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    二年级语文上册清清的溪水教案语文S版.pdf

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    二年级语文上册清清的溪水教案语文S版.pdf

    学习必备欢迎下载清清的溪水课堂实录1 教学 设计:一、教学目标:1认识 14 个生字,会写8个生字,学习新偏旁“ 衤” 。2正确流利地朗读课文。3让学生懂得保护大自然、热爱大自然,才能使我们生活的环境变得更加美丽。二、内容分析这是一篇充满童真、童趣的童话课文。课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大,把小树林的树木拔光了,经过小兔的教导后,它们重新把树木栽好,使得溪水又变清了的事。重点难点:能正确流利地朗读课文;可以正确填写动词名词的短语;能通过读课文,培养学生热爱大自然,保护环境的意识。本课在整个知识体系中还处于解决幼小衔接,培养学生对学习的兴趣阶段。同时也是落实新课程标准的识字和阅读目标,在整个知识体系中还处于奠基阶段。三、学生分析:在本阶段,学生还处于刚刚起步阶段,学生已经初步掌握了汉语拼音和一部分汉字,对阅读有了初步的兴趣。本文属童话,由于孩子对童话比较感兴趣,这篇课文有利于提高对孩子的阅读和识字兴趣。四、设计思路1创设情景,引领学生走进童话世界。2并在诵读中有所领会和熏陶,获得思想启迪; 3重视学生自主识字。教具准备 课件 (大自然的美景、受到破坏后的大自然),动物的头饰,拼音词语卡片。教学过程第一课时一、课件引入,激情导趣1、出示课件:大自然的美景,激发学生的情感。(师:你看到了什么呢?你有什么感想呢?2导入课文。师:是呀,我们的大自然美极了,不但有茂密的树林,五颜六色的鲜花,还是一条条清清的溪水。今天,我们学习的课文就是大自然中的清清的溪水。谁会读课题?(指名读课题 ) 二、初读课文,整体感如,读准字音1、自由读课文,注意读准字音,不认识的字可以借助拼音,还可以请教老师、同学。2、出示会认字字卡,在小组长的带领下检查认读。(1)小组检查 (抽读 ) (2)师生交流 :开火车读 (师边听边纠正) 3、出示没标拼音的课文进行朗读。(1)自由读,边读边标出课文共有几个自然段。学习必备欢迎下载(2)几位学生范读课文,边听边想:课文写了哪几个动物之间发生的故事? 三、认识生字,指导书写1、出示生字 :让学生在小组交流自己掌握的情况。师:这些生字中,你会读哪个字,请同学们在小组交流。2、出示去掉生字的拼音。(1)指名读。(2)请小老师带读。(3)开火车读。(4)小组交流,你是用什么方法来记住这个字的? 3、指导书写。(1)指导书写 互、象、被、掉四个字,学习新偏旁衤 。让学生观察字的笔画和田字格中的位置,教师示范,指导学生书写。(2)学生范写生字 俩、读、沿、朝。引导学生在己认识偏旁和字的基础上能自己正确书写。(3)学生书写,互相欣赏,检查订正。四、语文实践活动(一字开花 ) 五、总结并布置作业你有什么收获 ?课后多读课文,指出自己不明白的问题。第二课时一、复习引入1、出字卡 :检查记字情况。2、课文写了哪些动物之间发生的故事? 二、细读课文,读中感悟1、自由读课文,边读边想:课文中这儿个动物发生了什么事? 2、出示课文中的两幅图:请选择其中的一幅图,说说这幅图说的是什么?(交流 ) 3、出示图1:课文是怎样写的?请自由读一读。4、小组讨论 :读了课文,你知道了什么? 5、根据学生的回答,学习3 自然段。6、小结师:你认为大象、棕熊做得对吗?为什么 ?如果再这样做,大自然会变成什么样?所以,假如你是大象、棕熊,你会怎样做呢? 7、学习第10、11 自然段。(1)过渡:同学们说得对极了。大象和棕熊也知道错了,它们也懂得保护大自然、热爱大自然了,你们看 (出示动画课件)。(2)指导读课文第10、11 自然段。(3)看了动画、读了课文,你想对大象,棕熊说些什么呢? 三、深化练习,积累词汇出示课后第二题: 例:挖 (坑) 栽()培 ()浇() 四、汇读全文,整体感悟1、自由读课文,感悟课文。2、小组分角色读课文。3、分角色表演。学习必备欢迎下载五、师质疑并总结六、布置作业1、读读词语花篮里的词语,再把自己喜欢的抄写下来。2、有感情地朗读课文。教学反思:1、本课设计上能体现老师的指导和学生的自主学习相结合,让学生在自主学习过程中得到新知识。2、本课在设计上注重听说读写能力的综合培养,让学生通过多种方式提高语文素养。3、能够落实教学目标,对一些课文的重点能够有侧重的落实,像学习生字以及生字的书写等重点环节落实交好。4、但对一些重点难点的落实还有不到之处,如对环保还可以适当引申,让学生能多了解和学习一些环保知识,知道在现实生活中应该怎样做好环境保护,怎样把课文的知识和自己的实际生活联系起来。清清的溪水课堂实录2 教学目的:1、了解课文内容,知道为什么溪水会变浑。2、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。3、培养学生的环境保护意识,树立保护树林、保护环境的意识。教学重点:1、理解课文内容,知道为什么溪水会变浑。2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。教学难点:1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。2、培养学生的环境保护意识,树立保护树林、保护环境的意识。教具准备:生字卡片,头饰教学过程:一、复习巩固:同学们,这节课咱们继续学习清清的溪水这篇课文。上节课,我们初读了课文,学习了生字词,现在老师想检查一下你们对生字词的掌握情况。1、出示生字卡片(全班齐读,开火车读)2、回忆一下,课文写了哪些动物之间发生的故事?二、学习课文 : (一) 、初读课文,整体感知:1、好,现在请大家自由地读课文,想一想:清清的溪水一直都是清清的吗?它有哪些变化?(先是清清的,后来是浑浑的、变黄了,最后又恢复了清清的。)板书:清清的 浑浑的、变黄了 清清的2、溪水为什么突然变黄了?让我们带着问题去学习。(二)细读课文,深入理解:1、指名读第二 十自然段,用自己的话说说:溪水为什么会变黄?学习必备欢迎下载(因为大象和野猪为了比谁的力气大,把树林里的树都快拔光了。没有了树林,土壤便会流失,一下雨,周围的黄土就被冲到小溪里,小溪的水就会变黄、变浑了。)师:同学们,每年的3 月 12 日是植树节,全国上下都会举行植树活动,因为树木可以防止土地流失、保持水土平衡,还可以美化环境,所以我们要保护树木,不能破坏环境。2、溪水后来怎么又变清了呢?(因为大象和棕熊知错能改,它们又重新把一棵棵树栽好。)3、在日常生活中,假如清清的溪水变浑了,动脑筋想一想:我们应该怎样办?结合你的生活实际和查找的有关资料说一说:如:清理水中的泥沙;在水边种植树木,植树造林;进行治理,并建立保护区;加强宣传的力度,号召所有的人都自觉维护我们周围的环境;在水中饲养动物,帮助清理污水,同时改善溪水的环境质量。 )4、指导朗读。师:接下来,咱们来看一下应该怎样更好地把课文读好,尤其是小白兔、大象、棕熊的对话,大家讨论一下,应该怎样更好地读出感情,读出语气。(1)自由读,试着加上表情和动作。(2)指名读,大家评一评谁读得好。(3)全班读一读,感受一下。5、分角色朗读全文。6、带着头饰,表演课文。三、深化练习,积累词汇出示课后第二题: 例:挖 (坑) 栽()培()浇() 又(凉)又(甜)又()又()又()又()四、汇读全文,整体感悟全班有感情地朗读课文。五、教师小结:这个故事告诉我们:毁掉了树木,造成水土流失,就会使溪水变浑。要使溪水变清,就要多栽树。作为二十一世纪的小学生大家要增强环保意识,用实际行动保护我们的家园。记住一句话:保护环境,人人有责!六、布置作业1、有语气地朗读课文。2、把本课所学到的内容告诉身边的人,做一个保护环境的宣传员。教学反思:1、本课设计上能体现老师的指导和学生的自主学习相结合,让学生在自主学习过程中得到新知识。2、本课在设计上注重听说读写能力的综合培养,让学生通过多种方式提高语文素养。3、能够落实教学目标,对一些课文的重点能够有侧重的落实,像学习生字以及生字的书写等重点环节落实交好。4、但对一些重点难点的落实还有不到之处,如对环保还可以适当引申,让学生能多了解和学习一些环保知识,知道在现实生活中应该怎样做好环境保护,怎样把课文的知识和自己的实际生活联学习必备欢迎下载系起来。清清的溪水课堂实录3 教学设计:一、教学目标:1认识 14 个生字,会写8个生字,学习新偏旁“ 衤” 。2正确流利地朗读课文。3让学生懂得保护大自然、热爱大自然,才能使我们生活的环境变得更加美丽。二、内容分析这是一篇充满童真、童趣的童话课文。课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大,把小树林的树木拔光了,经过小兔的教导后,它们重新把树木栽好,使得溪水又变清了的事。重点难点:能正确流利地朗读课文;可以正确填写动词名词的短语;能通过读课文,培养学生热爱大自然,保护环境的意识。本课在整个知识体系中还处于解决幼小衔接,培养学生对学习的兴趣阶段。同时也是落实新课程标准的识字和阅读目标,在整个知识体系中还处于奠基阶段。三、学生分析:在本阶段,学生还处于刚刚起步阶段,学生已经初步掌握了汉语拼音和一部分汉字,对阅读有了初步的兴趣。本文属童话,由于孩子对童话比较感兴趣,这篇课文有利于提高对孩子的阅读和识字兴趣。四、设计思路1创设情景,引领学生走进童话世界。2并在诵读中有所领会和熏陶,获得思想启迪; 3重视学生自主识字。教具准备 课件 (大自然的美景、受到破坏后的大自然),动物的头饰,拼音词语卡片。教学过程第一课时一、课件引入,激情导趣1、出示课件:大自然的美景,激发学生的情感。(师:你看到了什么呢?你有什么感想呢?2导入课文。师:是呀,我们的大自然美极了,不但有茂密的树林,五颜六色的鲜花,还是一条条清清的溪水。今天,我们学习的课文就是大自然中的清清的溪水。谁会读课题?(指名读课题 ) 二、初读课文,整体感如,读准字音1、自由读课文,注意读准字音,不认识的字可以借助拼音,还可以请教老师、同学。2、出示会认字字卡,在小组长的带领下检查认读。(1)小组检查 (抽读 ) (2)师生交流 :开火车读 (师边听边纠正) 3、出示没标拼音的课文进行朗读。(1)自由读,边读边标出课文共有几个自然段。(2)几位学生范读课文,边听边想:课文写了哪几个动物之间发生的故事? 学习必备欢迎下载三、认识生字,指导书写1、出示生字 :让学生在小组交流自己掌握的情况。师:这些生字中,你会读哪个字,请同学们在小组交流。2、出示去掉生字的拼音。(1)指名读。(2)请小老师带读。(3)开火车读。(4)小组交流,你是用什么方法来记住这个字的? 3、指导书写。(1)指导书写 互、象、被、掉四个字,学习新偏旁衤 。让学生观察字的笔画和田字格中的位置,教师示范,指导学生书写。(2)学生范写生字 俩、读、沿、朝。引导学生在己认识偏旁和字的基础上能自己正确书写。(3)学生书写,互相欣赏,检查订正。四、语文实践活动(一字开花 ) 五、总结并布置作业你有什么收获 ?课后多读课文,指出自己不明白的问题。第二课时一、复习引入1、出字卡 :检查记字情况。2、课文写了哪些动物之间发生的故事? 二、细读课文,读中感悟1、自由读课文,边读边想:课文中这儿个动物发生了什么事? 2、出示课文中的两幅图:请选择其中的一幅图,说说这幅图说的是什么?(交流 ) 3、出示图1:课文是怎样写的?请自由读一读。4、小组讨论 :读了课文,你知道了什么? 5、根据学生的回答,学习3 自然段。6、小结师:你认为大象、棕熊做得对吗?为什么 ?如果再这样做,大自然会变成什么样?所以,假如你是大象、棕熊,你会怎样做呢? 7、学习第10、11 自然段。(1)过渡:同学们说得对极了。大象和棕熊也知道错了,它们也懂得保护大自然、热爱大自然了,你们看 (出示动画课件)。(2)指导读课文第10、11 自然段。(3)看了动画、读了课文,你想对大象,棕熊说些什么呢? 三、深化练习,积累词汇出示课后第二题: 例:挖 (坑) 栽()培 ()浇() 四、汇读全文,整体感悟1、自由读课文,感悟课文。2、小组分角色读课文。3、分角色表演。五、师质疑并总结学习必备欢迎下载六、布置作业1、读读词语花篮里的词语,再把自己喜欢的抄写下来。2、有感情地朗读课文。教学反思:1、本课设计上能体现老师的指导和学生的自主学习相结合,让学生在自主学习过程中得到新知识。2、本课在设计上注重听说读写能力的综合培养,让学生通过多种方式提高语文素养。3、能够落实教学目标,对一些课文的重点能够有侧重的落实,像学习生字以及生字的书写等重点环节落实交好。4、但对一些重点难点的落实还有不到之处,如对环保还可以适当引申,让学生能多了解和学习一些环保知识,知道在现实生活中应该怎样做好环境保护,怎样把课文的知识和自己的实际生活联系起来。

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