物理教学工作计划〔通用30篇〕.docx

物理教学工作计划通用30篇物理教学工作计划一、物理教学工作计划注意事项不管哪种计划，写作中都必须注意把握下面五条原则：第一，对上负责的原则。要坚决贯彻执行党和国家的有关方针、政策和上级的指示精神，反对本位主义。第二，切实可行的原则。要从实际情况出发定目的、定任务、定标准，既不要因循守旧，也不要盲目冒进。即便是做规划和设想，也应当保证可行，能基本做到，其目的要明确，其措施要可行，其要求也是能够到达的。第三，群策群力的原则。要深化调查研究，广泛听取群众意见、博采众长，反对主观主义。第四，突出重点的原则。要分清轻重缓急，突出重点，以点带面，不能眉毛胡子一把抓。第五，防患未然的原则。要预先想到实行中可能发生的偏差，可能出现的故障，有必要的防备措施或补充办法。二、物理教学工作计划通用30篇时间是箭，去来迅疾，我们的教学工作又将翻开新的一页，让我们一起来学习写教学计划吧。以期更好地开展接下来的教学工作，下面是我帮大家整理的物理教学工作计划通用30篇，欢迎阅读与珍藏。物理教学工作计划1一、教学指导思想新课程与旧课程的根本区别在于明确提出了知识与技能、经过与方法、情感态度与价值观这样的三维课程目的。在九年级教学中，应加强科学探究的教学、增加学生的活动讨论、探究、制作等以改变学习方式、注重学生的经历、扩大学生的知识面，这样有利于落实课程的三维目的。九年级新教材中的探究活动都是实验性探究，绝大部分要求学生本人动手操作。而过去的实验大多是验证性实验或测量性实验，相比之下，新教材中的探究性实验在操作上的要求有所降低，但在科学方法和科学价值观的教育上，要求却要高出很多。另外课本中利用身边易得的器材所做的实验比过去多，这样能够使学生感到科学并不神秘、科学就在我身边。用身边易得的材料做实验，在情感态度价值观方面的教育价值不容忽视。因而老师在教学中应鼓励学生做实验，积极开展家庭实验，培养学生的创造能力。九年级新教材中的很多知识都是学生所熟悉的生活现象，因而在新教材的编写中，所有的科学内容在引入时都充分考虑到学生的经历，列举了大量生活中的事例，加强了物理知识与自然现象和各种技术的联络，这点也体现了“从生活走向物理，从物理走向生活的教育理念。因而老师在教学经过中应将这个理念体现出来，使学生理解社会生活中所蕴含的物理知识，同时会运用物理知识解决实际问题。在九年级阶段，老师应着重提高学生下面几方面的能力。1保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的经过中有知足感及兴奋感；2学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法；3经历基本的科学探究经过，具有初步的科学探究能力，乐于介入和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠本人的科学素养提高工作效率的意识；4具有创新意识，能独立考虑，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实。大胆想像的科学态度和科学精神；5关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的责任感与责任感。二、教学建议第十章教材讲述能的初步知识。机械能是最常见的一种形式的能，本章将继续探究能量中的动能、势能和机械能的一些问题，进一步认识宇宙万物之间能的转化，以及能的转化在现实生活中的应用。从内能的改变引入热量的概念，在此基础上，理论联络实际，讲述内能的利用，介绍内燃机的基本工作原理，并最终得出能量守恒定律。第十一章的核心是“电流和电路的基本概念和它们的电路中的基本规律。通过让学生研究基本的串、并联电路和一些基本测量，使学生经历科学探究的经过，初步领会科学研究的方法。在电流和电路概念的基础上，通过对家庭电路的学习，遭到安全用电的教育。对于初中学生来讲，固然“电不是陌生的东西，但是它却让人感到神秘。为了让学生在开场学习电的时候就能消除恐惧感和神秘感，教材使用配文唤起学生注意观察本人身边的电的世界，同时让学生明白“一切复杂的东西都是由最简单的组合而成的道理。只要从最简单的、基础的“电学起，把握其规律性的东西，“电就不会那么神秘也不那么可怕，使学生认识到电是可操作的，并产生进一步探究其奥秘的兴趣。第十二章通过探究电流、电压和电阻的关系，得出欧姆定律，这是本章的核心。要让学生理解“欧姆定律的探究经过和结论，知道欧姆定律揭示的是“电流、电压和电阻这三个电学基本量的内在联络和规律，知道“控制变量法这一重要的实验方法。在基本测量方面，要让学生在会用电流表的基础上，学会使用电压表和滑动变阻器等，并通过测量小灯泡的电阻对学生进行伏安法测电阻的电学基本技能的训练。第十三章的主要内容是让学生了解电能和电功率的概念，知道电流的热效应以及与电功率有关的安全用电方面的问题。重点在于电功率是量度电能转化快慢的物理量，以及电能和电功率的单位；学生应该会读取电能表的数值，并会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。这一章强调电能的概念，对电功只是一带而过，这种编写方式反映了新教材的两个基本理念：1、能量是比功更基本的概念，从更深层次上反映了物质运动和互相作用的本质；2、重视学生在学习科学知识时生活经历的作用，学生在日常生活中更多接触“能量的概念而不是“功的概念。另外需要讲明的是有关安全用电的知识，在新教材中做了较大的改动，把安全用电的教学内容分成了三个部分，分别放到“电流和电路、“欧姆定律、“电功率三章之内。这样处理有两个原因：第一，使家庭电路和安全用的电的问题屡次出现，从不同角度反复学习，意在强调安全用电的重要性。第二，加强对于家庭电路和安全电知识的理性认识。三、重点要解决的问题1、建立探究性学习的思想和习惯探究式教学就是用知识作为载体，注重学生接受知识的经过，把传统教育中的以课堂为中心、以老师为中心、以课本为中心，转化到以学生为中心；把科学内容和科学方法的学习放到同等重要的地位上；把只重视教授知识转化到以知识为载体，加强对学生科学方法、科学精神和科学价值观的教育上。在新的课程理念中，科学探究不仅是一种教学方式、一个教学内容，同时还是一种精神，对未知事物的探索精神贯穿本套教材的始终。九年级教材中电磁学的探究活动也比拟容易进行，实验成功率比拟高。例如，“探究串并联电路中电流的规律虽是一个典型的探究活动，但它的“猜测与假设无非是a、b、c三点的电流哪处大、哪处小，能够很明确地表达出来；实验设计的难度也不大，一般都能想到用电流表进行测量，看看哪里电流大，哪里电流小。“欧姆定律的探究是一个比拟完好的探究，这个探究涵盖了探究的七个基本要素。老师要多注意引导，指导学生完成实验步骤，帮助学生根据实验现象进行归纳总结，让学生领悟科学探究的方法，体验科学探究的乐趣。同时，这里还涉及两个变量的问题，老师应适当介绍一下“控制变量法。老师要设法鼓励、提示、引导。学生能干的事情，老师不做；学生能讲出的，老师不讲；学生能懂的问题，老师不讲。不爱惜时间，坚持下去，学生逐步学会探究了。能够从下面几方面培养探究的习惯：1注意在教学经过中帮助学生本人构成知识构造的习惯，千方百计地引导学生本人去发现、去认识新的知识。不管是探究活动、课堂讲授，还是资料查询、还是调查，都注意尽量应用科学的教育方法。2注意让学生本人发现提出问题。学生发现并提出问题，是求知的开场，是教学的最好开端，捉住这个时机，尝试应用实验探究，查询资料、调查讨论等，极为重要。教学中，我们尽量创设问题情境，让学生本人动脑主动地发现提出问题，十分是当学生提出有价值的问题时。便因势利导，并大加赞扬和鼓励。以培养他们发现问题的兴趣和习惯。3注意培养学生多方面获取信息的习惯和能力。收集处理信息的能力是当代社会中生存和发展的基本能力，也是学生自主学习所必要的能力。在培养学生获取信息的能力方面，新课本示范得很好、很多，所以平常教学中，不惜消耗大量的时间和精神，指导学生从电视、电脑、报刊、书籍、音像、事实、观察、实验、调查、访问等多渠道获取知识信息。4注意讨论沟通习惯的培养。探究教学经过的始终，都需要学生间、师生间的沟通合作，而沟通合作的主要表现形式是沟通讨论，只要通过充分的沟通讨论，才能发现更有价值的问题，才能更迅速地设计出更好的实验方案，更快地发现规律。沟通讨论又是互相学习、互相提高的经过，所以我们尽量增加学生讨论时机，以便于讨论习惯的养成，为促进沟通讨论习惯的养成，在学习情况评价表中专门设置了“小组讨论发言情况一栏内容。2、重视各方面能力的培养物理课程应通过探索物理现象揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产、生活实际，培养学生初步的科学实践能力。老师应联络科学、生产、生活实际创设好问题情景引导学生分析，注重培养学生应用物理知识解决实际问题的能力，如检查电路中能否存在故障，应用所学的电学知识排除家庭电路中的小故障。在练习中要让学生分析解决一些力所能及的实际问题，最好是看得见、摸得着的东西，理论联络实际的视野可广阔一些，让学生通过介入应用物理知识解决实际问题的经过，来提高本人的学以致用的能力。如使用照相机时，怎样调节才能照得更清楚。同时还应培养学生的创新能力和动手能力。创新人格主要表现为：良好的思维品质；独立的个性特征，如怀疑精神、创新意识、不迷信权威；优良的意志品质；强烈的求知欲；不竭的进取精神。老师应重视培养学生的创新能力，其经过主要经过下面阶段：培养创新意识激发创新欲施行创新行为构成创新能力塑造创新个性。除了课堂教学外，老师能够在课外培养培养学生的创新能力和动手能力，如引导学生开展家庭实验，即利用身边随手可得的物品进行探究活动和各种物理实验，这样能够拉近物理学与生活的距离。学生家庭实验能够利用家庭中、生活中现成的器具或简单加工就可制成的器材，提倡“瓶瓶罐罐作器材，拼拼凑凑做实验。如：在一个陀螺的上平面用美术颜料涂上不同颜色制成“七色板，用细绳抽动陀螺快速旋转就能做色光的混合实验。利用铅笔、导线、手电筒设计调光灯电路。3、充分发挥教材中各栏目的教育功能在新教材的每一节中，都设置有一些栏目，如“演示实验、“想想议议、“想想做做、“科学物理社会、“科学世界等栏目，内容丰富、涉及面广、提问角度灵敏、设置精巧、有很强的考虑价值和教学价值，在教材构造中起到了画龙点睛的作用。老师将这些栏目融合在课堂教学中，可使教学效果锦上添花，会收到提高教学质量、加强学生素质的综合效果。物理教学工作计划2中考日益邻近，学子们的心被揪得紧紧地，家长们的心也被揪得紧紧地，教师们忙着在组织学生进行中考备考温习。为了让学生把握住这一次再认识，再稳固，再提高的时机，能在中考中考出优秀的成绩，让家长脸上露出满意的笑容，我们物理备课组全体教师群策群力，讨论后制定出下面总温习计划：一、把握中考命题脉搏，做到心中有数“大海航行靠舵手，凡事要获得成功，首先要把握正确的方向，方向对头已是成功的一半。中考要考好，教师给予正确的指导是关键。我们认真总结了近两年中考命题的特点，得到下面结论：中考命题是以（物理课程标准）的目的、理念、内容标准为根据，以现行课本为根据，全面体现“知识与技能、经过与方法、情感态度价值观三个维度的要求。按照这样的要求，方向明确了，心中有数了，教师才能有的放矢的指导学生温习，进而到达事半功倍的温习效果。二、有计划性，针对性温习，决胜千里根据中考命题特点和学生的实际情况，物理科的中考温习分为下面三个阶段。第一轮温习：3月初5月初1、这一轮温习也称稳固阶段的温习，把学生学过的物理概念、物理规律、物理现象、物理实验包括测量工具的使用进行系统地回首、整理，既不加深也不降低要求，做到既能知足绝大部分学生要求，又能突破难点，使学生能将所学的知识融会贯穿。在这阶段的温习中主要要做到：回归课本，夯实基础。由于课本是中考命题的根据，在温习的经过中，要改变以往那种要求学生死记硬背的方法，而是要求学生能根据详细事例，建立物理模型，会识别出应该用的物理原理或公式，进而到达能解决实际问题的目的。2、温习经过中要注意关注每一个学生，注意他们的个体差异，层次差异，分别给予个别指导，及时补缺补漏，转化差生。3、加强实验课温习。根据本学科特点以及以往学生对实验较为薄弱的弱点，加强温习，十分要指导学生明确每个实验现象发生的条件，产生的原因和解释现象的方法。并增加开放性实验，提高他们的实验能力。4、精炼习题，不搞题海战术。宁可老师多做习题，不让学生做无用功。设计，优选，优化题目后再给学生练习，发展他们的能力，帮助他们积累经历，做到以不变应万变，提高温习的效果。5、安排单元过关测试。每温习一至二个单元就进行一次单元过关测试，注重对学生素质和能力的培养。适当设计探索性，开放性及涉及社会热门，科技前沿的题目让他们训练，考后及时分析总结，发现问题则给予及时补缺补漏。第二轮温习：5月初质检考后6月初这一阶段的温习也称综合阶段温习。在普遍温习的基础上，我们可把所学知识进一步分成专题进行温习。这个阶段所要到达的目的是通过归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将知识转化成能力，进而提高本人的素质。在这个阶段的温习中，大致要做到下面两点：1、捉住主线，把握知识间的内在联络。初中物理大致能够分成力、热、光、电四大板块。每一部分一般都有“概念、材料、能源这根主线。温习经过中，要捉住这根主线将零星的概念穿成一个知识网。它有利于学生开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力。2、利用类比，捉住知识的本质1有些物理概念，尽管物理知识不同，但定义方法一样或类似，在温习经过中能够归类比拟，着重温习一两个概念，举一反三，触类旁通。2对于一些本质不同，容易混淆的知识点则进行比照、比拟，可消除模糊认识。3把多个知识点链接在某一详细的事例或事件上来，进而到达帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。第三轮温习：6月初6月20日这一阶段温习也称提高阶段温习。在这一阶段的温习中，我们提出以综合模拟为主，进行适应性的强化训练的要求。主要是为加强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。教师应根据实际情况有选择地模拟训练，以提高学生的解题速度和正确率。并通过练、评、反思及时发现问题，插漏补缺。老师在这个阶段注意学生的状态变化，适时地对学生进行应考技巧、策略、心理上的辅导，帮助学生在知识上、能力上、技巧上、心理上作好充分的应考准备，使走进考场的每一个学生都胸有成竹，战之必胜。物理教学工作计划3指导思想新学期，新校区，对新班级我怀着激情面对他们，在新的挑战面前，内心暗下决心，要通过本人的努力，多学习教学方法，提高教学质量，帮助学生完成初三这关键的一年班级情况面对三种层次的班级，应该有不同的应对方式3班为重点班，大部分学生的学习习惯较好，智力也不成问题，但也发现有个别的懒虫，在开学的初期就作业马虎，上课精神不集中，主要集中在3-4个男生，女生的智力上有5个左右，学习比拟吃力，需要个别辅导。17班为B班，学生的高低差距跟大，从上课和作业看出，有大概15个左右的学生，底子薄，学习积极性低，固然上课能坐着听，但明显人在心不在，或根本听不懂，有些动手的主动性也很差，其能力只能与C班同类。24班为C班，能上课跟着走，不讲话，不做与课堂无关的事，但学习积极性极低。教学分析初三教学内容较多，深度也有所加深，学习的方式与初二不同，以学生的理解为主，在中考中的比重也较多，需要学生的学习主动性强，有一定的专研精神，互相之间的合作，也将是他们学好物理的有效方法，对课本上出现的实验，应该能做就做，重在对实验思想的深化，实验结论处理方法的练习。由于在力学和电学的计算较多，推理性的分析方法也会大量应用，所以要有必要的练习，对重点难点也需精要分析，对老师的课前备课，及习题准备有较高的要求。教学策略对A班，以学生为主，力求提高他们的主动性，不能死灌，发挥他们学习上的自由度，但对中考的必要训练也要到位，课堂要针对中档学生进行训练，适当有部分拔高，对学习困难的学生多好个别辅导工作，使其不要落后过多。工作上力求抓实，对课堂要重点把握，作业的处理要及时，能有计划的安排作业及讲解，对学生的课后辅导工作要及时有效，进而提高班级的整体水平。对B班，老师与学生要互动，以基础题为主，老师引导学生多重复训练，对能学的大部分学生提出明确要求，不能放松，上课的时间也是针对的重点，力争在课堂上将最核心的内容把握。对C班，老师为主，学生要求他们动起来，跟着老师写写画画，不要让他们自我放弃，课堂就是学习的地方，与学习无关的事不能做。我相信通过本身的努力，一定能将工作做好。物理教学工作计划4每年的中考温习，大家都在根据固定的形式进行，大家都是知道教诲初三学生对物理的学习要活，要实，注意知识考察新的变化。大家都各自进行了精心的策划，每个人都有不同的方法如下就是我们学校的初三物理中考温习计划和教学指导：一、温习计划第一阶段全面章节温习阶段，全面系统温习一遍，要求以课本为基础，重视课文重要描绘。全面覆盖知识内容，稳固对原有知识的理解和应用。扫清知识障碍，打好基础。时间大概是6个星期左右。所有知识重新过一遍，目的在于知识的回收。中考考试内容中基础知识占70%，所以这个部分很重要。第二阶段分块和专题温习阶段，分为力、电、热、光等几个方面进行温习。这个阶段的温习是对上一阶段的温习再次扫描。进行专题温习：作图、实验、计算、综合探究等。时间大概是4个星期左右。这个阶段强调学生对知识把握的扎实程度，专题温习是对知识理解的进一步强化，加强记忆，对各种题型的解法能过做到举一反三。第三阶段强化训练与反应领悟阶段，模拟试题进行强化训练，试题讲评、总结、归纳、延伸，学生反应、领悟、升华，实实在在地弄懂弄透，提升解题能力，时间大约2个星期。这个时候是考察学生知识点的把握程度。学生会在解题的经过中对各个知识点会自然而然的重新重组，加强解题的灵敏性，提高解题能力。此外，试题的评讲，有利于学生适应考题，适当给学生一点刺激，如一两个星期内进行一次简单的小测试，给予学生考试的自信心，有利于学生考试应试能力，陪养良好的心理素质。温习阶段要有条不紊的进行。不能过急过快。二、学生思想工作指导、鼓励、催促学生端正学习态度每个班都有各种各样不同的学生，他们对学习的态度都各有不同。学习成绩的好坏，关键是学生心理是如何看待学习的。好的学习态度和好的学习动机，加上良好的学习心境，都对物理学习有良好的促进作用。认真努力学习，提高学生的自自信心在考察学生的时候，不要太多的使用太复杂，太难的试题给学生做。这样的话会打击学生，使他们对物理学习会失去兴趣，以致于他们会有对物理学习有厌倦感，不爱学，这样他们的成绩就会下降。我们应该适当给予他们成功感，刺激一下他们心理上的知足感，这样他们对物理学习上最少就会有不讨厌，不怠慢的行为发生。还可能会因而对他们的学习有促进作用。让他有个劲头去自觉地学物理中学生的心理，大多数是爱在班上夸耀自我，当本人在学习成绩上有很大的进步的时候，他们都会有自豪感。为了保持这种状态，他们会不断的努力来维持，不使他改变。所以学生在学习上小小的进步，还有教师不断的重视他，给予各种支持等等，这样他就是不断地自觉地去学习。三、研究考试讲明明确考试对学生的能力要求了解题型，把握温习方向和目的把握温习广度和深度。中考考试讲明对学生学习有很大的指导作用，我们教师要仔细的研究和总结出来，教授给学生。学生根本就没有过多的时间去研究这些讲明，这个工作是很重要的。四、抓好基础知识和基本技能的温习升中考试是以知识和技能题为主是面对的是大部分学生。所以对学生应该要求：1、要记忆的基本东西要记忆；如公式等。2、不懂的知识点要弄懂；3、将经常做错的题弄明白。中考题目基础知识占的比例好大，很多题目都是我们在平常练习的时候接触过的，很多学生就是你做过他也会做错，一错再错。所以我们在教学的经过中要不断的强调，重复屡次。对于基础知识，要组织专题强化。五、要有针对性的练习进行各种题型的训练切忌“题海战术“难题战术。这样会使学生过早发挥潜力。要对各类题型进行分析、比拟、归类布置给学生。针对不同基础的学生能够给不同的训练内容关注热门问题，把握中考动态。有针对性的指导学生，不是要给予他们过多过多的试题去做，假如这样的话，我们会耗尽他的精神和时间，物理的学习要活，不是死记硬背的那种形式的。时时刻刻给予他们适当的刺激，不要太多、过大。练习资料要选用经典题型，能够指引学生不断考虑和从中能够领会到物理知识和解题技巧的那种。热门问题的指导要通过网络、和同事的讨论等方法获得，并不断的浸透在学生的练习当中。六、学生应试能力训练教会学生审题和分析问题，知识的迁移。注意热门问题明确试卷构造、和抓好科学探究、情景开放题型的训练。注意细节，减少不必要的失分。很多学生平常成绩很不错，有钻研精神，这一点很不错，但是在考试的时候不能够为了一题比拟困难的题目而停下来去考虑它，而放弃了做其他题目的珍贵时间。这个做题技巧我们教师们都会强调给同学们好屡次，可是这种事情还是会不断的发生。还有错字问题等等。我只是讲了上面的其中的一个问题，所以在中考温习中我们要在课堂上教诲学生注意些什么。七、抓整体平均抓两头促中间，整体推进对好基础的同学，要进一步加强知道对基础比拟差的同学来讲，主要抓基础。中等学生来讲则稳固原有基础之下，逐步提升八、同事之间要团结合作物理教学工作计划5随着春天的来临，初三毕业、升学考试的时间也屈指可数了。针对全体学生的详细情况，结合实际，力争做到让每一个学生发挥出最佳状态，挖掘潜能，实现各人心中的美妙理想。在温习教学中组织学生做好“厚书变薄，薄书变厚的综合能力提高教学工作，争取在毕业和升学考试中有好成绩。一、基本情况分析：三个班共有学生256人，其中158班85人，159班84人，160班87人，每个班的情况不同。158班较后俩班积极性高一点，求知欲强，但也有相当一部分学生上课时，懒惰，不够灵敏这就需要老师在教法和学生的学习方法上作进一步改良，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，进而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，这就需要师生在本期倍加努力，才能到达预期的目的'。二、本学期教学内容1、完成第十九章和二十章的教学。2、温习初中物理第一册和第二册。3、做好分类和综合训练。三、温习的行政重点和难点力学和电学两大部分。力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效率。而且出题的综合性较强，与前面学过的力的平衡等知识联络密切。其中压强、浮力是历年中考的难点，也是学生以为是最难入手的知识。电学的重点是欧姆定律、电功率。它们的综合题又是电学考试的难点。学生对于画等效电路图的问题总是理解不好，造成失误。声学、热学、光学中，热量的计算和光学做图是考试常出的考点。尤其是光学做图学是学生最容易出错的知识。四、详细的温习方法1、夯实基础，稳固双基。以课本为主线，让学生把握基本概念和规律，让他们正确理解，并以书上的习题和例题通过小测试的方式来检验学生的把握程度，及时反应，与学生做到知识日日清。2、连点成线，版块拓展。根据中考题“源于课本以高于课本的考试特点，在温习将各个知识点进行纵向和横向的知识联络，构成知识的主线贞，再将知识主线交织成面，构成系统，配合优选的习题对知识加强提炼性。分成力学、电学、热学、声学和光学四大版块，并且对知识进行综合梳理，通过口诀、推论、简便方法的浸透使学生对所学的知识有一个新的整合经过，理清知识脉络，知道侧重点。3、综合训练，能力提高。通过前两步的阶梯学习后，通过综合训练培养学生的分析、归纳、做图等综合应用能力，希望提高学生的综合应用能力。而有一部分学生通过这一轮的温习，在知识的认知能力方面上会有一个可喜的质的飞跃。4、模拟中考，素质适应。在温习的最后阶段，通过模拟考试让学生开阔视野，多见种类题型，让学生争取在最短的时间内找到简洁省时的解题方法，培养学生良好的应试心理，构成乐观向上的积极心态。对不同层次学生采取因人而异的方法，加强老师的本身教学素质和修养。加强对学困生的知识弥补，减小对升学的影响。尤其对两个班级的后十各学生，多与他们进行情感和教学上的沟通，让学生发自内心的有改变如今学习状态的思想，加强自自信心和自制力。加强学优生的知识容量，扩大学生的视野，考出优异的成绩。加强对中等学生的关注程度，这大部分学生是教学的主要组成部分，是提高教学成绩的主体。对他们多关心和沟通，在情感上和心理上让学生有愉悦的精神状态，处于积极乐观的学习状态中。五、课程安排：全期从2月8日至6月18日，按19周计算：第一周至第二周：总结上期所学知识，完成十九、二十章的教学；第三周至第六周：温习电学知识；第七周至第八周：温习力学知识一；第九周：期中温习、考试；第十周至十三周：温习力学知识二；第十四周至十六周：温习声学，光学，热学；第十七周至第十九周：第二轮温习，迎接中考。物理教学工作计划6一、教学目的：一引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；二培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力；三培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。二、教学中应该注意的问题：一学生是学习的主人，老师是学习的组织者和引导者学生是学习的主人，只要处于主动积极状态，经过认真的观察、实践、考虑，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。教学中要培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法。老师要根据他们的反响及时调整本人的教学安排。要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的详细情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本到达教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。二加强演示和学生实验初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得详细的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因而，教学中要大力加强演示和学生实验。三重视物理概念和规律的教学物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中构成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现经过产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因而在教学中要注意培养学生的分析概括能力。四重视物理知识的应用在教学中要注意与学生生活实际联络，帮助学生通过熟悉的现象理解所学物理知识，知道物理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，培养学生解决问题的能力，并在不断了解物理知识的广泛应用中加强学习物理的兴趣和自信心。五进行思想教育物理教学必须结合有关内容对学生进行思想教育。物理教学中的思想教育，主要是辩证唯物主义教育和爱国主义教育。进行辩证唯物主义教育，就是用辩证唯物主义的观点和方法来阐述物理知识，同时培养学生探究、务实的科学精神，使学生潜移默化地遭到辩证唯物主义的教育；进行爱国主义教育，就是要介绍科学家热爱祖国的事迹，介绍我国历史上的科学技术奉献，绍我国当代的科学技术成就，讲述祖国和家乡建设的发展前景及其对青年一代的殷切期望，培养民族自豪感、社会责任感和对社会主义祖国的热爱，树立为祖国和家乡的繁荣富强而努力奋斗的志向。六培养刻苦的学习精神、良好的学习习惯和自学能力物理知识的理解和应用是需要动脑、动手，并克制一定困难才能到达的。刻苦学习的精神不仅对学生当前学好物理是必要的，对他们今后的成长也有重要意义。所以，在教学中应鼓励学生克制困难，培养刻苦学习的精神。培养学生良好的学习物理的习惯，对学生的学习很重要。要培养学生认真观察、勤于考虑、勇于实践的习惯，发现问题与提出问题的习惯，独立考虑与合作沟通的习惯，以及运用所学知识解决简单问题的习惯。自学能力对每个人都是终身有用的。培养自学能力应鼓励和指导学生发现问题，考虑问题，进行相关的资料收集和有针对性的阅读，设法解决问题。为迎接中考打下坚实的基础。物理教学工作计划7一、指导思想本学期初三物理科已全面进入中考温习工作，面对中考温习，我们是以（初中物理课程标准）为根据。在温习中，强化基础教育，帮助学生把握好物理基础知识和基本技能，提高学生应用物理知识的能力，教学中，加强生活、科学、技术和社会相联络的教学，关注学习经过中怎样使学生进行自主探究学习，培养学生观察、分析、探究、归纳总结的能力。二、教学目的1、努力提高学生的实验操作技能，使他们能独立进行实验操作，力争中考实验操作考试合格率达98%以上。2、强化学生的分析问题和解决问题的能力，对各种类型的考题，能熟练运用多种解题方法进行解答。3、使学生能熟练运用所学的物理知识去解答生活和生产中的实际问题。4、力争中考平均分达90分以上，优分率达85%以上，及格率达90%以上，低分率控制在3%以内。三、教学措施1、对学生要严格要求。学生虽逐步懂得了学习的重要性，但学生的自制力不是很强。所以，老师在教学经过中，必须对学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有温习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、抄袭别人作业；教育学生养成独立思问题的习惯，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。2、要重视基础教学：物理现象、规律和基本的实验操作是教学的基础。因而，认真研究书本中出现的每个问题，是学习的第一步。在学习经过中，要注重对基础知识、基本技能的学习，在基础知识和基本技能的学习中，应灵敏多样、适当拓宽，促进有意义学习。不做超过课程标准的繁难试题，提高学习效率。3、联络实际：注意观察生活中经常接触的物理现象(如家用电器等)，能利用生活中最常见的物品设计实验，会用学过的物理知识解决简单实际问题。在学习经过中对习题中出现的与生活相关的电现象进行透彻的分析是学好电学知识的重要手段，切忌就题论题。能从不同角度对问题进行深化的分析，是学好物理的必经之路。4、关注探究：在中考的各类试题中，实验与探究题所占的比例既是最高的，也是部分同学在学习经过中感到头疼的问题。对实验探究的学习，应以考试讲明所规定的基本要求为根据。实验能力作为进行科学探究所需的重要能力，在学习经过中也应得到足够的重视。实验学习应包括：实验器材的选择、实验操作、实验方案设计、实验数据的分析、处理及必要的分析与论证等内容。5、强化规范：规范是成功学习的前提。因而，在学习经过中应强化解题规范化训练，明确方法、严格要求。学习时应注意下面几个问题：四、教学课程和时间安排周次日期教学内容课时备注补课2.1-2.8第1讲声音的产生与传播第2讲声音的特性噪声与声的利用第3讲光的传播光的反射与平面镜成像第4讲光的折射凸透镜成像及应用补课2.18-2.27第5讲物态变化第25讲分子热运动内能第26讲比热容热机第27讲能源与可持续发展一、3.1-3.7第6讲电流和电路第7讲串并联电路第8讲电压电阻第9讲欧姆定律二、3.8-3.14第10讲电功率及其测量第11讲电与热安全用电三、3.15-3.21第12讲磁场电流的磁场第13讲电动机与发电机第14讲信息的传递四、3.22-3.28第15讲宇宙和微观世界第16讲质量和密度第17讲运动的描绘时间与长度的测量五、3.29-4.4第18讲力与运动第19讲弹力重力摩擦力第20讲杠杆简单机械第21讲压强流体压强与流速六、4.5-4.11第22讲浮力及其应用第23讲功功率机械效率第24讲机械能七、4.12-4.18综合一与声音相关的问题综合二与光相关的问题综合三与物态变化相关的问题综合四与内能和热量相关的问题八、4.19-4.25综合五与密度相关的问题综合六与压强、浮力相关的问题综合七与运动和力相关的问题综合八与做功、机械相关的问题九、4.26-5.2综合九电路的连接和控制综合十欧姆定律电功率综合十一电与磁十、5.3-5.9专题一作图专题二简答十一、5.10-5.16专题三实验5+2十二、5.17-5.23专题四计算题5+2十三、5.24-5.30基础补漏5+2十四、5.31-6.6作图实验5+2十五、6.7-6.13计算创新十六、6.14-6.20自我调整十七、6.21-6.27中考物理教学工作计划8本学期从20xx年2月23日正式开场，到6月20日左右结束。排除周末和节假日，在学校的教学时间80多天。怎样充分合理地利用这些时间，必须制定一个切实可行的计划来教学。在每周每班三节物理课的前提下，怎样高效利用时间是关键，这里计划的制定要科学合理，既要保证进度，又要让学生把握知识，不能走马观花。往年，总是前松后紧，该到期末了别的学科已经开场温习了，物理还没有讲完新课，这种情况压缩了温习时间，导致温习的不完好和浅尝辄止，对教学造成影响，最后影响了老师的教学，学生的学习，也影响成绩。因而，这学期不会由于刚开学，离期末还早就掉以轻心，要按部就班，不走极端。通过以往的教学尤其是上学期的教学的得失，在本学期我要十分注意下面几个方面：1、家校合作，坚持育人先育心的原则教育学生。面对学生所犯的错误，要理性的把握恰当的教育机会、运用适宜的语言技巧，真心站在为了学生的发展的角度和学生有效沟通，拉近和学生距离。2、平常的课堂和期末温习阶段持续抓基础知识。今后多抓基础知识点，得基础者得天下。在课堂上提问知识点，主要提问中下学生。学生的基础知识是根本，就像是大厦的根基，必须扎牢。上课提问知识点，有相应的加分减分和惩罚措施，温习阶段背知识点，固然无法做到所有学生都过关，对于基础知识较差的孩子还是有一定帮助的。3、继续坚持课堂作业和家庭作业学生写解析。能够一定程度上迫使态度不端正、程度较差的孩子动脑子，固然部分懒的学生有怨言，但是一学期坚持了下来。4、物理仍然采取单独的个人积分制。将学生的家庭作业、课堂作业、课堂表现、期末考试量化，并最终根据适当的比例划算，然后分层次减免假期作业，这个方案鼓励和约束了班级大部分的学生。5、温习时有侧重。首先温习刚学过的章节，然后从重章节重点知识点开场温习，不重要的推后温习，甚至不温习。对于学生已经把握的章节或知识点，可不温习。另外，也会让学生讲出把握差的章节，重点温习这些内容。根据重难点来把握教材各章节的时间分配，在以后的教学经过仍要坚持合理分配时间，把时间更多放在重要章节上。6、发挥学生的主动性。对于大部分难度不大的错题，学生更乐于听学生讲，我们采用了小组合作讲解，师傅跟徒弟讲，徒弟反过来跟师傅讲，同时老师也会提问一些徒弟，看小组的讲解效果怎样，对小组进行加减分。师傅不会的题目，师傅会举手问，针对出错率较高的题目，我们会精讲。7、课堂容量不大，坚持学生会一点儿是一点儿的方针。不采取“倾泻的方式，避免学生产生畏惧感和厌学情绪。8、在新课和温习中充分发挥学生的主动性：坚持“培养学生教师，推行小组互助合作的原则：这样对于解决绝大多数的问题有很大效果，真正的重难点能够由老师精讲。9、坚持课堂作业“亲身监考仔细批改认真点评紧扣订正的原则