理解的书以外，其他的书籍都已经读完了，这些书，有关于教育问题孩子的（父母的教育为何没有效果），有关于发现儿童才能的（特长早发现，天才早培养），有学生的必读书目（爱的教育），还有当代长篇小讲（中国虎）、（藏獒）。读书不仅是为了增长知识，读书是为了给心灵一片宁静的天空，读书是为了自得其乐，作为我们老师，一份特殊的职业，这里面有过多压力与辛劳；也有过多的付出与心酸，怎样以良好的心态来迎接这一切，将是一个长久的话题，也许你会发现，读书便会使你“禅定，你会从书中找到乐趣。五、收获与反思学生升入二年级了，自主学习的主动性和能力都有了很大的提高，老师能够根据学生的不同特点进行因材施教，让每一个学生都能得到不同程度的提高。由于初次教学二年级，对于教材的内容不熟，所以在教学时，还要多请教、多学习，在今后的教学中还要多多锤炼本人。挥手之间，一学期就这样匆匆地过去了，仿fo我还沉浸在无尽的想象和欢乐中时，新的学期就已经向我们招手了。没有决心，只要行动！下一学期我将以愈加饱满的精神，开拓进取，为工作步上新的台阶而继续努力。小学语文老师教科研简洁工作总结2本学期，我们小学低段语文教研组紧紧围绕学校教诲处工作目的，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，以校本研究为主要方式，落实、优化教学经过，努力提高老师的业务水平。现将本组工作总结如下：为了提高老师的课堂教学水平，我们组安排了四位教师上公开课，人员叶瑞英、吴小丹、叶美红、郑丽帆，每位教师都能精心准备，钻研教材，教学方法多样，形式活泼，课堂学习气氛浓厚。课后，其余教师都能各持己见，评价教学设计的优缺点，教研气氛较好，大家受益良多。第八周金晓慧等五位教师的讲课更是使大家遭到了启发，为今后的课堂教学指明了方向。作文教学一直是语文教学的难点，为了使大家在指导学生写作方面有更深化的了解，我们先后开展了三次专题学习，包括指导学生写日记，引导学生积累写作素材等。大家还对作文教学经过中碰到的问题进行讨论，沟通经历。本学期我们组能根据每个年级段学生的特点，确定了一年级“识字剪贴报比赛、二年级“猜字谜比赛和“看图写话比赛、三年级“作文竞赛，学生们都积极参加各项活动，寓学于活动，在活动中展示本人，提高能力。在校学生规范字比赛中，魏潇、谢佳佳、陈诗瑶等多名同学获得佳绩。在每月的教学检查中，我感觉到每位教师都能做到提早备课，余课足，教学目的明确，重难点突出，教学流程明晰。课后能认真撰写教学反思。听课节数严格根据学校要求，每节都有评课。通过大家的共同努力，我们圆满地完成学校布置的各项工作。当然也还存在一定的缺乏，如撰写论文不够积极，没有开展课题研究等，下学期，我们会在这些方面下一番工夫，使每位教师都能向专业化发展。小学语文老师教科研简洁工作总结3这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作计划，全体语文老师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、加强校本培训，促进老师专业发展作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥老师集体的智慧和才能。因而，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强老师的校本培训工作，多渠道的对老师进行培训，促进老师的专业发展。1、开学初，语文教研组要求语文老师继续加强教育理论与实践经历的学习，使新的课程理念深化人心。在老师的自主学习中，每位语文老师的教科研水平都得到了更进一步的提高。2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学形式。老师在学习、沟通、实践的经过中，把新的教学理念浸透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作沟通意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。3、加强校本培训中的骨干老师引领作用。要求全体语文老师参加到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了老师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。二、积极开展各种教研活动，提高老师教学能力和教学水平认真积极地开展校内听课活动，促进老师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个荣耀的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。鼓励老师之间互相学习，一起讨论，共同介入，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好下面环节：组织听课，评课、诊断、总结。其中许叶教师低年级教学课，教研组内同事互相听课、研讨中，大家群策群力，发言积极，共同讨论了一些日常教学中存在的问题，提出了行之有效的见解，为各个层次的老师提供了锻炼的.舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了老师的课堂教学水平。沟通中，老师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。三、教学常规检查常抓不懈，落实到位为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过催促、检查老师们构成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。本学期我们进行了一年级拼音检测，二年级写字检测，四年级阅读检测，五、六年级作文检测。四、有效开展了“读经典文学，与好书相伴的读书活动。1、在全国读书日之际，我们学校开展了“经典诵读的活动。一、二学段以诵读（日有所诵）、（弟子规）、（小学生必读古诗词）为主，第三学段以诵读（三字经）、（小学生必读古诗词）为主。2、开放图书阅览室，每个学生养成天天读课外书的习惯。班主任每周都会安排一节“读书课，让学生做读书汇报，开展“故事会等，以多种形式衬托读书气氛，发展学生兴趣。3、有效开展关于“读书节的手抄报比赛。五、本学期开展的教研活动2016.3.16郑慧慧教师执教五年级下册（我想）集体听课评课2016年3月22日金婷婷教师执教一年级下册（松鼠和松果）集体听课评课4月5日李晓琼教师执教二年级下册（揠苗助长）集体听评课4月26日全体语文教师参加了县“新常规·新作业教学研讨活动并做了反思5月24日戚静静教师执教六年级下册（跨越百年的美丽）集体听评课5月31日叶晓晓教师（纪昌学射）集体备课大家提建议讲反思六、教研组工作存在的缺乏：1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在很多详细工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。2、个别老师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因而，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上仍然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。七、下一步工作的四点措施：1、老师是教育的关键，我们要从本身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地沟通沟通，努力提高我们组教师的专业技术水平。2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，谨记古语“教不严，师之惰，以此互相勉励。3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生落伍。总之，在本学期里，我们语文组获得了一定的成绩。但我们也看到了困难和缺乏，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经历教训的基础上，在各位老师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满自信心。小学语文老师教科研简洁工作总结4一、指导思想本学期，我校语文教科研工作以新课程标准精神为指针，仍把“创新作为教科研的主旋律，把“致力于学生语文素养的全面构成和发展作为推进素质教育的落脚点，把“更新教学观念作为转变教学方式的主要策略。在观念上，打破以往“以教材为中心“以课堂为中心“以老师为中心的传统教学观念，树立“超越教材“超越课堂“超越老师的新课程理念，突现学生的主体精神，张扬学生的个性特色，开掘学生的创新潜能，使课堂教学焕发出生命活力。在教学方式上，注重传承与创新。我们要创设一种能激活学生思维的问题情境，引导学生主动探究，大胆质疑，把教学经过变成一种师生平等沟通，共同研究的互动互促经过，到达“知识与能力“经过与方法“情感、态度与价值观三个维度的有机统一，为学生一生的可持续发展奠定坚实基础。二、语文教研重点语文：树立大语文教育观，加强语文和社会沟通，和生活联络，和学科融合，重整合，重实践，重积累，重感悟。对此，我们在“以读为本研究的基础上，又培植新的教科研亮点：一是加强学生自主作文的个性化研究；二是加强学生自主语文实践活动的研究，使学生在广阔的时空背景下学语文，用语文，以全面提高学生的语文综合素养。三、教科研措施1、加强对（课程标准）的学习。为使大家构成与新课程发展相适应的崭新的课程理念，我们通太多种方式加强对新课程标准的学习研讨，重点研究老师角色转换、教学方式转变、课程整合及新教材等方面的内容，使大家真正能与新课程一起成长。2、加强实验研究。要求大家平常注重研究，把实践与科研结合起来，以研究者的身份把教育教学实践经过变为教育科研经过，做教育科研的有心人。为此，我们着重抓好“四个一工程：即一个课题要求每位老师都能围绕学校的大课题确立实验子课题，并围绕课题进行持久研究，直至出成果；一个笔记包括实验随笔和业务笔记，真正做到是本人的实验、学习所得，力避应付公事；一堂实验课要求每位老师每学期至少出示一节校级或组内实验研究课；一篇成果文每学期每位老师都要提交本人的研究成果，由学校评审小组予以评定表彰。总之，通过教育科研，我们要不断发现新问题，总结新经历，逐步走专家型、学者型的教改之路。3、加强教科研队伍建设。学校施行名师工程，采取“整体推进，突出重点的工作思路，十分是要多给青年老师压重担，使新老师尽快成为教坛“新秀，使中青年老师能成为教育的行家里手，努力造就名师群体。4、加强备课研究。一突现备课实效，端正备课态度，备课是为教而备，不是为查而备；二突现个性特色，每位老师都要通过独立钻研，练就理解教材、处理教材的过硬基本功，设计出能体现新课程理念的、富有个性特色的教案来。5、坚持业务活动制度化。规定双周二、三下午为大学科组业务活动时间，年级学科组加强随时研究，并要做好记录，要求年级组每月至少活动两次。6、加强信息技术的学习应用。重点抓好全体老师计算机基本知识、基本技能培训和课件开发培训。规定每周日下午为集体学习时间，要求辅导老师要订好教学计划，出好温习提纲，做到省时高效，为明年老师计算机考核做好准备。7、完善鼓励评价方案。在对师生评价上，由注重甄别、选拔的功能，转变为更多地注重鼓励和反应的功能，注重全面评价、经过评价、定性评价，通过评价鼓励师生不断改良教与学，探索一条有利于师生发展的评价机制。【小学语文老师教科研简洁工作总结范文】