实用的学科工作计划四篇.docx

实用的学科工作计划四篇实用的学科工作计划四篇日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，该好好计划一下接下来的工作了！想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是我为大家收集的学科工作计划4篇，希望对大家有所帮助。学科工作计划篇1一、工作思路本学期以“专业引领、同伴互助、沟通研讨、共同发展为指导思想，以“高效课堂为抓手，以初中数学QQ群为平台，采用传统教研和网络教研相结合的形式，并充分发挥我区初中数学骨干老师的示范、引领作用，进一步提升广大初中数学老师的教学水安然平静教科研能力。二、工作要点1、加强学习，提升素养。本学期仍然要把学习放在首位，把教育理论学习和数学专业理论学习作为必修课，常抓不懈，以丰富本身的知识储备，努力为专业引领打好底色。2、深化学校，走进课堂，走进教研组。本学期继续坚持每周深化学校，采用听课和参加指导数学教研活动的形式来了解和催促本人所分管初中数学学科的教学情况；课后与教研活动后要以“高效课堂的教育教学理念要求来指导老师，并在与他们的沟通中互相促进，专业上共同成长；每周各校的数学教研活动举行完后，由教研组长或备课组长将本次活动小结上传至QQ群，把握全区初中数学教研活动的开展情况。3、利用网络，开展学案设计活动。以提高初中数学老师业务素质为前提，在七、八年级开展分章节的教材研究和教学设计活动。9月初先安排各校数学老师对七、八年级数学教材的第一章内容进行研究和设计，由学校教研组推选出本校七、八两个年级设计最好的各1份学案，上传至初中数学QQ群；教研员再挑选出最好的35份优秀学案，组织区上骨干老师以新课标和全区初中数学高效课堂教学要求为标准，围绕学习目的、教学方法、教学环节、学生活动、检测习题等内容做进一步的修改、完善，然后从群里发至各校，做到优质资源分享。根据七、八年级数学教材第一章学案设计活动开展的情况，再安排后续章节在网络平台上的学案设计活动。4、举办主题教研活动。本学期将在七、八年级各举行1次全区教研活动，在九年级举行2次全区教研活动。在举行教研活动的前一周，充分发挥初中数学QQ群的作用，根据教学进度把每次教研活动要上的课题事先在QQ群里公布，让大家讨论、发言、出招，做到一人上课，全体动脑，大家受益；并在QQ群里提早征集最近有关课堂教学存在的详细问题，确定每次教研活动的主题，围绕主题由教研员在教研活动中做有针对性的专题讲座，区上的骨干老师可以以结合本人平常教学做专题辅导。每次教研活动后要求参会老师写出心得反思，上传至QQ群，进行网上沟通。5、组织数学老师基本功大赛。本学期将组织初中数学老师基本功大赛这项活动，9、10月份先进行校级赛，11月份进行学区赛，12月份进行全区比赛。对初中数学学科老师基本功比赛的内容、方式和参赛条件要进行仔细研究，围绕全区初中数学高效课堂教学要求，制定出符合本学科特点的评价标准，以成功举办初中数学学科老师基本功大赛。6、组织举办省级教学能手示范课观摩和专题讲座。为了我区“高效课堂教改实验更深化推进，组织初中数学学科的省级教学能手示范课观摩和“高效课堂专题讲座活动。分别在城区和乡镇学校进行高效课堂展示，做专题报告、答疑解难，起到示范、引领、指导、辐射作用。7、全力以赴，抓好九年级数学教学工作。以中考质量提升为着力点，做好各项中考数学教学及温习工作。召开20xx年数学中考试题研究分析会、学科质量分析研讨会和20xx年中考数学学科复课研讨会。同时，深化教学一线指导九年级数学教学，平常教学中发现的问题，及时提出意见和建议，并多组织九年级教学网络研讨沟通。进入温习阶段后，要研究新形势，了解新信息，把握20xx年中考数学动态和温习要点，安排骨干老师多上示范课，安排各校老师认真研究近三年数学中考试题，要求九年级数学老师认真学习（金台区中考高考温习指导意见），将15条真正落实到后期的温习教学中，切实提高温习效率。学科工作计划篇21、课前准备与课堂活动小学科学课涉及到科学探究、生命世界、物质世界、地球与宇宙这几大领域，教学中经常会碰到明显或不明显的德育题材的学习内容。在备课时，我们就要有德育先行意识，在准备教学活动、学习材料或实验材料时更要考虑设计与学生年龄特点、心理特点等相适应的德育活动。在课堂教学中，当进行到与德育有关的环节时，要想办法不露痕迹的将德育浸透进教学材料、师生活动中。以生命世界为例，教材中就有多处涉及德育活动。比方三年级上册（植物）单元中第三课大树和小草最好选择修剪下来的植物枝条和田间地头的狗尾草来观察，第五课植物的叶中发动学生在校园里捡拾落叶也是一个非常不错的设计和实践活动。（动物）单元中第一课寻访小动物教学中，观察活动前一定要让学生先讨论清楚如何去寻访小动物，活动中应该注意些什么问题。学生沟通讨论后达成共鸣：爱护小动物、不伤害、不惊扰小动物、不毁坏小动物们生活的环境、注意本身安全等。孩子们经历这样的活动构成的印象肯定会十分深入。在随后的教学中，还会使用到蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼这四种观察、实验材料，学生当然会很兴奋，教师却要清醒的意识到关于爱护小动物、珍惜生命的讨论、行为已经开场了，教师很有必要介入其中进行必要的引导。2、课后整理在当今社会，由于一些消极思想的滋生，德育教学显得尤为重要，你再成功，若思想消极，那也是失败的。一个好的科学教师在其教学活动中不应仅仅是培养学生的探究能力、科学素养，重要的是还要把培养学生的德育素质放到一个重要的位置。小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，它包括必要的科学知识与技能、科学的思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观，以及运用科学知识、方法解决问题的意识和能力等方面。因而它的教学目的应包括逐步养成科学的行为习惯和生活方式；了解科学探究的基本经过和方法，逐步学会科学地看问题、想问题；构成尊重证据、敢于质疑、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感的教育以及亲近自然、珍爱生命、关心与科学有关的社会问题等。由此可见科学教育与德育教育的联络是非常密切。小学科学教材中蕴含着丰富的德育内涵，老师在备课时应该充分解析教材、挖掘教材，在提示知识点的同时挖掘德育教育的内容，通过创设情景、适时引导，把二者有机结合起来。在科学教学经过中时时进行德育教育，德育教育忌空洞讲教，应该注重德育教育的实效性。教育是教习惯，一个人有没有成就，决定因素往往就是有没有个好的习惯。科学老师应该注重在教学经过中，学生良好的，引领学生建立正确的科学实践习惯。从教育他们把用过的实验器材放归原处；从教育他们爱惜实验器材；教育他们及时感谢小组内同学给予的帮助；教育他们实验前要有计划，实验时要节约在科学课上，老师经常布置学生带材料来，如：食盐、白糖、米饭等劳动果实，但一到课结束，材料都变成了所谓的废物扔进了垃圾桶。上科学课不应该这么昂贵！首先从带来的材料的量上来讲，经济一点，不要过多。如：米饭和淀粉单元中，米饭的数量能够少一点，只要学生能看到现象讲明问题就能够了，尽可能减少浪费。其次是鼓励学生就地取材，带身边或家里有的材料，同学之间能够相互帮助，互通有无，不提倡经常买材料来做实验。有时上节课的资源可以以作为下节课的实验材料，再次使用，这样，好习惯能够从点滴培养。学生良好的德育品质的构成，靠老师教授和灌输是难以完成的，重要的是学生的自我教育自评。任何外在的要求只要通过学生的内部活动才有可能转化为学生的素质。自评分为两个层次，第一层次是学生独立对本人的言行作出评价，第二层次是学生在综合同伴、教师、家长对本人的评价后，再次作出自我评价。固然在传统的德育工作中也有学生自评，但那种自评是为老师的一锤定音服务的，老师是评价的主体，而在这里，同学、老师的评价是为学生对本人作出更全面的评价服务的，学生是评价的主人。小学阶段的孩子，大多是以本人的好恶表明对一些事物的态度，缺乏责任感。作为教育工作者，我们有责任在学校的教育中，尽可能通过各种途径培养他们良好的品格，使他们更健康的成长。德育是整个教育的灵魂，当然也是小学科学教育教学的理想追求。注意在小学科学教学中浸透德育教育，让德育在科学课中生根发芽，使学生得到真正的健康科学素养。怎样在科学课中浸透德育教育小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，主张理性和实证意识。科学作为一种文化还是具备其特有的人文性，蕴含着深厚的人类生活精神：崇尚事实、强调证据，追求严谨和规范，提倡人与自然和谐相处，共享与合作，珍爱生命、关爱别人等等。在科学课程教学中有机浸透德育是值得关注的一个问题。一、在实验教学中注重德育三年级科学（植物）单元中，教材提出让学生利用课内外时间在校园内进行一些观察植物的叶的活动，其中在教学（植物的叶）内容时，学生观察的树叶应该是捡来的落叶，其用意是进行珍爱生命教育，浸透保护环境的教育。但在听课经过中，我发现学生桌上放的是从枝条上摘来的碧绿的树叶；在让学生观察枝条上的树叶时，就有学生干脆折了一些枝条带进了教室。材料的选择怎样浸透爱护花草树木、和各种小动物这一思想，有些做法值得借鉴：如课前老师和学生一起捡一些落叶，把落叶装进塑料袋带到课堂上来，这是一个典范作用的思想教育经过，也是以行动来影响、感染学生，学生从中潜移默化。在观察枝条上的树叶时，我采取两个策略：一是带领学生到校园内实地观察一些低矮的树木的叶，二是通过给小树整枝等活动收集一些枝条，展开教学活动。我以为在材料的选择时不能仅考虑材料与实验效果的关系，同时也应关注隐含在材料中的思想教育内涵，全面兼顾，灵敏选择，使实验材料发挥出更大的教育作用，促进学生的全面发展。二、感悟生命意义，懂得珍爱生命。教育是培育生命的事业。教育最根本的目的就是培养人不断地领悟人本身存在的意义。三年级科学（动物的生命周期）单元对于培养学生建立起对自然、对生命的恰当的态度和情感，摆正人类在自然中的地位，是不容忽视的。学生在感慨生命诞生神奇的同时，感遭到生命之花的盛开是父母用爱浇灌的结果，也深切感遭到生命的来之不易。浸透了珍爱生命的教育，学生知道生命是很可贵的，要珍惜，不但要珍惜本人的，而且也珍惜别人的。在小学科学课的教学中，还有很多有益的活动形式能浸透德育，科学作为一种文化具备特有的人文价值，这为教学中浸透德育提供了可能；学生的探究活动也为浸透德育提供了体验的载体。我在科学教育的经过中把握科学课程的独特价值，适时浸透德育是必要的。但是，科学课并非专门德育课堂，在科学课堂中浸透德育，有其特殊的方法和途径。我准确把握住科学课程价值，挖掘蕴含其中的德育内容，将其自然地融入科学教育的各个环节之中，让学生在学习科学的同时体验做人的道理，忌讳生搬硬套、牵强附会，同时，我要防止将科学课上成了德育课，防止出现课堂中充斥着德育讲教的情况，使科学课失去科学的味道。我在科学课中有机浸透德育的原则是根据授课内容自然浸透，做到恰当有度、水到渠成，努力做到教育而无痕，让学生在学习科学的经过中情感得以熏陶，品德得以培养。一、指导思想作为老师，我们有责任和义务培养品德优良的学生。小学科学课程标准中也包含着这一层意思，在大力推行素质教育的背景下进行施行的，而素质教育又是把德育放在一个很大的位置上加以考量的。因而，在科学教学中浸透德育教育成为新课程下的一个崭新的话题。德育浸透是基于科学课程标准的育人因素。（课程标准）中的情感、态度、价值观的目的中就体现初德育方面的目的，在科学探究和科学知识两大目的中也有详细的体现。在进行科学教学时，我们要发挥在教学中浸透德育教育的责任，更重要的是不要在科学教学中带上沉重的镣铐，偏离教学的根本。要处理好教学和德育教育的问题关系，这也是科学教学经过中德育浸透的一门艺术。二、详细措施1、利用教材文本浸透德育教育就目前的科学教材而言，假如牵强附会的话，每一课都能够挖掘德育教育内容。然而，在教学中，我们必须清醒的认识到，那种挖掘很容易让课堂的情感付之东流。因而，在这里强调应该是科学的利用。施行德育教育。要上好一堂科学课，最重要的是把握好教材，把握好教材文本，寻找德育教育的切入点。能够这样讲，老师在课堂上的调控，浸透能力完全取决于老师对教材的钻研和解读。所以，老师要研究教材文本的依托性、前瞻性和德育的浸透性。我们要钻研教材，寻找文本的德育切入点，不能光停留在文本讲了什么的层面上，更应让学生知道文本为什么这样讲。科学课程的德育价值就蕴藏在我们使用的教材之中。把握好每一个蕴含的教育契机，并扑捉到它，使它成为最有效的德育教育资源。如三年级（我看到了什么）一课，安排了看图上的大树、回想以前在大树前看到什么、到一棵真正大树前看到什么、和同学们沟通等内容，通过经历上述活动教育学生做事要细心，要实事求是。随着学习的深化到中高年级又转向情感价值的培养上来。在物质的溶解性实验时，在这方面就落实的好了，大部分学生能够做好，养成了一个比拟好的道德素养。教材中不同的课例文本体现出不同的德育价值，不同单元也体现出特有的德育价值。2、在实践活动中浸透德育教育科学是由一个个有趣的活动组成，学生在学习的前提就是介入一个个探究活动。小学的科学教育是一个启蒙的教育，也是一个人学习科学知识的开端，它能够让一名学生有一个良好的学习习惯的养成。更为可贵的是能培养了学生的集体精神，由于学生介入探究活动所经历的这些活动以小组出现，或以群体活动出现。学生在活动中必然要和周围的环境和同学相处在一起，相互合作，但会遭到一定的制约和鼓励，在教学同时更会加强同学们之间的合作意识，逐步树立集体利益高于个人利益的思想，在活动展示中就会以小组为单位。这样，学生的态度、情感和价值观就能在德育价值中体现出来。如：如带领学生到野外采集标本或实地观察之前，我们总要细致的告知学生外出的注意事项，目的是保证学生活动的安全、有效，其中的德育价值是教育学生要保护本身的人生安全、遵守纪律，接受约定规范的约束。同时，我们还要求同学们注意保护周围的环境、爱惜别人的劳动成果等等均体现出活动的德育价值。学生介入活动遭到情感、意志、兴趣等心理品质的支持，这也为在活动中进行德育带来了契机。3、在个体活动中浸透坚持意志品质的德育教育如今的学生，基本上是家中的独生子女，都是父母心中的掌上明珠，是家中的小皇帝，时常摆出唯我独尊的态势。缺乏耐心、坚持、情感等应有的品质，对事物的观察没有毅力，做事经常敷衍了事。这就要求我们科学老师有意识地培养他们。在科学课程的教学活动中，学生们兴趣盎然，有时一节课上完后还是意犹未尽，但这种兴趣由于学生的特点维持不了多久，往往不能把观察研究活动继续深化。假如此时老师给予适当的点拨，对学生要完成的学习任务进行适时提醒，在放弃时及时鼓励，就能够有效地激发学生兴趣，提高他们参于活动的积极性积，使他们最终能完成学习任务。4、在情感教学中，加强学生的德育体验在科学德育浸透知识的教授经过中，假如学生没有产生相应的情绪体验，那么这些知识对他们来讲就是外在的东西，只要当学生产生了相应的情感体验，他们才能理解和感悟这些知识的价值与意义，并内化为本人的行为准则。由此可见我们进行德育工作时，强化学生的体验是非常重要的。例如：（蜗牛）和（蚯蚓）的实践中，让学生观察蜗牛和观察蚯蚓等一些活动。在布置学生去找寻蜗牛的活动中，在没有弄清它们是益虫还是害虫的情况下，不可随意伤害小动物。因而，我们教学中浸透德育要注重让学生获得真实的体验，让学生体验到遵守规则、遵守公德、与人合作、保护环境、以事实讲话、以理服人等方面的重要性，这对他们今后的行为将产生积极的影响。5、利用科学历史背景进行德育教育中华民族具有五千多年的文明历史，科学发明成就也是其中一项重要内容。小学科学新教材中插入了一些关于我国古代科学家及古代科学研究的故事，教学时要适时引用之对学生进行优秀传统文化教育，让学生了解我国古代科学发明的重大成果，了解中华民族祖先以高度智慧所创造的价值，加强民族自自信心、自尊心。让学生了解社会主义当代化建设的宏大成就，体会人民生活水平大幅提高的程度，感觉祖国发展的时代脉搏，激发学生的爱祖国、爱家乡、爱社会主义、爱科学的情感。激发了学生要努力学习，努力创新，长大后为祖国争光，为祖国争气的雄心壮志。科学教学德育浸透艺术构思与传达的方法多种多样，但最为关键的是，构思与传达的主体科学老师这源头水必须是活水常流。也就是讲，作为科学老师，应该具备敏锐的洞察力和深入的考虑力，能根据教材的特点和学生的实际，灵敏运用；能把学生自然地引入到清新、和谐的情感气氛的教学中，让他们去领略科学教学德育浸透艺术殿堂里一幅幅闪耀着人类理性光芒的一幅幅画面！在学校里德育浸透贯穿于所有的学科。我们科学教育是培养有良好品德的高素质学生，因而学生的成长离不开德育教育，各科老师都要在所教学科中浸透德育教育。科学的德育浸透，不能仅把科学教育作为一种求知、求真的活动，而应有科学精神的支撑，贯穿社会责任感的培养，与人格培养融为一体。一、捉住教育契机，培养科学态度。科学态度是人对客观世界，自然规律的看法。实事求是和尊重自然规律是最基本的科学态度，也是科学教学中要重点培养的。结合教材，开展观察实验，动手操作等活动是培养学生科学态度养成的重要途径。譬如在观察事物或现象时教师应要求按科学程序进行，先整体再局部或先局部再整体，由表及里；在做连续测量，月相观察，养植物，养蚕等等必须长期进行的观察时，老师应指导学生坚持按时观察，及时记录，定期汇总，以便分析研究。而在实验当中，老师应要求学生根据步骤动手操作，如实记录实验结果。通过实验结果的分析比拟，培养他们严肃认真，一丝不苟的科学态度。二、结合教学活动，培养意志品质。在我们科学课程的教学活动中，由于孩子们才刚刚接触到新课程，所以他们兴趣盎然，有时一节课上完后还是意犹未尽，但这种兴趣最终还是维持不了多久，往往不能把观察研究活动进行到底。假如此时老师给予适当的引导和监督，对学生要完成的学习任务做全程追踪，有效地激发学生兴趣，提高他们参于活动的积极性，使他们最终能完成学习任务。让他们感遭到克制困难后获得成功的喜悦，加强他们的自自信心。这样既能培养他们完成任务的责任感，也能不知不觉地磨练了他们的毅力，培养了他们的意志品质，到达了科学教学的目的三、注重常态教学，培养良好习惯。对于小学生来讲，培养良好习惯主要是通过不间断地反复训练来实现。良好的习惯;于平常的点滴积累，课前的准备，实验器材的整理与摆放，倾听别人的回答，耐心细致的观察这些都需要老师在教学中勤提醒常要求，通过严格训练来实现。对学生的学习习惯和优良品德的训练要有严格的要求，正确，积极地引导，从一点一滴抓起，既注意循序渐进，又贯穿始终。实验中，交给学生怎样维护教室卫生和个人卫生，如何正确倒取清水、处理污物，让学生养成良好的学习习惯。四、成立合作小组，培养合作精神。任何一个人都不能作为个体而独立存在的，人是社会的人。一个人的存在、生活、学习和工作都必然要和我们这个社会发生各种关系。学会正确处理好这些关系，建立并维持一个良好的社会人际关系，对一个人将来的生活和事业的成功与否有重大影响。而要建立起一个良好的社会和人际关系必须具备一个健全的人格，必须拥有团结合作，互帮互助的精神。我们科学教学活动中的小组合作学习方式，能够大大缩小了学生之间的距离，便于沟通；在评选时以小组为单位，减少对个别同学的赏罚，使学生产生集体荣辱感，增加合作意识，逐步树立集体利益高于个人利益的思想，增加了团队意识。使他们能够健康成长。五、结合教学内容，浸透德育教育。德育在我们的课堂上无处不在。像（岩石、矿物和我们），向学生介绍我国我国丰富的矿产资源，（生态系统）通过表演情景剧等方式使学生懂得了环保和治理的重要性、紧迫性。这样不仅有利于认知的稳固和深化，而且有利于激发学生树立主人翁的态度，加强社会责任感。德育教育要从教学的方方面面抓起，让学生体会到德育教育无处不在，构成良好的学习习惯，优良习惯的构成需要一定的时间，这需要我们等待，有时会出现反复，但是优良的品格一旦构成，将会使学生受益终生。这样我们教育出来的孩子才会是具有真正健全人格的人，才可能成为国家将来的栋梁之材。我们也真正做到了教书育人各个学年级科学课德育浸透详细方案：3年级科学课以养成教育为主，如课堂上坐姿端正，认真听讲积极发言，小组合作等，另外根据教材确实定，初步浸透科学自然观的教育。4年级以养成习惯教育为主，老师要勤讲严要求，抓落脚点，以表扬为主，针对个别学困生要及时进行谈话，做好思想教育工作，在课堂中既要学生勤动手又要多动脑，并倡导合作研究相互辞让的精神。5年级以知识教学为主，让学生根据书中的内容养成良好的生活习惯，通过了解影响健康的各种因素，进而认识到个人对本身健康负有责任，能积极三家锻炼，注重个人卫生保健。6年级即将毕业，重点在于知识的总结。让他们知道科学与生活有着重要的联络，老师与学生一起探究生命世界和宇宙世界，对将来充满希望。学科工作计划篇3本学期我将担任小学四、五年级英语的教学工作，为更好的完成教学工作，特制定计划如下：一、教材分析:本学期使用的教材是由山东教育出版社出版的，共有八个单元，均以话题为主。二、制定计划的目的:激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使学生构成初步用英语进行简单日常沟通的能力，为进一步学习打下基础。三、学情分析：我所任教的四年级有三个班，135人。五年级两个班，共95人。小学四五年级的学生正处少年时期。这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模拟等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好，可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这一切都是小学生身心发展的特点。四、教学措施与方法：一、要尽快熟悉新的教学材料，学习和探索新的教学方法和手段。教材的使用要尽量做到具有趣味性、艺术性、科学性和创造性。在新课程标准的前提下，不断学习和探索新世纪小学英语教学的新形式，学习和借鉴其他学科的好的做法，与其他学科有机结合。根据课本内容自编游戏，让学生在玩中学，在学中乐；编写讲唱(chant)，让学生出口成腔；可能的话编成歌曲，套用孩子喜闻乐见的旋律，用讲唱和歌曲的形式让孩子尽量在课上熟悉，使课本内容活化，尽量使小学英语的内容变得易学、易读、易记。二课堂教学研究要使功能、构造、话题、任务有机结合以话题为核心，以功能和构造为主线，以任务型活动为目的安排各单元或各课的教学。.通过视、听、讲、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得与“学得结合，使学生逐步培养起初步的语感。通过大量语言材料的输入，十分是声像材料的示范，学生模拟，老师指导，使学生逐步构成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。三)教学方法多样，生动活泼，激发学生的学习兴趣、创设情景、互相沟通、鼓励情意，启发学习动机，树立学习自信心。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如购物、野餐、旅游等，为学生提供使用英语进行沟通的时机，使孩子们进入角色，兴趣、自信心加强，动机和情意遭到鼓励。、练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量的实践，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的沟通活动。、设计任务型活动task-basedactivities，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。四教学组织和课堂安排灵敏，学生为主体有利于充分调动学生的积极性1.短时间、高频率、保证学生屡次接触英语和足够的实践量。2.开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。每一个学生充分地介入课堂实践，体现出语言的交际性，实现师生之间和学生之间的互动性。五采用多种媒体的当代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践时机，优化教学经过。六运用鼓励机制，评价形式多样化，鼓励小学生积极进取尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定。十分要注意对学习后进的学生所获得的进步及时给予表扬。随着社会对小学老师素质要求的不断提高；随着研究的不断深化，小学老师专业人才的素质构造必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质。为学生能接受高质量的教学而努力。学科工作计划篇4一、指导思想：我校坚持以推进素质教育为目的，以全面提高青少年科学素养为宗旨，培养学生的创新精神与实践能力。开展丰富多彩的校园科普系列活动，培养学生爱科学、学科学、用科学的兴趣！我校今年的科技工作的口号是：我介入，我学习，我快乐。二、整体思路：1、以第二课堂为主阵地开展内容丰富、形式多样的科技普及教育，了解科技教育工作对建设创新型国家的重要意义。面向全体，积极推进科普活动的创新。广泛发动，构成合力，提高本校科技教育的效率。2、加强领导，健全学校科技教育工作机制。依托科学、美术、体育、综合等课堂，发挥课堂教育的主渠道作用。探索课堂教学与科普教育一体化、开放式的教学形式，走出去、请进来，让学生有更多的时机了解身边的、生活中的科学。在实践中了解并把握更多的科技知识，领略科技前沿的风景。参观科技实践基地、参观科技馆、听科普讲座，介入科普实践活动等。3、建立本人的品牌项目，充分发挥其示范和辐射作用。继续深化开展捣蛋部队项目，让我捣蛋、我创新、我快乐的口号响遍校园内外。本学期捣蛋部队要上档次加难度。要邀请学生家长积极介入，促进家校联合。4、强化科技兴趣小组日常训练工作，本学期计划组织学生进行航模比赛一次。带领学生到城关河实地进行航模训练2次。5、创立本人的品牌老师，培养巢伟教师积极参加科技教育的理论和实践研究，能以先进的教育理念引领科技教育的实践。本学期由巢伟教师带队参加铁岭市青少年科技创新大赛，参观辽宁省青少年科技创新大赛。三、详细工作：1、开展全校性的科技普活动，结合市、县的科技创新大赛和大规模的科普活动，采用严密型的管理方式，由校和班级两个层面展开。如：科幻画比赛、捣蛋部队构造设计大赛、金点子头脑风暴创意设计大赛、科技演讲比赛、科技知识竞赛等。2、搞好校内宣传活动。学校利用橱窗、板报、电子屏等，定人定期更换宣传资料，结合社会热门印发科普资料对学生进行科普宣传。班主任利用晨会课、班队会、“快乐的特别钟等时间让学生以自主比赛、有奖问答等形式把握和稳固科技知识。对学生进行科普教育。3、积极参加省、市、县级的科技比赛。我们将根据本校本身特点，选择性地参加县级、市级、省级比赛项目。对于学校本来的重点项目、强项，如综合实践活动、科技创新活动、科学DV活动等项目要稳固好。同时，适中选择一些其它项目进行发展、壮大。详细的参赛项目根据通知而定，建立校内科技兴趣小组。科技小组要做到五个“定，即定指导、定记录、定内容、定时间、定地点。4、建章立制、创造条件、营造良好气氛，定期召开科技工作会议，布置、协调相关事宜。为科技指导老师创造条件，积极支持并保障落实他们参加各类学习活动的时间。进一步加大投入，保证活动经费及活动必须设备的到位。在现有的奖励机制上，进一步加大对那些工作行之有效，成绩显著的科技指导教师的奖励力度。对重点项目指导教师的任课节数减少，对在各类科技创新活动中获奖的教师予以重奖。5、结合校长三年任期目的和办学发展规划，用科教新理念、新思想在办学层面指导特色的建设，推动科技办学特色朝内涵、优质方向发展。注重校园科学文化的积淀，注重校本创新精神与实践能力培养体系的构建，注重科技教育的基地建设，努力营造校园科技文化气氛。科技教育基地的建设要以点带面，推动全校的科技教育工作。结合探究性活动，开展一次科普小征文比赛，并给予必要的奖励。鼓励学生的小发明、小创造，要求各班学生把本人的小作品、小制作上交学校，学期结束时，在条件成熟的情况下开展一次学生作品的展览会。科普工作的推广与深化，是学校教育、教学的重要组成部分，也是构建和谐校园的必备因素，更是学校先进教育教学理念的集中体现。认真周密的计划是成功的良好开端。我们将充分调动全体师生的积极性，努力将新学期的科技工作提升一个台阶。【实用的学科工作计划四篇】