高一历史教学工作计划范文5篇.docx

高一历史教学工作计划范文5篇高一历史教学工作计划范文5篇时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，是时候认真考虑计划该怎样写了。你所接触过的计划都是什么样子的呢？下面是我整理的高一历史教学工作计划5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。高一历史教学工作计划篇1本学期我担任高一427、429-432班的历史教学工作，经过一个学期对于学生的接触和了解，为了更好的完成教学任务，教授学生知识，培养学生优秀的品质，特作教学计划如下:一、教材分析：本学期高一历史学科采用人教版教材，教学内容是历史必修二，是经济专题史，主要反映了人类社会经济领域发展进程中的重要内容。在人类历史进程中，经济活动是赖以自下而上和发展的基础，与社会生活息息相关，且它在政治、文化的发展中起决定作用。所以必修二在三门必修课中占据十分重要的地位。要求学生在了解中外历史上重要经济制度、经济政策、重大经济事件及重要人物基础上，讨论其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经历教训。经济史的内容理论性较强，学习的难度增大。二、详细教学时间安排：第一周第四周:(在完成教学任务的同时准备好段考)第一单元古代中国经济的基本构造与特点第二单元资本主义世界市场的构成和发展第五周第九周:(在完成教学任务的同时准备期中考试)第三单元近代中国经济构造的变动与资本主义的曲折发展第四单元中华特点社会主义建设的道路第十周第十四周第五单元中国近代社会生活的变迁第六单元世界资本主义经济政策的调整第十四周十八周第七单元苏联的社会主义建设第八单元世界经济的全球化趋势第十九周学期末本学期总温习，准备期末考试。三、补充讲明:考虑到本学期期间涉及到中考高考等会占用一定的教学时间，将视特殊情况随时再调整教学安排。四、教学措施：1、认真教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，采用问题教学法和讨论法，鼓励学生的学习，激活学生思维。同时重视基础知识，搞好学科内专题研究。在教学经过中，构建知识体系，注重知识迁移，培养对历史事实的分析、综合、比拟、归纳、概括等能力和历史思维能力。2、在课堂教学经过中，注重提高学生的学习兴趣，使历史知识趣味化。努力实现知识与技能、经过与方法、情感态度价值观教学三维目的的有机统一。采用“情境教学，精心设计多媒体课件，调动学生学习历史的积极性，在愉快中学到知识。3、教学经过中以学为主，真正做到“老师为主导，学生为主体。老师在教学经过中充分运用学案导学，引导学生自主学习，同时加强对小组合作学习的指导，合作是一种体现个人品质与风采的素质，是素质教育的重要内容。4、耐心辅导每一个学生，认真批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价，及时反应教学，同时促进学生的全面发展。5、营造宽松自由的学习环境，使每位学生学习的自主性得到发挥，个性得到张扬，提高课堂效率。高一历史教学工作计划篇2在这新学期里，我决心愈加严格要求本人，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。一、指导思想以普通高中历史课程标准为指导，根据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教育的功能，在把握基本历史知识的经过中，进一步提高阅读和通太多种途径获取历史信息的能力;通过对历史事实的分析、综合、比拟、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。注意教学设计与学生的学习方式整合，使历史学习成为一个不断积累历史知识、不断加深对历史和现实的理解经过;成为一个主动介入、学会学习的经过，一个逐步把握历史学习的基本方法的经过。通过历史学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生加强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，加强历史洞察力和历史责任感。二、总体教学目的根据高中历史课程标准，整合人民版历史教材，在改革中创新，在探索中提高，争取高一年级历史学科能获得更好的成绩。三、教学措施1、深化钻研新课程教材，根据历史课程目的，针对学校和学生的实际，精心地设计历史教学课堂。在集体研究的基础上备大纲、备教材、备学生、备教法。2、认真教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，把创新教育和素质教育引入课堂，采用问题教学法和讨论法，鼓励学生自主学习，激活学生思维。同时重视基础知识，搞好学科内专题研究。在教学经过中，构建知识体系，注重知识迁移，培养对历史事实的分析、综合、比拟、归纳、概括等能力和历史思维能力。3、采用“情境教学，精心设计多媒体课件，调动学生学习历史的积极性，在愉快中学到知识，拓宽学生视野，培养学生能力，提高学生综合素质。4、习题要优选。老师要立足校情、学情、优化优选习题。做到习题要优选，反应要及时。要通过习题讲评评出方法、规律，同时还要强化学生对试题的把握。进行温习时，重在理清每一专题的框架，尽量使每一专题重点突出，逻辑明晰。高一历史教学工作计划篇3一、教材分析本学期高一历史呈献给学生的是人类政治文明发展史，内容包括中国和外国，涉及古代、近代和当代不同的历史时期。全本书共计八个单元：古代中国的政治制度，古代希腊罗马的政治制度，近代西方资本主义政治制度确实立与发展，近代中国反侵略、求民主的潮流，从科学社会主义理论到社会主义制度的建立，当代中国的政治建设与祖国统一，当代中国的对外关系，当今世界政治格局的多极化趋势。经济决定政治，政治反作用于经济，文化是经济、社会在社会中的体现。在整个高中阶段，高一学段的政治文明史具有先导性的作用。二、学生状况本学期是高一年级新生从初中升入高中的第一学期，学生处于新的学习环境、面对新的师资面孔、手握新的教材，这一切绝定了高一新生必然有一个或短或长的心理适应期、心理调整转轨期。在这一时期，学生可能存在这样或那样的排挤情绪。高一新生在学习方式、学习方法上也面临着调整，高一新生同时也面临初、高中教材所述的知识点衔接问题。初中时强调记忆和良好学习习惯的养成，高中则更多地强调在记忆的基础上的理解和运用。对历史而言，则是构成正确的史观，充分开掘教材及相关材料中的有效历史信息，并运用正确的史观和历史信息分析解决历史问题，构成能力。高一新生来自于全县不同的学校，原学校不同的文化气氛，使学生在心理、生理、学习方式、学习态度和社会认知等方面存在着较多的差异性。应积极正视学生的差异性，努力推进学生差异性发展。由此，“新是高一学生的一大特点，“新也在某种程度上反映出学生具有更多的塑性。为此，作为高一年级任课老师，应该紧紧围绕“新，在新课程理念的指导下，做足“新的文章，充分开掘学生潜能，在“塑才的征程上打下坚实的基础。三、教学目的1、知识和能力：在义务教育的基础上，进一步认识历史发展进程中重大历史问题;在把握历史知识的经过中，进一步提高阅读和通太多种途径获取历史信息的能力。2、经过和方法：进一步认识历史学习的一般经过，把握历史学习的基本方法。学习唯物主义的基本观点的方法，努力做到论从史处、史论结合;注重探究学习，养成独立考虑的学习习惯，学会与别人尤其是不同见解人合作学习和沟通。3、情感态度和价值观：通过历史学习，进一步了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育爱国主义和民族精神;加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。四、教学要求在漫长的人类文明史中，政治活动是人类社会生活的重要组成部分。通过学习本学期的课程，使学生了解人类历史上重要的政治制度、政治事件，正确理解政治制度演变的必然性和对近代、当代的影响，进而正确把握人类历史发展的基本线索、发展规律和发展特点，做到以史为鉴、面向将来。五、教学措施1.课标为本认真研读和分析课程标准，了解我省普通高中学业水平测试历史学科测试标准，深度挖掘教材，结合学生实际情况，做好课前课时设计。2.创新授课创新课堂，上好每一节课。运用课前课时设计，采用问题教学法、学案导学法、讨论法等。关注课中生成，及时调整教学思路，激活课堂，激发学生思维，培养学生自主学习、自我归纳的能力。3.改良教法用好学校提供的课程资源，把“白板引入历史课堂，充分利用其容量大、易于营造新的教学情境等特点，创设快乐和谐课堂，拓展学生视野，拓宽学生知识面。4.及时总结认真做好学生意见、建议的收集整理工作，及时调整工作，不断修正教学方法和教育理念。把关注全面与关注学生个性有机结合，耐心辅导学生，促进学生全面、可持续发展。高一历史教学工作计划篇4一、新课标理解：1、新课标打破了传统的知识体系，教学内容不是根据学科知识体系编排的'，而是采用模块的方式，分为政治、经济、文化三个必修课和六个选修课。每个模块下又分为若干专题。从形式上看，模块和专题是各自独立的。设计这种体例的初衷是避免高中教学成为初中教学的再一次重复，有助于学生学习的深化。但是，在现实中，政治、经济、文化不是孤立存在的，而是互相影响，互相作用的。对于很多问题，只要历史的、多角度地观察，才能得到正确的认识。教学经过的试题不可能局限于模块和专题来命制。而且，当前绝大多数省份高考采用的是文科综合的试卷，要求学科内和跨学科知识的融会贯穿。因而，从教学经过的实际出发，需要对新课标的模块和专题加以整合，构建学科体系。2、新课标中教学内容的表述比拟简单，和以前的教学大纲相比，文字量偏少，而且只要学习要点，没有内容概述。一些专题的表述高度概括，使得其涵盖的基本知识点有很大的不确定性。在新课标下，基本知识点确实定比拟困难。在教学经过中，能够采取一些方法对此加以缓解，并且这些方法也符合注重能力考察的要求。3、新课标提出了一些新的课程目的，需要纳入教学经过目的。解读新课标就能够发现，与教学大纲和高考考试讲明相比，新课标提出的课程目的中，增加了一些新的内容，其中包括“情感态度和价值观这一目的，并把它提高到一个非常重要的位置，与“知识与能力、“经过与方法并列。以前的教学经过主要是从学科本身的知识和能力考察出发来命题的，有时也把爱国主义教育作为教学经过目的之一。显然，在新课标下，以往的教学经过目的需要进行一定的调整。在确定教学经过目的时，应该把新课标提出的这些新的教学目的考虑进去：这些教学目的能不能转化为教学经过目的，假如能够转化，又应该怎样转化。二、新课程教材分析：1、文明史的学科体系与传统的通史体系有相当大的区别。一是主线不同，文明史考察的是文明的演进，把人类文明的发展演变分为农业文明时代和工业文明时代，以文明作为研究单位，从不同文明类型把握人类文明的多样化，并且把中国历史纳入到世界文明史之中。二是角度不同，重视至今仍然有重大影响的文明，从现实追溯历史，从历史联络现实。三是知识范围不同，把思想文化、社会生活有机地融入文明的演变之中。显然，解决新课标下学科知识体系问题，首先需要史学观念的更新。在这个基础上，用文明史的观点整合新课标的模块和专题，构建学科体系。教学经过应该根据这一体系来把握主干知识，确定命题的基本思路、立意和认识的提升。2、目前中学历史教材实行一纲多本，已经有四家出版社出版了教材。这些教材固然都是根据新课标编写的，采用的基本知识点有一样之处，但也有不少地方大相径庭，基本知识点有相当大的差异。因而，不仅人民教育出版社的教材不再是唯一的范本，而且其他出版社的教材也不可能起到这个作用。在进入试验区的省份，也是多种版本并存，同时使用几种教材。一纲多本、一省多本，使得教学经过不能根据人民教育出版社的教材，也不能根据本单位教学所用版本。由于假如平常的教学经过仍然根据过去的方法从使用的教材，必然导致将来无法适应全国、全省甚至地区的统一考试。教学经过失去了以往所依靠的基本知识点出处。所有教材都是根据新课标编写的，因而教学经过中基本知识点确实定应该遵循新课标，而不是详细教材。新课标中教学内容的表述比拟简单，和以前的教学大纲相比，文字量偏少，而且只要学习要点，没有内容概述。一些专题的表述高度概括，使得其涵盖的基本知识点有很大的不确定性。三、学情与师资状况：1、学生经历了初中新课程改革的教学，都对通史的情况有所了解。2、高一历史备课组共4人，都有比拟丰富的高中教学经历，备课组对通史教学都相对熟悉。个人业务素质相对较强，重点是做好教学理念的更新及新的教学方法、学习方法的宏观指导。四、教学教研计划措施及进度：本学期我组将以学校及教务处计划为根据，以学生实际为出发点，多进行备课组备课活动，加强新教材的研究和钻研，多沟通，多学习，以期到达共同提高，促进同组老师专业养成，课堂注意讲究方法，以期望活跃学生的思维，提取学生读书的兴趣，获得良好的教学效果。老师也在这样的研讨中不断地改变教学观念，不断地给本人充电，最大限度地发挥备课组的战斗力以促进全体学生历史水平再上新台阶。主要计划做下面几方面的工作：1、必须以初中基本知识为背景对高中历史模块进行新的整合，到达教学的优化设计，这就要求对初中历史进行必要的回首，在这一基础上，构建合理的学科体系。2、必须加大对材料题的全面考察，十分是加大对材料处理能力的培养，主要包括阅读理解历史材料，对材料进行去伪存真、去粗取精、由表及里的整理，联络所学知识等内容，能够培养学生把握从第一手资料出发、尊重历史、实事求是的研究历史的方法。3、组织讨论会，辩论赛，让学生对详细的历史事件、历史现象进行详细的分析，提高辨证认识历史问题的能力，加强学生的社会活动能力。4、组织学生介入社会实践，既能够激发学生的学习积极性、学习热情，又能够让学生深化对现实社会的了解。5、每次考试必需设计自选题，调整命题的思路，使纸笔测试这种传统的评价方式也能更好地反映课课程的理念，使更多的学生在传统的纸笔测试中也能体验到成功。6、必修模块学分认定，评价学生的学业成绩。高一历史教学工作计划篇5一、学情分析本届学生新校区住校部共18个教学班，为更好地分层次教学落实因材施教，学校根据学生情况分出三个教学层次，各班级学生均在50人左右。本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视历史。所以，在完成本学期必修1、2教学即对学生全面强化催促的同时，计划主要做好初高中基础衔接、阅读教学和作文训练，强化针对性，有的放矢，探索改良讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一学期教学的重中之重。二、教材分析本学期要完成必修一、必修二两个模块的教学和对应测试评价分析。新编教材以实现不同能力层级目的而划分单元，根据知识与能力、经过与方法、情感与价值三个维度编排，注重历史素养的整体提高。因而，使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性。大部分教师刚从高三下来，固然有上届的经历，但落实到教学实际，仍然有很多需要适应学情和值得改良的地方。老师一定要加强个人教学探索和集体备课，充分保证教学进度的顺利进行，教学手段和教学方法的先进得当，保证教学效果的良好落实。三、教学措施1、加强个人教学探索和集体备课，充分保证教学进度的顺利进行和教学手段和教学方法先进得当，保证教学效果的良好落实。2、精讲“教读课，指导“自读课，逐步构成个人探究式能力课型和小组合作探究提高课型。每个单元精讲12篇“教读课，以“课为例，以知识点或能力点为纲，举一反三或举三反一，侧重知识体系的初步构建和对应能力的逐级全程培养，突出“以学生为主体，老师为主导的新课改思想，努力改变老师教学方式，进而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教之目的。“自读课必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读与“教读两课型作简单化“一刀切的办法处理。3、加强教学常规的规范落实，十分是备课的充分和课堂效果的改良，同时重构与新课改要求相适应的历史“作业观。4、引导学生尽快适应新课改要求下的高中历史学习，“激活潜伏太久的历史学习兴趣和激情，“复制以往优秀的历史学习习惯和方法，“创立与新课改要求相适应的高中历史学习习惯和方法，时时“刷新新课改要求下的历史全面素质培养和提升，顺利完成每个模块的测试评价。5、老师积极讨论与必修一相衔接的知识点梳理，知识版块的整理，能力专题的层级训练，详细包括：6、全年级历史教师齐心协力，统一要求催促学生擅长利用零碎时间做好历史学习不可缺少的基本能力配套训练：1坚持天天练字；2做好每周新闻关注。【高一历史教学工作计划范文5篇】