口语交际教学设计(魏军).pdf
学习必备欢迎下载口语交际教学设计课题 :口语交际与人交流注意对象、场合,用语文明得体课型 :活动课时:1 教学目标:1能根据不同场合、不同对象选择合适的话语。2说话能文明得体,称呼得当,口气平和,态度诚恳,内容健康,用词不粗俗。重 点:能根据不同场合、不同对象选择合适话语。难 点:学会在日常生活中得体运用,并能对自己的学习结果进行自我检查、自我总结、自我反思和自我补救。突破策略:教师引导学生以小组为单位尝试合作。课前准备:搜集生活或影视作品中说话不得体的现象。一、情景再现导入话题请两位同学表演:新年之前 , 几位干部带着两个青年工人去看望退休的老师傅, 代表大家送温暖。他们来到一位退休20 多年的老师傅家,两个青年工人格外热情,见面后便问: “您老好啊,身子骨硬朗?”“硬朗,硬朗。”老人直笑。“您老今年高寿?”“八十多了,快八十三了! ”“好啊!人生七十古来稀, 您都八十三了, 厂里数您最长寿, 您是冠军吧?”“哪里,要说冠军得数老宋头,他活了八十六。可是年纪不饶人,他不久前还是去世了”“呦!这下好了,该轮到您了! ”导入:说话得体,是文明的表现,是素养的体现。说得体话,做文明人,是时代的需要,是交际的需要。二、回归教材。阅读课本第68 页知识短文。思考:你觉得与人交流有哪些方面需要注意?与人交流要注意对象(年龄、身份、职业、文化程度、情绪等)说话还应注意场合。 (正式场合 -庄重严肃。非正式场合 -坦率直言。喜庆场合 -多多吉言。悲痛场合 - 不任意说笑。)说话文明得体(称呼得当,口气平和,态度诚恳,内容健康,用词不粗俗。 )三、板书学习目标:1能根据不同场合、不同对象选择合适的话语。2说话能文明得体,称呼得当,口气平和,态度诚恳,内容健康,用词不粗俗。学习必备欢迎下载语文课程标准在总目标中明确提出: “具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中, 学会倾听、 表达与交流, 初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。 ”可见,口语交际能力是现代中学生的必备能力。口语交际能力,究其实质就是听话和说话的能力,听话,要听出弦外之音、 话外之意,领会说话人的观点和意图,做出相应的得体的回答;说话,要注意对象和场合,自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题。四、新课教学材料一: 悲剧是这样产生的在某医科大学附属医院神经科,一位新入院的病人问护士:“小姐,神经科治的都是些什病?”如果你是护士该如何回答?护士随口答道:“多啦,都是些难治的病。 ”病人又问:“象我这样的病多久能治好?护士不耐烦了,回答:“你只管好好养病,问这么多干啥。没听说么,神经科神经科,活得少死的多,剩下一个傻呵呵。”这几句话对病人无疑是晴天霹雳,使他感到求生无望,当晚就跳楼自杀了。你能说说造成悲剧的原因吗?材料二:电视剧二子开店中有这样一个场面:全店进行微笑服务训练,只有老魁笑不出来。小豆说道: “经理说了,不管出了什么事都得笑,就是他亲爹死了,也得笑。”老魁一听,急了:“什么?那我就更笑不出来了!噢,他亲爹死了,我再笑,那不成了诈尸了! ”老魁是经理的父亲,听了小豆的话,怎能不急?怎能不发火?小豆说话不看对象,造成了这样一种难堪的局面。明确: (一) 、要注意说话对象的身份小测试:如果你是个十五六岁的中学生, 向不同年龄阶段的人问岁数, 该怎样问? 1、问小孩:“ ?”(你几岁了)2、问同年龄人和中青年人: “?”(你多大年纪)3、问七八十岁的老人:“?”(您高寿)明确: (二) 、要注意说话对象的年龄恰当使用不同的问语, 就能取得满意的效果。 提醒同学们注意, 对小孩或同龄人,说话要坦诚、亲切;对老年人或自己的师长,则要尊重他们,让人感觉到你是有教养、懂礼貌的晚辈。一天,住在同一幢楼的林伯伯见到小刚的哥哥时说:“你家小刚真刻苦,每天晚上10 点多钟了,我们都睡觉了,还听见他在弹钢琴。”小刚哥哥说:“。”林伯伯的言外之意是什么?假如你是小刚哥哥,你这时打算说些什么呢?李华正在阳台上浇花,楼下的刘阿姨说: “小李,你真爱美啊,我刚晾的被单也锦上添花了。”你听出刘阿姨的言外之意是什么?假如你是李华,应该怎样回答刘阿学习必备欢迎下载姨呢?明确: (三) 、说话要委婉、有礼貌从语言得体的角度看 , 下列张贴的四张标语最合适的一则是( ) A、火葬场:“经济搞上去,人口降下来。 ” B、医院住院部:“团结、紧张、严肃、活泼。 ” C、公路旁:“高高兴兴出门,平平安安回家。 ” D、幼儿园:“生活向低标准同志看齐,工作向高标准来要求。明确: (四) 、说话注意场合、对象当堂演练 1 、家里来人告辞时, 你应根据来者不同的身份说送行的话。按括号中假设的情况,下边哪一句说得不得体?()A、来者是到你家串门的邻居王奶奶“王奶奶,您慢走,我送送您。” B、来者是到你家进行家访的班主任“李老师,给您添麻烦了,谢谢您!” C、来者是你姨妈的儿子“小明,你走好,回去请代我向你妈妈D、来者是给你家送煤气罐的工人“师傅,让您受累了,谢谢!” 2 、下面是某校演讲活动中一名班干部的发言稿,文中语言不得体的一句是:()班干部是班主任精心挑选出来的精英,在班级里是出类拔萃的。作为一名班干部, 只要尽职尽责, 就能得到老师的赞扬, 受到同学的尊重,并在这情感体验中感受生活的美好。同时, 也能为自己提供锻炼才干的机会, 为今后更好地走向社会打下基础。谈收获通过这堂课,你有什么收获?请你跟周围的同学说说。五、本课小结说话得体要注意:说话对象的年龄、身份;委婉、有礼貌;说话者自身的年龄、身份;说话的场合。六、课后练习1、假设你在路上遇到了你好久不见的小学老师,你将怎么说?2、学校准备开家长会,班主任老师请你代表学校回家通知家长来校开会。你回家见到父母后,准备怎么说?3、假如你今天去文具店买了支钢笔,回家后有觉得不太满意,你如何去商店调换?4、月考结束了,同学们有喜有忧,为了让同学们取长补短,老师让同学们在班内开展交流活动。你们将如何做交流呢?学习必备欢迎下载七、结束语愿大家都能掌握得体要点, 说得体话,真正能说话,会说话,做一个有知识、有修养的人!八、板书设计:说话对象的年龄、身份;委婉、有礼貌;说话者自身的年龄、身份;说话的场合。九、教学反思