学生帮扶工作计划汇编八篇.docx

学生帮扶工作计划汇编八篇学生帮扶工作计划汇编八篇时间就好像白驹过隙般的流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心等待吧！该好好计划一下接下来的工作了！好的计划是什么样的呢？下面是我帮大家整理的学生帮扶工作计划8篇，欢迎阅读与珍藏。学生帮扶工作计划篇1一、指导思想以全面贯彻教育方针、全面施行素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶“学困生，使其得到转化，特制订本计划。二、详细做法建立制度，明确职责根据上级有关文件要求，结合我班实际，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。1、建立“学困生个人档案对学生进行全面调查，认真排查“学困生现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。2、制定“学困生结对帮扶制度组织安排结对帮扶，实行承包责任制，生生结对，师生结对。做到明确转化目的，责任落实到人。3、强化跟踪流程管理建立“学困生转化情况记载簿，对其在家庭、社会、学校的成长经过进行跟踪调查，及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。注重方法，开展活动在转化“学困生工作中，念好“三字经，即：立足于“鼓，着眼于“拉，着手于“帮，建立融洽、民主的师生关系，消除“学困生的恐惧心理或逆反心理。1、因材施教，重视学习辅导深化了解学生，用生动灵敏的教育教学方法吸引“学困生，在教学的各个环节要坚持“四个优先，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬，特殊照顾“学困生，并根据需要经常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高“学困生学习兴趣和成绩。2、加强班集体凝聚力，开展学生互助活动建立帮扶对子和帮扶小组，努力构成学生之间亲密无间、互相帮扶、扬长避短的良好气氛，减轻“学困生的心理压力，确保“学困生能得到及时而真诚的帮助，使他们能不同层次，不同程度地得到提高，获得成功，不断加强自信。3、发现闪光点，让学困生尝试成功的喜悦。寻找“学困生身上的闪光点，坚持“五个一点，即：多一点爱心，多一点鼓励，多一点点拨，多一点表现时机，多一点思想沟通。在转化经过中提出分阶段的要求，对“学困生中进步快，某一方面表现突出者及时表扬鼓励，让“学困生获得积极的情绪体验，使学困生坚信人人都是成功者，尝试成功的喜悦，让更多的“学困生学有典范，赶有目的。学生帮扶工作计划篇2本学期，我校举办了师生帮扶活动。作为学校教育教学工作的重要组成部分，帮扶工作也成了我们老师教学工作中的一个重要任务。为进一步贯彻落实这一活动，我特此制定如下帮扶计划：一、指导思想引导全体学生积极、健康的介入学习活动，在帮助学困生进步的同时，进一步关注学优生的发展，提高班级整体教学质量。二、学生现状分析根据安排，我本学期的帮扶对象是七年级一班的耿先超、齐春华、张秀慧，齐晓燕、董德和王悦同学以及七年级二班的杜文凯、祖庆辉、王娜、耿艳、梁晨和耿守梅同学。在这十二名学生中，既有学优生，也有学困生。总体来看，耿先超、杜文凯等学生思维活跃、上进心强、学习兴趣浓厚、成绩好、品德发展也较好，能够讲是班级中的佼佼者。而王悦、耿守梅等几位同学则相对缺乏学习热情，在学习态度、学习方法等方面相对存在一些缺乏之处，有待进一步的提高与改良。三、帮扶对策与措施所谓的帮扶并不仅仅是定位于学困生，学优生虽然值得认同，但与此同时我们也应考虑到这其中可能存在的一些问题：由于优秀学生长期处于优越环境，他们的缺点容易被老师和家长忽视，假如不注意纠正这些缺点，优秀学生也容易构成一些消极心理。因而，针对不同的学生群体，应该制定出不同的帮扶措施：对于学困生而言，要特别重视和关注他们的好奇、兴趣、愉快与焦虑等情绪情感，并在平常的教学活动中进行合理的整合与调配，以关心和理解的师爱真诚走近他们身旁，真正走进他们的心灵深处，通过沟通打开他们的心锁，循循善诱，创设宽松愉悦的学习情境；在学习经过中，要注意引导他们建立时间观念，合理的调配学习时间，讲究学习效率，注意学习方法，坚持以情感人，以理服人，以实帮人，激发学困生努力向上的学习热情；在平常的工作中，还要擅长捕捉他们个性中闪光的部分，帮助他们张扬学习外的魅力，树立其自信，到达帮助他们挑战困难，体现本身价值的学习目的。对学优生而言，我们则要注意对他们进行挫折、情感教育，由于学优生长期处于鲜花与掌声之中，骄傲的神情溢于言表，一次措手不及的打击往往会一下子挫败其高昂的斗志，丢面子的情感常纠缠左右，情绪表现为焦虑不安，过分的惭愧与自责易导致自我情绪失控，近年来天之骄子难以承受挫折的悲剧常有发生，故而要密切关注他们遭受失败后的表现，加强对学生进行“胜不骄，败不馁的心理素质教育，以一种坦然的心态去面对失败的考验；在学习时间的调配上，还要鼓励这些学生利用时间，加大阅读量，不断扩展本人学习的空间范围，同时还要启发他们利用本人的特长，发挥多方面的才能，鼓励他们积极创新。此外，还要引导优秀学生正确认识自我。优秀学生的最大缺点在于不能恰如其分地认识本人，引导他们正确认识本身的长处和短处，力争让他们做到取人之长，补己之短。在培养学优生时应考虑下面几点：1要把握好表扬的“度。经常对优秀生表扬“失度，这是不利于他们健康成长的。既不能把优秀生的争强好胜斥之为“出风头，又不能把他们“夸上天，甚至把他们和一般学生对立起来，推向孤立。而是要及时肯定优秀生的进步，并引导他们向更高目的努力。只要这样，才能使他们既在学习上有自信心，又预防他们产生自满情绪。2注意培养优秀生正确对待挫折。优秀生由于经历顺境多、逆境少，因此对失败的心理承受能力较差。因而，应有意识的设置一些困难，以锻炼和培养学优生的心理承受能力，使他们做到“胜不骄，败不馁。3根据优秀学生各方面能力较强的特点，还要千方百计给他们提供发挥才能的时机。但要注意克制他们的虚荣心，培养他们的实干精神。我相信，学困生经过积极的诱导和本身的努力是能够转化为学优生的，无论是学困生还是学优生都有其个人本身魅力的一面，因而，只要我们擅长发现，在不久的将来，定会桃李满天下！学生帮扶工作计划篇3一、总体要求以全面贯彻教育方针、全面施行素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学生的潜能，努力教育和帮扶“学困生“问题学生，使其得到转化。二、详细做法?建立制度，明确职责。根据上级有关的要求，结合我校实际，在原有的培优扶差档案建立的基础上，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。1、领导小组组长:王春志副组长:仇明生成员:王志国薛玉峰杨文军曾祥利李亚琴各班主任。2、建立“学困生“问题学生个人档案。以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查“学困生、“问题学生现状，按学习、行为规范等状况排查分类，建立个人档案。3、制定“学困生、“问题学生结对帮扶制度。对已确认的“学困生、“问题学生，各班分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，行政人员包班级，班主任、任课老师包人头;做到明确转化目的，责任落实到人。4、强化跟踪流程管理。对于“学困生、“问题学生的转化工作，各班级要实行跟踪调查反应制度，建立“学困生、“问题学生转化情况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长经过进行跟踪调查，及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。?注重方法，开展活动。在转化“学困生、“问题学生工作中，帮扶老师要注重方法，开展形式多样的教育教学活动，对“学困生、“问题学生，老师要真心爱护，要与之“心连心，交朋友。充分尊重“学困生、“问题学生的人格，坚持多鼓励、多正面引导，切忌歧视、放弃。对“学困生、“问题学生要请教师念好“三字经，即:立足于“鼓，着眼于“拉，着手于“帮，建立融洽、民主的师生关系，消除“学困生的恐惧心理或逆反心理。1、因材施教，重视学习辅导。在转化“学困生、“问题学生工作中，老师要更新传统的教学观念和方法，对“学困生、“问题学生进行分类教育，分层教学，因材施教。老师要深化了解学生，用生动灵敏的教育教学方法吸引“学困生、“问题学生，在教学的各个环节要坚持“四个优先，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬，特殊照顾“学困生，并根据需要经常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高“学困生学习兴趣和成绩。2、加强班集体凝聚力，开展学生互助活动。良好的班集体，和谐的学习环境，往往对“学困生、“问题学生能产生较大的吸引力。各班级要以建立良好的班集体为突破口，通过建立一些帮扶对子和帮扶小组，努力构成学生之间亲密无间、互相帮扶、扬长避短的良好气氛，减轻“学困生、“问题学生的心理压力，确保“学困生、“问题学生能得到及时而真诚的帮助，使他们能不同层次，不同程度地得到提高，获得成功，不断加强自信。3、发现闪光点，让“学困生、“问题学生尝试成功的'喜悦。在转化学困生工作中，老师要擅长寻找“学困生、“问题学生身上的闪光点，坚持“五个一点，即:多一点爱心，多一点鼓励，多一点点拨，多一点表现时机，多一点思想沟通。根据我校施行成功教育的经历，在转化经过中要实事求是地提出分阶段的要求，对“学困生、“问题学生中进步快，某一方面表现突出者要及时表扬鼓励，期中阶段，评选“班级十星，让“学困生、“问题学生从中获得积极的情绪体验，使学困生坚信人人都是成功者，尝试成功的喜悦，让更多的“学困生、“问题学生学有典范，赶有目的。学期末，对“学困生、“问题学生成绩提高较快的评为“学业进步奖，对思想品德进步较大的评为“品德进步奖，予以表彰。4、发挥家校联络卡作用，构成教育合力。在转化“学困生、“问题学生工作中，继续推行我校过去成功的经历，充分发挥家校联络卡的作用。每月发放一次“家校联络卡，实现学生校内外教育协调一致，帮扶老师要每月通过家校联络卡，向家长通报“学困生、“问题学生学习情况及思想品德表现情况，以便双方配合教育。利用家长会、家长学校、老师家访、家长接待日等形式，加强与“学困生、“问题学生家长的合作，构成合力，共同做好教育和转化工作。?沟通总结，评选考核。首先，建立“学困生、“问题学生转化研讨制度。学校将每月召开一次教育和转化“学困生、“问题学生的沟通会，及时把握各班级教育对象的动态，研究教育手段和方法，做细帮扶工作，并在此基础上不断总结帮扶经历，及时沟通推广，将学困生转化工作纳入老师考核方案中，与老师的年度考核挂钩，与老师的评优和职称评定挂钩，对转化“学困生、“问题学生工作实绩突出的老师进行表彰奖励，对转化成效差、辍学率高的班级实行一票否决制，切实保证教育和转化学困生工作落到实处，收到实效。学生帮扶工作计划篇4一、工作主题：“全力帮扶，共同提高二、工作理念：一心一意为百姓服务，有针对性的，讲究实效性和创造性的开展工作。三、工作思路：1、加强政治理论学习，提高政治素养，加强主人翁意识，以负责任的态度，深化考虑，创新工作理念，加强个人工作能力，团结一致，完善部门建设，将服务百姓和锻炼自我结合起来，力争每一次活动都有主题，有针对性的开展，尽量贴近百姓的生活，改善其生活环境及个人习惯，切实做到帮扶的根本目的。2、严密围绕着林七政府各级领导，以把百姓的困难情况作为本身的责任，积极响应党的号召，努力实现全乡经济的快速发展。3、发扬严谨认真，吃苦耐劳的作风，积极配合乡政府，认真做好结对帮扶的任务。4、主动学习其他工作部门的组织活动经历，力争今年做出成绩。四、工作计划施行20xx年12月20xx年12月五、工作要点1、由于我们大学生结对帮扶小组刚刚组建不久，对其组织活动还不太清楚，时间紧凑的关系，不得不让我们在实践中去成熟，首先我们会对小组成员的政治思想做进一步的教育，以提高个人的文化素养。2、组织每个月11号为本小组的“帮扶日，为各村帮扶对象解决实际困难。3、小组成员施行包村包点任务，对其所管辖的村落进行深化的调查摸底，把一些贫困户、五保户、留守儿童、孤寡老人等寓居地点、人口数量以及各项信息汇总统一交由本小组审查，并根据此信息进行组织活动。4、20xx年12月年至20xx年12月做好三项工作任务安排：对养老院里的孤寡老人进行帮扶。对留守儿童在学校上课期间由小组成员进行统一授课，以安全知识，卫生习惯为重点，突出帮扶重点。对贫困户的帮扶，在于科学技术的教授，市场经济信息的沟通与对一些生活不能自理的进行生活补助以及生活环境的清洁等工作。5、做好每一个月“帮扶日工作前的准备工作，以及工作后的总结，有好的建议要提出，工作的缺乏要批评，认真做好每个人的帮扶工作。6、每个月工作总结对本小组成员二次考核评议，其分值制度可参照本小组工作制度。六、工作落实本小组将团结合作，根据以上制定的工作要点开展工作，在详细施行中，如乡政府有安排，我们将灵敏变动，一切服从乡政府安排。我们将全力以赴为广大百姓服务，以百姓利益为先，切实做好一步帮扶工作，让我林七乡的精神文明建设及经济建设更上一层楼。学生帮扶工作计划篇5以追求平衡发展为先导，以提升办学水平为目的，以沟通学习为契机，以科研兴校为动力，深化教育教学改革，实现规范优质管理，加强师资队伍建设，不断提升老师专业化发展水平，大力促进教育教学质效提高。二、主要目的1、通过教学活动帮扶，加强两校老师教育教学工作的责任感、紧迫感，共同提高教学质量。2、通过师徒结对帮扶，促进两校老师教育理论和教学水平的提高，争创科研型老师。3、通过育人活动帮扶，提高两校学生的综合素质，真正使学生学会自主、合作、探究。4、通过常规管理帮扶，实现两校在教育教学、安全文明、校园环境、发展规划等方面的经历互助沟通。5、通过改善条件帮扶，提升基本的教育教学设施水准。三、组织机构成立学校结对帮扶工作领导小组。组长：副组长：成员：四、帮扶内容一德育工作1、我校与受帮扶学校政教处进行经历沟通，将我校的先进管理经历与他们共同共享，如学生思想品德教育、班主任管理、少先大队管理、素质教育活动开展与档案建设等。2、以活动为载体，开展寓教于乐、丰富多彩的活动。通过主题班队会、国旗下讲话、“手拉手帮扶、校内外主题实践活动等途径，加大学生养成教育的力度，培养全体学生良好的道德品质和文明行为，促进全体学生的全面发展。3、要进一步发展两校少先队的作用，按学校计划围绕教育重点，积极组织开展形式多样、喜闻乐见的活动。学校少先队要通过各种活动充分发挥少先队的先锋模范作用，培养高尚的思想品德、良好的行为习惯、自主管理的能力。4、根据两校大事日程安排互派老师观摩、座谈、沟通，在活动中学习、总结经历。学生帮扶工作计划篇6一、指导思想我校为了全面提高教育教学质量，在新学年里必须做好后20%的学生的转化工作。在后20%的学生的转化工作中，我们老师要倾注爱心，发现学生的闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后20%的学生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法，由于做好后20%的学生的转化工作是我们学校教育工作不可忽视的问题。后20%的学生是与优秀生相比拟而存在的，他们的后进并非是永远的。假如转化得法，“后来者居上这句话一定能在他们身上实现，进而使他们成为合格的劳动者。二、后20%的学生构成原因情况分析与优生比，我们教师要愈加尊重后20%的学生的人格，理解他们的苦衷，谅解他们的难处，要用爱去暖和、关心他们。多鼓励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。积极情绪和情感能够助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。1、后20%的学生构成的家庭原因是父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不力。2、后20%的学生构成的学校原因是老师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，使他们本人放松要求。3、后20%的学生构成的社会原因是人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生遭到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。4、其它智力因素就是不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失自信心与勇气，甚至产生变态心理，总以为教师、同学看不起本人，本人万事不如人，于是破罐子破摔，本人不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。三、辅导后20%的学生详细措施辅导后20%的学生可从下面几个方面着手。1、培养后20%的学生的自自信心。只要树立起后进生的自自信心，转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对后20%的学生多宽容，少责备。我们教师要做到“三心：诚心、爱心、耐心。4、平常不仅要注意培养后进生的学习兴趣，更要注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、采取与家长互相沟通，沟通信息，尽可能地了解学生，才能更好地帮助学生成长。6、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，详细做法是：备课时要想到后20%的学生，要备后20%的学生的转化情况，要明确后20%的学生理解教材的难点是什么，后20%的学生容易出现的错误是什么？备课保证教学质量和转化后进生同时并进。上课时要想到后20%的学生，一是课堂提问老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让后20%的学生也有回答的时机，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓励后20%的学生积极介入，贵在介入，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制后20%的学生课堂违纪的问题。布置作业时，要想到后20%的学生，要让后20%的学生“吃小灶，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对十分后20%的学生甚至能够用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，后20%的学生只需作基础题，对难度大的题目能够不做。辅导要把后20%的学生放在“优先发展的地位，更要充分利用早晚自修时间，对后20%的学生进行耐心辅导。批改作业时，要想到后20%的学生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打“或“×了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到后20%的学生，对于后20%的学生哪怕是只要点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥了群体效应的气力，开展“一帮一、一对一的活动，帮助后20%的学生尽快赶上来。总之，我班在新的学期里，要在教育教学中真正做到关注每一位学生的发展，让他们感受集体的暖和，师爱的暖和，让他们尽早赶上来。学生帮扶工作计划篇7一、指导思想：素质教育是面向全体学生的教育，是让学生得以全面发展的教育。所以素质教育下的全员帮扶，不仅要顾全不同个层面的学生，还要以不同层面学生的全面发展为努力方向。我们应该根据不同的学生的实际情况，采取相应的方法，力争在学生中构成“赶、帮、超浓厚的学习气氛和健康向上的生活态度，使每个学生学有所长、学有所用、身心全面发展、全面提高。二、学情分析及帮扶计划王鑫、刘昊学习较好，算是学习上的优秀生，对这两个学生的帮扶应该实行尖子生计划。王俊华、李花英、房永凯、齐霞、李玉真学习上属于中间段的学生，但他们都存在偏科现象，十分是王俊华和李玉真数学瘸的十分厉害，对这几个学生的帮扶应采取培优计划，力争通过帮扶让他们各科都能齐头并进，迈进优秀生的行列。司承昊、李发蕾和王光磊基础较差学习成绩不太理想，对他们的帮扶应该做好自信心教育、兴趣培养和后进生转化工作。三、帮抚措施为了使他们各方面全面发展、齐头并进，特制定如下帮扶措施。1加强思想教育，帮助学困生克制自卑心理，树立自自信心；激发中等生生的学习斗志，引导他们发挥出本人的最大潜能，帮助优等生消除自满心里向更高目的迈进。2加强关注程度，在平常的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励他们进步。经常与班主任和任课老师联络，密切关注学生的进步情况，并加以记录。3培养学习习惯，从课前预习、课上听讲及课后稳固温习，强化这些学生良好习惯的养成，加强引导与催促。4建立学生间的“一帮一帮扶制度老师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用好学生间的互帮互助，根据他们的实际进行“一帮一的学习捆绑，使他们在互帮互助中共同进步共同成长。5。通过内化教育，调动学生的学习积极性，使他们明确本人的学习目的，不是为别人，而是为本人；进而构成良好的学习风气，从“要我学变为“我要学。通过不断的加强训练，教师帮助学生获取一个个小成功，使学生的自自信心、意志力得到较大的提高。（学生帮扶计划）学生帮扶工作计划篇8我校以“我与学生结对子为载体，开展“老师帮扶学生的主题实践活动，全面施行学校每个同学都能享受平等教育，获得最大成功的理念。大力推进素质教育，调整和改革基础教育的课程构造和内容，提高学生的知识能力及素质，帮扶后进生、学困生、贫困生，特拟定此帮扶计划帮扶后进生、学困生、贫困生，制定如下计划：一、思想上进行转化、动之以情，消除戒备心理爱是一种最有效的教育手段，老师情感能够暖和一颗冰冷的心，能够使浪子回头。当学生体验到教师对本人的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道。、尊重信任，唤起自尊心对后进生、学困生要求要适度，培养他们的学习毅力和克制困难的能力。让后进生、学困生获得成功，树立起进步的自信心和愿望。让后进生、学困生充分发展本人的才能，充分展示本人的长处。、晓之以理，加强后进生、学困生分辨是非的能力。二、建立学生互动的平台，师与生、生与生之间建起友谊的桥梁，以提高本人的知识水平。三、要实现帮扶目的，让后进生多发言，多指导，多鼓励，多发现闪光点，发挥他们的特长。四、老师要关注生的一个体差异，积极探索新的教学方法，使学生共同进步。五、充分利用“小组教学，目的鼓励评价进行扬长避短。帮扶措施：1、教材分析指导：各科教学内容老师要深化研究，在知识的教授与思维，能力的培养之间找到一个适宜的平衡点，当学生有困惑的时候，就对照课标仔细分析教材的编写目的对照策略，选择哪种教法更适宜。2、学生分类指导，固然每个学生都有本人的学习风格，但是在老师的指导下，每个学生感遭到教师对本人的关心，进而激发学习上进心。3、及时评价，建立了师生帮扶沟通的桥梁之后，就要了解学生的学习行为，从思想、学习、行为等多方面进行评价，而且要注意指出问题所在，循序渐进地让生逐步让学生接受。4、帮扶对象：见帮扶结对子记录表。【学生帮扶工作计划汇编八篇】