高一历史教学工作计划3篇.docx

高一历史教学工作计划3篇高一历史教学工作计划3篇时间就好像白驹过隙般的流逝，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经历，该好好计划一下接下来的工作了！相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是我帮大家整理的高一历史教学工作计划3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。高一历史教学工作计划篇1新学期开场，为了更好的配合和完成本学年的历史教学任务，特制定此教学计划，内容如下：一、教学内容：高一历史必修I是政治文明历程。着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。二、指导思想：新高中课程计划在明确高中培养目的、优化课程构造、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积索。所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺利推进，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主发展。三、教材分析：人类社会政治领域中的问题是极其复杂的。历史必修I的8个学习专题，共27课。主要是了解人类历史上重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史实，正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律；学习从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发站多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释、理解从专制到民主、从人治到法治市人类社会一个漫长而困难的历史经过，进而树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。政治活动是人类社会生活的主要组成部分。人类的政治活动既受制于经济和社会其他方面的发展，又发作用于经济及其他活动，给社会发展以宏大的影响。因而，我们学习历史，了解人类社会政治领域中的.活动，是非常有必要的。四、学情分析：高一年级共5个班，每个班将近50个学生，生源质量高低不一，因而，我在教学当中一定要进行分层次分阶段地稳固和提高。针对一些成绩较好的学生则要进行一定较难的作业布置和试卷的布置。针对学情和特点略讲某些章节教学中一定要重点突出详略得当，并以基础知识为主。五、教学方法：综合考点内容，突出学科内的知识衔接，注重学科间的贯穿，拓宽学生知识面，提高了学生的思维能力；基础训练，重在运用；拓展训练，重在提高；综合训练，重在发展。使学生既从“点上拓展，有能对所学知识点结合，融会贯穿。高中历史教材的主体构造按“学习专题购建。共八个学习专题，包括导语、学习建议、主要介绍专题的历史发展线索或学习重点，并提出一些学习方法上的建议。正文后辐射自我测评、材料阅读与考虑，以拓展我们的知识面，提高分析问题和解决问题的能力。总之，历史上的政治活动是丰富多彩、极其复杂的，他与经济活动、文化活动一起构成料人类历史上多彩的生活活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就一定会有很多意料不到的收获，感悟很多历史的真理。高一历史教学工作计划篇2新学期又开场了。为了以后的工作更顺利，特制定本工作方案，请领导多批评指导。一、教材分析高一上学期把历史作为政治文明的必修课来学习，主要体现了人类社会和政治发展经过中的重要内容。政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济和文化活动密切相关，互相作用。了解中外历史上的重要政治制度、重大政治事件和重要人物，探索他们在人类历史进程中的作用和影响，学习必要的历史经历和教训。二、学生现状分析今年在16级，7级，8级，94级教历史教学。通过初步接触和了解，发现学生的历史基础相当薄弱，他们在2、经过和方法：学会收集政治活动的数据，进行初步归纳和分析；学会从历史的角度看待不同政治制度的产生、发展和历史影响，理解政治变革是社会历史发展中众多因素共同作用的结果，能够科学地评价和解释；3、情感、态度、价值观：理解从到民主、从人治到法治是人类社会漫长而困难的历史进程，为社会主义政治文明建设确立人生理想。三、工作措施1、加强学生基础知识质量，提高学生知识应用水平要牢谨记住课程标准要求的基础知识，准确理解。要注意怎样把基础知识的学习与温习中的特殊问题和热门问题联络起来；需要研究怎样整合教材，怎样加强三大必修模块内容之间的嫁接与衔接，怎样整合选修模块与必修模块之间的衔接；要研究让学生兢兢业业地把握主要历史知识的方式方法，做到记忆牢固、理解准确、应用灵敏。2、加强学生分析问题和解决问题的学习能力的培养针对学生在知识转移能力、有效信息提取能力、思维能力和考试能力等方面存在的众多问题，应采取有效措施1研究怎样施行问题意识教学，即怎样在温习教学中浸透问题意识，将教材中的陈述性历史事实转化为问题性材料，将历史转化为质疑和质疑历史，鼓励学生发现历史事实之间的因果转化关系，将历史知识序列转化为历史问题序列。2研究怎样提高学生的理论理解能力，即学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理来分析和解决问题，使学生把本人的理论观点转化为理解历史的思维方法，进而全面、辩证地分析历史问题。3研究施行历史思维能力的培养和训练应该采取什么措施和方法，即怎样将各种能力培养与详细的历史知识和一定的方法技能相结合；怎样将能力培养融入教学、测试等环节和各种教学活动中，使能力培养内容有针对性、有方法性、有规律，以期有效提高学生回答历史问题的基本能力。4研究培养学生从材料中提取有效信息和答题能力的措施和方法，使学生正确理解材料信息的含义；能准确总结提取有效信息；用知识解决新问题的能力。3、加强学生写作答案的规范化初步设想通过老师明确要求、样本展示、个别指导、截止日期四个环节，开展强化学生写作答案的规范性培训。通过采取各种有效措施实现三个教学目的：一是放慢脚步，夯实基础；二是整理线索，搭建构造；第三，注重能力，符合高考。在今后的教学工作中，应以提高课堂教学效率为目的，全面整合教材，优化教学形式，帮助学生在提高综合素质的基础上，提高历史学科的学习能力和综合探究能力。四、职业成长计划这学期我们继续努力学习，广泛涉猎学科、当代教育技术、教育理论、教学理论和学生管理理论，积极参加各种学习和培训，对素质教育和高效课堂有了更明晰的认识，积极介入教学和科研改革，并将成果付诸教学实践。高一历史教学工作计划篇3一、指导思想（以历史课程标准）为指导思想，全面发挥历史教育的功能。以学生为主导，营造民主的、开放的学习环境，培养探究历史问题的能力，提高创新意识和实践能力。加强历史洞察力和历史责任感。二、学情分析1、初中和高中的教材编排体例不同，初中教材是通史体例，高中教材是专题体例，贯古今，关联中外，跨度大。但对相关历史知识要素叙述不详。两种不同的编排方式，对学生是严重的挑战，要求学生高质量、高标准把握初中知识。2、本届学生的历史基础薄弱。这一届新生是开卷考试进入高中的。初中时以为开卷考试翻书就可找到答案。因此很大一部分同学平常学习不努力、不扎实，缺乏必要的知识储备，很难适应高中教材的学习。3、学生基础参差不齐。教学中既要让基础理论好的“吃饱，又要让基础稍弱的同学有所获。4、通过半年的学习，部分学生学习习惯有所好转，对历史学习有了一定的兴趣。三、教学对策1、树立团队意思，统一思想认识，统一进度，集体备课。共同确立重难点，探究解决的方法。2、据课标，依托教材，对教学内容进行合理的整合。根据课标，制定科学、完善的课堂教学目的，这是高中历史新课程提高教学效率的核心环节3、处理好教与学的关系。历史教学是师生互相交往、共同发展的互动经过。教学中应充分发挥学生的主动性，逐步推进教学手段、教学方法和教学形式的多样化与当代化。学生要进一步了解和把握学习历史的方法，在探究历史问题的经过中擅长独立考虑和沟通合作，切实提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。4、教学经过中要及时对学生学习进行客观有效的评价，不断鼓励学生的学习，及时获取反应信息，更好地改良教学。5、老师对高中三年教学的全部历史课程模块提早作出整体规划安排。36个课时一个模块，不要随意打破，在教学时序的安排上，要打破过去一统的恒定形式，愈加灵敏的特点。6、老师要对即将施行教学的某个历史课程模块进行整体的教学设计。老师过去那种面面俱到的教学方式已无法继续，怎样在有限的课时里完成一个模块的教学，如何进行一个模块的设计、一个单元的设计、甚至一个课时的设计、老师与学生活动课时分布、学生的作业类型等等，都必须提早设计好。【高一历史教学工作计划3篇】