实用的校本工作计划9篇.docx

实用的校本工作计划9篇实用的校本工作计划9篇时间过得太快，让人猝不及防，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，此时此刻需要为接下来的工作做一个具体的计划了。可是到底什么样的计划才是合适本人的呢？下面是我为大家整理的校本工作计划9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。校本工作计划篇1一、指导思想以教学为中心，以质量为根本。内强素质，外塑形象，围绕课程改革，结合本校实际情况，探索合适我校教学改革的新思路、新方法。以学校管理工作、教育教学中存在的实际问题作为突破口，以校本课程的开发和课堂教学改革为主抓手，使校本研修成为实现学校发展目的的重要手段，进而为学校长远发展，老师专业化发展提供可靠保证。二、研修目的1、树立科学发展观，切实落实校计划精神，不断提高学校研训工作的质量和老师自主发展意识。2、以自我反思、集体备课、同伴互助、专业引领为核心要素，创新校本研修的形式，开拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途径、健全校本研修机制。3、以加强师德修养为核心，以提高教育教学实践能力、创新能力为重点，努力铸就一支师德修养高、业务素质优，教学技能全，教学基本功硬，具有一定的教育科研能力、适应新世纪课程改革需求的师资队伍，为学校的可持续发展提供有力的智力和人力保障。4、通过调查研究，立足实际，切实解决老师在教育教学中的各种详细问题，聚焦课堂，努力实现课改理念向教学行为的转化，促进老师的专业化发展。5、通过探索初中研究型老师成长的特点和规律，帮助经历型的骨干老师突破发展瓶颈，为他们转变为具有较高素质的研究型老师奠定基础。讨论高效率地构建研究型老师群体的方法与途径，使校本研修更深化、更全面地开展下去。三、研修机制一决策层面1、针对学校老师的现状、学校教育教学结合学校三年发展规划和师资队伍建设目的，制定校本研修研修规划，帮助每一位老师制定好本人的个人发展目的。2、营造支持性的学习气氛，在考评、赏罚上体现鼓励为主，鼓励老师确立终身学习的理念和介入研修的行动，逐步使学习成为每位老师的自发、自主、自觉的行为；强化教研组的学习研究功能，使教研组成为集校本教研和校本学习为一体的基本团队；建立多元、立体、穿插的合作团队或合作伙伴跨学科课题组、外聘专家与骨干老师的科研合作等。3、将有限的资金投入到改善学校的办学条件上，尽可能知足研修活动中资料、场所和设备需求。聘请各级专家、名师、教研员到校指导、沟通、开设讲座、介入研究。在校园网逐步完善的基础上，充分利用博客作为研究的平台，鼓励老师提高信息技术水平，通过远程教育、网上收集信息、介入网上论坛等途径开展研修活动。二组织层面1、对各种校本研修资源进行组织、整合、调控。由教务处与教研室共同承当对教研组“管理与评估工作。根据各教研组制定的计划，对各项教研活动进行目的管理、经过管理、达成度管理，及时了解活动进程，并给予详细指导，抓好组际和老师之间的总结沟通。2、老师的教研活动考核与升职、奖励、评级、绩效挂钩。教务处、教研室还对校本研修中的人员安排、课时调配、外出学习等进行调控，使研修学习更有序有效。三施行层面要突破以往教研组传统的活动形式，使之成为老师学习的园地、成长的家园。各个教研组内，同行即伙伴，互相沟通感情、交换思想、共享经历、解除困惑，使教研组真正成为了学习型组织。四、详细措施一制度保障规范化1、制订研修制度确保研修老师培训学习，与平常的学校政治学习、教研组业务学习相结合，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培训工作制度化、规范化。2、制订研修计划明确研修内容：有效教学策略；课题研究的方法、经过、资料；课件制作，老师基本功训练等。3、充分利用相应配套制度教学常规制度、听课评课制度、师徒结对制度，教研组考核制度，从制度上保证并鼓励老师参加校本研修活动，提高活动质量。4、培训效果上体现“实效：内容实从老师急需解决的问题出发；经过实采用评课议课、案例分析、反思教学、介入式讨论、教学论坛等研讨形式；效果实备课、教学、课题研究有指导作用。5、建立奖励机制，对在校本研修活动中表现突出逐项评选的老师给予一定的奖励。二自主研修日常化1、开展“高效课堂公开课和示范课活动，组内老师评课议课，沟通研讨，通过这项活动的开展，让全体老师得到锻炼、学习、提高。2、组织学习和沟通：每学期老师要选读一本教育专著，并提交读书笔记和论文；教学要写教后反思或案例分析。3、完善研讨周制度：继续探索课堂教学改革，开展并完善各年级的有针对性的教学研讨活动，让老师在实践反思中转变课堂教学方式和行为，以学生发展为本，将先进的理念转化为教学实践，聚焦于课堂。三同伴协作团队化1、积极探索集体备课制度改革。老师以年级备课组形式备课，课后必需要有反思。反思课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等。这样既加强了老师之间的学习沟通，做到资源分享，同时又减轻了教师的工作负担，提高了备课实效。2、继续抓好师徒结对工作：组织青年老师撰写教学反思录，促其健康成长。学校根据师徒结对老师年度成长规划的目的达成情况，进行考核与检测，鼓励先进，鞭策后进。四专家引领专业化1、充分发挥区、校两级骨干老师的作用，提高学校研修活动的质量。2、有计划地安排老师外出学习，尤其是青年老师在政策上要给予倾斜，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长。同时给青年老师搭建一个展示锻炼的舞台，组织开展各级各类“教学大奖赛，让他们在一些大型研讨会上展露风采等。3、邀请专家、教研员来我校作报告、座谈。承办各类老师培训、教研活动等。通过老师主动介入各项活动，聆听各位专家们的报告，努力提升业务素养与理论素养。五资源整合一体化1、把教研、科研、培训统一纳入校本教研的范畴，统一规划，统一施行。2、学校依托市、区级课题的研究促进全校老师开展小课题研究，使全体老师对教育科研的方法、经过、资料建设、成果有全面的认识。3、把课堂作为开展教科研的载体，进行实践性课题研究活动，并注意经过性资料的收集与整理。各个课题组要按计划开展研究，上好研究课，搞好研究活动，积极展示研究经过，并完成一篇有质量的阶段性研究总结。校本工作计划篇2一、指导思想：为了进一步落实市、县教育工作会议精神，根据县教委关于加强学校校本教研的工作意见，全面推进课改实验工作，充分发挥教研作用，促进老师专业化成长和学生全面发展，不断提升教学质量。二、工作思路：以培养老师业务能力，提高老师教学水平，促进学生发展为宗旨，以教研组为教研工作主阵地，以老师为主体，立足于本校、本职、本岗，提高老师的综合素质和新课程的实践能力。扎实推动“以校为本的教学研究，确定“把问题课题化、把工作实验化、把经过科学化、把结果成果化的教研工作思路，教研与科研工作相结合，各教研组紧紧围绕课程施行、学科教学实践中的小现象、真问题扎扎实实开展研究。以课例为载体，以专题备课、上课、研讨、反思为基本形式，提高各种教研活动效益。三、工作重点：1、构成“以问题为中心的校本培训形式。构建“发现问题调查研究现状查找产生原因学习、沟通研讨分析案例的培训形式。学期初进行问题梳理活动对问题进行归纳整理，学校围绕中心问题对老师培训，每个老师针对教学中存在的问题选择一个核心问题进行自主研究。学年末有相应的优秀文本成果和实践成果，进行校内沟通。2、建立以组为单位的教科研工作责任制，提高组长的执行力。加强教研组长的培训，把握问题的提出、解决方案设计、计划制订、施行调整、反思提高等科研知识与方法。组长对教研组工作实行全经过管理，做到有计划、有落实、有监督、有评价。3、以课程改革为导向，深化培训工作，提高教研水平。分层培训，重点抓好班主任、教研组长和青年老师的培养，开展全员性老师培训，以教研促教学。本学期开展一次深化学习课程标准，认真钻研教材的教学设计比赛。各抓段干部介入各组的研究，针对老师的问题作专题讲座一次。每次活动前利用20分钟时间进行理论学习，组长安排定人员、定方向。4、以新理念、新课标为指导，抓好以新课改为中心，以新教材为内容的教学方法、教学经过的研究工作，继续研讨“提高课堂教学有效性的策略。开学初要请教师结合学科特点及教改实践，各组老师共同讨论教学中碰到的问题，确定学期教研活动专题。任课老师在校、组课题的引领下，确立本人的教改课题，制定研究计划，并按计划进行研究，注意实验材料的积累和记录，学期末要写出阶段论文、总结。5、构成以校、组、个人研究的校本教研网络，使老师在教学方法、手段、知识构造等方面逐步合适教改要求，在新课程实验经过中提高教学水安然平静能力。本学期进行三个县级课题的研究为契机，带动同组老师的介入。6、组织经历沟通和学习活动，不断探索研究合适我校学生特点，促进学生全面发展的教学方法、教学形式。本学期开展两次“同上同磨一节课为切入点，通过同样的内容让不同的老师来执教，在观摩的基础上进行评价和反应，通过提供比拟的“样本，促进老师思维碰撞，促进共同提高。四、校本教研组织管理机构组长：xxx副组长：xxx成员：xxx1建立主管校长亲身抓，教诲主任详细抓，教研组落实抓，老师主体介入的四级研究网络，坚持互相听课，讲课，评课，强化常态课堂教学经过的管理。2加强教研组备课的研究。各教研组的备课根据流程去操作，坚持务实性、坚持合作性、坚持思辨性、决不能流于形式，不做外表文章。3树立“大备课观、“大教学观，倡导各组之间、老师之间的专业切磋，构建集智式备课、双向式讲课、对话式上课、沙龙式评课、反思型教研形式，构成重研讨、重实践、重反思、重互动的教研风气，真正提高集体备课的效率进一步完善校本教研气氛。五、校本教研的基本内容、形式：校本教研是为教学实践服务的，学校将培训学习浸透到学科组教研活动中，详细措施与上学期一样，在组长带领下制定互听、互评课两次，本学期要以“同上同磨一节课为切入点，即同样的内容让不同的老师来执教，在观摩的基础上进行评价和反应，通过提供相互比拟的“样本，促进老师思维碰撞，促进共同提高。1、学期初进行问题梳理活动对问题进行归纳整理，教研组围绕中心问题确定研究专题，每个老师选择一个问题进行自主培训研究。或者根据先教科研中心的课题进行子课题的申报、研究。及时上报教诲处。9月份第三周五前2、本学期严格教研组的管理，做到规范化，扎扎实实地开展教研活动，营造浓浓的教研气氛。1本学期教研活动时间根据各组实际情况每周进行一次学科组的专题教研活动，教研组长能够根据本人教研组的实际情况灵敏确定教研活动的时间和地点，开学初上报学校教学处主管领导参加，教研活动的时间每次不少于1小时。初步时间安排：周五第六节课下进行；每月开展一次校级集体教研活动。2教研组协助学校继续开展好"研究课、示范课、观摩课"活动。教研组长制定好本组活动计划，然后上报教诲处。每月组织一次全校大教研组活动：聘请专家专题讲座、与手拉手校老师同上一节课活动、校级优秀教研组观摩活动、青年老师展示课、汇报课、骨干老师示范课等等开放式办学形式，走出去，请进来，沟通中相互借鉴提高。3继续开展教研组活动前20分钟，由教研组长组织全体老师深化学习教学理论。4主抓干部结合所抓学科特点、老师困惑的共性问题本学期至少进行两次专题讲座，要发言材料。以教研促科研工作，本学期业务干部、教研组长每人确定一项研究课题。3、利用“跨越式发展课题实验契机，建立以“自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、经历沟通、调查研究、问题解决、教学咨询、教学指导、示范课、研究课、讲课、听课、评课、专题讲座、骨干老师与老师对话等基本形式的校本教研制度，为老师介入校本教研创设平台、创造条件。灵敏运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题计划行动反思操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。校本工作计划篇3一、指导思想以20xx年教研中心教研工作精神为根据，坚持以育人为本，以内涵发展，质量提升为核心，进一步加强师资队伍建设，全面落实五项举措，坚持以多元化和发展性评价为导向，科学提升教学教研工作效能，加强学科课程施行指导，坚持以课题研究为载体，根据课标，立足课堂，着力自主探究，优化构造，改良教学，减负高效，全面提高教育教学质量，全面推进素质教育。二、主要工作1、各学科要继续开展新课程标准的研训工作，依法和科学施行新课程开展各项教研活动；重点规范在课程设置、课程施行等方面的行为，确保开齐开足国家课程和地方课程。努力推动校本课程多样化、特色化发展；积极开发利用好各种教育资源，拓宽教育渠道，开展校本课程和地方课程的研究，构成特色鲜明的校本教材，要进行校内外、课内外的科技教育活动和社会实践活动，开展相关学科整合的研究，提高师生的研究能力及认识社会、适应社会的能力。2、加强有效教学常规管理。有效、科学的教学常规管理，是提高教育教学效益的保证。本学期要做到求真、务实、有效地贯彻落实各项教学常规管理制度，全面落实五项举措:一是抓教学计划,实现教学经过整体优化；二是抓课堂教学常态,实现课堂教学效果的优化；三是抓学生作业与辅导，提质减量、分层多样，有批有评、有错必纠；四是抓学法指导，促进学生学会学习，养成良好学习习惯；五是抓老师基本功，促进老师队伍整体素质提高。本学年积极探索有效教学管理策略和方法，实行精细化的管理，做到有计划、有施行、有检查、有总结。本学期计划在第十五周进行教学常规工作检查。本学期的听课任务：校长30节以上，教诲主任要听其他老师的课30节以上。其他行政和老师25节以上。专题讲座按每四特别钟计算。出外听课及专题讲座通通以提交电子版心得在网上邻居为统计根据。3、加强老师队伍建设。结合学校绩效工资、老师聘任等工作，积极组织老师参加区的学科教研活动、培训活动及老师竞赛活动，进一步引领老师立足岗位的专业发展，使每一位老师都能够在教学、教研框架体系中找到合适本人的位置展示自我，在教学实践中提升本人的教学能力和水平。本学期重点组织老师参加全区优质课例、模拟教学讲课、教学案例、现场教学设计等观摩评选活动。与此同时，将进一步开展以请进来、走出去方式的校本教研活动，有效促进老师的教学水平的提高。4、加强“目的教学的研究与推进。各学科进一步深化以学生为主体，以老师为主导，以自主、合作、探究式学习方式即“小组合作学习为主要特征的课堂教学形式改革，是根据课标，立足课堂，大力推进自主课堂教学形式的研究与构建是各学科教研工作的中心任务，是教研工作的重中之重。各学科要紧紧围绕这个中心和重点，加强研究，加大实践，力争总结出一整套行之有效、符合各科教学特点的'成功经历。5、立足课堂，加大教学调研力度和教学经过管理的力度。常规教研着眼于让各科任老师把气力放在课内，充分发挥课堂的主渠道作用，根据学生的基础和不同特点，制定教学目的，把“向40分钟要质量的口号真正落实到每一堂课。要请教师每堂课尽可能做到优质高效：必须明确本堂课教学目的；必须让学生积极介入教学活动；必须当堂检查、反应和稳固；必须课后及时反思。6、扎实开展校本教研。结合实际情况，选准教学研究的切入点，大胆进行课堂教学改革，要突出教研工作的目的性、针对性和实效性；要把课程改革、课堂教学、培养学生良好的习惯和心理品质等研究作为教育科研的核心任务；要以改变授课方式和学习方式为突破口，强化学生的主体意识，加强学生的探究和创新意识，培养学生独立考虑问题、分析问题和解决问题的能力。7、开展名老师和骨干老师引领推动活动。发挥名师、骨干老师示范带动作用。充分发挥名老师和骨干老师的典范和示范作用，引领名师和骨干老师以及其他老师专业成长与发展，全面提升老师驾驭课堂能力，推动课改良程，研究富有特色的高效课堂教学形式。名老师骨干老师上示范课、其他老师上汇报课。8、加强课题研究的经过性管理。一是施行课题有效研究策略，使课题研究本土化、详细化、科学化。二是以课题为载体，结合学校草根课题，抓点促面，解决教学上的热门、难点问题。三是积极引领老师申报区级以上课题研究，加强教科研意识，实现科研促教，科研促老师专业发展的战略思想。四是进一步规范课题的管理和指导工作，把课题立项会、结题答辩会、成果推广会以及教科研审报、审核、监督机制有机地结合起来，体现课题研究真正起到应有的作用。9、完善统一的质量监测评价办法。教学质量监控是进一步推进素质教育，是实现“面向全体，促进学生全面发展的教育目的的保证。在抓好教学管理、教学研究的同时，进一步加强教学质量意识。坚持多元化和发展性评价为导向，树立科学的质量观，重视学生全面素质的培养，关注学生后续发展的潜能。进一步完善统一的质量监测评价机制，加强质量监测工作的管理，完善质量监测结果的运用，使监测工作常态化。有效进行教学质量检测，促进教学质量全面提升。10、抓好“减负工作。一二年级严禁布置书面家庭作业，三四年级各学科总作业量控制在四特别钟之内。五六年级各学科总作业量控制在一小时之内。对学生的作业布置、作业量、作业批改要科学性、合理性进行抽查分析，严禁老师布置超量和重复机械性的作业。公布各班执行情况。严禁同一学科多购买教学辅助资料。11、从素质教育的质量观出发，学校严格执行课程教学计划关于课程设置和课时安排的规定，不遗余力开齐学科、开足课时。除语数英外，其他学科尽量配齐配好专任老师，确保完成教育教学目的，进一步提高教学质量。要确保开设课程学生免费教材人手一册的征订和使用，加强教辅材料的使用和管理，不能随意证订（推荐目录）以外的教辅材料，切实减轻学生的课业负担。12、本学期重点养成学生一个良好学习习惯：积极介入学习活动，大胆举手发言。做到自信、响亮表达。13、为老师打造展示能力舞台，为他们提供感受成功喜悦平台。本学期在第十三周评选我校教学改革先进老师。校本工作计划篇4一、指导思想：老师的专业水平是老师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，我校从教育部颁发的（中小学老师继续教育规定）、（基础教育课程改革纲要试行）的精神为指导，积极探索以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训形式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进老师专业化发展，努力营造老师终身教育和可持续发展的良好格局。二、工作目的：1、树立新的教学观念。通过校本培训，完善老师业务学习的机制，提高老师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新老师观念，树立当代教育思想，优化知识构造，培养创新精神与创新能力。2、提高教学能力，促进学习和研究相结合。努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干老师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型老师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。三、培训内容：1、开展师德培训，办家长满意的学校，做家长满意的人民老师。2、全面施行新课程培训。3、开展教学技能研讨培训。4、开展科研能力培训。四、培训形式：1、自学反思自学是在学校规划与指导下，老师根据本人的要求开展的自我培训活动，主要采取上网阅读教育文献，系统学习教育专著，然后结合本身教学实际，开展自我反思，总结提高，每学期写5000字的读书笔记。2、实践与沟通形式1开展相互听课，评课活动，互相研究，共同提高。2开展“同上一节课的研讨活动，提高老师独立处理教材的能力，不断提高课堂教学的魅力。3开展“家长开放日活动，让家长走进课堂、听课，参观老师的备课本，学生的作业本，加强家长对学校工作的了解，加强家校合一的研究。4开展老师基本功的培训，坚持天天一页钢笔字的练习。5开展老师沙龙活动，沟通学习心得，探究热门问题，为老师搭建展示自我的平台，以到达智慧的沟通、思想的碰撞，不断完善自我的目的。6开展课题研究，围绕科研课题上好每一节课。3、专家引领学校聘请有关专家来校进行指导，举办专题讲座，零距离地与老师接触，手把手地进行辅导。五、主要措施：1、提高认识是做好校本培训工作的关键，要加强学习，把校本培训与老师的专业发展严密结合，与提高教育教学能力相结合，扎扎实实做好各项工作。2、加强校本培训的组织指导，加强经过监控管理和考核评价工作。3、充分发挥教研组的校本培训主阵地作用，各教研组要利用教研活动，组织本组老师开展理论学习与专题研讨，认真落实培训方案。4、校本培训与课题研究相结合，围绕学校科研课题，修改完善每一位老师的子课题方案，围绕方案，各课题研究小组定期开展研讨活动，加强沟通，互帮互学，共同提高。5、开展“五个一活动，即老师每学期研读一本教育理论专著；每学期研读一本教育专著；每学期上交一篇教育故事，每学期开放一节研讨课，每学期做一次专题演讲。六、学校校本培训领导小组名单组长：龙彬副组长：刘保国、夏文品组员：张敏、李刚、安明珍、柳月英、杨娟、镇属各村小校长1、承当的主要任务：全面负责学校老师继续教育的规划、施行、管理和总结工作。2、负责校本培训方案的制度，施行和考核工作。3、整理、留存有关继续教育的资料，考核成绩，建立培训档案等。七、时间安排：九月：1、制定学校校本培训计划。2、修改完善各课题组科研工作计划。3、“开展同上一节课课堂教学研讨活动。4、制定个人专业发展计划。5、建立老师培训档案。6、完成一篇教育故事。十月：1、检查老师自学笔记。2、薄弱环节，薄弱学科教学研究。3、课题小组会议，汇报各小学教研、科研工作情况。4、德育活动课研究。5、专题报告会：学校科研课题诠释；老师如何做科研。十一月：1、检查老师教育故事。2、“家长开放日开放课堂、展示老师备课本、学生作业本。3、老师沙龙活动没有教不好的学生4、教科研领导小组会。十二月：1、完善老师培训档案。2、总结培训工作。3、检查老师培训计划落实情况。校本工作计划篇5一、指导思想本学期学校将继续认真贯彻落实20xx4号文件（关于加强和改良中小学、幼教中心校本培训的施行意见）的通知，根据（太仓市中小学继续教育考核工作施行细则）、（关于加强和改良中小学、幼教中心校本培训工作的施行细则）、（太仓市校本培训示范学校评估标准试行）等一系列的文件规定，扎实开展校本培训工作。面对我市教育改革的新常态、新要求和新挑战，朱棣文小学根据太仓市老师发展中心培训处的工作计划，基于本校师资队伍的实际情况，精心设计培训项目，优化培训内容，围绕我校“简约开放的教学主张，以教学实践为基础，以科研为导向，以教研为载体，实现教科研训一体化，促进老师专业发展。二、培训目的根据（关于加强和改良中小学、幼教中心校本培训工作的施行意见）太教人20xx4号、（太仓市教育系统老师队伍建设推进年施行方案）太教20xx1号等文件精神，结合学校已有的校本研修特色，进一步深化校本培训的形式改革，规范校本培训行为，营造良好教研文化，点燃老师自我发展的“引擎。让每一位老师自觉参加每一次的培训活动，保质保量完成培训任务，进而有效提升培训质量，打造一支德才兼备、素质优良的老师队伍，同时全员完成每学年50学时的培训任务。三、培训内容根据培训课程化原则，朱棣文小学校本培训分设五个课程类别，详细内容及学时如下：1师德课程：加强师德师风建设，切实提高老师队伍的综合素养。把师德教育列入老师专业化发展的首要内容，开展开学第一课、师德提高培训、师德模范先进事迹宣讲、观看弘扬师德的电影等活动，强化育人责任，提升师德品质，不断促进全校老师队伍的思想建设水平。本学期培训4次，计4学时。2理论课程：以更新理念，强化认识、统一思想为目的，组织老师认真开展理论学习，培训的内容包括专题学习燃荻学习、专家讲座、读后感撰写等，一学年共计10学时。年度不少于5学时。3实践体验课程：以提高教育教学能力为目的，为不同层次的老师提供舞台，让每一个老师展示最好的本人。培训的内容包括各级各类公开课、备课组活动、教科研组活动、观课议课、课题研究等，一学年计40学时，年度不少于30学时，本学期至少完成16学时。4知识技能课程：以提高学科素养和专业技能为目的，分学科组织老师进行学科素养的培训，本学期培训4次，计4学时。5信息素养提升课程：以更新提升教育技术为目的，组织老师进行信息培训，主要包括软件应用、课件制作、信息技术与学科整合等，本学期培训4次，计4学时。四、工作重点1师德课程：本课程的培训主要由学校工会负责完成，活动时间一般都安排在周三集中学习时间，本学期安排4次。通过专题讲座、观看影片等形式，潜移默化地对老师进行师德培训，提高师德教育成果。2理论课程：本课程的培训主要由教科室负责完成，活动时间一般安排在周三集中学习时间，本学期安排3次。主要形式有讲座、研讨、专业阅读、撰写读书心得等。讲座主要邀请学术专家、专业阅读主要依托太仓区域性学习资源“燃荻，组织老师深化学习，互相沟通，人人撰写心得。理论学习还包括寒假阅读，指导老师阅读指定书目（教育的目的），人人撰写读书后感，学期初统一上传校园网，学校还进行优秀读后感的评选。3实践体验课程：本课程的培训主要有教诲处负责完成，这也是整个培训的重点所在。1执教校级公开课示范课、研讨课、汇报课、课题课：每学期自主申报，教诲处汇总公示。每执教一节校级公开课，认定为2学时，年度最多不超过4学时。2教研活动包括教研组、备课组。期初教诲处组建好教研组和备课组，并且统一规定了活动的周一下午数学学科、周二下午语文学科、周四下午英语和综合学科，地点都在图书馆。本学期78次，计78学时；3观课议课：一类是观名师录像课，一类是观老师的评优课。一学年共计15学时。4求真论坛：全体老师介入，以汇报展示的形式进行。本学期由二、四、六年级承当展示任务，汇报展示的内容分别是课题理论学习后的心得沟通，基于课题研究的课题课从构思、到磨课、到上课、再到反思研讨的经过性汇报，以及基于课题的成果沟通主要是学科论文，本学期共3次，计3学时。五、培训管理1成立培训领导小组。成立由校长为组长、分管教学副校长为副组长、相关负责人为成员的新一轮老师继续教育工作领导小组，统筹规划和领导全校校本培训工作，各负其责、各司其职、构成合力。2制定详细可行的校本培训计划。结合本校的办学和老师需求，根据上级老师发展中心制定的继续教育施行要求，关注计划的科学、合理、详细、明确和可操作性。3整合培训资源。学校在接到太仓市老师发展中心下发的（关于明确延迟开学期间学校科研工作要求的通知）后，根据学校实际情况，马上制定了朱棣文小学关于开展观看网易公开课（老师怎样做研究）系列讲座的通知。把疫情时期的培训和老师校本培训整合起来，调动一切因素，利用一切资源，构成人人介入、齐抓共管的局面。4完善培训制度。根据本校实际，建立、健全、充实、完善各项培训管理制度。要在保证培训质量和效果的基础上，制定各类培训制度，保证培训工作有序、正常开展。十分是老师签到制度和活动新闻上传制度，一定要设计合理，便于操作。5做好年度经费的预算，留有专项基金，保证老师校本培训工作的正常开展。校本工作计划篇6这个学期我们学校的教学任务特别的繁重，固然国家在深化教育改革，提倡素质教育，可是正由于如此，我们学校坚决贯彻实行这一决策，结果学生的成绩出现大滑坡，学校建设出现了严重的问题。国家制定的政策市没有任何问题的，关键是我们学校执行的力度和尺度问题，这需要我们深思。我们可能在执行素质教育的时候过头了，没有做好学生成绩的提高工作，这是需要我们改正的地方我们一定不能再这样下去了，必需要提出新的改革的方针。因而我们学校这一学期制定了针对性很强的教学工作计划：一、指导思想：围绕学区本学期工作重点，继续规范教学常规管理，深化课堂教学改革，严把教学质量观，全面推进课改良程。二、工作思路：1、规范教学管理，健全机制、完善制度，深化开展创新教学方式和学习方式的研讨与实践；2、使学校教学工作科研化、教学研讨经常化、教学管理规范化，全面育人个性化。3、真正更新老师观念，促进骨干老师的成长，全面提升老师的整体素质；4、强化教育科研，促进教学和科研一体化；三、工作重点：一开展多种形式的校本教研，挖掘老师个人潜能，发挥群体优势，提高教研的实效性。1、充分发挥老师团结、协作精神，强化团队意识，加强教研凝聚力。2、老师要按时参加各级教研、进修活动，做好记录。骨干老师参加进修活动后，要及时进行精神传达。二施行校本培训，切实提升老师素质。1加强骨干老师、青年老师队伍建设与管理，以点带面促进良好教风的构成。加强骨干老师培养、管理、使用制度制定与落实，切实发挥其辐射作用，真正起到学校教学中坚气力的带头作用：骨干老师、学科带头人每学期做一节公开课保存资料2采取多种形式，强化老师自我学习、自我提高的自觉性与主动性。每学期老师听课不少于20节。由学校组织全体老师利用专用时间进行业务学习。组织学习当代教育理论；组织收看优秀老师的录像课；组织老师结合教学实践，撰写教学反思、教学笔记，进行业务沟通老师的学习笔记、论文等老师写学习笔记每月2篇。加强校本培训与教研，加快提升老师素质，借助外援，适时聘请专家来校传经送宝。分学科进行两至三次教学专题研讨活动三加强教学常规管理，完善各种教学制度，规范老师教学行为。1修改完善教学常规管理制度，重点推进，逐项贯彻落实。强化老师课堂教学常规的贯彻、落实与检查，加强常态课堂教学管理。做到此项工作的经常化、制度化，赏罚分明。2加强对老师备课上课、作业、辅导等常规管理力度，辅导、检查、评优相结合，备课：普查、抽查与复查结合。开学初普查，两周内对有问题的老师教案进行重点复查；期中抽查部分老师教案；期末进行教案综合评优。四强化质量意识，进行严谨、科学、循序渐进的质量监控，切实保证学校教学水平、学生学习质量的稳步提高。1营造英语学习气氛，调动学生学习英语积极性，提高英语教学质量。2严格各种检测考试、考务管理以保证措施得力、贯彻落实到位。以提高老师的质量意识，促进师生协调发展。3继续做好单元检测把关，单元练习随教学进度，统一时间进行检测。认真及时批阅、试卷分析、学生错误订正。科学使用检测结果，及时调整教学策略，弥补方法进行查漏补缺，弥补教学缺乏。4加强对学生语、数、英三科知识与能力的单项训练与同步验收。语文：字词、朗读、查字典等；数学：口算、计算、应用题等；英语：以单词、背诵为主。5教诲处及时了解学校教学质量状况，采取措施进行宏观调控。五关注学生差异，切实做好随班就读工作：关注学困生，耐心进行学困生的帮助、转化工作；认真做好随班就读的各项工作，提高随班就读学生的学习质量。继续各班随班就读学生辅导制度，语文、数学、英语等主科老师坚持个别辅导，采取因人而异因材施教的方法，使得每一个学生得到发展。六结合课改工作，开展各种形式的专题教学研讨，促老师教学水平、学生学习质量的提高。1、推门课：加强学校听推门课的力度，了解把握老师、学生的教学、学习常态，进行有效的监督、监控，检查与指导，提高老师课堂教学效率、学生学习效果。2、温习课：认真上好期末温习课，探索对学生科学、有效的温习指导方法。3、示范课：进行骨干老师、学科带头人献课活动。4、开放课：进行全校家长开放日教学研讨活动，原则上老师人人介入。对外宣传学校办学水平、展示老师教学风采。时间另定5、评优课：开展学校校内评优课，评选校级优秀课，进行表彰。6、研究课：适时组织学科教学研究课，人人介入互动，研究、探索学科教学形式。语、数、科任学科各两节，时间另定7、听课：第2、3周进行全校任课老师普听课，促老师、学生及早进入新学期教学状态，并进行教学。只要我们认真学习这学期的教学工作计划，将计划领悟透了，在执行计划的时候才会胸有成竹的实行，这是我们学校教学成绩复兴的重要学期，假如执行不好的话，我们学校在下学期招生的时候都会出现问题。所以我们学校决定实行问责制，哪个教师学不好，教不会，领悟不透精神，那我们只好讲不好意思，你请另谋高就吧。如今的竞争是如此的剧烈，我们也是不得已才出此下策，这是我们必须的任务。校本工作计划篇7为了进一步深化课程改革，不断提高老师专业素质，提升老师的执教水平，发挥群体优势，打造“专家型、学者型老师队伍，不断深化我校校本教研工作，特制订此计划。一、指导思想以教育局教学工作要点为根据，以校本教研为依托，结合我校实际，在现有学校教研和老师现状的基础上，继续以老师群体和个人能力发展为宗旨，从老师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升老师执教能力，提高学校的教学质量，促进学校和持续发展。二、教研组成员设立岩头镇中心小学苍坡校区教研组组长：李科组员：陈苗王晓敏刘素珍刘建琼陈秀娟周丽娅李陈明李吾新三、培训目的以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，在校内努力构成“民主、开放、实效的教研机制，用心营造“支持信赖，合作共享教研气氛。树典型，抓普及，促提高，引导中青年老师专业素质的不断提高，逐步探索校本校研新形式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。1、通过校本培训，更新教育理念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目的的有机结合，切实提高课堂教学实效性。2、通过校本培训，学习新理念，促进老师的自我反思，提高老师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。这是本学期的重点。3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进老师专业发展的平台。4、观看或实践优秀课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进老师专业水平的提高。四、详细步骤和方法1、组建机构。成立以校长为组织长，教诲主任为副组长，教研组长为成员的校本教研领导小组。结合我校实际建两个教研组。2、深化制度。继续加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，继续完善各项制度，同时制定相应的赏罚制度，以制度促发展，以制度作保障。3、发挥“专业引导作用。继续推行“走出去的培训方式。老师的发展需要专业的引导，在名师引导中明确方向，在“课堂拼搏中“学会教学，这是老师们获得发展的重要历程，因而，要改变目前课堂教学的“瓶颈现象，通过进行大量的教育思想和理念的引导及老师本身教学实践研究，从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新得经历。学校将继续安排一些老师出外学习，并且学校要求出外学习、考察培训的骨干老师，必须写出学习汇报材料，并利用小本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训采用作专题讲座、经历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的老师收益。4、深化“集体备课校本教研形式，深化“一个课例屡次研讨教研形式的研究与研讨。1每个老师围绕本人确定的校本教研主题上一节汇报课，课前进行讲课，课后讲反思。2同组老师共同研讨沟通，做到三个一：讲出一点优点，找出一点缺乏，提一点希望。校本工作计划篇8舞蹈是一种以人的身体动作、手势、表情、舞姿为主要表现手段来表现一定思想内容的一种特殊艺术。而开设舞蹈校本课程对我来讲也是一种挑战，为了提高本人的工作能力和业务水平，更好地为教学和管理工作服务，根据上级部门的有关要求和学校的工作实际，本身的发展要求，