小学四年级(水平二)立定跳远教学设计.pdf

小学四年级（水平二）立定跳远教学设计指导思想在 “健康第一” 思想的指导下， 从小学生的心理和生理特征出发，以他们的兴趣为基础，以全面发展发展为中心，以情景教学为载体，以自主合作和探究学习方式为手段，让他们玩中乐，乐中练，娱教于乐。一、教学目标1、学习立定跳远技术，提高向上、向前跳跃能力，促进身体机能的发展。2、培养勇敢顽强、团结协作等优秀品质。3、提高学生的反应能力和奔跑能力。4、培养团结合作及探索精神，发展自主学习的能动性，充分体验运动的乐趣。二、教学内容：1、自编操2、传接小排球游戏3、立定跳远4、跳障碍5、放松舞蹈三、教学重点重点：前脚掌蹬地、落地的方法四、教学难点难点：单双脚跳的轻巧落地方法五、教学设计本课的设计包括情景设计，教材设计，教学流程设计，教学方法设计。1、 情景设计：儿童对单一重复的活动内容不感兴趣，而且还容易疲劳， 这样就不能充分调动他们的积极性。所以在教学中，应多安排带有趣味性的活动内容，以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。小学生非常喜欢游戏， 让他们在游戏中掌握一些运动技能技巧，要比单纯训练的效果好得多。在教学过程中，我精心安排了音乐伴奏，充分调动了学生参与的积极性。在整理活动中，采用跳集体舞的形式让学生放松整理，既符合少年儿童心理特点爱唱、爱跳，也培养了他们的情感，陶冶了他们的情操，让他们在欢乐的气氛中结束这一节课。2、教材设计：立定跳远是小学体育课中一个很重要的内容，深受小朋友的喜爱，此项技能的掌握可以锻炼学生的弹跳能力、肢体协调性和灵敏性，不但能锻炼腿部的力量又可以使胸、肺、心脏等都得到一定程度的锻炼，而且立定跳远的学习能为以后学习跳远、三级跳远以及跳高等运动技能的学习打下很好的基础。因此， 为了满足小学生的需求，本课选用立定跳远为主的教材。3、教学流程设计：激情导入创设激情情景展开、发展技术 情景结束4、教学方法设计：教法：示范法、讲解法学法：探究学习、合作学习5、立定跳远单元教学计划教材立定跳远课时5课次教学目标1、发展力量、协调等身体素质，养成良好的平衡能力和跳跃能力。 2 、初步学会立定跳远的动作方法，能识别动作的对与错。 3 、养成勤于思考，积极动脑的良好品质，提高锻炼兴趣。 4 、养成相互交流、互助合作的能力并尝试进行简单评价。重点难点重点：双脚有力蹬地向前、向上跃起，双脚同时落地。难点：上下肢协调配合，落地轻巧。课次课时教学目标重点与难点教法、学法和知识点1 1、 初步学会双脚同时用力起跳的方法。2、养成积极练习、乐于学思的好习惯。重点： 前脚掌蹬地、 落地的方法。难点： 单双脚跳的轻巧落地方法。教法：示范、讲解。反复练习。自由结伴学练。老师给予评价。学法：学生说出简单的动作要领，完成动作连贯。展示学练成果。知识点：记住动作，完成动作协调连贯。2 1、 初步体验摆臂和蹬地，用力起跳的方法，提高跳跃能力。2、养成团结协作，合理竞争的意识。重点： 双脚起跳、 落地的方法， 上下肢的协调配合。难点： 双脚轻巧落地的方法。教法：复习屈膝与摆臂。示范、讲解。反复练习蹬地动作，老师给予评价。集体随老师的口令练习。个别辅导、纠正。学法：练习。观察，听讲。学生记住重难点。自由结伴学练，展示学练成果。听教师口令练习。知识点：记住要领，积极参与练习。3 1、 学会立定跳远的落地动作，落重点： 双脚起跳、 落地的方教法：复习。示范、讲解落地动作。反复练习，老师给予评价。分组听老师的口令练习。教师巡视指地时，能够屈膝缓冲，平稳落地。2、 养成自我保护的意识。法， 上下肢的协调配合。难点：双脚同时起跳、落地的方法，四肢协调。导纠正。学法：练。观察，听讲。学生按要求练习。分组学练，展示学练成果。互相指导纠正。知识点：动作连贯、协调、轻松。4 1、 体验立定跳远的完整动作方法，提高跳跃的能力。2、 巩固立定跳远的动作，提高动作正确性。3、养成积极自信、容纳他人的良好品质。重点： 双脚起跳、 落地的方法， 上下肢的协调配合。难点： 上下肢的协调配合。教法：复习。示范、讲解立远完整动作。组织学生练习，老师给予评价。分组听老师的口令练习。教师巡视指导纠正。学法：练。观察，听讲。学生分组练习。采用游戏方式进行，展示学练成果。知识点：记住立定跳远的分成几个部分，简单说出。5 通过考核，检查学生的掌握情况并进一步改进教学方法和探索新的教学手段。重点： 双脚有力蹬地向前、向上跃起，双脚同时落地。难点： 上下肢协调配合，落地轻巧。教法：讲解考核方法和要求。组织练习、考核。评价成绩。指出不足。统一登记成绩学法：认真听讲。学生练习后2人一组进行考核。听从教师指出的不足之处。男女轮换考核。知识点：知道自己成绩，找出不足，今后改正。立定跳远课时教学教案学校：班级：四（ 2）班人数： 51 人（男 27、女 24）执教教师：教学目标1. 学习立定跳远技术，提高向上向前跳跃能力。2. 增强学生的弹跳力以及灵敏、速度、协调等身体素质的发展。3. 培养顽强勇敢、团结协作等优秀品质，培养集体主义精神教学内容1. 立定跳远 2. 跳障碍重点难点1. 双脚用力蹬地2. 落地动作协调轻巧器材栏架 4 个体操垫 12 张 CD 机 1 台小排球 4 个呼拉圈 16个教学设计教学结构次数时间教师指导学生学习阶段目标激情导入 1 、体委整队，报告出勤情况。 2 、师生问好，宣布本节课内容：立定跳远跳障碍赛1 分1 分 1 、问候语：“同学们好！”2、 宣布本节课内容A立定跳远B障碍赛跑3、要求： A 生动活泼精力集中B一切行动听指挥1、成四列横队 2 、问候语：“老师好！”组织纪律性教育教学结构次数时间教师指导学生学习阶段目标创设激情1、自编操2、传接球游戏 A 从头上传到下一个同学胯下，再从胯下传到下一个同学头上。 B 从左侧传过去从右侧传回来 C将前两次练习结合起来比赛1、立定跳远重点：1 1 1 1 4 分1 分1 分2 分1、教师讲解做自编操的动作和要求。教法： A教师宣布游戏名称 B教师讲解游戏方法并示范C讲解游戏规则要求：动作迅速不掉球教法： A教师讲解动作要A四列横队B、学生认真练习并做到动作的正确性和优美性 A四列横队向右转成四路纵队 B活动从排头一个同学开始 C如果掉球，谁掉球，谁负责捡起， 游戏继续练习过程：A原地摆臂练习培养集体主义精神，集中注意力积极参与遵守纪律情景展开发展技术双脚用力蹬地难点：落地动作协调轻巧2、障碍赛跑过程： A比赛的同学必须钻过栏架， 跳过呼拉圈， 跳过体操垫返回。16 分10 分领并示范B组织学生练习 C听音乐做练习快乐的节日教法： A把学生分成人数相等的四组（男同学两组， 女同学两组。 ） B争夺小组第一名。（如果时间允许，女同学可向男同学挑战）B 集体练习立定跳远C个别指导D集体练习要求： A 必须击掌后才能起跑不得过线 B 如栏板掉下，必须摆好。积极学习技能和增强学生的跳跃等身体素质能力的发展培养团结协作集体主义精神情景结束1、 放松舞蹈蓝色的地球2、教师总结评价3、宣布下课3 分1 分1 分教法： 1 、根据音乐节奏、旋律，同学们舞动双臂，来展示同学们的舞姿。2、评价表扬。3、宣布下课。学生活动： 1 、学生自编舞蹈 2 、要充分体验美、 表现美。3、老师再见。创新思维美育教育，评价、启发、表扬法。教学场地设计图例：比赛同学栏架呼拉圈垫子练习密度预计40% 50% 平均脉搏预计1355 次/ 分强度指数预计1.5 1.7 课后小结本课用两个游戏串联整个教学过程，并把教材内容游戏化，使学生能生龙活虎地表现自己，锻炼自己，能有效地锻炼身体。学生在练习各种游戏时充分融入到游戏中，玩游戏时十分投入，在比赛中充分体现出团结合作的精神。 通过这节课的学习，学生的学习积极性比较高，学习兴趣浓厚，在小组比赛中，让学生有更多的想象空间，和发挥更大的创新能力，教学气氛十分浓厚。但本课在学生进行立定跳远中练习的环节中，时间安排得不够充分。xxx 学年第一学期立定跳远教学反思在体育活动中，只有激发和保持学生的参与兴趣，才能牢牢地“拴”住学生。在本课教学活动的实施中， 我特别注重了学生学习兴趣的培养，在课前我安排一个传接小排球的游戏来激发学生对体育活动的兴趣，使学生能够充分体验到运动的快乐。在“健康第一”的思想指导下，从小学生的心理和生理特征出发，以他们的兴趣为基础， 以全面发展为中心， 以自主和探究学习的方法为手段，所以我在设计过程中， 充分发挥学生的自主性， 安排了自编操和放松操， 从而让学生在由易到难，由简到繁，循序渐进，很快地掌握了立定跳远的动作方法的同时，也能让自己的积极性提高， 能让自己情感与情操得到陶冶。 这堂课我还深刻地认识到，要做好一位体育教师不但要有满腔的热情，更要关注每一个孩子， 要用欣赏的目光去看待孩子们点点滴滴进步。随时留意在特殊群体的行为变化，并能够机动灵活地改变教学方法， 创设良好的活动场景， 拉近师生之间的距离， 把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。还要给学生足够的展示自己机会，倡导自主、合作、情操探究的学习方式，才能有效地促进学生的全面发展。通过这节课的教学，主要从以下几个方面进行反思：一从教学上：1 能合理有效的完成全国小学生体育健康测量标准要求的任务。2 课的内容安排合理有利于学生的身体发展，有利于学生的健康成长！3 能整合有效利用学校的教学资源。4. 教学中采用多种游戏活动、 组成学习小组等教学组织方法， 发挥了学生主体作用，提高学生自主学习能力。5. 教学环境的合理设计， 激发学生学习立定跳远的兴趣，使个性得到张扬， 获得成功的体验，心理达到满足。二从组织上；1 课堂训练有序，使学生都能在老师的观察下积极参与。2 学生能体会老师讲解和示范的重难点。3 能利用一些合适的时机给予学生做适当的。三不足之处：1 有个别学生练习的时候没有按照规定要求练习，存在一定的不安全因素。2 纠正错误不够全面，语言表达与教态方面还没有很好的把握！3内容安排不够紧凑，时间掌握还不够充分，所以在活动过程中训练密度与强度没有很好到教学要求！4 教师在主导学生方面做得不够好，没有较好的发挥教师的指导与引导学生的作用。