五第十四周导学案设计.pdf

学习必备欢迎下载为了他的尊严学习目标：知识与能力：1. 通过学生自主努力，自己运用喜欢的方法认识本课17 个生字，会写 11个生字。2. 能正确、流利，有感情地朗读课文。3锻炼学生抓住关键词句，理解内容、体会文章思想感情的能力。过程与方法：1自读自悟把握文章的主要内容，进一步培养学生质疑探究的能力，2培养学生的质疑能力，使学生掌握质疑的方法。3发散学生思维，想象、扩写乞丐搬砖的过程中几次心理活动；积累与尊严有关的名言、格言。情感、态度价值观： 通过对课文内容的理解，懂得只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严的道理。学习重点：抓住独臂乞丐的言行神态，体会其由不情愿到搬砖后的复杂心理变化，懂得劳动可以使人获得尊严的道理。学习难点：通过理解乞丐搬砖前后心理发生变化的语句，懂得妇人所说“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”这句话的含义。课时安排： 2 课时导学过程：一、预习案： （此过程约 10 分钟）（一）预习任务安排：1独立认识本课的17 个生字，能熟练连词认读，掌握多音字，并能正确书写课后生字。2正确流利地朗读课文，理解课文内容。3有感情地朗读课文，体会两个乞丐的不同，懂得“只有靠自己的劳动获取报（二）信息链接：学习必备欢迎下载尊严，就是以自尊赢得别人的尊敬，自尊就要不看低自己，不向别人卑躬屈节，也不容许别人歧视、羞辱自己。有些可以工作挣钱但却选择乞讨，等别人施舍的人是根本没有自尊、舍弃尊严的人，有些实在是谋生有困难，却自强不息、自食其力，不向别人乞讨的，即使他再穷，也非常值得我们尊敬。（三）预习自测：（以习题形式呈现，此过程约5 分钟）1通读课文，我能读对音。怔（zh ng zh ng）住橄(g n g n ) 榄鄙夷 (yi y ) 挣(zh ng zh ng ) 钱模(m m ) 样2运用多种方法理解词语。慷慨：施舍：鄙夷：不屑：还有哪些不理解的词：3再读课文，画出自己喜欢的好词佳句，并摘录下来。（写在摘录本上）4默读课文，概括内容。“为了他的尊严”中的“他”是指（） 。这篇课文就是讲了（）去乞讨，女主人 ( )，却要求（） ，独臂乞丐（） ，并（） ，若干年后（） 。（四）我的疑问：第一课时（一）导入新课：1板书课题，齐读。解题：他是谁？谁为了他的尊严？2过渡：为了乞丐的尊严，女主人是怎样做的？这节课我们将深入学习。（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。1引发对照，读中理解：（1）默读全文，请找出描写独臂乞丐和董事长样子的句子。这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难过，碰上谁都会慷慨施舍的。学习必备欢迎下载若干年后，一个很体面的人来到这座庭院。他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一样。美中不足的是，这人只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。（2）请再读这两处句子，说说这两处句子给你什么不同的感受？（3）感情朗读。2用“”划出描写妇人言行的句子，并想想女主人为什么要这样做？用“ ”划出描写独臂乞丐言行、神态的句子，并说说你从中体会到了什么？3生找原因，读中细悟。（三）质疑探究：我思考，我收获。1乞丐搬砖前后有什么变化？前后自己的想法：对妇人的态度：2搬砖的过程中还让他体会到什么？探究点一： 乞丐为什么要感激妇人？乞丐为什么要留下毛巾作纪念？探究点二： 为什么通过搬砖独臂乞丐能够成为成功人士呢？（四）拓展提升，总结升华1说说文中写双臂健全乞丐的作用，并想想他的结果。2联系自身，说说怎样做一个有尊严的人？（启发学生从家庭、学校、社会等方面来说。）3送给学生几则有关“尊严”的格言：（1）做有尊严的人，也要给别人以自尊。（2）弱者把希望寄托于他人，强者把希望寄托于自己。（3）命运的建筑家就是你自己。（4）低估自己的人也会被别人低估。课后反思：第二课时训练案（此过程约5 分钟）学习必备欢迎下载（一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）1形近字组词。丐（）喘（）躬（）屑（）焉（）端（）躯（）霄（）2选一选这篇课文使我明白了一个道理： （）A.做人要能懒则懒，靠别人的施舍过日子很轻松。B.残疾人不能做事，健全人才能成功。C.只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严，才能做出成绩。（二）综合训练题1判断。（1）妇人用雪白的毛巾让乞丐擦脸，是她对乞丐的尊重，对独臂乞丐付出劳动的尊重。（）（2）乞丐很仔细地擦脸，白毛巾变黑了，表明他不仅擦掉脸上的尘土，而且是内心自尊心的觉醒。（）（3）乞丐留下那条毛巾，是因为他感激的不仅仅是妇人给他的20 元钱，更重要的是妇人的做法唤起了他的尊严。（）（4）女主人让乞丐搬砖，就是让乞丐挣得二十元钱。（）（5）本文说明了人只有靠劳动获得报酬才有尊严的道理。（）2根据课文内容填空。（1） 第一个乞丐原来希望从女主人那里得到 （） ， 实际上他得到了 ( )。（2）文章中“双手健全的乞丐”代表 ( ) 的人，写这个人，更能反衬出(女主人让独臂乞丐靠劳动获得报酬找回尊严的做法高尚) 。课后反思：语文天地 学习目标：1引导学生畅所欲言，积累名言，进一步理解尊严。2通过学习，对于“人的尊严”有更多的思考。学习必备欢迎下载3通过习作，进一步理解人要有尊严这一道理。学习重难点：1引导学生畅所欲言，进行口头交际。2通过习作，进一步理解人要有尊严这一道理。课时安排： 4 课时导学过程：第一课时一、预习案： （此过程约 8 分钟）（一）预习任务安排：1积累新词、好句。2积累名言，进一步理解尊严。（二）信息链接：郑板桥为“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝”，擅画兰竹。他努力上进，为政清廉，不畏权贵，深受老百姓的爱戴。（三）预习自测：（以习题形式呈现）1看拼音写词语。j n su ch i k i w r n j l y ( ) ( ) ( ) ( ) qi f n d y y ng yang q d b f n z n zh ng ( ) ( ) ( ) ( )2积累名言。（三）我的疑问：二、探究案：（此过程约 20 分钟）1读一读课文中摘录笔记的内容，体会因果关系句子。A先说明理由，后表态度。B先表明( )，后说明 ( )。2小组内读格言，体会意思。“天行健”是指宇宙永远强健地运行。3小组内互读古诗，并理解诗意。学习必备欢迎下载4. 注词释义：立根：扎根、生根。原：本来。破岩：破裂的岩石缝隙。磨：折磨，挫折。击：打击。坚劲：坚韧、刚劲。任：任凭。尔：你。5这首诗表面上写（） ，其实是写（） ，写作者自己那种的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。6分组展示（1）板演字词，错误的要订正巩固。（2）说说对因果关系句子的体会，并造句。（3）说说对格言的理解，介绍自己积累的格言。不尊重别人感情的人，最终只会引起别人的讨厌和憎恨。戴尔?卡耐基对别人的意见要表示尊重。千万别说：“你错了。”卡耐基（4）解释诗意。（5）总结读古诗的感受。三、训练案（此过程约12 分钟）1给划线的字注音。盗贼（）柑橘（）拱（）手淮（）南怔（）住鞠（）躬慷慨（）橄榄（）2给下面的字换个偏旁变成新字再组词。枳（）怔（）屑（）（）（）（）喘（）淮（）赔（）（）（）（）3补充成语。不（）一( ) ( )袂成（）摩（）擦（）挥（）成（）气（）( )吁（）居（）业4默写竹石。课后反思：学习必备欢迎下载第二课时一、预习案： （此过程约 12 分钟）（一）预习任务安排：1通读译文，了解“嗟来之食”故事的内容，体会故事中的“饿者”不吃“嗟来之食”是为了维护自己的尊严。2通过学习，对于“人的尊严”有更多的思考。（二）信息链接 ：1叶挺不屈服于反动派的威逼利诱，有尊严。2晏子不惧怕楚王的高傲自大，有尊严。3独臂乞丐不低头于身体的残疾，有尊严。4怎样做才有尊严？（三）预习自测：（以习题形式呈现）1通读课文，我会写出下列字的正确读音。嗟（）蒙袂（）辑屦（）予（）唯黔（）敖（）吆喝（）贸（）贸然2熟读译文，想想文章讲了一件什么事？3积累译文中的好词。4读通古文，和译文对照，理解句意。（四）我的疑问：二、探究案：（此过程约 15 分钟）探究点：1交流：文章讲了一件什么事？2小组内细读课文讨论。A 哪些词生动描写出饿者的形象。B “黔敖一见，左手拿起食物，右手端起汤水，吆喝着：“喂，吃吧！”从这句可看出黔敖的态度怎样？3 “嗟来之食”的含义是什么? 4那个人该不该吃黔敖的东西？为什么？分组展示：1诵读古文和译文。学习必备欢迎下载2对以上探究的问题做一解答。拓展提升，总结升华：学习、生活中有什么维护自己或集体尊严的事？三、训练案（此过程约13 分钟）课外阅读尊严一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难（n n n n ）的人，他们面呈（ ch ng c ng）菜色，疲惫（ be pe ）不堪。善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们，这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？” 杰克逊大叔心想， 给逃难的人一顿饭吃， 每个善（sh n s n）良的人都会这么做。于是他回答： “不，我没有什么活儿需要您做。 ”这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西， 我不能不劳动，就得到这些食物！ ”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。等您吃过饭，我再给您派活儿。”“不，我现在就做。等做完了您的东西!”年轻人站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地望着这个年轻人，他知道如果不让他干活，他是不会吃东西的。思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，你愿意为我捶背吗?”说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。捶了几分钟，杰克逊大叔十分惬意，他站起来，说：“好了，小伙子，你捶得太棒了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。” 说着将食物递给了这个年轻人。 年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。杰克逊大叔微笑着注视着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果你愿意留下来，我太高兴了。 ”年轻人留了下来，并很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给他，杰克逊对女儿说： “别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁因为他实在，并且有尊严! ”1我会划掉文中括号内不正确的读音。 （4 分）2我会写出近义词。（3 分）学习必备欢迎下载疲惫（）例外（）顿时（）3我会写出反义词。（6 分）善良（）朴实（）疲惫不堪（）4我会找出四字词语来。 （4 分）、5我会用加线的词语造句。 （2 分）6用“”在文中画出描写年轻人外貌的句子。 （2 分）7我能从文中找出合适的词语填在括号内。（3 分）（）的目光（）的年轻人（）地吃8照例子，写句子。（3 分）例子：杰克逊大叔说：“我没有什么活儿需要您做。 ”杰克逊大叔说，他没有什么活儿需要年轻人做。年轻人说：“先生，那我不能吃您的东西。课后反思：第三课时一、任务安排：（此过程约 1 分钟）写作要求：以“尊严”为话题作文。1文体不限。可以记叙经历，讲述故事，抒发感情等等。2题目自拟。参考：固守自己的尊严一件尊重他人的事3不少于 400 字。二、知识链接：（此过程约 2 分钟）像课文中学习的有尊严的人离我们并不遥远，学习、生活中的点滴小事证明了许许多多的平凡人也都是有尊严地活着。三、激发灵感：（此过程约 2 分钟）尊严是人格的写照，陶渊明“不为五斗米折腰”，摔下乌纱帽、辞官归田园是尊严；尊严是国格的高扬，苏武坚拒匈奴人的诱降，牧羊于风雪之中，一柄汉节不离手是尊严；尊严是真理的高呼，夏明翰被捕后，奋笔疾书，写下铿锵学习必备欢迎下载有力的诗句 , “砍头不要紧，只要主义真”是尊严和平的年代里，平静的生活内，平凡的人生中，尊严同样无处不在。当你想看同学的课外书，你没有伸手就夺而是不礼貌，征求他的意见时你得到了他的尊重；当你同学误会说你偷拿他的东西，你调查澄清事实时，你维护了你的尊严；当同学拿偷来的钱分给你买零食，被你严词拒绝时，你维护了你的尊严四、独立构思：（此过程约 5 分钟）独立思考后说说自己的写作思路：1题目2基本结构3主要内容4集体评议，找出可学习的优点五、独立创作：（此过程约 30 分钟）写作文初稿课后反思：第四课时学习目标：1培养严谨的学习态度。2培养认真的书写习惯。知识链接：（此过程约 2 分钟）千锤百炼为一绿的作者王安石做学问要有严谨的态度，对文学怀有不断追求完美的精神。我们在学习上不也正需要这种精神吗？我一定经学习王安石这种精益求精、追求完美的精神，不论做什么事都要严格要求自己，努力做到最好。独立修改：（此过程约 3 分钟）1读作文，把自己当做读者， 想想别人读到这里会怎么想， 会有什么疑问，找出不合适的地方。2思考如何改进后独立修改。学习必备欢迎下载交流提高：（此过程约 5 分钟）小组内两人结组相互修改。1展示自己写得比较好的地方。2说说哪里比较难写，对方提出修改意见。3再修改。4誊抄作文。（此过程约 30 分钟）（1）格式要规范。（2）注意正确运用标点符号。（3）字体要工整。课后反思：第七单元测试题学习目标：掌握本单元的重点词语及句子，能熟练修改句子，学会完成阅读理解，会写作文。导学流程：第一部分基础知识积累与运用 (40) 分一、读拼音写词语。（10 分）qi n zh l ch t i sh ng p n du n y n b （） （） （） （） （）sh n zh ng c c o zh u y g n z o n i f n （） （） （） （）（）二、在括号里填上适当的词。 （6）（） 的洞穴宽敞的（）舒服的（）（）的选择轻微地（）不断地（）不光还即使也如果就即使还1、 （） 感到疲劳，它（） 在 未完工的家门口休息一会儿。2、它的出名（）由于他的唱歌，（）由于它的住宅。3、 （）有骤雨，这里（）立刻就会干的。学习必备欢迎下载4、 （）在冬天，只要气候温和， 太阳晒到它的住宅的门口，（）可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。三、按要求写句子（ 5 分）1、这座住宅真可以算是伟大的工程了。改为感叹句 _ 2、海豚救人的故事，不是虚构的。改为肯定句 _ 3、笼子里有一团干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。改为反问句 _ 4、这种照料行为是海豚及所有鲸类的本能。缩句_ 5、海豚被人们称为见义勇为的海上救生员。改为把字句 _ 四、补充句子（ 5 分）1、世上无难事， _ 2、_ ，怎得梅花扑鼻香。3、滴水能把石穿透， _ 4、日日行， _ 常常做5 虚心万事能成， _ 五、写出下列句子运用的说明方法。 （6 分）1、最大的鲸有 16 万公斤重，最小的也有2000公斤。 （）2、我国捕获过一头4 万公斤的鲸，有17 米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（）3、人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭。（）4、鲸的鼻孔长在脑袋上，呼气的时候浮上海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。 （）第二部分 , 阅读积累与运用（30 分）六、课内阅读。（11 分）别的昆虫大多在l nsh（）的隐蔽所藏身，它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去 h ob k x（） 。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它学习必备欢迎下载常常sh nzh ng（）地选择 zh zh（） ，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的sh f （）的住宅是自己一点一点w ju （）的，从大厅一直到卧室。在拼音后面的括号内填词语（3 分） 。用“/ ”给这段话分层。（2 分）请用“_”画出这段话的中心句。 （2 分）概括地讲这段话围绕中心句写了哪些具体内容？（3 分）请用“”给带点的字选择正确的解释。 （1 分）随遇而安： （1） 、平静（） （2） 、感到满足（） （3） 、安全（）（4） 、安装（）十、课外阅读。（19 分）蓝鲸鲸是海洋中个头最大的哺乳动物，而蓝鲸又是鲸类中最大的一种。一头大蓝鲸简直就是一座小山。它的体长可达三十多米，体重有一百七十多吨，相当于三百头黄牛的重量。尤其是它的嘴巴，容得下十几个成年人在里面睡觉。三米长的鲸须，就像一把大型的软扫帚。蓝鲸的脊背呈浅蓝色，尾巴宽阔扁平。它在水中中行动非常迅速，每小时可达二十七千米。它经常潜入水中。每次浮出水面换气时，会从鼻内喷射出高达十五米左右的水柱，远远望去，宛如一般喷泉。蓝鲸的力气很大，它的拉力大约相当于一台中型火车头。蓝鲸吃东西与众不同。它只要把大嘴一张，猛地向前一推，大量的鱼虾和海水就会一涌而入。这时它把嘴巴一闭，舌头向上一卷，海水就会从鲸须的缝隙中排出，而大批的食物就会留在口中，被它吞到肚子里去。人们把这种吃东西的方法叫做“鲸吞”。蓝鲸的饭量大得惊人，它每天要吃四顿饭，每顿竟能吃下四吨鱼虾。蓝鲸浑身都是宝。由于过量的捕杀，蓝鲸已经濒临灭绝的境地。目前，人类正在采取措施，拯救这一珍稀动物。1、写出下列词语的近义词（3 分）拯救（）珍稀（）濒临（）学习必备欢迎下载2、词语连线（ 2 分）大嘴一涌海水一张嘴巴一卷舌头一闭3 、用_画出有关蓝鲸吃东西与众不同的描写，人们把这种吃法叫做_ （2 分）5、课文在介绍蓝鲸时，多处运用了列举数字，作比较、打比较等方法。判断下列各句的说明方法和作用。 （10 分）例：一头大蓝鲸简直就是一座小山。（打比方）说明了蓝鲸巨大。（1） 、它的嘴巴，容得下十几个成年人在里面睡觉。（）说明了 _ 。（2） 、三米多长的鲸须，就像一把大型的软扫帚。（）说明了 _ 。（3） 、它的体长可达三十多米，体重有一百七十多吨，相当于三百头黄牛的重量。课后反思：