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关于数学学习计划模板八篇关于数学学习计划模板八篇人生天地之间，若白驹过隙，突然罢了，相信大家对即将到来的工作生活满心等待吧！为此需要好好地写一份计划了。什么样的计划才是好的计划呢？下面是我整理的数学学习计划8篇，欢迎阅读与珍藏。数学学习计划篇1一、时间的安排根据放假的天数，大家要把时间安排好。这个假期不同于以往的假期，绝对应该以学习为主，放假应该看成是在家中上课，建议大家就根据课表上的时间标准，按时上、下课，全天分成上午、下午和晚上三个时间段，数学还是安排在上午。但每门课时间不宜太长，最多不要超过1。5小时。春节假期中三天能够放松一下，但不宜长距离的旅行，可在住所周围活动，主要是放松一下心情。二、计划的安排做什么事情都应该有一个计划，这也是大家应该学习的一部分，寒假很短暂，假如没有计划，可能会在繁忙中很快过去，同样建议大家把高三的课表整合一下，对各科进行重新的排列，这里应该突出安排本人的薄弱科目。不要指望某一学科，希望用这门课的成绩来弥补“瘸腿的科目，这是不可能的。数学科还是要天天至少安排一节课，本人对数学各个知识块儿函数、导数、数列、不等式、平面向量、解析几何、立体几何、概率统计等等的把握也应有充分的认识，针对本人的薄弱环节，加强温习和练习。对于感觉困难的知识块儿，不应该回避，而应该安排多一些的时间，力争在假期中克制它。三、总结的安排怎样找到本人的薄弱环节，这就要通过很好的总结，总结课上教师讲的例题、课后做的作业、统练中的考题，看看本人在哪个知识上老出错，这就应该是薄弱环节。对于薄弱环节，首先还是要解决基本知识的问题，然后能够和同学讨论一下，向教师学校会安排答疑时间、网校也有教师值班请教一下。同时，做完一个题目也应该有一个反思总结，即：这个题目考察了几个知识点，易错点是什么，与以往做的题目有哪些类似点，变换条件与结论题目还能做吗等等，不一定每道题都反思，但天天反思一道还是必要的，这个经过就是能力提高的经过。四、错误的积累数学中积累错题是提高成绩很重要的一个方法，实际上，我们就是靠减少错误少丢分来获得一个好成绩。这里所讲的错题，应该是会做而做错了的题目，积累题目的同时也要把错误的原因概念上、审题上、计算上、书写上等等写上，隔段时间就看看错题，看看能不能一次就做对了，每次考试前，再看看错题，考试中不要再错同样的题目，假如能够做到错过的题目不再犯错，那么就能获得一个很好的成绩。这就需要大家把做过、考过的试卷认真加以整理，尤其是错误的原因，这又回到总结了。五、作业的安排假期中教师肯定会留一些作业的，这些作业不要突击，更不能不管它。作业可用来检验本人总结、温习的效果，天天都要做点。假如作业过多，你能够先解决基础题目选、填题，综合性很强的题目可后做。假期中每周应做一套完好的试卷教师会布置、历年的高考题也行，利用这些题目，保持本人的状态做题的状态。六、身体的安排以前有句话叫做“身体是革命的本钱，身体健康对做任何事情都是很重要的，在高考这件事上也是一样。因而，在你计划安排的课表中，应该有体育课的时间，尤其是这个假期，天气非常严寒，更是锻炼意志的时候，意志品质上的培养，也能在考试中体现出来，做题时也是需要克制困难，坚定不移，才能获得胜利的。这个假期很关键，大家应该充分利用假期，力争改变本人的薄弱环节一个也行，保持住已经温习过的成果，为后面温习打下基础。数学学习计划篇2学习安排:第一周(5月26日30日)学习内容:分数的意义，分数与除法的关系，分数大小的比拟周一，三，五收看空中课堂五年级数学(共3节)第二周(6月2日6日)学习内容:真分数和假分数，假分数与带分数或整数的互化，分数的基本性质周二，四收看空中课堂五年级数学(共2节)第三周(6月9日13日)学习内容:约分，通分，分数和小数的互化周一，三，五收看空中课堂五年级数学(共3节)第四周(6月16日20日)学习内容:分数与小数的互化，温习，第五单元同分母分数加减法周二，四收看空中课堂五年级数学(共2节)第五周(6月23日27日)学习内容:异分母分数加减法，分数加减混合运算，温习周一，三，五收看空中课堂五年级数学(共3节)第六周(6月30日7月4日)学习内容:总温习第一，二，三单元，课本P125-P127，P130-P131第七周(7月7日7月11日)学习内容:总温习第四，五单元，课本P127-P130详细要求:根据实际情况定时收看空中课堂，培养本人独立学习的习惯，构成合适本人的学习方法。学习时不仅要关注结果，更要关注学习经过，注意思路和方法的学习。碰到疑问要用心钻研，或打电话向教师和同学请教。中央教育电视台CETV-3在每周一到周五上午9:10-9:40空中课堂有高年级数学课，同学们要安排时间及时收看。(详细安排以电视台预报为准)学习建议:第四单元分数的意义和性质是系统学习分数的重要单元，是学习分数四则运算和应用题的基础，务必认真学好。1，理解分数的意义;分子，分母和分数单位的含义;分数与除法的关系;会比拟分数的大小;认识真分数，假分数和带分数;把握整数，带分数与假分数互化的方法。2，理解和把握分数的基本性质;能比拟熟练的进行约分和通分。3，理解分数和小数的关系，比拟熟练的进行分小互化。4，初步树立实践第一，矛盾转化的观点，培养良好的学习习惯。(*注:你正阅读的文章由www。整理，版权归原文作者所有*)详细安排:第一周(5月26日30日)分数的意义:5月26日27日，教材P75-P79注意要点:理解单位"1"的含义。要注意"平均分"的含义。分数既能够表示一个详细数量，可以以表示两个数之间的倍数关系。例如:教材P81练一练，教材P77例一。理解分子，分母，分数单位的概念时，尤其要注意分数单位这个概念。分数单位实际上是单位"1"的若干分之一，不同分母的分数有不同的分数单位，任何一个分数都是由若干个分数单位组成的。作业练习:课本P77练一练，P77-79练习125月26日上午9:10-9:40收看空中课堂分数的基本性质分数与除法的关系:5月28日29日，教材P79-P82注意要点:要利用把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算的知识，理解例2的方法。例3和例4是分数与除法关系的详细运用。例3要把握聚法的方法，进率使用要正确;例4要把握求一个数是另一个数几分之几的问题，分清谁是被除数(比拟数)谁是除数(标准数)。附表:分数与除法的关系除法一种运算被除数除号除数(不能为0)商分数一个数分子分数线分母(不能为0)分数值作业练习:练习13，课本P81-P825月28日上午9:10-9:40收看空中课堂约分分数大小的比拟:5月30日，教材P83-P85注意要点:把握分母一样，分子不同的两个分数比大小。把握分子一样，分母不同的两个分数比大小。学习新课，一方面借助图形直观的进行比拟，另一方面也应结合分数意义和分数单位的比拟，归纳出结论。学习例5和例6重点了解比拟大小的方法，学习P102练一练，要讲出比拟分数大小的根据。数学学习计划篇31、针对本人的薄弱学科的学习态度、学习方法、学习目的进行反思，调整。2、在家长的指导下，写好本人切实可行的暑假生活、学习计划。(安排好天天温习进度的明细内容)3、把练习卷上做正确的题目进行整理，确认本人已经把握了哪些知识，具备了哪些运用能力，树立本人对本学科的自信心。4、把练习卷上做错的题目进行整理、抄录，打开教科书，逐题进行分析，找到错误的关键之处，进行认真的订正后，再到教材上找到相关类型的题目，进行练习、强化。(尽可能用本人的气力解决问题)5、碰到无法解决的困难，按教科书的学习顺序进行梳理罗列。了解本人学习问题的共性薄弱点，然后能够请教师一起帮助解决。6、每周二次带着学科的不懂之处和教师一起分析、解决问题。回家后运用教师解决问题的方法进行自我强化练习，填补本人的学习漏洞。(这一点必须根据教材由浅入深的学习顺序，切不可东一榔头西一棒的无序)7、每次完成习题的订正，将错题订正的全经过，牢牢地记在脑海里(背出)，渐渐地构成解题方法的量的积累。8、一星期打两次球，游三次泳，增加运动，提高体能。(可以以听音乐等，做本人有兴趣的事)9、一星期跟着父母学做两次家常菜，如炒茄子，蒸鱼之类，再做一些力所能及的家务。数学学习计划篇4寒假即将到来，你能否已经为本人做好了规划。充实地过好这个假期，会让你的考研温习有一个质的飞跃，相信领先教育，一定是一个正确的选择。下面是领先教育为20xx考研学子打造的高数温习计划。假如你能根据这个计划做，一定能够到达理想的效果。但是面对一个很实际的问题就是，学生们放假回家了，能否能充分利用好假期，能否真的能够按计划完成学习任务呢?因而领先在寒假期间推出一个“赢计划之数学集训营，帮助大家下面面的计划作为大纲，结合大量的练习题，科学的测试及讲解，对高等数学进行知识分类，讲授解题技巧。此外，还会提早开场线性代数的导学。首先，先将寒假分为八个阶段，然后按下面计划进行，完成高等数学(上)的温习内容。1第一阶段温习计划：温习高数书上册第一章，需要到达下面目的：1.理解函数的概念，把握函数的表示法，会建立应用问题的函数关系.2.了解函数的有界性、单调性、周期性和奇偶性.3.理解复合函数及分段函数的概念，了解反函数及隐函数的概念.4.把握基本初等函数的性质及其图形，了解初等函数的概念.5.理解极限的概念，理解函数左极限与右极限的概念以及函数极限存在与左、右极限之间的关系.6.把握极限的性质及四则运算法则.7.把握极限存在的两个准则，并会利用它们求极限，把握利用两个重要极限求极限的方法.8.理解无穷小量、无穷大量的概念，把握无穷小量的比拟方法，会用等价无穷小量求极限.9.理解函数连续性的概念(含左连续与右连续)，会判别函数间断点的类型.10.了解连续函数的性质和初等函数的连续性，理解闭区间上连续函数的性质(有界性、最大值和最小值定理、介值定理)，并会应用这些性质.本阶段主要任务是把握函数的有界性、单调性、周期性和奇偶性;基本初等函数的性质及其图形;数列极限与函数极限的定义及其性质;无穷小量的比拟;两个重要极限;函数连续的概念、函数间断点的类型;闭区间上连续函数的性质。2第二阶段温习计划：温习高数书上册第二章1-3节，需到达下面目的：1.理解导数和微分的概念，理解导数与微分的关系，理解导数的几何意义，会求平面曲线的切线方程和法线方程，了解导数的物理意义，会用导数描绘一些物理量，理解函数的可导性与连续性之间的关系.2.把握导数的四则运算法则和复合函数的求导法则，把握基本初等函数的导数公式.了解微分的四则运算法则和一阶微分形式的不变性，会求函数的微分.3.了解高阶导数的概念，会求简单函数的高阶导数.本周主要任务是把握导数的几何意义;函数的可导性与连续性之间的关系;平面曲线的切线和法线;谨记基本初等函数的导数公式;会用递推法计算高阶导数。3第三阶段温习计划：温习高数书上册第二章4-5节，第三章1-5节。需到达下面目的：1.会求分段函数的导数，会求隐函数和由参数方程所确定的函数以及反函数的导数.2.理解并会用罗尔(Rolle)定理、拉格朗日(Lagrange)中值定理和柯西(Cauchy)中值定理.3.把握用洛必达法则求未定式极限的方法.4.理解函数的极值概念，把握用导数判定函数的单调性和求函数极值的方法，把握函数最大值和最小值的求法及其应用.5.会用导数判定函数图形的凹凸性。(注：在区间a,b内，设函数具有二阶导数。当时，图形是凹的;当时，图形是凸的)，会求函数图形的拐点以及水平、铅直和斜渐近线，会描绘函数的图形.本周主要任务是把握分段函数，反函数，隐函数，由参数方程确定函数的导数。会根据函数在一点的导数判定函数的增减性。会应用微分中值定理证实。会根据洛比达法则的几种情况应用法则求极限。把握极值存在的必要条件，第一和第二充分条件。会计算函数的极值和最值以及函数的凸凹性。会计算函数的渐近线。会计算与导数有关的应用题边际问题、弹性问题、经济问题和几何问题的最值。4第四阶段温习计划温习高数书上册第四章第1-3节。需到达下面目的：1.理解原函数的概念，理解不定积分的概念.2.把握不定积分的基本公式，把握不定积分的性质，把握不定积分换元积分法与分部积分法.会求简单函数的不定积分。本周主要任务是把握不定积分的性质，不定积分的公式谨记一个函数的原函数有无穷多个，注意+C，会运用第一，第二换元法求函数的不定积分。把握不定积分分部积分公式并应用。5第五阶段温习计划温习高数书上册第五章第1-3节。到达下面目的：1.理解定积分的几何意义。2.把握定积分的性质及定积分中值定理。3.把握定积分换元积分法与定积分广义换元法.本周的主要任务是把握不定积分的性质，会根据不定积分的性质做题。尤其注意积分上下限互换后积分值变为其相反数，定积分与变量无关，可根据函数奇偶性计算定积分等性质。6第六阶段温习计划温习高数书上册第五章第4节，第六章第2节。到达下面目的：1.把握积分上限的函数，会求它的导数，把握牛顿-莱布尼茨公式.2.把握定积分换元法与定积分广义换元法.会求分段函数的定积分。3.把握用定积分计算一些几何量(如平面图形的面积、旋转体的体积)。了解广义积分与无穷限积分。本周主要任务是把握积分上限函数的性质，把握牛顿-莱布尼茨公式，应用定积分换元法求定积分。会根据定积分的几何意义计算平面图形的面积、旋转体的体积。数学学习计划篇51、学好数学，首先要对它感兴趣。由于兴趣是最大的教师，有了兴趣才会去学习，才会对它有产生喜好。所以要首先培养对数学的兴趣喜好。2、第二就是学习的态度了。上课要认真听教师讲课，还要一边记笔记。数学不像其它课程，一定要倒回来温习，才能把它学好。3、一定要多做题，做各式各样的题。我们能够在做题中找到本人的缺乏，进而再去学习本人缺乏的地方，反反复复最终就会谨记。4、数学从小到大一直学，是有链接的。只要有不懂的地方就一定要向教师同学请教，要虚心学习。由于一处不懂的地方就能够卡住你，让你没有办法往下继续做题。5、一定要学会总结。每学完一章节内容，就要做好温习，画出这一章的重点考点，同时把本人不会的地方也要找出来，虚心向教师同学请教。6、还要做好预习。每学习新课的时候，教师有可能会讲的很快很隆统，所以做好预习是很重要的。数学学习计划篇6对于农村初中学生来讲，学好数学谈何容易，所以数学学困生也越来越多。争对这一问题谈谈我的一些观点。数学学困生表现出意志薄弱，自由散漫，学习成绩较差，无进取心的现象，他们往往是拖拉作业，上课不集中精神听讲，爱做小动作。其实他们也有进取心、自尊心，也渴望进步。只不过由于没有一个好的学习习惯，这些学生失去了一定的自信。因而，转化学困生工作重点放在转化学生的自自信心及创造性上。我想通过本学期的转化，让八年级学困生能把握基本的学习方法，能端正学习态度，对于把握基本技能起到推动作用。在工作中，我一定重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视学困生。制订出如下转化计划：1、首先培养学困生的自自信心。学困生假如丧失了自自信心，成绩长期跟不上，得不到教师和同学的爱与帮助，自暴自弃，对老师对学习还会产生逆反心理。自自信心是学困生转化的基石，只要树立起学困生的自自信心，转化工作才找到了起点。人人都有优点，好像人人都有缺点一样。再好的学生都有缺点，再差的学生也有优点。在班级多开展一些活动，以便给他们提供展示才华的时机，这样有利于让学困生展现本人的闪光点，还能够遭到别人的尊重。2、加强对学困生的课后辅导工作，课后对学困生进行辅导是转化学困生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时把握。3、用不同方式调动学困生学习的积极性。由于大多数学困生腻烦学习，要改变学生的厌学心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学，才能到达真正意义上的转化。4、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。5、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。家庭的配合是转化学困和的外部条件。父母在学生成长经过中的影响是很明显的，也是极为重要的。我将通过家访形式与家长互相沟通，沟通信息。要用身边的最典型的事例去感染他们，使家庭教育在学生成长经过中起到积极作用。总之，让我用诚挚的心，真诚的爱，去善待每一位学生。使每一个学生都得到全面发展。俗话讲得好："人非草木，熟能无情"。由于学困生经常被遗忘，要想使他们在短期内由后进变先进不大可能。它是一个经过，只要我们多接触他们、了解他们，找到他们身上的闪光点，给他们讲清道理，注意他们的点滴变化，用爱心、用真情去感化他们。使每个学困生真正感到班集体的暖和，感遭到教师的关爱，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。我想：精诚所至、金石为开。一、初中数学学困生转化策略的研究在农村地区初中学生分化现象特别突出，并出现大批学困生，到初二、初三尤为严重，学困生约占30%40%，这些学生学习基础差，学习环境恶劣。他们对学习失去自信心对前途感到昏暗。据初步调查，这种现象还呈上升趋势，为了人人学有价值的数学，为了学生能做到自尊、自信、自强、自爱和自立，既能顺利完成学业，又能实现全面发展、主动发展，到达全面提高素质的基本要求，从根本上保证义务教育的质量，因而，本课题的研究意义重大。二、对学困生的界定对学困生的界定要把握住三性，即外延的明确性、提示本质特征的准确性和内涵的全面性。依此，我们可把学困生界定为：所谓学困生，一般是指那些在知识、技能、能力、态度、品格、方法与体质等要素及要素的融合方面存在偏离常规的构造性缺陷智力没有得到正常开发，不能到达教学大纲规定的基本要求，需要通过有针对性的教育教学措施或给予补偿和矫治的学生，学困生具有相对性、暂时性、可变性。可分为发现问题困难、提出问题困难、分析问题困难、解决问题困难。学困生面对问题，当现有综合的水平与问题解决所需要的水平距离比拟大时，在一定时间内不能解决，需要别人的帮助而解决，在问题解决之后，学困生解决问题的水平相应地提高。三、初中学困生的类型和特点1、智力型学困生这部分学生智力迟钝、智商偏低。在思维活动中，神经系统的灵敏性、深入性、广阔性和敏捷性能够影响观察、分析、比拟、概括、综合等心理活动的进行速度。他们的观察浅薄、抽象概括能力差、记忆力差、注意力不稳定、理解缓慢、表述混乱，对知识不能变通，他们在学习上花时间往往比别的学生多，但成绩远远不如别的学生，他们约占学困生10%左右。他们发现问题、提出问题、分析问题、解决问题均有困难。2、非智力型学困生这部分学生智力正常、头脑灵敏，只是由于一项或几项非智力因素动机、态度、兴趣、情感、意志等影响而引起学习困难，他们对学习目的不明确，缺乏远大的理想和抱负，学习的主动性和积极性缺乏，对学习不感兴趣，学习懒惰，不爱动脑动手。在学习经过中往往不能坚持始终，有的好高骛远，眼高手低，不求甚解，不能逻辑分析问题。这部分学生的多数心理不健康，意志薄弱，心理脆弱，耐挫折能力差。他们约占学困生70%左右。他们不擅长发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，对于某些感兴趣的问题，解决得很好，但对于不感兴趣的或复杂的问题的发现、提出、分析、解决均有困难。3、外因导致型学困生这部分学生智力正常，他们的学习往往由于个人得疾病、家庭的变故、亲子关系紧张、家庭文化环境差、家庭经济严重困难、师生关系紧张等社会不良影响、交友出现问题或品德滑波等原因此导致学习困难，其主要特征因特殊原因不能上学，或在学习中精神不振，懒散、有的表现成绩急剧下降同时带有思想、行为上的不良倾向，有的心理状态下降，闹情绪或消沉，或破罐破摔。这部分学生困难原因比拟复杂，学习困难表现为阶段性、局部性。他们约占学困生20%左右。他们在某一阶段发现问题、提出问题、分析问题、解决问题有困难。四、学困生的成因及相关转化策略1、知识的因素认知规律告诉我们，当新的知识打破学生原有的认知平衡时，在学生的内心将产生一种积极的欲望，希望通过主观努力重新到达新的平衡。但是，若由新知引发的认知冲突超出了学生经过努力可到达的程度，学生经屡次努力后仍不能成功，就会产生困惑、回避的想法。这就要请教师，一方面在导入新知识时，要选择机会，找准知识的生长点，理清知识的来龙去脉，使新知识的导入水到渠成；另一方面对抽象程度较高的知识，在教学中应充分利用教具、模型及课件制作来加强直观教学，并逐步抽象，适当放低起点，放缓节拍，让学生有逐步消化的时机。2、心理的因素学生由小学升入初中，其远大理想确实立和科学世界观的构成尚处于萌芽阶段。因而，对学习的需要和动机都不甚明确，学习的动力仅仅是人的本性中的一种要好心。这一动机如得不到正确引导，是不能维持长久的。于是，学困现象便发生了。主要表现为：不作为心理。即学好学坏一个样，对学习抱无所谓的态度。这种现象在家庭经济条件较好的学生中表现尤为突出；学习中的依靠心理。这类学生缺乏必要的钻研精神，凡事都有等、靠、要的想法，不能主动获取知识，长期下去必然导致学困；自卑心理。小学升入初中以后，逐步失去原来在群体中的优越感，若再加上一两次的考试失利，往往会产生自我怀疑、自我否认，对学习失去兴趣，对本人失去自信心的想法，最终导致学困。心理学的知识告诉我们，需要是个性积极的源泉，是人的活动的基本动力。需要一旦出现并驱使人去行动时，就以动机的形式表现出来，并且会成为一种支配行为以求得本身知足的气力。为此，老师一方面要通过耐心细致的思想工作帮助学生确立远大的理想，并在此基础上逐步构成科学的世界观，使学习成为学生内在的迫切需要，进而激发出学习的源动力；另一方面，在教学经过中要让学生成为学习的主体，在学会中会学，并经常获得成功的体验，进而使学生树立自信心，把握方法，构成良好的学习心理品质。3、生理的因素初中阶段是学生由儿童向少年过渡的时期，生理上进入青春期，没有足够思想准备的学生不能承受这突如其来的变化，苦苦地体味着这“成长的烦恼，极易产生紧张、焦虑、心理封闭等情绪。个别同学还可能因平等交往、互相倾诉的需要，出现早恋现象，对老师产生抵触情绪。这些情绪若得不到及时而恰当的疏导，不仅易构成学困，而且还会影响学生的良好思想品质的养成。所以，老师要密切关注学生在青春期的各种失常现象，用科学的知识、满腔的热情和慈母父的爱心，将学生从“成长的烦恼中解脱出来，轻松跳上学习的征程。4、情感的因素数学课堂教学的经过，首先应该是在一定的情境下，师生以饱满的情绪进行情感沟通的经过，然后才是一个学习知识、探究方法、启迪思维的经过。在这一经过中，假如学生沟通的欲望得不到知足，将缺乏对学习的激情，构成学困。古人云：“石本无火，相击而发生灵光。课堂上师生积极的情感沟通往往能引发学生高度的学习热情，点燃其心智火花，给迷茫者以希望，给彷徨者以勇气，给松懈者以气力。所以讲和谐、积极的情感气氛具有特殊的教育功能。老师要充分利用这一功能，调动学生的一切积极因素投入到学习中去。除此之外，在课外，老师还应通过关心学生的学习、生活中的一些“小事来增进师生间的情感与友谊，使学生“亲其师，信其道，加强老师的人格魅力，到达教育与教学的双赢。5、习惯的因素所谓学习习惯是指学生在学习经过中所表现出来的一贯的行为方式或作风，是一种自动的经常化的行为。初中阶段是构成良好学习习惯的关键时期。良好的学习习惯对学生起着促进作用，不良的学习习惯对学习则起着阻碍作用。不良习惯一旦构成，将造成长期的学困。因而，老师在教学工作中，要注重对学生良好学习习惯的培养，对某些优异的表现要及时给予表扬，并创造条件，促使其重复出现，直致构成习惯；对某些不良的表现要及时给予否认，减少其出现时机，直至其杜绝为止。与此同时，老师还要注重引导学生进行自我分析、自我评价，通过学生的内部强化，加强行为的自学性和能动性，促进良好的学习习惯的构成。6、教困的因素学生在学习经过中存在学困现象，老师在教学经过中也同样会出现教困现象，并且教困更易导致学困的发生。老师在教学经过中的教困现象一般有下面几种情况：对教材把握不准，拔高了教学要求，使学生难于理解接受；没有吃透教材，使得知识的出现程序混乱，甚至出现逻辑性错误；没有仔细研究教法，使得课堂缺乏活力；教育思想陈旧，在课堂上一讲到底，搞满堂灌；情绪急躁，对学生“恨铁不成钢。要减少或尽量避免这种情况，就要请教师不断适应新的形势，更新教育理念，在教学中坚持以人为本，从学生的全面发展的角度出发，钻研教材，研究教法，努力提升本人的业务水平，以高超的教学艺术将每个学生带入他们的近期发展区。教学实践表明，只要把好学困生的脉，才能对症下药，有效地调动学困生的积极性、主动性，才能帮助他们获得知识，提高能力，才能大面积提高数学教学质量。一、辅导思想为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。二、学困生:XXX三、学困生构成原因情况分析1、学困生构成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。2、学困生构成的学校原因老师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们本人放松要求。3、学困生构成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生遭到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。4、其它智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失自信心与勇气，甚至产生变态心理，总以为教师、同学看不起本人，本人万事不如人，于是破罐子破摔，本人不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。四、辅导学困生措施辅导学困生可从下面几个方面着手。1、培养学困生的自自信心。只要树立起后进生的自自信心，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心：诚心、爱心、耐心。4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。6教师的辅导要及时。7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长经过中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长互相沟通，沟通信息。数学学习计划篇7新一届高三温习已经开场，制订一份科学、合理的学习计划对提高学习效率是很有帮助的。一、一年任务早知道科学安排时间假如我们对各门功课的温习制订切实可行的计划，那么成绩的提高是指日可待。温习时间的安排有长期、中期和短期。长期要与教师的安排大体一致，即整体进度跟着教师走。中期安排就数学而言，主要是抓好几大分支：函数、三角、数列、不等式等以及解析几何、立体几何。其中函数含不等式、数列、解析几何是重中之重。第一轮温习时要注意各分支之间的有机结合，综合程度要根据本人的实际情况而定，普通中学的学生对综合程度高的难题，能够暂时回避，先把基础内容把握好。立体几何近年上海卷因两种教材并行考察相对容易。最近安排就是以章为单位或一周为单位，做个可行的计划，有时计划能够安排天天做些什么，任务要详细明确，操作性强。计划要结合教师的最近安排，跟着教师的节拍并在完成教师布置的作业后，针对本人的薄弱环节重点突破如忘掉的公式要记住，陌生的方法要熟练。第一轮温习务必要把基本概念、解决一类问题的基本方法等扎实把握。在课堂教学构造上，更新教育观念，始终坚持以学生为主体，以老师为主导的教学原则。师傅的任务在于度，徒弟的任务在于悟。数学课堂教学必须废除“注入式、“满堂灌的教法。温习课也不能由老师包讲，更不能成为老师展示本人解题“高难动作的“绝活表演，而要让学生成为学习的主人，让他们在主动积极地探索活动中实现创新、突破，展示本人的才华智慧，提高数学素养和悟性。作为教学活动的组织者，老师的任务是点拨、启发、诱导、调控，而这些都应以学生为中心。温习课上有一个突出的矛盾，就是时间太紧，既要处理足量的题目，又要充分展示学生的思维经过，二者似乎是很难兼顾。我们可采用“焦点访谈法较好地解决这个问题，因大多数题目是“入口宽，上手易，但在连续探究的经过中，常在某一点或某几点上搁浅受阻，这些点被称为“焦点，其余的则被称为“外围。我们大可不必在外围处花精神去进行浅表性的启发诱导，好钢要用在刀刃上，而只要在焦点处发动学生探寻突破口，通过访谈，隐蔽处暴露，意志在细微处磨砺。通过访谈实现学生间、师生间智慧和能力的互补，促进互相的心灵和感情的沟通。二、计划关键在落实提高学习效率一年之际在于春的意义谁都明白，对新高三的同学，9月份是关键时期，要适应高三的快节拍、大运动量的学习生活。双基落实到位。即要把握各章节的基本概念和常见问题的解题方法，以及相应的技能技巧。有些同学之所以一听就懂，一看就会，一做就错的原因就在这方面做的不到位。课堂上不仅要和教师同步考虑，还要争取与教师同步或快于教师算出正确答案。只听懂是远远不够的，它离把握知识、构成能力还有很远距离。要知道纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。限时做好作业。做作业要给本人规定时间，像考试一样进入状态，同样遵循先易后难的原则，碰到难题要认真考虑，但一时做不出要学会放弃。教师在批改时发现不会做或错误较多的地方会集体讲评。提倡做后满分，就是对做错的题目要认真订正，不妨准备一本错题集，记下错误原因，过段时间再回首一下，争取不犯同样错误。有些同学做作业毫无时间观念，一边看公式一边做题，甚至相互对答案，这种作业不能反映实际水平，一旦考试就眼高手低，不是速度慢就是计算过失多。应引起部分同学尤其是中等下面水平同学的重视。减少低级错误。低级错误导致会而不对或对而不全，这是有些同学分数上不去的主要原因。大都是由审题失误、计算失误，考试时还会有紧张等心理因素引起。这些问题容易被以粗心的表象所掩盖，实际上经常的粗心就是一种不好的习惯，必须充分认识到它的危害性，并努力加以克制。数学学习计划篇8一、学习目的通过学习使本人对新的课程标准能有所理解，对新的课程构造有新的认识并明白新的课程构造的含义。知道怎样开发利用课程资源，通过老师的相互学习、沟通，对本身教学方法进行改良，对新教材内容、教法不仅做到心中有数，对新教材的评价体系也要有新的认识，明确本人在新教改形势下的地位。通过努力的学习，让新的理念转化为自觉的行动，在学生中大力开展素质教育，让学生获得全面的发展。二、学习内容1、认真学习我国新世纪基础教育课程改革的全景透视、基础教育新课程标准、课程构造、课程资源、校本课程、学习方式、课程评价、老师角色转换等相关内容。2、重点学习心理健康健康观的革命、心理卫生实现心理健康的必由之路、心理健康素质教育的新乐章、老师的社会角色与心理素质、老师的压力与挫折、老师的合理认知与心理健康、老师的情感与心理健康、老师的性格与心理健康、老师的教学观与心理卫生、老师的人际关系与心理健康、心理健康教育的能力与业务素养、老师应当是心理医生等重要内容。3、主要学习课程文件的转型：从教学大纲到课程标准、课程性质：工具性与人文性的统一、课程目的：致力于全面提高数学素养、数学新教材：从“多本化走向多样化、学习新方式：自主合作探究、教学新评价：注重多元、质性、经过的发展性评价、教学新课题：数学课程与当代信息技术的整合、课程资源：开发利用创生、课程新发展：拓展数学课程的新领域、与新课程同行：数学老师的专业发展与专业化建设等主要内容。三、学习方式1、自主学习：本人自学。结合本人的教育教学实践，在教中学，在学中教，把理论和实际严密地结合起来，天天抽出时间认真研读（小学数学新课程标准）。2、合作沟通：在学习中有不明白的地方，和同事利用教研活动时间和坐班时间在一起进行研究和讨论，共同学习，共同提高。3、撰写教学反思：通过反省、考虑、探索，来解决教育教学经过中的问题。四、预期成果在一系列的学习中弄清基础教育改革的背景，对新课程标准有新的认识，对课程构造、课程资源有进一步的认识，对老师的健康心理构成本人的看法，对新课程的目的、理念有清楚的认识。【关于数学学习计划模板八篇】