初中历史教学计划15篇.docx

初中历史教学计划15篇初中历史教学计划15篇光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作同时也在不断更新迭代中，来为以后的工作做一份计划吧。想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是我精心整理的初中历史教学计划，欢迎阅读与珍藏。初中历史教学计划11、深度挖掘教材初三是新课改，新教材和老教材相比，在知识的处理上，有很多不同的地方，这就需要我们认真备课，认真学习新课标，深度挖掘教材，钻研教材，深入领会新课改的精华，以便能更好的适应会考的灵敏多变性。2、认真、全面备课备好课是上好课的前提，尤其是初三的历史。面对初中日益灵敏的历史会考，备课是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，灵敏教授教材，对课堂上的每一分钟都要精打细算，认真设计好课堂的没一个环节。备好教材的同时，还一定要备好学生.学生是学习的主体，备课时，一定要充分考虑到这个时期学生的心理，充分调动起他们的积极性。3、狠抓课堂效率，注重知识的落实初三的学生，课业负担很重，课余不可能有时间背历史，这就要求上课时保证课堂效率，当堂的知识争取当堂把握。通过对新课标的学习，我们力争:讲课内容少而精，线索简单而明晰，课堂给同学一定的时间当堂消化本节课的知识4、充分利用课外辅导，检查学生对知识的把握情况初中生对于知识多数是死记硬背，不求甚解，这就更要求我们要不断的在他们面前提醒，重复，也就是讲我们要加大检查力度，使学生的脑子里始终都装着历史.将各班分成兴趣小组，选出小组长，由小组长负责提问，老师利用自习时间进行抽查.。5、加强与同一班级其他任课老师的联络初三的学生由于学习压力较大，情绪比拟容易波动。对此，我们应和其他任课老师联络，时刻把握着每个学生的状况，并且及时的对症下药，争取不放弃任何一个学生。初中历史教学计划2一、教学内容：年初三历史教学计划本学期世界历史上、下册教学内容共分为16个单元，叙述世界古、近、当代时期的历史，共49课，每课教学1课时。二、基本情况：今期本人任教初三年级的6-8班，由于以前学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要教师有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢捉住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史知识学好。由于是毕业班，为了使中考总温习能提早进行，赢取更多更珍贵的温习时间，教学进度会大大加快，计划今期将世界历史上、下册全授完。三、教学目的通过本学期历史学科的学习，培养学生了解世界的能力，拓展学生的知识面，比拟中国与其它各国的差异，以此来加强爱国主义情感。四、教材分析上册教材共分八个单元，上册24课，下册共五单元，合计25课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，老师要教会学生理解，方能获得好的教学效果。五、指导思想本学期将根据学校工作精神，以全面贯彻方针，全面推进素质教育为指导，以课改内容为样板,以考试改革为突破口，加强常规教学的研究力度,切实深化初三历史教学改革,努力提高教学质量。历史课的教学着眼于培养学生的分析能力，对世界有更深入的了解，本学期主要学习世界历史，老师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能到达事半功倍的效果。六、本学期的要求及力争到达的目的：1、深化对（历史教学大纲）及现行教材的理解，提高教学质量。抓好课堂45分钟的教学效率,注重教学方法,教学手段的多样化和当代化。积极运用幻灯，投影、录音、录像、影片、模型多媒体，网络等进行辅助性教学。2、认真、积极参加市、县教育局组织的各种教学进修活动,以充实本人的业务水平,提高本人的教学水平。3、详细中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、稳固性的原则。要做到精讲精练，概念清楚明白，条理清楚，重点突出，难点讲清，切实做到落实“三基，打好基础，发展学生智力，培养学生能力。4、抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习态度，积极介入课堂的读、思、练活动，使其成绩在原有基础上更进一步。5、深化研究和领会毕业考试中各种题型的特点，加强对学生的指导和练习。如学习成绩优良的学生重在抓他们的思维分析能，学习较困难者重点让其把握考纲所要到达基础知识和基本能力，做到毕业考能顺利通过。6、以创新精神和实践能力的培养为核心，积极探索教学形式和途径的多样化，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂内容。7、以问题教学为抓手，提高学生的思维品质智能的核心是思维，思维的起点是问题，怎样提出有质量的问题，是本学期课堂教学中沿着重要研究的方向。每一堂课提出的问题必须从教学目的的分类开场，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到灵敏度螺旋上升。七、温习经过1、系统温习，夯实基础学业水平考试要有一定的知识积累才能灵敏运用。要积累就要重视基础。“万变不离其宗，把握基础知识是关键。纵观近几年的期末考试，无一不体现着基础性的原则。为到达稳固基础、查找缺乏的目的，可采用一下集中方法：一是根据提纲的重点，在书中找出知识点；二是根据时间顺序理出知识脉络。三是每单元的主题，整理出单元知识构造表。2、专题归类，纵横联络根据每阶段历史发展特点整理出若干专题如世界历史的资产阶级革命史、美国史、资产阶级改革史、文化史等专题；四是根据时政热门，整理出一些新的专题，比方改革史专题、思想解放史专题等，经济危机专题等。在单元温习、专题温习基础上，找出历史发展线索，探寻出历史发展规律。然后以线带点，回归课本，稳固基础知识点。3、综合模拟，查缺补漏训练能够把一切落在实处，但训练的效果，又取决于训练题的质量与数量，不能没有选择，更不能搞题海战术。一是突出重要的主干知识，减轻学生的学习负担。考试的知识点不是很多。因而，必须根据考试讲明中要求的考试知识点及其能力目的要求，突出重要的主干知识点就能够，一来便于减轻学生的负担，而来便于学生正确把握知识、理解和运用三个层次的知识，帮助学生捉住主干知识，在回答问题时也就心中有数了。二是温习经过中明确要求，对不同层次的学生采用不同的温习目的和方法，因材施教，加强针对性。4、回归课本，考前温习同时，在不同阶段都应注重搞好试卷的讲评工作，精细设计的试卷讲评课，往往会获得事半功倍的学习效果，大幅度的提高学习效率，提升能力。总之，初三历史温习应该合理安排，紧扣考纲、教材，打牢基础，理清知识脉络，专题汇总，强化训练，培养学生能力、技巧。在温习经过中，以教材为根本、以学生为主体是关键，我相信只要扎扎实实的搞好本阶段的温习工作，就一定能获得令人满意的成果。初中历史教学计划3一、教材分析：本教材立足于全面提高学生的素质，体现时代精神和新的教育理念，新教科书既是老师的教本，更是学生学习的学本，注重激发学生学习历史的兴趣，着重培养学生学习的创新精神和实践能力，注重减轻学生的学习负担，注重启发性，注意历史的多方位性、多层次的联络和知识的延伸，并注意使学生学会学习历史的方法和学习技能，以提高学生的本身能力。二、学生状况分析：初一学生刚从小学升入初中，历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。因而要培养学生的阅读兴趣，让他感遭到历史学习的乐趣。三、详细思路1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，学生学得好，以确保考试获得圆满成功。3、强化质量意识，优化课堂教学构造，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。4、加强对薄弱学生的检查和催促工作。做到及时发现问题，及时解决。5、温习阶段，要认真制定温习计划，精心组织温习，以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。6、引资料、学经历。经常向老老师学习，经常听课。7、认真组织测试，强化综合训练，捉住学科的薄弱环节，及时弥补。四、教学任务和要求七年级历史教学，要求学生学习和把握基本的历史知识，即了解历史的基本线索，了解重要的历史事件，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。历史教学，要指导学生初步学会按时间顺序观察历史发展和变化，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比拟，概括等认识活动，对有关的历史问题进行扼要评述，培养学生的历史思维能力，加强学生自主学习的能力，注重培养学生的创新意识，以及与别人合作和介入社会实践的能力。五、教学措施；1、以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的经过和方法，使学生学会学习。2、鼓励学生通过独立考虑和沟通合作学习历史，培养发现历史问题和解决问题的能力，养成探究学习的习惯。3、注重拓宽历史课程的情感教育功能，充分开发和利用课程教育资源。4、认真贯彻课程标准的精神，在传统知识培养各种能力的同时，加强思想教育。5、采用多种教学教学形式，充分调动学生的积极性，大胆地进行改革，探索和创造，进行多媒体教学，激发学生的学习兴趣。6、要考虑到学生的年龄特点和心理特征，从学生的认知水平出发，鼓励学生积极地介入历史教学活动。7、要注意多层次、多方位的联络，以开拓学生的视野，更好的来学习历史8、课堂教学要贴近课程标准的要求，采用探究式、启发式和讨论式等各种成分发挥学生主体作用的教学形式，要加大媒体辅助教学，十分是网络教学的力度，努力提高课堂教学效益。9、多角度观察把握学生的学习情况，做到心中有数，以及时进行辅导。六、改良措施1、对学习能力较强的学生，要在教高的水平层次上培养学生的思维品质，帮助他们总结成功的学习经历，在评价中进一步提高学生的学习兴趣，对学习上有困难的学生，应该有针对性的采取弥补措施，还能够实际一些比拟容易的活动使学生从中体验成功的喜悦。2、教学时结合挂图和资料知道学生学习有关的知识，或结合当代教学手段让学生体会感受历史。3、结合历史教学内容，对学生进行思想品德教育4、结合有关内容介绍本地历史的名胜、旅游胜地，对学生进行热爱家乡、立志建设家乡的教育。5、以小组为单位开展探究性实践活动，培养学生探究性求真的科学态度，坚忍不拔的意志品质和相互合的集体主义精神。七、教学设想1、历史教学要充分体现时代精神，面向当代化，面向世界，面向将来。对历史作出正确的叙述和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。2、继续深化课堂教改，在教授基础知识的经过中，加强对学生思想的教育和能力培养，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。树立全面发展，主动发展的育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培养，鼓励学生主动探求新知识，提高学习素质和学习效率，尝试历史活动课的教学。3、开展历史第二课堂，通过举办历史讲座，故事会，创办历史报等构成培养学生学习历史的学习兴趣，提高学生的表达能力，分析综合，比拟、概括问题的能力。跟踪辅导，找学困生谈心，了节其学习差的原因，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。4、利用远教和网络资源。八、教学进度略初中历史教学计划4一、教学内容：这学期的世界史教学内容分为八个单元，讲述世界近当代史。一共21节课，每节课一个课时。二、背景分析根据是：本学期，我们将根据学校工作精神，在全面落实政策、全面推进素质教育的指导下，在上级领导下，以课程改革为形式，以考试改革为突破口，加强常规教学研究，深化高三历史教学改革，努力提高教学质量。三、年级和班级状况分析：初三的情况是：难动，难讲话，死板。固然大部分同学上课都能把教师的思路转过去，但还是有同学答的跑调，放出来也拿不回来。今年第三年，尾巴大，尖子生少，中低成绩失败率高。十分是初三(X)班有大量男生学习态度差，习惯差，理解力缺乏，很难到达100%通过率的目的。一般来讲，有很多人不愿意学习，智力低下。所以今年的历史毕业考试成功的负担是很重的，所以在教学上一定要下更大的功夫备课，做好每一个课件，及时稳固和消化功课，争取每一节课都能获得实效。四、这学期的要求和努力实现的目的：1.加深对（历史教学大纲）和现行教材的理解，提高教学质量。把握课堂45分钟的效率，在教学中贯彻全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、稳固性的原则。要做到精当凝练，概念明晰，组织明晰，重点突出，难点明确，认真落实三个基础，打好基础，开发学生智力，培养学生能力。2.做好后进生的个别辅导，端正学习态度，积极介入课堂阅读、考虑和训练活动，使其成绩在原有的基础上进一步提高。3.深化学习和了解毕业考试中各种题型的特点，加强对学生的指导和实践。比方学习成绩优秀的学生，重点是思维和分析能力，学习有困难的学生，重点是把握大纲要求的基础知识和基本能力，这样才能顺利通过毕业考试。4.加强教育科研，理论联络实际，搞好历史研究。5.以培养创新精神和实践能力为重点，积极探索教学形式和方式的多样化，充分利用文化景观和历史遗迹，丰富历史课内容。6、注重教学方法和教学手段的多样化和当代化。积极使用幻灯片放映、投影、录音、录像、电影、模型多媒体、网络等。7.认真积极参加市教育局组织的各种教学和继续教育活动，丰富本人的专业水平，提高本人的教学水平。动词verb的缩写详细做法：1.夯实基础培养学生能力这学期初三的历史内容是世界近代史。梳理各阶段的历史线索，总结各阶段的历史特点，找出人类历史发展的规律，是这学期教学的核心内容。因而，我们必须夯实基础，引导学生探索历史发展规律，进而培养学生的能力。2.以问题教学为起点，提高学生思维品质智能的核心是思维，思维的起点是问题，怎样提出有质量的问题，是本学期课堂教学中沿着重要研究的方向。每一堂课提出的问题必须从教学目的的分类开场，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到灵敏度螺旋上升。3.以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的兴趣本学期根据学校的计划，信息技术的使用是一个重要内容，响应学校的要求，我在这半学期中，力图以直观的、形象的多媒体教学方法来改良以往的教学，力求使本人的学科成为学生喜欢的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。4.以课改的理念作指导，对新教材进行探索新教材教材插图多，直观性强，能力要求高，所以准备好好研究这本教材，上出本人的教学特色。5.对课型进行研究，认真学习多元智能理论，并用于指导本人的教学实践。初中历史教学计划5一、教学进度及内容1、初一：（中国历史）第二册。期中授完114课，期末授完全部内容。开学第一周，老师引导学生通览教材，整体感悟教材内容及编排体例。师生共同约定本期教学计划。全期用23周时间组织学生期中期末考试。2、初二：（中国历史）第四册。期中授完117课，期末授完全部内容。开学第一周，老师引导学生通览教材。整体感悟教材内容及编排体例。比拟新旧教材的异同，师生共同约定新的教学计划和策略。全期用23周的时间组织学生期中、期末温习考试。3、初三：（世界历史）第二册。期中考试或5月1日以前授完全册内容。期中至中考前完成中国近当代史、世界近当代史的三轮温习。即分册系统温习，重点、难点、热门专题温习，综合模拟训练。老师新授（世界历史）第二册前，要引导学生整体感悟教材，分析新旧教材的异同，调整好教学计划和学习策略。二、教学要求及建议1、基础年级应严格开设课程，开足课时。初三年级要根据新授和温习要求适当增加课时。2、各年级均要配备专职历史老师。兼职历史老师要力求课堂教学规范化，历史学科知识专业化。3、要建立历史老师的培训机制，健全历史学科教研组活动规章，积极开展学科教研活动和历史课题研究。4、要深化学习历史新课程标准，进一步加深理解，查找人教版、北师大版、华东师大版新教材，积极开展对新教材的学习与研究，为20xx年秋季新教材实验作好充分准备。5、切实加强课堂教学改革，努力提高教学的民主性和开放性。推进师生互动，使学生构成自主，探究，合作的学习习惯。6、积极开展听评课活动，互相学习，扬长避短，不断提高。历史老师的教学比武和论文竞赛要作为常规要求落到实处。7、提倡教学形式的多样化，重视历史活动课的教学研究，充分利用本地人文景观和历史遗迹，积极开发地方校本历史课程。8、积极推进教学方法和手段的当代化。积极运用挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型、多媒体，网络等进行辅助教学。各校在教材征订时要严格订齐订足挂图、地图册等教学资料。9、注重历史学科与政治、地理等学科的互相浸透，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。10、加强毕业年级的温习备考工作，发挥集体气力，搞好重点研究。即（九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲）试用修订版的研究；市中考考试讲明和市编温习资料的研究；近年来中考考试形式与内容改革的研究。三、学科活动的安排1、组织老师参加省、市、县三级新课标和新教材的培训。2、适当的时候，组织全县毕业年级老师开展温习备考研讨活动。3、以新课标的要求为标准开展课堂教学设计或教案竞赛。4、在全县重点开展历史活动课教学研究。5、组织老师参加新教材实验区的教学考察与学习。初中历史教学计划6一、坚持课前检测制度，及时把握学生识记情况，予以催促。并要求学生准备专门的本子来完成课前检测。此本上必须有更正的痕迹。对于课堂检测做的非常不好的学生，要单独进行谈话沟通，以尽量保证每个同学不落伍。提高整个班级的教学质量。二、加强教学管理力度。良好的管理制度是保证课堂优质的坚强保障。从管理着手，整顿课堂秩序。让我带的班级构成良好的课堂秩序和学习风气，促进教学向更高的方向发展。三、要求学生多动手。比方每节课会针对本节课提出一系列问题，留给学生看书时间，本人作答。对于学生难以完成的问题，我会做以解答。最后再进行拓展。这是在暑期学习当中学到的让学生动起来，把课堂教给学生，相信他们一定能够完成任务。对于学习能力较差的学生只要求把握识记内容，因材施教，让每个学生都有学习的成就感。四、每单元完了会有知识体系表，让学生心中有一个单元知识框架。方便学生进行温习。要求学生必须认真完成体系表的内容并妥善保管，以备期末考试用。体系表的内容必须上交检查，以保体系表的质量和利用价值。五、分成8个学习小组，实行组长责任制。组长负责收取作业本，检查背诵情况，并进行小组比赛。评出优秀组长和优秀小组。小组组长负责制定一个学期背诵任务表，人人过关制，要求每完成一个背诵任务，打钩一个。对于一直不完成教学任务的学生单独进行教育，单独背诵。确保背诵质量，确保考试质量。初中历史教学计划7一、指导思想:以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极介入课程改革，探索新的课堂教学形式，全面施行素质教育。着眼于学生的发展。二、教学目的：以我校整体工作计划为指导，全面推进新课程改革，构成先进的课程构造和创新的教育教学理念，着力打造高效课堂，着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行自主学习，探究学习，注重培养学生中考的应试能力。力争中考历史及格率到达65%以上，达优率在40%以上。三、学情分析：我任教的两个班，从上学期的教学情况分析，(1)班优生教多，但后进生也多，也就是讲学生成绩两极分化严重。大部分学生思路比拟活跃，但是学困生厌学情绪严重，且基础知识不够扎实;(3)班整体较沉闷，只要个别成绩优秀的学生愿意动脑考虑，其他学生碰到问题存在严重的等靠思想，本人解决问题比拟困难;但(3)班整体素质还能够，只是达优率不高。目前这两个班整体的中考气氛都不浓，没有紧张感和学习的迫切感。针对以上情况，本学期我将对学生进行思想上的培训和教育，认识到中考的重要性和迫在眉睫的紧张感，使学生尽快进入状态，并尽快养成良好的学习习惯。在教学上重点注重对基础知识的稳固，多注重对基础知识的强调，反复记忆及训练，再次基础上，对部分学生进行拔高训练。四、温习计划:(一)温习要求：1、认真研读（历史新课程标准）与（考试讲明），切实把握中考历史的方向。（历史新课程标准）与（考试讲明）是历史教学和考试命题的根据和准绳，是供温习时使用的主要参考资料。明确考试的范围要求、内容、要求，逐个单元、逐个知识点，逐条逐项地落实知识点。2、仔细研究教材，落实基础知识和主体知识。中考试卷相当数量的题目;于教材，即使是综合题也是基础知识的加工、组合和拓展，只要讲好、学好、用好教材，发挥教材的优势，挖掘教材潜能，才能在中考中获得好成绩。历史学科的基础知识和主体知识是最基本的历史知识，它包括了重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念和历史发展线索等。基础和主干知识是载体，是分析问题的根据，是理解、考虑问题的依托，是解决问题的工具。为了更有效地记忆、把握基础和主干知识，老师要教会学生构建知识网络和线索，教会学生全面系统地阅读教科书，熟练使用教科书中提供的目录和大事年表，教会学生擅长归纳和总结知识之间横向和纵向的联络与比照等。(二)详细工作：(1)、备课：针对九年级的温习课，分为四个步骤：第一步，理清单元阶段特征或专题特征，由学生自主完成基础知识的梳理。第二步，由讨论考虑题组成。针对单元重点和近年来中考的试题，老师设计有一定深度和难度的题目。疑难点，尤其是热门、预测到的考点问题由教师引导分析、作出解答。第三步：稳固练习。学生完成本单元的试题，老师有针对性的讲评，稳固本单元知识的作用.这样通过上面几个环节，“梳理、“探究、“训练三环节完成。第四步是课后反思。主要目的是让学生互相沟通，查漏补缺，共同进步。(2)、上课：高质高效的上课，在课堂上落实学生的主体地位，关注学生的思维发展。随着命题思想的逐步转变，中考改革的不断完善，对九年级老师提出了更高的要求，尤其是温习课，我们必需要从“细讲过渡到“精讲，讲要讲出新东西、新意境;从“演员过渡到“导演，充分发挥老师的“导的作用，体现学生的主体作用。在教学中，我们要教给学生主动学习的方法，要“授之以渔，重点、难点问题要讲深讲透，把大量的剩余时间还给学生，提高学生的自主性，激发他们学习历史的兴趣，限度的提高自习效率，在中考中获得好成绩。(3)、习题与试卷训练:科学的布置作业，体现层次性、代表性、典型性、针对性，力求做到举一反三。第二、要优选习题与试卷。强化训练主要体现下面原则：、适量性原则。事实证实，学生所做习题，并不是越多越好，而是精做一定量的习题为。九年级阶段的温习，时间紧，任务重，学生的学习时间非常有限，为了在短时间内限度地提高学习效益，在选题经过中，要坚持适量性原则。要优选习题，让学生获得的学习效益。、整体性原则。本学期的温习阶段分为两个轮次。第一轮温习根据中考历史新评价按章节顺序进行知识梳理，指导学生完成每单元的基础知识;第二轮温习进行历史专题训练与综合卷测试。选题要突出热门、联络现实，以到达综合训练，提高能力的目的。、适应性原则。注重学生对学科知识的把握，注重学生在知识迁移、问题考虑和解决经过中表现出的能力、态度、价值观。注重综合素质的提高和能力的构成。、梯度性原则。同一年级或是同一班级的学生，在学习方法、知识水平等方面都存在着差异，因而，在选题经过中，要坚持梯度性原则。保证做到对不同层次的学生要有不同的任务要求，做到鼓励尖子生让其吃饱，关注中等生让其吃好，兼顾学困生让其消化得了，充分落实分层次教学的原则。(4)、研究典型试题及评析，把握命题方向。研究试题是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径。要明确中考历史的命题趋势，试卷讲评要重视学生的薄弱环节，找出问题的症结所在，查漏补缺。引导学生关注命题意图，了解解题方法，找出解题规律。(5)、加强学生解题方法的指导，把握答题技巧，规范答题语言。进行解题方法的强化训练，提高学生的审题、构思、组织材料、解答问题的能力。通过自我测评，让学生了解试题类型、把握解题方法、思路、技巧等。在练习和考试中都应注意审题、解题、答题的思路和方法。在审题经过中，要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解答思路和答题方法，组织答案时还要注意文字表述的规范化，要用规范的历史语言回答问题。(6)、关注重大纪念、社会热门和时政。重视历史与现实的结合，注意历史的时代性，重视历史的史鉴作用。把握时代脉搏，关注国家及世界重大的纪念活动，关注社会热门问题和时政问题，做到学以致用，能联络所学知识，进行归纳、分析、比拟，发表本人的看法和感受。(7)、加强对学困生的辅导：强化为学生服务的意识，让学困生学得轻松。在课堂上给予学困生更多的关注，在设计习题时，注意分层次和梯度，激发他们的学习兴趣。初中历史教学计划8一、指导思想：着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，倡导老师探索新的教学途径，改良教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。二、教学目的：通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比拟、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与别人合作和介入社会实践活动的能力。进一步认清历史前进的大趋势和现代中国的基本国情，坚定建设中华特点社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高责任，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养。三、学生基本情况分析：初二年级学生处在长身体、长知识的阶段，天天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们遭到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在构成之中，固然是不定型的思想，但也会影响其行为。老师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识构造，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。四、教材分析：本学期所授的内容是中国历史当代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及“畅想天地等栏目，旨在启发思维，提倡各持己见，答案不求唯一。五、教学措施：1、注重学科间知识的融合与浸透在把握教材时，老师应从总体上突破原有学科之间的界线，使学生能在多学科的背景下把握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合构造；在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理浸透、互相融合和必要联络。2、注重改变学生的学习方式倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经历系统的教学；通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的时机的教学，真正做到“以介入求体验，以创新求发展的教学，有效地促进学生的发展。3、突出能力目的的主导即强调学生考虑能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目的为主导，就是要请教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地介入教学活动。在教学中，始终围绕能力目的的实现，努力讨论用能力目的主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。六、教学进度安排：初二（历史）课程设置为2课时/周，全学期约36课时，现将教学进度安排如下：第一学月：第一单元第二学月：第二三单元第三学月：第三四单元第四学月：第五六单元第五学月：温习迎考20xx年2月初中历史教学计划9 (一)指导思想：以（义务教育阶段国家历史课程标准）为根据，根据现行课本，坚持课改新理念，着眼于学生的发展，改良教法，培养能力，提高学生素质，大胆探索，勇于创新，落实教学常规，努力提高初中历史教学质量。(二)要求：。教学内容要求：七年级、八年级均上本年级的（中国历史）;九年级上人教版九年级上册（世界历史）。建议对九年级上册的1-3单元古代史内容，可作一般了解。教学重点应放在九年级上册的4-8单元。教学环节要求：1.备课：老师要深化钻研现行中学历史教学大纲和中学历史课程标准，明确本学期的教学任务与要求，作好学期教学总体安排，根据大纲和新课标的要求，明确本章、本课的教学目的与任务。要认真钻研教材，了解教材知识体系，明确每个单元与每节课的任务，找出重、难点，注意把握各课的内在联络，准确把握历史课本中史实的时间、地点、人物、事件等，结合教材，注意开展活动，培养学生历史思维能力。每节课的教案要能体现出教学的主要手段，全面完成历史教学任务，寓思想、政治教育于教学经过中。每节课要有简明、系统、突出重点、层次分明的板书设计。2.上课：提倡结合教材，结合实际使用得体的教学方法。做到讲练结合，点面结合，图文结合，重点突出，师生互动。用普通话教学，语言力争准确、简单、生动、形象、富有感染力。3.批改有练则改，以及时了解学生把握知识状况和学科能力的情况。4.辅导：指导学生用科学的方法进行学习，帮助学生提高审题能力及回答问题的能力。指导学生收集、整理、阅读历史资料，注意引导学生阅读课后“自由阅读卡，上好活动课，组织兴趣小组开展课外活动。(三)教学安排初一：时间教学内容(人教版（中国历史）七年级上册期中前1-11课期中期末12-22课初二：时间教学内容(人教版（中国历史）)八年级上册期中前1-13课期中期末14-22课初三：时间教学内容期中前（世界历史）九年级上册1-8单元期中期末（中国历史）八年级上册1-7单元初中历史教学计划10新的一学期又开场了，为了更好地完成本学期的教学工作，配合好学校的各项工作，进一步落实贯彻好教育教学方针，我根据学校的工作计划制定了如下的教学计划。一、基本情况分析本学期我继续担任八年级历史课，经过上学期的学习，学生已把握了一定的历史知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有把握科学的学习方法，把握的基础知识与基本能力也不扎实，大多数学生课堂上缺少积极主动的介入意识，不注意知识点的整合，缺乏归纳分析能力，这些都是教学的不利条件，有待于进一步加强、改善。二、教材内容分析（历史）八年级下册，内容主要包括了中国当代历史部分，历史时空跨度大、历史问题高度概括、具有历史现实感与社会实践性、浸透了较强的思想性与政治性。它承接（历史）八年级上册中国近代史发展线索，设置为“中华人民共和国的成立与稳固“社会主义道路的探索“建设有中华特点社会主义等五个学习单元，概述了20世纪后半叶中国人民在前进道路上历经的两次历史巨变，反映了新中国社会主义制度确实立、社会主义建设道路的探索与改革开放、走有中华特点社会主义道路的历史发展经过。三、教学任务与目的：1、八年级下册历史教学，力求向学生教授中国当代历史基础知识，基本线索，让学生理解重要的历史概念，历史事件及涉及的重要历史人物的历史功绩，了解当代中国基本国情，认识新中国的建国史、探索史、发展史、外交史，培养学生创新意识与开拓精神。2、继续教授运用辨证唯物主义与历史唯物主义观点分析历史人物，历史事件与历史现象，学会归纳整合历史知识，学会从诸多历史事物的发展经过中揭示历史规律，开启联想与想象，自主探究，从学会到会学。3、通过中国当代爱国史实，向学生进行爱国主义传统教育，社会主义国情教育，领袖人物的开拓教育，民族团结教育，使学生继承与发扬中华民族的优良文化传统，具有创新与开拓才能，把握为祖国社会主义当代化建设奉献气力的本领。四、详细措施1、本学期继续以打造高效课堂，提高教学效率为己任，努力提高教学质量与加强学生素质、思想、培养能力，按质按量完成教学教育任务，使学生把握中国当代时期的的历史。2、重点学习前五个单元的内容，为中考打好基础。3、认真钻研课标、教材、教参;认真备课;精心设计每一个导学案，上好每一堂课;耐心辅导学生，教书育人。4、以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的经过与方法，使学生学会学习。鼓励学生通过独立考虑与沟通合作学习历史，培养发现历史问题与解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。5、积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发与利用课程教育资源。6、积极组织开展教研活动，深化学习教学理论，搞课题研究，积极撰写论文，提高教学理论水平与教研能力。7、优化课堂教学。严抓纪律，采用多种教法，如讨论、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手、动脑与学会学习与做人。五、教学资源的开发：利用学校图书室、网络及其它媒体开发教学资源，相关历史背景资料、影片等播放给学生观看，加强学生学习积极性与对历史资料的理解。六、教学进度表周次教学内容1第一课2第二、三课3第四、五课4单元温习测验5第六、七课6第八、九课7第十、十一课8第十二、十三课9期中温习10期中考试11第十四、十五课12第十六、十七课13单元总结测验14第十八、十九课15第二十、二十一课16第二十二、二十三课17单元温习测验18期末温习19期末温习20期末考试初中历史教学计划11一、指导思想以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极介入课程改革，探索新的课堂教学形式，全面施行素质教育。眼于学生的发展。二、教学目的继续加强学生对历史的学习兴趣，使学生把握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理与运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想与分析、综合、比拟、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与别人合作与介入社会实践活动的能力。加强学生的民族自豪感与爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过东莞市平均水平。三、学生情况分析初二学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，把握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有把握科学的学习方法，把握的基础知识与基本能力也不扎实，。学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差,尤其是男生的自觉性更差。历史小论文写作水平不高。上学本班学生历史期末测试成绩平均分为89.88,合格率为98.40%,优秀率为57.14%.高于整个初二年级平均水平。四、教材分析本学期所授的内容是中国历史当代史部分。教科书由单元与课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共七个单元，共二十一课。由文化课与活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中考虑题与课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目的要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学生详细情况，提出不同的教学