实用的三年级教学计划锦集八篇.docx

实用的三年级教学计划锦集八篇实用的三年级教学计划锦集八篇时间过得太快，让人猝不及防，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，是时候写一份具体的计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是我整理的三年级教学计划8篇，希望对大家有所帮助。三年级教学计划篇1一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，施行真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、教学目的：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对本人日常生活的指导，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的经过和方法，让学生亲身经历科学探究的全经过，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真理，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，十分是控制变量、采集数据，并对实验结果作出本人的解释，学习建立解释模型，以验证本人的假设。4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，构成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极介入资源和环境的保护，关心当代科技的发展。三、学生情况分析：1、可喜之处：三年级学生通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着观察、提问、假讲、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的加强。2、缺乏之处：上学期由于多方面的原因，后面的很多教学内容只是匆忙的走过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，导致学生的知识面遭到影响，而至影响了学生的科学素养的构成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。四、教材分析：一、全册内容情况：三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动为主线展开的。例如，在教学内容中设计了“观察物体等活动。作为这一线索的延续，在这一册中共安排了“常见材料、“声、“电“光、“磁铁、“信息与通讯等六个单元。二、各单元内容和课时情况：1.常见材料单元是全册书的基础单元，让学生了解人们对材料的使用与材料的性质有关，培养学生了解新材料、关心新材料的兴趣。2.声单元通过指导学生通过寻找声音、观察发声物体、自制乐器等探究活动，培养学生提出问题、制定计划、实验制作等方面的探究能力。3.光单元让学生认识有些物体是能发光的，有些物体是透光的，光是沿直线传播的，光的传播线路是能够改变的，培养学生探究客观事物本质的兴趣和能力。4.电单元通过分析电在生活中的应用，懂得有些材料容易导电，有些材料不容易导电，培养学生想知道、爱提问、乐于与人合作和沟通的科学态度。5.磁单元通过研究磁铁的性质、寻找磁在生活中的用处等活动，让学生经历从预测、验证到讨论、沟通的完好科学探究经过。6.信息与通信是全册书的综合单元，通过分析人类传递信息及通信技术的发展，让学生了解声、光、电、磁知识的应用引起通信技术飞速发展的科学事实。三、教学重点：从上学期开场，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在外表，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲身实践，在感悟、体验的基础上，使学生构成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。四、教学难点：怎样引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。五、基本措施：1、把科学课程的总目的落实到每一节课；2、把握小学生科学学习的特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学经过；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用当代教育技术；8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。三年级教学计划篇2一.本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经历知识和生活经历为基础，提供学生熟悉的详细情景，以帮助学生理解数学知识2、增加联络实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联络。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探索，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探索的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改良评价学生的方法。二、班级分析：本学期我任教3年级数学。总体来讲经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经到达一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。多数学生已把握了基本的计算技巧,具备初步的理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学习习惯。上课时能积极考虑,积极发言,作业认真按时完成。但是还有部分学生在学习经过中尚缺少主动与同学沟通的习惯。存在的问题也不少：一是个别学生的计算还没有过关。二是理解题意的能力不强。三是学生的表达能力还有待于加强，课堂上讨论不起来。四是课堂学习习惯方面，有一部分学生的习惯很差，表现为作业马虎、插嘴、课堂活动缺少主动性和对活动的专注。五是一部分学生对学习不感兴趣，同伴间缺乏合作与竞争。因而对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本构成的兴趣再接再厉的保持，要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，加强孩子的自自信心，探寻良好的学习方法，采用各种鼓励机制，让孩子迎头赶上。三、教学目的：1、使学生认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念。使学生学会单位间的换算。使学生经历测量的经过，发展测量的技能，培养估测意识和能力。2、使学生正确计算三位数加、减三位数。使学生结合详细情景进行估算，提高估算意识和能力。体验验算的意义，学会加、减法演算，初步养成检查和验算的习惯。3、使学生认识四边形的特征，认识平行四边形，会用不同的方式表示平行四边形。4、使学生了解周长的概念，学会计算长方形和正方形的周长，通过长度和周长的估算，培养学生的长度观念。5、使学生会用口算和笔算计算有余数的除法，初步会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。6、认识时间单位秒，知道1分=60秒。会进行时间的简单计算，初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。7、比拟熟练地口算整十、整百数乘一位数。学会多位数乘一位数的笔算方法，能结合详细情境进行估算，并能解决简单的实际问题。8、初步理解分数的意义。初步认识几分之一和几分之几，会读写简单的分数，知道分数各部分的名称和初步认识分数的大小。会计算简单的同分母分数加减法。9、使学生初步体验事情发生确实定性和不确定性，学会列出简单实验所可能发生的结果，知道事件发生的可能性大小是不同的，能对一些事件可能性大小进行比拟。10、使学生通过观察、猜想、实验、验证等活动，找出简单事件的排列数和组合数，培养学生有续地、全面地考虑问题的意识和习惯。四、主要教学措施1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经历，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，4、运用迁移法进行教学，培养学生举一反三的能力。注重学生对计算经过和方法的理解，捉住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。5、引导学生独立考虑、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。7、注重学生对计算经过和方法的理解，捉住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。8、让学生充分经历猜测、实验、验证的经过，主动建构数学知识。9、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。五、教学进度表周次日期教学内容课时1-29.2-9.11测量、温习93-59.14-9.30加法、减法15610.1-10.8国庆放假710.9-10.16四边形881010.19-10.30有余数的除法151110.30-11.6期中温习512-1411.911.27多位数乘一位数15151711.3012.18分数的初步认识61812.21-12.25可能性51912.28-12.31数学广角201.4-1.13期末温习、检测三年级教学计划篇3一、指导思想根据英语课程改革的重点从学生的学习兴趣出发，倡导体验、介入、合作与沟通的方式和任务性的教学途径，逐步发展学生的综合语言运用能力及新课标的理念，在这学期的英语教学中我要创设英语学习气氛，加强英语的实用性，让英语走进学生们的实际生活。二、学生基本情况分析学生这学期刚刚学习英语，大部分学生对英语有比拟浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于碰到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，把握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，我应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。三、教材分析本教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言构造，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。主要有下面几个特点：1、强调语言运用，注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。3、注重教材的灵敏性和可操作性，以知足不同层次的学生的需求。4、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。5、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。本册教材共有32课，每8课一个单元。第一单元：学校和数字;第二单元：朋友和颜色;第三单元：身体和感觉;第四单元：家庭。四、教学目的任务及重难点：1、根据实物、图片讲出所学单词要求读音正确。2、能比拟熟练地运用所学的日常交际用语。3、能在非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。4、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。教材重点难点教材重点：1、把握本册书中的四会单词。2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。3、能比拟熟练地运用所学的日常交际用语。教材难点：能比拟熟练地运用所学的日常交际用语。五、教学方法：1.愉快教学法2.演示法3.模拟练习法4.讲授法六、主要措施1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，进而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、讲、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。三年级教学计划篇4一、教学目的要求1、培养学生喜欢汉字、喜欢写字的感情，感受写字的乐趣。培养良好的写字习惯。2、学习正确的写字姿势和铅笔的执笔要领，学习使用和保管写字工具，教育学生爱惜学惯用品。3、认识人、刂、宀、礻、辶、犭、竹、纟、心、钅、雨、火、门、穴、小、页、足、目、灬、饣等部首，初步把握书写方法；学会四种书写规律：横画要平稳、竖画要正直、短边竖内斜、斜画交点居中，并按以上书写规律写字。4、根据由读贴到描摹到临写的写字方法，在田字格里写出规范、端正、整洁的铅笔字，发展观察能力和审美能力，初步感受汉字的形体美。二、教学内容1、汉字部首6课。每课介绍两种部首和一些相应的练习字。2、汉字的书写规律四课。每课介绍一种书写规律，安排带有所学笔画的例字供学生临摹。课后都安排了二至三个练习题。3、综合练习两课。安排了四个练习题，温习稳固所学笔画和笔顺，引导学生自查学习效果。4、古代书法家的故事两课，三、编排原则1、遵循写字的规律设计教材的体例。2、精心选编教材内容。3、指导与练习有机结合。4、突出重点，突破难点。5、安排了丰富多样的练写内容。6、版式设计生动活泼，符合学生的年龄特征。四、教学中应注意的几个问题1、要调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的写字兴趣，培养他们热爱祖国语言文字的感情。2、教学中注意儿童特点。3、要注意写字课上老师指导和学生书写时间的分配。4、课堂指导和课后练习相结合。5、处理好写字与识字的关系。6、处理好写字教学与课外书法活动的关系。7、要注意卫生习惯的培养，防止或纠正学生用嘴咬笔等不良习惯。8、老师要认真备课，把握教材的特点。五、课时安排每周一课时，共计17课时。三年级教学计划篇5一、教学目的任务1、学生认识健康教育的重要性，激发学生学习健康教育的自主性，逐步养成讲卫生的好习惯。2、学生简单了解一些常见病预防，把握简单的基本的卫生常识。3、培养学生的创新精神，并能与日常生活实践严密联络，学有所用。二、学生基本情况分析：三年级学生都健康活泼，有一定的健康基础知识，但由于学生间的个别差异性，在接受新知识的能力上也有一定的差异，但他们的学习态度端正，我想只要我能端正教育思想，努力改良教学方法，有机调动他们的学习积极性，他们就一定能扎扎实实地把握本学期的卫生保健知识。三、教材简析：本学期主要学习内容有：体育锻炼好处多、体育锻炼的卫生要求、食物的消化吸收、不吃腐败变质的食物、不喝生水、生吃瓜果要洗净、冷饮不宜多、膳食要合理、水果与健康。本学期内容符合三年级学生的特点，让他们了解一些最基本的卫生常识。四、改良教学工作措施：1、课前认真钻研教材，充分备课，按时上好每节课。2、课内外相结合，灵敏采用多种教学手段。3、捉住重点，联络生活实际深化考虑。4、教给学生学习的方法以及讲卫生的好习惯。五、教学进度：每双周一课时。三年级教学计划篇6一、指导思想劳动与技术教育的施行有一定的条件要求，而各地的现有条件和资源优势，千差万别。因而，应从本地区、本校的实际情况出发，从教育的'实际效果出发，选取内容，确定方式，安排施行计划。在实现基本目的的前提下，尽可能发挥各地资源优势，构成本地区、本学校劳动与技术教育的传统和特色。二、教材分析本册教材主要对剪纸、制作劳动做了较集中的安排，教材编入12篇课文，从劳动的性质划分有剪纸方面的7篇，有生活自理方面的4篇，制作航模方面的3篇，有简单的生产劳动的3篇。三、学生情况分析本班学生学习气氛比拟浓，在几位非常优秀的学生在他们地带动下，构成了良好的班风和学风。孩子们都有着很强的求知欲，其中，大多数学生的基础较好，有着很强的上进心。大部分同学对这门功课具有浓厚的兴趣，在劳动课上，同学们能够充分动手、动脑、动口，学得有趣的知识。四、教学目的1、了解劳动世界，理解劳动意义，构成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情。2、通过技术实践活动，丰富本人的劳动体验，构成对劳动的初步认识。3、培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的晶质，构成良好的劳动习惯。4、注重生活中的技能学习，学会生活自理，构成积极的生活态度5、把握生活必备的技术基础知识与基本技能，学会生活自理。6、建立生活中的主体意识，构成积极的生活态度。7、积极介入技术实践，把握基本的技术知识与技能8、认识日常生活和周围环境中的常见材料，学会使用一些基本的工具。9、了解设计与制作的基本程序和方法，并进行简单的工艺品和技术作品的设计与制作。五、教学重难点重点：1、认识各种工具。2、初步把握剪刀、刻刀和裁纸刀的使用方法。3、教学生学会制作模型的方法。难点：初步把握剪刀、刻刀和裁纸刀的使用方法。六、教学理念一在动手与动脑的严密结合中促进学生技术素养的构成劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征，也就是我们常讲的“做中学和“学中做。但劳动与技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作层面，它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生技术操作经过中技术意识的构成技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习经过是富有生机、充满探究的学习经过，是孚脑并用的经过。二用作品引导学生的劳动与技术学习活动小学三年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样，能够是一个模型、一件工艺品，可以以是一盘菜、一个生长着的作物等。通过作品的制作，学生能够获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能，还能够通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣传等活动。七、教学措施1、认真钻研教材，熟悉教材，备好每一堂课，尤其做到亲身动手。凡要求学生会做的小制作、小物件，首先本人会做，并在课堂上认真做好演示，激发学生上劳动技术的兴趣。2、努力学习信息技术，探索信息技术与劳动技术课整合的方法。通过运用信息技术，调动学生学习积极性。3、上课作好充分准备，按时进课堂，不断改良教学方法，提高40分钟教学质量。培养学生的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进行本人动手讲好卫生的教育，节俭节约的教育，讲科学的经历教育。4、关心好差生，对动手能力差的学生做好个别辅导，提高这部分学生的动手能力。每项劳动都有一定的程序，教学中一定要严密结合，做到规范化，只要这样才防止发生一些不安全的事故发生。5、做好期中、期末考核，做好成绩记录。6、写好教学反思，获得上劳动技术课经历。三年级教学计划篇7一、指导思想：劳动创造了世界，劳动创造了人，劳动创造了美。生产劳动是人类生存、繁衍和发展的基础。搞好劳动课的教学，使学生把握简单的劳动方法。提高劳动技能，培养他们热爱劳动的高尚品质。并能运用已学的知识解决一些实际问题，给我们的学习和生活带来很多的方便和乐趣。二、基本情况分析：小学劳动课是一门综合性学科,题材广泛，知识性、趣味性、实践性都很强。课堂教学要求学生既动脑又动手,手脑并用。这种教学实践活动，正是培养学生创新意识，发挥学生创造性的最佳时机。创造性劳动教学终极目的是鼓励和引导学生加强创新意识，投身创造实践，探索创造途径，养成创新习惯。劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。十分是我校地处农村，对学生进行劳动教育有很好的条件。三、教材分析：教材的基本思路是促进学生自主全面发展，实现学生功能的转变。教材的内容易于学生接受，篇幅少而精。小栏目的设计，题目、教材语言的表达都符合学生年龄、心理特点，并图、文并茂。封面设计等都不超越学生的兴趣、学生的经历，学生的现有知识。原教材来自城市内容的比拟多，来自农村的比拟少，新教材兼顾了农村、农业、农民、粮食问题和环保问题。教学措施：四、教学目的：1、营造宽松气氛，启发学生的创造性思维，培养学生创新意识启迪学生创造的智慧。2、积极探索劳动教育在素质教育中的作用，加强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能。3、通过劳动课程的开展，培养学生优秀的思想品质，养成良好行为习惯。、提高学生的综合素质，培养学生对劳动人民的热爱,对劳动的正确认识和情感态度,帮助学生养成良好的劳动习惯。五、教学措施：1、本学期我校劳动教育工作将紧紧把握时代脉搏，以课堂教学改革为突破口，以“实践育人为基本途径，-坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展。2、在劳动实践的基础上，坚持“趣授练评的教学形式。3、通过对学生劳动能力的培养，进而培养学生主体意识和创新意识。4、把劳动教育与德育结合，严密与少先队活动挂钩，保证劳动教育的实效性和多样性。5、通过家长对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质，养成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动配合各项校内外教育活动。6、利用远程资源教育向学生展示一些手工制作的基本技巧。三年级教学计划篇8本册教材在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应当代科学技术的发展，以基础性的、粗浅的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经历为主要线索构建单元，做到了“生活经历引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展本人的科学探究能力，特制定计划如下：一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，施行真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、所教年级学生现状分析本学期三年级学生视野固然比拟开阔，但是，在对基础知识的把握以及听课的技巧上还不够好。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深化考虑方面却非常缺乏，动手实验时，经常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因而学生课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因而针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，从实验方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。三、本册教材的知识系统和构造本册书从知识方面能够分为六个方面：1、科学在我们身边：(1-3)课，以学生玩玩具的生活经历为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。2、我们怎么知道：(4-9)课，以“学生对身边事物已有的观察、认识为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步把握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。3、水的科学：(10-14)课，以学生对水已有的认知为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比拟、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的经过，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。4、天气与我们的生活：(15-19)课，以“学生对天气的亲身体验为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，加强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学能够从身边的科学现象入手。5、我们周围的空气：(20-22)了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清新的空气。6、研究与实践(两课)课，以“学生对玩具的认知为线索，引领学生尝试自主运用已经把握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的详细问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养学生“模拟与制作、“拆分与组合的动手能力，及认真细致、擅长考虑、擅长动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联络。四、本册教材的教学目的、重点、难点。从科学课特点出发，以“学生的生活经历为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学、“亲历科学、“自主探究三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的教授，更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、考虑，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。（我们怎么知道）、（天气与我们的生活）、（水的科学）、（我们周围的空气）四个单元。使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的经过。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐步上升。五、主要教学措施与教改思路1、从学生的探究性学习经过入手，以实验为主，力争让学生从亲身动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验经过中观察到的现象进行考虑，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及经过的培养。2、改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占50分。注重学生平常的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的经过中学科学。