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【热门】科研工作计划4篇【热门】科研工作计划4篇时间过得真快，总在不经意间流逝，又迎来了一个全新的起点，此时此刻我们需要开场制定一个计划。那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是我精心整理的科研工作计划4篇，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。科研工作计划篇1本学期，校本研修的重点将是要将教育科研工作和教学有效的结合起来，发挥教育科研的实际作用。推进我校课题研究的有序进行，是我校本学期研修工作的重点。本学期我校教育科研工作的基本思路：1、推进课题研究，做好经过落实。2、提高教学效率，凸现研修重点。3、集体研修引领，强化个人学习。一、研修内容一推进课题研究，注重研修落实我校自从申报区级科研课题以来，一直围绕课题进行研修工作。但在研修经过中，往往是教科室打主力，集体的智慧没有得到充分的发挥，使课题的收效不大，课题研修所产生的影响也很有限。为了使课题研修与教学更有效的结合，发挥课题研究成果的作用，本学期将在课题研修方面做好下面几点：1、做好课题的经过研究，注重研修的落实。2、分工与合作有效结合，使课题研修有序进行。3、研修资料总结归档，做到有“理有“据。4、及时汇报沟通，力争尽快结题。5、完善研修细节，丰富研修成果。本学期，学校将组织部分教师对学校的校本教材进行重新修订，制定校本教材的考核办法和鼓励机制，在本学期末完成教材的修订，下学期全部使用新教材。二提高教学效率，凸现研修重点。将教育科研和提高课堂教学效率有机结合，是本学期教育研修的重点。本学期，我们将继续通过新课程通识培训、观看名师授课、老师教学观摩、课堂效率提高专题研讨、培养特色老师等方式来进行提高课堂教学效率的有效尝试，以期使我们的教学在单位时间内发挥最大的作用。1、新课程通识培训采用上学期末集中培训的方式进行培训。培训经过中完成相关的作业。2、观看名师授课。主要是通过集体分学科观看名师的课堂教学实录，寻找本人的差距，提高课堂教学效率和教学水平。3、老师教学观摩。本学期对老师的献课，语数教研组将以专题形式进行。4、课堂效率提高专题研讨。主要通过专题讲座专题研讨寻找途径这一方式进行。通过研讨，找到课堂教学效率提高的最佳途径。5、特色老师培养。本学期，提出特色老师这一概念，制定特色老师所应具备的条件，完善相关鼓励措施，力争学期末进行特色老师的申报。二、研修程序学校的校本研修仍然以集体研修为主，让集体研修引领教研组、老师个人的研修。让研修根据学校研修教研组研修课题组研修老师个人研修这一方式自上而下的有序进行。对老师的个人研修，则根据教学反思教学随笔读书笔记网络研修的方式进行。本学期十分强化老师的个人研修，除了每课时要写教学反思外，每个月的教学随笔，学期末的读书笔记，老师的网络研修等，平常要加强引导和管理，让研修落到实处。三、本学期研修安排研修时间科研工作计划篇2一、指导思想：继续以推进课程改革为重点，以课堂教学改革为抓手，以提高师生素质为根本，以全员培训及校本研训为保障，以科研课题为引领，以服务基层为宗旨，以求真务实的态度和开拓创新的精神，促进育人质量的全面提升。二、主要工作及措施：一深化课堂改革。本学期以全员介入的“三课型立标练课为主要形式，完善形式。1、以“合作式新授课课堂教学形式为引领。即：温习铺垫-自主尝试-展示沟通-点拨升华-演练拓展。2、以“探究式练习课课堂教学形式为引领。即典型引领-演练探究-完善模型-深化拓展。让练习变成学生合作探究、完善解题模型的重要手段。3、以“网络式温习课课堂教学形式为引领。即：梳理知识构造-展示知识构造-完善知识构造-应用知识构造。让学生建立知识之间的联络，构成知识的网络构造。4、做好信息反技术与学科整合的工作，几何画板、白板使用、课件制作等。教育大计，老师为本。老师的学科素养关系着教育的发展，影响着学生的成长。提高老师专业素养是为对教育的高度负责。立足课堂、立足教材、立足课标、立足教法，构建学科知识构造、人文素养、新课程理念及教学实践能力、教育科研能力。科研工作计划篇3一、指导思想：本学期的科研工作，将以教育行政工作会议和进修学校教学工作会议有关精神为指针，坚持科研先导工程，以课题研究为主线，以全面落实新课改为中心工作，以校本培训为特色，以学习型团队建设为重点，加强科研研究和管理，提高老师队伍整体素质，促进老师专业化发展。二、工作目的：1.严格教育科研工作细则。继续完善、健全教育科研工作的各项规章管理制度。严格教育科研课题的各项管理工作。2、定期召开科研例会，及时总结经历部署下步工作。3、确定介入课题研究老师的研究专题。4、及时收集、整理、传递科研科普信息，积累好所有的科研材料和档案。5、召开课题研讨沟通会。6、继续加强课题研究与教育教学实践的结合。7、开展科研专题培训和讲座。8、积极开展科研成果评定与推广工作，制定科研奖励制度。三、主要工作：(一)科研制度建设1、根据以月为主的方式开展科研工作的考核，每月严格制定上交时间，并以课题组为单位上交每月的课题研究案例和反思。2、组织人员课题培训，月上交随笔和教学叙事，组织课题课的听课评课、反思和研讨。3、科研材料分类装订，集中管理，重在体现科研的研究进程。4、对上年度在教育科研方面表现突出的老师给予表彰和奖励。(二)学习团队建设1、加强学习团队建设，继续以学习小组形式组织老师学习。围绕有效教学的开展进行理论与业务的专题学习，并以学习团队为单位定期组织沟通活动。2、以校本培训为特色，提高广大老师的教育科研能力，本学期针对课题研究组织23次培训工作，十分是对老师进行教育科研的认识和能力的培训以及有关新课程标准的再学习和有效教学知识的学习。3、发挥科研骨干老师的优势，做好课题研究的引领工作，并带动介入课题研究的老师共同研讨，解决实际存在的问题。针对老师科研开展中的问题，进行有针对性的培训，并及时总结反应信息，促进老师科研能力的提升。4、进行集体备课和个人备课有效性的探索，每次备课前组内有一人事前准备好与全组老师进行经历、成果或信息的沟通。学校本学期组织一次专题研讨，初步构成基本备课形式。5、为老师推荐理论学习的材料。购买、下发与课改有关的书籍。开展有效的校本培训。积极创造时机为广大老师的外出学习创造条件，给予支持。6、支持和鼓励老师将科研研究的经历总结到科研成果中来，并向全校老师推广。鼓励老师积极撰写省、市、区的论文和案例。(三)教研实践1、建立学校课题研究课制度，注重发挥团队优势，组织跨学年的研讨活动，提高研究课的质量。做到以问题为牵动，注重课后的评析与反思。2、把校际联动引向深化，本学期继续邀请名师和专家到校授课和讲座，并充分利用校内名师资源，提高广大老师的介入度，把学习与本身提高严密结合起来。并积极创造条件使老师走出去，加强双向沟通活动。3、组织校级科研竞赛课活动，使其成为学校的常规工作，对参加上级各类竞赛活动构成良好的竞争选拔机制。4、认真完成好做为整改委基地学校的各项工作，创造条件参加基地的各项活动。三月份：1、制订学校教科研工作计划。2、组织各子课题组成员的组内科研学习。3、归纳整理科研信息。4、学校领导小组研究科研计划。5、开展“绿洲杯课程标准再学习测试活动。四月份：1、组织理论学习和讲座培训。2、开展科研课题专题课活动。3、课题小组开展有效阅读的学习研讨活动。4、上交科研论文和科研成果。五月份：1、科研自学笔记。2、科研反思纪实。3、以课题小组为单位的有效教学研讨课系列活动。4、“绿洲杯老师基本功风采大赛。六月份：1、“绿洲杯教学设计大赛2、科研优质课汇报3、科研工作总结。4、科研课题总结。5、整理科研工作特色。6、归纳整理科研本学期科研档案。科研工作计划篇4 “科研兴校、科研兴教、科研育师的.办学思想已成为我们教育管理者的竭力打造“创新教育品牌，探索一条富有本身特色的教育科研之路，也是提高学校的教学质量的关键。现结合我们学校的实际情况，谈谈怎样在“提高教学质量年活动中开展学校的教育科研工作。一、强化学习创新观念优化科研队伍打造一支高素质的科研队伍是优化学校教育科研的基础。思想是行动的先导，为了强化全体老师的科研意识、创新研究观念，学校以校本培训为突破口，积极倡导全体教职工“在学习中考虑，在考虑中创新，在创新中教学，在教学中研究。一强化学习，丰富底蕴。任何人从事课题研究假如没有一定的理论作指导，研究就会浅薄无力，不可能向纵深发展。“集中辅导为辅，自学自练为主是我校老师主要的学习形式。并出台了老师学习制度，确保学习在学校管理中的地位，同时也从制度上强化老师学习的重要性。这样有利于老师教育教学理论水平的提高。二提供舞台，促进沟通1、沟通活动主题化学校课题组要根据每学期的研究重点和每个月老师研究的活动特征，推出研究系列主题活动。每月一个活动主题，目的明确、重点突出。学校还能够通过定期召开课题研究沟通会，组织开展“科研课题阶段成果展评，编辑出刊“课题研究专集等多中方式，为老师提供大量展示和沟通时机，让老师们在学习中沟通、在沟通中学习。2、研究项目校本化学校搞教育科研必须立足本校实际才能解决学校存在的问题，有效促进学校发展。因而，近年来我校紧紧围绕“新课程改革这一目的，确定了校本研究内容。这样就会使老师的教学科研工作有了明确的目的，及时解决老师本人在教学中的问题，促进了教学质量的提高。二、理清脉络建立体系强化科研管理教育科研的有效开展需要一套科学、合理、规范的运行机制。“理清脉络、建立体系、整体规划、板块研究、分类指导是我校初步构成的新的教育科研管理形式。1、建立体系，层级管理。根据常规教研与教育科研并行的工作思路，我校设计了“层级管理运行组织。层级管理就是分级管理、分层落实的管理体系。1组建研究领导小组该组由校长和分管教学人员组成，属于决策层，负责决定教改、教科研、学校发展等重大问题的决策和统筹安排、机构设置、人事安排、经费预算和部门协调。2成立教研员组。学校从老师中聘请一批师德高尚、业务能力强、有丰富教育教学经历的教师担任教研员，每学科由12名组成全校教研员组。其任务就是协助教科室视导、督导、指导全校各学科的教研教改、师资建设、资源库建设、课外科技竞赛活动、命题审定等有关工作。3组建教研组。负责本学科各个研究项目的详细落实。以上四个层次，职责分明。决策计划层、指导层、落实层各负其责，构成一个整体。各层之间人员有穿插，便于各层的连贯与沟通，决策与管理、管理与落实的衔接与协调。除决策层外，其余各组分工不分家，互相浸透、相互配合、构成一个整体，凝成一种合力，为优化学校教育教学做了组织和机构上的保证。2、完善制度，目的导向1建立管理机制本着明确责任，分工协作，统筹规划，动态调整的原则，我校制定了教科室主任、教研组长、教研员、实验老师工作职责几十项。建立了定期检查、分析、回报制度和课题研究例会制度。完善的管理制度使教育科研有章可循，有法可依，显著的提高了科研管理效率。2施行鼓励机制学校坚持内外相结合的鼓励原则，一方面挑选科研能力强和热心教育科研的老师为教育科研实验老师，使实验老师产生荣誉感，另一方面对实验老师实行奖励：学校推行的校内“职级制明确要求：但凡未承当课题研究的老师实行一票否决。此外，学校给实验老师人平每期100元的奖励金费，用于考核老师们的阶段研究成果。“科研兴校是我校亘古不变的办学方略，也是提高学校教学质量的主要途径。为了打造我校的品牌科研，学校正在设施、经费、人事安排、图书资料、政策导向上进行新一轮的策划，目的是营造一个宽松、和谐、优化的教育科研环境，使我校的教学质量更上一层楼。【热门】科研工作计划4篇】