初三语文教学总结模板汇总5篇.docx

初三语文教学总结模板汇总5篇初三语文教学总结模板汇总5篇总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能够帮助我们有寻找学习和工作中的规律，我想我们需要写一份总结了吧。那么总结应该包括什么内容呢？下面是我整理的初三语文教学总结5篇，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。初三语文教学总结篇1本学期我担任初三年3、4班的语文教学工作，感觉身上的担子很重，已是毕业班，教学任务自然较繁重。时间很仓促，学生学习积极性普遍不高，经过不断努力最后还是圆满地完成了教育教学工作任务。现将本人在教学方面的体会和工作总结如下：一、关注了解学生，与学生建立良好融洽的师生关系。我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中学生，他们是学习的主体，也是提高成绩的主体。他们有了本人的独立思想意识。要想真正提高教学质量，我觉得应该充分调动学生的学习积极性，让他们从被动地学变成主动地学，在快乐地学习当中发挥他们的智慧潜能。首先应多了解学生与其谈心，帮助学生缓解考试压力，毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，家长期盼的压力，也有来自于本身的考试焦虑。还有青春期的迷茫。假如不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文科任老师，我注重与学生进行谈心沟通帮助他们树立学习自信心，找到努力的目的。二、紧抓课堂教学这块学习阵地，积极探索有效教学能严格组织好课堂教学，关注全体学生，认真钻研教材研读（考试大纲）结合本校学生实际上好每一堂课。我们九上书本一共编排了七单元，重点是散文单元、小讲单元、文言文单元教学，难点是议论文教学。教完还要教学下学期文言文单元，因而内容含量大，系统性强，在课堂上我注意创设情景，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境。例如教学诗歌时我就本人下载播放配乐朗读或相关音乐，通过这样创造良好的课堂气氛，精心设计问题，以问题来带动对文章内容主旨的讨论学习。课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣。课堂上讲读结合，重视朗读教学，让学生在读中感悟教材。布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。三、紧抓作业批改，注重分析。紧抓后进生的学习催促跟踪开学以来，我一直坚持作业的全批全改，这样才能对学生知识落实情况有更好把握，随时调整教学。对于学生作业中普遍存在的问题及时讲评催促，要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作，对于每个班的后进生，坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，与学生谈理想、谈目的，激发他们的学习热情。四、积极介入教研活动，学习有关教育理论。坚持听课、评课，注意学习组里骨干老师的好的教学经历，努力探索合适本人的教学形式。与组内教师积极讨论学习杜郎口中学课程改革好的经历，并试着拿一些合适学生教学方法来用。本学期我固然尽了本人的责任和能力去完成了教学工作任务，也获得了一定的成绩，但在教学工作中仍然有缺陷。例如，课堂语言不够有激情等，但今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。初三语文教学总结篇2本学期我担任初三年1班和4班两个毕业班的语文教学工作。根据期初所制订的教学计划，按部就班地开展、施行，圆满地完成了初三年的教学阶段性任务。现对我这一学期的教学工作总结如下：一、联络教材，研究（课程标准）与20xx年中考语文考试讲明。固然泉州的初中校语文课本有语文出版社和人民教育出版社两种教材，但都是围绕（课程标准）来编定的，自然考试也是紧扣（课程标准）来命题的。20xx年的中考语文考试讲明已经明确了考试范围、题型和考试难度。捉住了二者，初三年下学期的温习工作自然也就有了方向，更能有的放矢，捉住重点，进行温习。二、大刀阔斧，对各知识块进行定性、定量。一份试题一般是由“积累与运用“阅读“写作三大板块构成的，而对于每块知识就要大刀阔斧的定量，以便精讲精练。“积累与运用这一知识块中，抓好（课程标准）要求的50篇优秀诗文的默写，将20xx年中考语文考试讲明要求的（西游记）、（水浒传）、（鲁滨逊漂流记）、（格列fo游记）、（骆驼祥子）、（钢铁是如何炼成的）六部初中名著按作者、主要内容、主要人物及其性格、主要故事情节叙述等几个版块进行整理，其它的音、字名著以及白话交际，是靠平常的积累，无需多练。在“阅读块中，侧重于课外文章的分析训练。在古文的阅读中，课内古文第一轮全面温习，第二轮侧重于晋江市进修学校在20xx年晋江市语文质量检查考试后召开的会议中所确定的26篇古文的温习训练。当代文阅读中则要着重在对文章的整体感悟能力、对信息的挑选能力、对文章内容的深化探究能力以及读书方法和语文学习习惯的培养上。阅读的文章选取那些思想性、人文性、时代性并且密切联络学生生活实际的材料来训练。在“写作块中，半命题和话题或材料作文是常规题型，因而审题的训练是最重要的。但也要明确“淡化文体的要求，并不是可写“四不像的文章，因此训练中要先分文体，明确各种文体的要求后，在固定时间内灵敏运用各种文体，集中训练几次。三、通过系统温习训练，提高学生应试能力有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。为此我们有目的有层次地温习。1、第一轮总温习：课本温习这一轮总温习的教学内容主要为：梳理教材内容，整理教材知识体系；紧扣（中考讲明），讲明考点，示范题型，教授答题技巧；选好训练辅导材料；划分若干单元，编制单元训练。认真分析近几年中考考试讲明及考试题，突出课文中的重点，如文言文、散文、诗歌的温习，力求贴近中考；同时又注重面的铺展，使学生明确题在课本外，能力在课本内的道理，正确指导本人的温习。2、第二轮总温习：专题训练这一轮总温习主要是查漏补缺，经“泉州质检后各科将带有普遍性的问题归类，分成若干个问题单元组织教学。综合训练以训练答题方法、答题技巧，答题规范性为重点。对每个考点，教师先给学生以理论上的指导，然后优选部分习题，教师先做，以确保题目的典型性与规范性，最后择取典型试题进行检测，如初中要求把握的六个文言虚词的温习与概括，各种文体阅读理解要素等，力争使每个学生对每个知识点都能有较大的收获。3、第三轮总温习：回归课本，重点突破这一轮总温习主要是搜集中考有关信息，回归课本，回归基础，稳固记忆。进行考前指导，主要做好考试技巧和心理调节的指导。每个学生都有本人的长处与缺乏。在温习的最后阶段，引导每个学生寻找本人的缺乏，然后针对他们各自的缺乏提出建议和意见，并进行针对性的突破重难点训练，使学生在知识和技巧上能查漏补缺。对于考试心理的指导，则是考前的适当休息放松与适度紧张结合；考中认真审题、认真作答，先易后难，勿漏做，合理分配答题时间；考完后一定仔细检查；每场考试结束后，要尽快对下一科做准备，别把思维滞留在上一科目中。四、积极介入教研、扬长避短坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取别人的珍贵经历，提高本人的教学水平。经常向经历丰富的老师请教并经常在一起讨论教学问题。本学期，根据期初计划的安排，听了本校同事的很多公开课，并通过介入研讨和集体备课等活动，使本人从别人身上学到了很多有益的经历。五、重视继续教育，加强本身的素质与修养。积极参加继续教育培训，继续介入语文课题组的（传统文化与语文教学）课题研究，获得中央教科所（传统文化与语文教学）20xx年度校本教材编辑奖和20xx年度实验学校优秀实验老师荣誉称号。回首初三年这一学年的教学工作，固然苦，但是我却收获了果实，对初中语文的知识能够有全面的系统的体系，知道教学的重点所在，答题技巧的指导更为规范、完好，当然也存在缺乏，怎样缩短学生的差距，进一步提高学生的学习兴趣等方面是我今后教学应努力解决的问题。这些收获与缺乏，都有助于我在今后的语文教学中迈出更有力的步伐。初三语文教学总结篇3一、突出学习习惯的培养和完善对于初三学生来讲，多半已有了本人的学习习惯，只要极少部分没有养成。所以主要工作在于“完善。这学期“完善的重点在“练笔上。众所周知，作文是学生最怕写的，但又不得不写。短期的突击或抱有临时发挥等侥幸心理是过不了中考这道坎的，为此，通过（中学生学习报）作文专练系统组织学生练手热身，突破写作训练偷工减料这一“瓶颈。二、让学生有一个属于本人的目的每个初三学生的学习现状、本身潜力都不尽一样，所以其学习的目的也不同。为此，鼓励他们从本身特点出发，不盲目、不从众，量身制定一个最合理、最可行的目的。而我则在每次月考之后催促他们要为实现目的继续刻苦学习。三、功夫用在每一节课上初三下学期的时间本身就很紧张，指望学生课下在语文上花很多时间是不可能的。为此，我十分注意当堂的学习效果，突出重点难点务必要求学生把握必须把握的基本知识诸如第一轮温习当中，坚持当堂默写古诗文，发现问题及时弥补。四、不忘学科的特殊性，注重德育浸透在教学中，始终突出语文的人文性，让学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。如教（藤野先生）时，着重教育学生学习鲁迅先生的爱国精神，学习他关心祖国的前途和民族的命运，学习他忧国忧民，对祖国负有崇高的责任感和道义感。五、及时切脉学情教情，施行专项训练专项训练一：强化学生情感体验和表达能力在初三的总温习当中，对于知识、能力、情意三者的联络以及积累、感悟生活中的人生哲理、情感体验等相关知识，相当多的学生显得很陌生。为此，在第二轮温习中，专门组织强化他们情感体验和表达能力的训练，并收到了良好的效果。专项训练二：培养学生的创造性思维在教学中重视学生思维能力的培养，一直是我致力要做的。在教学中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维，让他们成为一个学习上“会考虑的人。专项训练三：培养学生自学意识和能力固然在初三的语文教学中，“填入式的教授不可少，但还应要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。让他们“我要学的意识渐渐萌发直至呼之欲出。这学期，我所带的班级有不少学生本人完成了课标中列出的名著的知识点的梳理和总结。六、冲刺阶段：培优辅差培养一批语文尖子生：努力挖掘优生的潜能，完成知识的系统化，提高他们的应试能力。在抓优的同时，也注重进一步稳固并提高中等生的学习成绩。帮助差生获得适当进步：让差生在老师的辅导和优生的帮助下，学习一些基本的知识，逐步提高本人的学习成绩，形成语文基本能力。进而，让整个班级的语文素养和语文成绩得到提高。二八年六月十九日初三语文教学总结篇4一、教学手段及方法我参加工作的这六年，能够讲是语文教学不断改革和探索的几年。在这几年里，市、区教育局不断提倡改革，鼓励教学上的大胆创新。在这种教学思想的指引下，我也努力探索，大胆尝试，逐步探索出了一套合适本人教学的方法。为了调动学生上课介入的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，我采取了如下的一些措施和方法：1、牢牢把握“读的环节，让语文教学的课堂充满朗朗的读书声。古语云：“书读百遍，其义自现，讲的就是“读的重要性。上课的时候，我着重于读，但也注重读的方式和方法，那种“南郭先生吹竽式的“读是没有什么效果的。从方式方法上来讲，我把“读分为个人“读，小组“读，带“读，抢“读，竞赛“读，其中学生最喜欢的就是竞赛“读了。详细操作是这样的，我把全班同学分为四组，以组为单位，然后进行朗读比赛。一组在“读的时候，其它组就听，等到这组读完后，其它组就指出这组在“读的经过中读错的字。错一个扣10分，然后把这组的最后得分记入他们的学期总分，学期末进行奖励。由于有这么一个强有力的竞争机制，学生上课的介入热情相当高，他们大多能把别人读错的字找出来，并且轮到本人读的时候也相当认真。事实证实，这种“读的效果是不错的。2、注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课积极考虑。提问是一门艺术，老师在上课的时候会不断地提出问题，假如老师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了认真的准备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候，我针对学生的把握情况，分别叫不同的学生来回答。由于问题设计得比拟合理，学生接受起来就容易多了。为了调到学生上课介入的积极性，我经常采取小组竞赛的方法让学生本人去发现问题，解决问题。这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的方法是一样的，学生对这种方法相当欢迎，为了给本人这一组争光，能够讲个个都积极地考虑，小组讨论的气氛也相当热烈。学生上课介入的积极性高了，上课的效果自然也就好了。3、探索研究新教法，新课型，全面提高学生的语文素质。语文课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的，它体现的并不是你明白了多少语文知识，而是一种语文素养的全面提高，着重体如今“听、讲、读、写四个方面。这种能力的提高，单单靠语文课堂教学又是不够的，在这种教学理念的促使下，我不断地探索、尝试新的教法、新的课型。在一个学期中，我不间断地开设了诸如“朗读竞赛、“演讲竞赛、“背书比赛、“查安典比赛、“找错别字比赛、“成语接龙比赛、“IQ游戏比赛、“写字比赛、“讲故事比赛、“讲笑话比赛、“作文片段描写比赛等等。这些生动有趣的课型的开展，不仅是对课堂教学内容的有益补充，更是激起了同学们对于语文这一门课程的热爱，使他们对于语文这一门学科“爱学、“乐学，同时，他们的语文能力，语文素养也在一种轻松活泼的气氛中不知不觉地得到了提高。实践证实，学生们很喜欢上这样的课，这也是我以后继续探索、努力的方向。初三语文教学总结篇5在路上，寻找，开拓。在路上，考虑，成长。这一次与九一班的孩子共赴中考温习备考的征途，开启又一次重新出发的全新旅程。本学期努力做到下面几点：一、端正思想，以生为本认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法让学生学会学习，学会探究。二、深化钻研，认真备课认真学习语文课程标准，深化领会课程标准的基本精神，要深化钻研教材，吃透教材，明确教学目的，重点难点，认真备好每一节课，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合温习阶段，所以要认真钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无准备的课，带领学生扎实系统的做好温习。三、讲究方法，提高效率。采用灵敏有效的教学方法。初三后阶段学生往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因而在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部。天天都要有充足的精神，让学生感遭到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的讲笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以安然平静的心态调控课堂教学，尽量不使课堂遭到冲击，最大限度地提高授课质量。四、研究学情，有的放矢。教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必然有学者。而学生是被教的主体。所以，针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等众多棘手问题，学期初就准备制定了详细的计划和目的。因而，对这部分同学进行了有计划的辅导。五、针对考点重点，各个击破。1、夯实基础，字音、字形、标点符号、仿写修辞等基础知识，一定要在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，加强句式的训练和仿写；加强古诗词的背诵和默写。2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文是中考命题对考生的基本要求。温习文言文时让学生认真把握文言虚词基本意义和用法，学习文言实词，要注意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且应该深化理解文言文的内容、思想，学会比照分析，且动手翻译。3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，十分是议论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时，选择典型的篇章，并配以典型的议论文练习，通过反复演练，争取使学生把握议论文的一般特点。4、加强写作指导，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期一篇随笔，两星期一篇大作文。三年级的征途任重而道远，从期末考试中也反映出很多问题：对学生背诵课文的监督力度不够；学生的作文普遍缺乏“亮点；对后进生的辅导没跟上在今后的工作中我会努力改正缺乏，努力让孩子们的笑容点亮20xx的仲夏。【初三语文教学总结模板汇总5篇】