小学语文教研活动总结范文〔通用5篇〕.docx

小学语文教研活动总结范文通用5篇小学语文教研活动总结范文通用5篇不知不觉中一个快乐有趣的活动又告一段落了，相信全是满满的感恩与回忆，收获与经历，为此需要认真地写活动总结了。那么活动总结应该包括什么内容呢？下面是我整理的小学语文教研活动总结范文通用5篇，欢迎阅读与珍藏。小学语文教研活动总结1本学期，我们科组在学校领导的正确领导下，根据学期初制定的工作计划，全体语文老师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实，认真贯彻落实上级教育部门、学校布置的各项教育教学工作任务，不断学习新课程标准，深化语文素质教育研究，开展了一系列语文教研活动。现将各项工作完成情况总结如下：一、不断充“电，提高本身素质1.我们注重更新教学观念，不断提升老师素质。学期初就要请教师继续开展“书香伴我成长的读书活动。鼓励并催促老师注重理论学习，自觉学习教育教学杂志、名家的教育专著以及古今中外的文学书籍，认真做好读书笔记，沟通学习心得，及时了解最新的教学信息与动态，不断更新教学理念，将正确、先进的理念内化为教育思想和教学观念。2.充分利用每周四下午的业务学习时间认真组织全体语文老师学习（义务教育语文课程标准），把握课程标准的新特点、新要求，领会其精神本质，树立新的教学理念。3.积极组织老师参加学校、街道、区组织的各种教研活动，如参加教科培中心组织的“宝安区小学语文主题训练导学课活动和书法教学研讨活动，参加新安街道组织的“习作教学和“课外阅读研讨等教研活动培训，把握最新的教学思想和教学方法，切实提高本人的教学水平。4.本学期，科组开展了6节“同课异构课和4节常态课，并进行了集体评课，校领导亲身参加听课、评课，及时提出指导意见，力争做到用新课程理念指导教学实践，提高全体老师的课堂教学和评课水平。5.本学期我科组继续开展“一对一，师徒结对帮扶活动，使年轻老师在老老师的带领指导下，尽快把握先进的教学经历，提升了新老师的教育教学水平。6.本学期我们科组举行了老师优质教学设计、教学优质课件和读书笔记三项评选活动。这些活动的开展促进和提高了老师的教学基本功和教学水平，提高了我校语文老师的素养，提高了老师队伍的建设。7.本学期，科组继续要求全组老师加大教学教研力度，深化开展“教学反思活动，以探究和解决课堂教学行为为基点，主动对本人的教学实践进行自我反思。每位老师都认真撰写了一篇教学反思、论文或优秀案例。二、加强常规管理，提高教学质量1.教研组活动经常化、规范化。本学期，我们科组开展了3次科组集体备课活动，同时加强同级组教师之间的集体备课。各年级老师在深化学习“新课标的同时，加强对教材的研究，要求备课要有本人的钻研所得，体现本人和本人所教班级的风格特点，采取科学的教学方法施教，并根据教学的详细情况和出现的问题不断调整和改良教学，使各项训练扎实到位，争取获得高质量的教学效果。2.积极配合学校教诲处做好教案和作业检查，做好记录和反应，切实抓好语文教学经过管理，发挥催促、指导作用。本学期，负责检查本科组教案、学生作业3次，教师们都能按学校要求制定教学设计，做到提早备课，课课有反思；同时大部分教师们作业批改及时认真，针对作业批改中的问题，及时纠正、防微杜渐，反应教学。3.继续加强写字的指导，充分利用好（小学语文写字）这一教材，利用每周中午听广播时间13:50-14:00继续开展写字教学活动。要求学生养成正确的写字姿势、执笔姿势，严格要求，严格训练，不断提高书写质量。4.继续开展阅读教学和习作教学的研究。加强课外阅读教学，增加学生阅读量，每周一和周三中午14:00-14:20为集中阅读活动时间，同时每周确保上好一节阅读课，鼓励学生多读多写，提高学生的阅读能力及语言表达能力。5.本学期，我组继续开展校园读书的活动，围绕“国韵诵读这一语文教学特色，继续开展经典诵读活动，各年级继续抓好古诗文背诵、默写、国学启蒙教育、讲故事等工作，要求学生天天必诵读经典，语文教师利用黑板一角楷书撰写应背古诗、名句等经典同年级一致，每周更换2次。让书香飘满校园，促进学生的整体阅读水平的提高。6.加强学生学习行为规范教育。开学初，科组就制定了“小学语文学习常规要求，抓好学生学习行为规范的落实，培养学生良好学习习惯。7.认真做好学校月考阅卷工作，进行2次教学质量分析，开展一次教学经历沟通，不断反思教学，改良教学效果，提高教学质量。三、开展丰富多彩的教学活动，提高学生的语文素养本学期，我们开展了各种各样的语文课内外活动，开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，培养和激发学生的学习兴趣，发展学生特长，全面提高了学生的语文素养。1.为了提高学生的书写水平，于第4周成功举行全年级学生书写比赛，极大地激发学生练习书法的兴趣，提高了学生的书写水平。2.为了培养学生的写作兴趣和读写能力，于第9周成功举行了1-6年级现场写话和作文比赛，促进了学生写作水平的提高。3.积极开展各项有益的课外读书活动，提高学生阅读的能力，营造良好的学习气氛。要求三至六年级年级学生写读书笔记2至3千字。同时加强阅读教学，提高学生的阅读理解能力，并于第15周组织了1-6年级语文阅读竞赛。4.围绕“国韵诵读这一语文教学特色，加强古诗诵读教学，于第16周分低中高三段各班开展古诗文诵背比赛活动。四、存在的问题固然在教研教改工作中我们获得了一些成绩，但在获得成绩的同时，我们更看到了存在的一些问题：1.有些教研活动开展的不够扎实，如集体备课活动、师徒结对帮扶活动等，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。2.个别老师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高；也有个别老师在教学常规工作上落实不到位，因而，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。3.对学生的书写及课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上仍然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。五、努力的方向1.老师是教育的关键，我们要从本身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，努力提高我们本人的专业技术水平。2.扎实开展各项教研活动，严格抓好教学常规工作，从备课、上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，谨记古语“教不严，师之惰，以此互相勉励。3.从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。4.加强培优辅差工作，十分是要做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生落伍。总之，在本学期里，在学校领导的关心支持下，我们语文组获得了一定的成绩，但我们也看到了困难和缺乏，我们相信，只要在总结本学期经历教训的基础上，在各位老师的共同努力下，我们科组下学年各方面的工作会做得更好，我校的语文教学质量一定会有一个质的飞跃。小学语文教研活动总结2一学期的工作就要结束了，本学期，我们四年级语文组全体老师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人。根据学期初制定的教学工作计划，以新课程改革为契机，以（小学语文新课程标准）为引领，转变教学观念，并全力配合学校教诲处开展的各种教研活动。虽无突出成绩，但一路走来，却也兢兢业业。现扼要总结如下：一、认真组织老师学习了新课程标准，转变了组内老师教学观念学期初，我们利用教研学习时间，组织语文老师认真学习语文科新课程标准及相关资料。采取集中与分散相结合的灵敏多样的学习方式，使本组老师愈加深化地理解把握了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，老师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名语文老师不易，当一名优秀的语文老师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的知识面广泛，它对老师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学形式势在必行。广大老师已基本能适应语文教学改革。老师们都能认真钻研教材，认真备课，每位老师每课都有新教案，教案突出了精讲、实用的特点，做到了书本结合，既备知识，又备教法、学法。课堂教学突出了“导字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性。二、扬长避短，群策群力1、本组老师有效发挥教研组集体备课的作用，教研组内学习、研讨、备课、上课、听课、评课、培优补差与学生竞赛活动，做到制度化、规范化。凭借教材，紧扣新的课程标准精心设计，公开轮讲，认真听评，反复修改，提炼琢磨出一个个独具特色的精彩案例。本组语文老师学习、研讨、集体备课每周一次，由主备老师执教，本学期共进行集体备课16次。2、教研组内8位老师每人都精心准备一节教研课，组内听评，教师们扬长避短，有效提高了教学水平。3、本学期每位老师听课都在20节以上。三、团结协作，努力进取1、愈加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素质，把作文教学作为学生、老师、文本之间对话的经过，尊重学生多样的习作趣味，将摄影作文和活动作文相结合，充分调动学生的习作兴趣，激发写作热情，提高写作质量。经过一个学期的尝试，学生的习作能力在不同程度都得到了一定的提高。2、愈加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，体现了对学习者的尊重，对学习规律的尊重和对学习方法的重视，体现了从单纯注重结果到注重学习方法的转变。3、遵循语文教育的规律，愈加突出了学生的语文综合实践活动。本学期组织了各种语文综合实践活动。活动前进行了课堂引领，活动后进行了汇报总结，这些活动遭到了学生和家长的好评。4、本学期，为全面贯彻县教育局（“六个一教育教学业务大练兵活动施行方案）文件精神，我们组深化开展县教育局关于“六个一教学大练兵活动，小有成效，我们组等教师被评为优胜者。5、本学期，我们组还举办了庆祝“六一年级硬笔书法比赛，激发了学生练习书法的兴趣，陶冶了其情操。四、今后的努力方向1、在习作教学中更进一步的施行有效评价。2、升入高年级，我们将继续把思想教育浸透于教学经过中，十分加强感恩，安全、礼仪等方面的思想教育。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。本学期工作快结束，我的教学工作也快告一段落。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于语文实践活动施行也有一些尚未解决的问题。如今将这一学期的语文教学教研工作总结如下：一、加强教研，创新有为，提高业务素质素质教育要求搞好教研教改。要求每一名老师都要不断提高业务素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向老师们学习，努力施行创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢讲敢为，引导学生能讲会做，不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经历的教师学习，同时阐述本人的见解。二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我的学生的实际，充分激发他们的古诗文诵读积极性，天天早上，我都坚持在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓励学生大胆展示本人的阅读成果，通过手抄报等形式进行展示。三、抓科学研究，阅读教学的主旨性的研究有一定的认识本学期，我的科研目的是对研究阅读教学目的的研究。我以为首先应加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的构成以基础知识的全面把握为前提。抓好探究性学习方法的研究，让探究性学习方法真正为老师们所把握并灵敏运用。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。教学中始终坚持以学生为主体，以老师为主导，老师的创新建立在此基础上。搞好创新，积极施行探究性学习方法的研究，让每个学生都成为探究性教学的主体。积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立考虑，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。改革教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。老师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰苦与喜悦。老师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。总之，经过一学期的语文教学教研工作，我的教育理论水平有了进步，课堂教学能力也有了提高。但也存在缺乏，今后会立足实际，开拓进取，不断前进。小学语文教研活动总结3通过这次教研活动，我们知道，罗教师擅于运用以读代讲的方法，捉住语文教育教学特点，让学生动脑动口、动手，充分调动学生的积极性。充分发挥本身优势，设计了优美的情景等。（课标）中要求“使学生具有适应实际需要的识字能力，阅读能力，学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品。罗教师在这节课中有很多地方都体现出来这一点。唯一缺乏的是没有很好地训练学生的阅读能力。我相信，在追寻理想课堂的经过中，我们能看到愈加美丽的教育风景，享遭到更有意义的教育幸福。但还有一些问题，我们还要再研究。我相信只要我们刻苦努力，一定会找到解决办法，获最后成功。在今后的课堂教学中我们要做到下面几点：1、精心研读教材，挖掘教材，切实找准每节内容的重点、难点。上课前要考虑一下：我这节课的理想目的是什么？我想让学生经历什么？获得什么？采用什么样的手段如何才能达成我的教学目的？如何设计教学比拟合理？学生出现某种情况可如何回应？如何才能有效的捉住重点、突破难点？对这一切老师都要做到心中有数。2、要处理好内容与形式的关系，一堂好课应该是内容与形式的完美结合。充实的内容能使学生获得更多的知识，并能提高能力、发展智力，而好的形式能激发学生的学习兴趣，使课堂教学收到事半功倍的效果。可是，当内容和形式不能统一时，我们宁可只要内容，不要花架子。3、要精心设计每个问题，引导学生多读书。我们的提问要有目的性，力求每道题都有存在的价值。要让学生在读书中感悟文本。4、努力提高本身素质。在闲暇时间里，我们要多读有关的教育教学书籍杂志，多把握一些新的教学理念和先进的教学方法。十分是年轻教师，他们是我校的后备气力，是我们的生力军，一定要加强本身的基本功练习，内提素质，外塑形象，争取在较短的时间内把本人推上去。怎样上好每一节课？如何才能使课上的有本人的特色，而且还要有成效，学生又愿意接受？这是需要长期研究的课题。“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展这一平实而高效的小学语文课堂教学的基本要求一定能达成。为了学生，为了把本人的课上的愈加完美，我们一起努力吧！小学语文教研活动总结48月31号我校开展了新学期开场后的第一轮语文听课活动，在董校长的带领下，语文教师都参加了本次活动。现将听课活动总结如下：一、老师讲课情况分析1、体现了小学语文新课程的理念。1、努力尝试体现学生的主体性，初步体现了学生作为课堂主人的地位。学生是学习的主人，一切教学活动都要经过学生的内化才能构成知识和能力、情感态度价值观以及思想和个性。课堂教学的一切活动都是为了学生的发展。老师在这些方面作了很多努力和尝试，也获得了一定的效果。例如：一棵紫丁香）中的师资教学，首先了解学生已经认识的字和知道的识字方法，从学生的“如今发展区出发，指导学生稳固运用生字和识字方法；（中彩那天）让学生从课题入手，提出问题，用本人喜欢的读书方式读课文，学课。（开国大典）让学生选择本人喜欢的段落、语句进行互动讨论，然后汇报展示。注意让学生用个性化的语言来表达。所有的这些，表明老师们开场关注学生的需要、兴趣、个性，力图帮助学生在原来的基础上获得发展。这种意识越来越明显，讲明课程改革已经引起了老师思想观念和课堂教学行为的变化，学生正逐步成为课堂的主人。2、师生关系得到了一定的改善，在体现学生主体性的同时，注重了老师的主导作用。老师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃。老师能够走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，平等沟通。一些老师手把手教学生写字，面对面和学生交谈。老师的位置遍及课堂的各个角落，拉近了和学生的距离，大大促进了课堂的双向沟通和师生互动。在平等的沟通中又体现了一定的引导、组织作用。例如：老师指导学生读书时，老师示范，师生互评，然后再改正缺乏，学一学读得好的地方。老师和学生完全是在平等地切磋、研讨、沟通。学生没有心理负担，但是往往又受着老师的知识、经历和人格魅力的影响。另外教师在学生讨论难以深化的情况下，能提出一些有意义的问题，引导学生进一步深化考虑。3、比拟注重扎扎实实的语文基础的学习。（语文课程标准）强调一定要扎扎实实打好语文的基础。这是我们语文教学传统的优势，决不能放弃。语文课程改革只能加强基础，然后追求创新。决不能放弃我们好的传统，片面追求“创新。本次课堂教学教师基本都注重了语文学习的基础，进行了扎扎实实的语文基础学习。例如识字教学采用多种方法识字，使得识字、获得了较好的效果，既体现了基础，又体现了创新。阅读教学注意了一定量地读的训练，比拟注意朗读方法的指导。学生听话和讲话训练，注意让学生把握方法。老师能够准确地把握教材内容，没有出现远离文本进行过度发挥的现象，注重教材资源和学生资源的挖掘和运用。4、尝试采用多种教学方式和指导学生应用多种学习方式。老师采用了自主、合作学习的方式，进行小组讨论，或找小伙伴讨论。老师让学生熟渎课文，提出问题，共同探究，然后解决问题。在探究学习中动口、动手、动脑，在发展语文能力的同时，发展了思维能力、探究能力、合作能力、实践能力。、在教学语言方面，除个别老师地方方言较重外，一般都能使用普通话教学。2、存在的问题在语文教学一定程度上虽注意体现了学生的主体性，但是，有的教师的课还体现得不够充分，还不能真正做到以学生为本，以学定教。有的老师还被教案牵着走。教学目的的制定和施行不能以学生的状况而制定和调整，挖掘教材不深。二、集体评析为使教学理念与教学实践有更好地融合，听课完毕后，教研组还安排了语文教师互动式评课。在互评前，教师们先本人对本堂课进行讲课，然后，全体听课者根据讲课内容畅所欲言，既肯定了执教教师的教学亮点，又诚恳地提出了商榷之处，使本次语文教研活动到达了预期效果。小学语文教研活动总结5在几年来大量调研听课经过中，我们看到了阅读教学课堂上这些可喜变化，同时，我们也看到了目前农村小学语文教学还存在着一些不尽如人意的方面，在小语教学中出现的一些不和谐音符另人担忧。第一、对新的教育观、教学观、学生观理解不透部分老师不能用先进的教学思想、教育理论武装本人的头脑，对新课程改革的解读仅仅停留口头上，停留下在几个时髦的名词上，对这些新理念的本质一知半解、模糊不清，还没有走出“应试教育的误区。他们的教育思想落后，教学观念陈旧，对先进的教育理论学习得少，接受得慢。因此课堂教学因循守旧，死气沉沉。第二、对新课标的理解与把握不准（语文课程标准）是指导我们教学的准则与方向，但课堂上的有些现象显示我们有些老师对（语文课程标准）解读不够深化，不能正确理解课标精神，对课标提出的教学目的不能全面系统把握，以致教学陷入盲目的境地。第三、对文本的正确、深化地解读存在困难。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，苏轼一语道尽了庐山面目的神秘多姿，看似朴素的诗句却蕴藏了极其深入的辩证主义哲理，这一哲理同样适用于小学语文教学中的文本解读。文本解读已经成为目前语文界普遍关注的重要话题。但在当前语文教学中，尤其是农村小学语文的教学，文本解读一直存在着宏大的欠缺。主要表如今我们的老师设计一堂课前，对文本的把握大多依靠教参，教学目的的认定，教学重点难点确实定，教学流程的设计甚至教参上现成的教案都照搬照抄。老师根本没有时间静下心来研读文本、体验文本、感悟文本、解读文本。即便解读也大都浅尝辄止，没有本人独立的考虑，更缺乏对文本的批判性解读的能力。对文章作者的写作意图、写作思路和对字、词、句的理解不够准确，看不出字、词、句和每段蕴含的深意，发现不了作者在遣词造句、布局谋篇方面的良苦用心，甚至出现严重误读。由于老师进行教学设计时对文本解读存在欠缺，在课堂上就很难游刃有余地把学生的思维引向深化，很难为学生的思维打开一个愈加自由、广袤的空间，所有美妙的愿望可能就要大打折扣。这种欠缺严重影响了教学的深度、厚度和广度。当学生在阅读中“山重水复疑无路的时候，老师并不能有效的引导，使学生的思维“柳暗花明又一村。【小学语文教研活动总结范文通用5篇】