人教版四年级数学上册《积的变化规律》反思.pdf

立身以立学为先，立学以读书为本积的变化规律的教学反思城关二小王全莉积的变化规律 是新课标人教版四年级上册第三单元的内容。本课例以一组乘法算式为载体， 引导学生探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化规律。 本节课的教学目标是让学生探索因数变化引起积的变化规律，感受发现数学中的规律。 围绕实现高效课堂为目的，我设置自学探究规律、 验证规律、运用规律为主线进行教学。 这节课，首先我运用数学趣味游戏引入规律在我们身边，让学生初步感受到规律的重要性， 然后进入自学探究的环节， 在这个环节中我设置了两次自学。第一次，通过老师出示的自学指导， 自学例 4 左边一组算式，发现规律：两个数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几，积也要乘几。发现规律后又让学生自己写一组符合这个规律的算式进行验证。紧接着又进行了第二次自学，同样让学生通过老师出示的自学指导，自学例 4 右边的一组算式，再次发现规律：两个数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几（0 除外) ，积也要除以几。然后再次让学生写出符合运算规律的算式进行验证。接着让学生把两次发现的规律进行整合。最后是规律运用部分，通过设计判断题、灵活运用、走进生活和拓展练习几个模块进行练习， 让学生充分的感受到积的变化规律的运用价值。立身以立学为先，立学以读书为本自我反思 ; 本节课总体教学设计合理，思路清晰。在实际教学和备课设想中，主要环节基本达到。以自学探究规律验证规律- 运用规律为主线实施教学，学生对积的变化规律通过自学也能理解和掌握。本节课我认为做得好的方面：1. 围绕实现高效课堂为目的，合理的设计两次自学，根据学生的年龄特点，引导自学，培养了学生的探究能力，给学生留出了充足的探索空间，让学生真正成为了课堂的主人。2. 有意识地创设了一种民主的、宽松的、和谐的课堂气氛，创设好一个有利于学生探索、发现、创新的教育氛围，让他们时刻充满着兴趣。把传统的教师“讲数学”变成了学生“学数学”的活动，注重对学生的评价， 让学生感受到愉悦的课堂氛围，在体验成功的过程中，树立了学习的自信心。本节课做得不足的地方 :1. 教学验证的规律环节中， 应单独把它提出来，而不应该放在自学指导的第四步，这样就给人的感觉自学规律和验证规律两个环节模糊不清晰，忽略了验证规律的重要性。 2. 在设计练习题时，没有体现层层深入，由简到难的梯度。比如：我设计的第一题判断， 它里面的有一个题就有一定的挑战“两数相乘一个因数扩大 4 倍，积也扩大 4 倍” 。3. 在教学过程中语言出现了失误，把除以说成了除， 不管什么原因教师在教学过程一定要做到语言严谨。4.由于时间关系，学生练习的还不够，最后总结和拓展的环节没有呈现。通过以上总结的不足，通过蔡老师的经典评价，又让我从此次教学活动有了新的收获。 作为一名中青年的数学教师，自己在专业知识上还不够扎实，还要刻苦加倍的学习，提升自我专业素养。在教学课立身以立学为先，立学以读书为本堂中教学时间安排上不很到位，有时总不能按时完成教学任务，自己不能严格要求自己。 在以后的每节课的作业设计上，要根据每节课的学习目标和重难点， 由浅入深，层层深入，由简到难把握一定的度，这样既注意基础训练， 又注重培养学生对知识的灵活运用的能力。还要重视课后总结， 重视教学的前后呼应， 检查学生学习目标的完成情况，在课后的总结中让学生谈谈这节课当中学到了哪些知识？有什么收获？还有什么问题？总之还要学习和改进的地方很多很多，争取以后堂堂都上高效课。本节课有收获，也有遗憾。从现在开始为新的起点，在今后的工作中激发思考教学、钻研教学、改进教学的积极性，增强自身的责任感与使命感，在提高教学质量上狠下功夫，进一步强化内功、提高素质、探索研究，努力塑造城关二小教师的新形象。2013年 11 月 22日立身以立学为先，立学以读书为本