双减背景下作业设计培训总结范文〔通用11篇〕.docx

双减背景下作业设计培训总结范文通用11篇双减背景下作业设计培训总结范文通用11篇总结是对获得的成绩、存在的问题及得到的经历和教训等方面情况进行评价与描绘的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，快快来写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是我为大家整理的双减背景下作业设计培训总结范文通用11篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。双减背景下作业设计培训总结1减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，对于全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义。认真学习贯彻关于“双减工作的重要指示，批示精神，坚持疏堵结合，标本兼治，优化“学校教育关，打破“应试焦虑关，抓实“日常监督关，坚决把“双减工作落实到实处。一、坚持减负增效并举，切实减轻学生学业负担。一是严格减负政策规定，建立学生作业总量控制和作业检查制度，加强作业统筹管理，提高作业设计质量，科学布置作业，保证学生充足的睡眠时间。二是强化作业总量控制，学生天天书面作业完成时间平均不超过90分钟，严禁布置重复性各惩罚性作业。不得通过微信等方式传导学习和作业压力，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。三是提高作业设计质量，鼓励老师探索布置分层作业，弹性作业和个性化作业、设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业，要请教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间，加强学生作业指导，着力培养学生自主学习和时间管理能力，在校内完成大部分书面作业。四是提升课堂教学质量，围绕优化课程体系，优化课堂教改，减轻学生过重课业负担，完善教育评价机制，加强教育教学研究等，推出举措，建立教学视导制度，优化学校管理，提高课堂教学质量，努力做到优质轻负。二、持续加大监督力度，有效减轻学生校外培训负担。一是严格监管制度，加大对校外培训机构的监管力度。二是构成监管合力，做到监管全覆盖、无盲点，有效强化了日常监督。三是推进长效治理，重点检查，集中整改。四是强化宣传引导，通过家长会、家访、教育引导学生家长树立正确的教育观念、成才观念，理性对待校外培训。下一步学校要认真学习借鉴他校经历做法，进一步提高政治站位，把“双减工作作为当前和今后一个时期的重大任务，切实强化责任，狠抓落实，不断深化课堂教改，完善教学视导工作，抓实课堂教学常规，改良教学方式方法，强化差异化教学和个别化指导，强化对作业;、设计、布置、批改、分析、反应、辅导等全经过管理，强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。同时常态化治理校外培训机构，严格规范校外培训机构的办学行为，切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，有效促进学生全面发展，健康成长。双减背景下作业设计培训总结2为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅（关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见）精神和市委市政府有关双减工作的决策部署，现将我县双减工作汇报如下：一、加强领导，提高认识我县成立了（XX瑶族自治县双减工作领导小组）和（XX瑶族自治县双减工作专班），出台了（XX瑶族自治县校外培训机构专项治理工作方案）。成立了XX瑶族自治县双减工作领导小组，召开了XX瑶族自治县双减工作推进会。完成了全县校外培训机构含托管摸底排查工作。对全县双减工作进行了一次全面的督导检查。二、落实课后服务，规范作业管理全县应开展课后服务学校3所，已开展课后服务学校4所，占全县义务教育阶段学校的9%，占应开展课后服务学校数的133%，介入学校领导和老师306人，学生5169人，收费62万元。全县义务教育阶段学校53所，都建立了作业校内公示制度，作业时间控制都已达标，都不给家长布置作业或不要家长批改作业。三、整治校外培训机构，规范办学行为为大力规范整治校外培训机构，切实解决群众反映的突出问题，我局于11月联合县市场监管局、县公安局、县住建局、县文旅局、县卫健局、县消防大队以及县城管局开展了校外培训机构含托管机构治理工作。截止11月20日查处全县学科类校外培训机构5家，1家完成了统一登记为非营利性机构，4家学科类校外培训机构发放停办通知书；查处托管机构50家，有学科类培训的10家已发放整改通知，无学科类培训但存在其他问题的34家也已发放整改通知。黑培训机构6家已发停办通知书。四、加强宣传，提高知晓率为了让广大群众和全县师生深化了解培训机构治理工作，起到宣传引导作用，我县印发了（XX瑶族自治县校外培训机构含托管机构专项治理告示），全县25所学校共领取告示55份，并均张贴在学校夺目位置。除此之外，还利用XX融媒体进行了双减工作政策宣传、校外培训机构含托管机构专项治理公告、公示群众举报电话，到达了较好的宣传效果。五、存在问题1、我县课后服务经费专户尚未开通。2、文化艺术、体育、科技等非学科类培训机构主管部门职责尚未落实。双减背景下作业设计培训总结320xx-20xx学年第一学期，我校历史教研组围绕“减负增效，根据各学段详细学情，以“学习力提升为切入点，加强集体备课，充分发挥集体智慧，圆满地完成了本学期的教学教研工作。落实“双减，重在“减负提质。要达成这一目的，需要变革传统课堂，提高课堂实效。“双减形势下，为了推进在初中课堂中落实学生历史学科素养和学习力的培养，提高老师的专业素养、教学能力，历史组教研立足学情与课堂，开展组内教学集备并积极介入市、区及总校多项教研活动。本学期，本组老师开设省、市、区、校级公开课或讲座共计8节，其中朱玲教师开设省级公开课1节，谢宇洁教师、陈梅英教师开设市级公开课各1节，林玲教师开设区级公开课1节，刘金美教师开设区级公开课和校级学科讲座各1节。此外，林玲教师、谢宇洁教师在送教下乡活动中各开设1节成功的教学示范课，充分展示了本组老师的专业能力。本学期，历史组积极介入各项比赛，成绩突出。朱玲教师执教（探寻新航路）获评市优课，郑琦教师（北魏政治和北方民族大交融）被评为省级精品课。在校第xx届教育教学论文汇编中，郑琦教师获二等奖，陈梅英教师、刘金美教师和刘静教师分别获三等奖，成绩突出。在课题研究方面，本组老师们能联络实际，勤于反思，将经历与理论相结合，介入省、市各级课题研究2项。本学期，魏晓玲教师、黄健华教师、谢宇洁教师、林玲教师撰写的相关教育教学论文各有1篇被CN刊物收录发表。“双减是减法，减轻学生过重的负担，促进学习评价体系优化。在有效课堂的前提下，更需要高质量的作业设计、施行、管理与评价，让作业与课堂相辅相成。为此，本学期历史教研组根据学情，围绕“限时提效、分层可选、丰富多样的原则，结合各年龄段学生的认识特点和学习规律，设计了体现素质教育导向的基础性作业、弹性作业和个性化作业。丰富的作业类型和分层作业设计使学生完成作业的效率和质量得到提升。“双减是加法，增加了学生实践活动时间。为提升学生学科素养，培育家国情怀，文体周期间，本组在七、八年级分别开展了“漫话历史活动和“祖国在我心中学科竞赛，丰富了学生的课余文化生活，更提升了学生学习历史的兴趣。思想有声，行动留痕，在光阴里赶路，在集备研讨里收获。唯有真实、踏实、有效的教研才能呈现出高质量、有生命力的课堂，才能为每一个学生的终身发展奠基。一个学期结束，挥别故旧，更当踔厉发奋、笃行不怠，不负育人之责！双减背景下作业设计培训总结4为继续扎实推进“双减工作，切实减轻学生课业负担，进一步强化学校教育主阵地作用，提升学校育人水平，提高学生学习的有效性，乌兰哈达中心小学开展落实了具有本校特色的“5+2课后服务。一、书包上瘦身合理调控推行“小书包不回家政策，“小学一、二年级坚决不布置家庭书面作业；“小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟等硬核要求落实到底,在课后服务的时间段完成作业，让作业不出校门。严格执行“三不“两禁止：不布置大量抄写、机械重复性作业；不留超出课标要求的超纲作业；不留惩罚性作业。禁止通过手机微信或QQ群等方式留作业；禁止给家长布置作业，要求家长批改、打印作业等。量上精减，形上瘦身，让孩子轻松无作业回家。二、时间上减压健康为本结合学生的年龄特点和课程要求，周一至周三，教师们精心安排了夯实基础的知识类作业、发展兴趣的游戏类作业、感悟体验的实践类作业。周四则是丰富多彩的社团活动。学校共开设了少儿舞蹈、少儿合唱、少儿绘画、心脑珠算、体育游戏等10个项目课程，使孩子们在有趣的活动中体验到了学习的快乐！三、课堂上深研提质为核实现轻负高效的主战场在课堂上。我们一直秉持“让儿童站在学校正中央的哲学理念，着力打造“四声课堂，在提高课堂质量上下足功夫，保证减量不减质。1.调整备课时间和形式。根据课后服务时间和课程安排进行整合，以学科组为单位集中备课，开启“无生课堂备课形式。2.梯度教研传帮带形式。设立每周三、四教研日，安排领导，骨干老师，新入职老师梯度教研，领导示范、骨干引领、青年练兵、师傅指导协同发展形式.3.组建新老师入职团队，设定新老师培训途径。通过“德育管理，“教学组织和学科教学“老师专业成长等，帮助年轻老师尽快成长。四、作业上革命分层多项选择遵从“顶层设计、专业引领、协同推进的工作思路对作业留法流量上进行了深层次的重塑，进行一场“悄悄地革命。集中学校优势，整合学校资源，设计A、B套餐式分层选做作业，从量上、难易程度上、兴趣上自选套餐，老师适时答疑解惑，个别辅导让学有余力学生感兴趣吃饱，需要帮助的学生减轻压力，轻松完成。五、内容上多元课程出彩小学课后服务，全校学生介入率到达96.5%，全校老师介入率到达100%，并聘请三位校外专业人员入校介入课后服务，拓展服务内容。学校统筹配置课程“套餐，以社团方式推进落实，让孩子们自主选择。学校设置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健体游戏、棋类、衍纸、足球、篮球等23个项目课程，学生在丰富多彩的的活动中，真正实现身动、心动、脑动、情动、意动、手动的多元融合体验。六、制度上健全加强监督学校把提高作业质量为一个课题加以研究，成立作业研究小组，先后出台了（作业管理施行方案）、（作业管理制度）、（作业公示制度）、（作业布置与批改十项要求）、（作业设计十项原则）等质量提升办法，积极实行分层作业，每周五在公示板上公示每个年组、班级的作业，使作业从大水漫灌变为精准浇灌，帮助学生在有限时间内提升学习效率。七、服务上调研群众满意推行“5+2课后服务以来，小学针对学校服务及“双减落实情况设计了问卷调查发放给家长，进行了匿名反应调研，收回反应记录936份，并对结果统计分析。对课后服务满意率到达99.1%，其他选项满意都在95%以上，到达了预期效果，群众满意一直是我们服务的宗旨，我们也会继续调整和丰富课后服务内容，让孩子喜欢，让家长满意。双减背景下作业设计培训总结5“双减工作开展百日来，完小努力构建“双减工作体系、结合“五项管理要求、“课后服务工作本质，根据既定施行方案，不断通过各种活动载体，研讨施行各项活动，减轻学生的作业负担，丰富学生的课外活动，促进学生健康快乐成长，提高综合素养。现结合开展的工作实际，不断总结提升，充分认识，高度重视，调整方案，研讨经过。总结如下。一、落实新政，让思想在学习中彻底洗礼深化了解“双减政策，才能正确地落实政策。学校组织老师学习国家“双减工作意见，省、市“双减工作要求，更新陈旧观念；讨论制定本校“双减工作施行方案、“课后服务工作施行方案、“五项管理施行办法。通过召开“双减工作专题家长座谈会，广泛听取家长意见，优化方案，宣传国家“双减工作的重大意义，明确学校“双减工作内容、在“双减背景下，家长应承当的责任。二、聚焦教学，让能力在课堂中有效提升紧抓质量提升这个“魂，专注教研，在提升课堂教学效率上积极探索。一是安排骨干老师聚焦核心素养示范教学，呈现“双减新政下的学思融通高效课堂；二是要请教师立足课堂主阵地，以生为本，充分准备，精心设计，训练到位，上好每一节常态课，努力打造充满“掌声、笑声、辩论声的高效课堂；三是关注新入职老师，管理人员与结对师傅“推门听课，给予及时的指导与帮助，助力他们提升业务水平。三、优化作业，让学生在练习中有效稳固出台作业管理规定，教务处细化作业管理要求，落实作业公示制度，作业质量评价制度。学校分管领导及教务处定期做好作业情况调控与反应。在12月13日17日分阶段分年级组、教研组集中开展了“双减背景下作业设计与管理研讨会，通过研讨会的开展，大家共享了好的作业设计与管理的经历，研讨了在作业设计与管理经过中的困惑。精心设计课堂作业，努力提高作业实效。各科老师遵循“优选、先做、全批、反应作业原则，根据教学实际，结合教学内容，安排随堂练习，即做即批，做好记录，提高作业实效；分层设计家庭作业，知足学生个性化学习需求。作业方式增加学生动脑、动口、动手时机，注重能力培养。四、精准施策，让学生在服务中全面发展精准落实“双减政策。学校根据上级主管部门指导，结合学校实际，发放课后服务工作（告家长书），统计回执，了解家长需求；紧扣“双减本质，召开推进会议，根据边施行边改良，优化服务内容，合理配置时间，真正做到贴合家长需求，为民办实事；着力探索“5+2形式，在校解决学生作业问题，解放时间，释放空间，给学生足够多的阅读、运动、劳动等发展、成长时机。五、拓宽渠道，让校园在活动中丰富多彩硬核“双减，减负不减质。全面丰富服务内容，让学生学有所获、学有所长。学校根据学生年龄特点、学段要求，结合办学特色和实际情况，以“培植高尚情操，发展个性特长，拓展综合能力，促进和谐发展为目的，深度融合校园各类资源，科学设计课后服务内容。第一时段安排学生自主学习、老师辅导答疑等。第二时段为学生自主活动或学校组织活动时间。校级社团活动期间，学校开放所有功能教室，安排体育、器乐、科普、艺术、阅读、等各类社团活动。每位学生自主选择，积极介入。同时，各班级结合本班特色，开展班级小社团活动：说说故事、玩玩游戏、剪剪纸、下下棋确保留在教室里的孩子同等介入活动，享受活动的快乐。“双减工作落实意义重大深远，我们要不断总结经历，细化“五项管理，加大“课后服务力度，狠抓课堂教学常规管理，优化作业设计与管理，不断构成详细地域特色的文化体系，构建健康、和谐的育人环境，提升我校的办学品牌。双减背景下作业设计培训总结6为全面贯彻落实党中央、国务院（关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见）工作部署，充分发挥学校教书育人主体功能，促进学生全面发展，XX学校迅速成立学校“双减领导小组，屡次组织召开老师会议，分析解读政策文件，凝聚全体思想共鸣，制定落实方案，并全经过、全方位监督，确保全员介入，保障落实。“双减政策想要真正见效，关键还在于要守好学校这个教育教学的主阵地，将这块主阵地做大做强。第一要“守住课堂，深化教育评价改革，变革教育教学方式守住课堂就是守住教育教学质量，就是植根课堂“学足学好。第二要“把住作业，即高质量作业管理，切实减轻过重负担，让“双减真正落地。第三落实好“课后服务，提升延时质量。第四开展丰富活动，加强健康体魄。一、聚焦高效课堂，提高教学质量在课堂教学方面，进一步加强课堂教学改革力度，上好“常态课。努力深化推行学校“全人成长的课堂教学形式，确保学生的主体地位。同时，积极组织沟通活动。建立由校领导和学校中层组成的“成长课堂课堂教学实践深化研究领导小组，开展推门听课、骨干老师示范研讨课、同伴互助小组、青年老师教学比武等一系列教研活动，逐步构成高效课堂教学形式，以此提高全体老师的课堂驾驭能力。二、优化作业设计，健全管理机制为减轻学生作业负担，贯彻落实“双减作业新要求，制定了（XX学校关于切实减轻学生课业负担施行方案）、（XX学校分层作业及特色作业管理施行方案）等一系列作业相关新方案，着力健全作业管理机制，提高作业设计质量，确切落实“双减作业新标准。“双减政策下对作业提出了更高的要求，要更好的贴合上课内容及教学目的，要少而精，为此，学校提出了“三提、三控，走好“双减作业管理最后一公里。“三提分别是：提高作业设计水平、提高作业管理水平、提高课后服务水平。“三控即控制作业总量、控制作业时间、监控作业批改质量。学校教诲处集结学校骨干气力，学校组织开展了“高效课后分层作业设计活动，分为“基础题“提高题“拓展题，让学生根据学习能力选择作业。我们的高效课堂建设，需要辅以学生感兴趣、情境化、基于问题解决的高质量作业来完成完好的学习闭环，促进学生对知识的理解、迁移与运用，做到举一反三、触类旁通，真正实现“减负不减质！除了课堂分层作业，还根据学科布置了形式多样的特色作业，孩子们通过动手动脑，加深了学习体验。三、拓展服务渠道，提升延时质量为知足学生多样化学习需求，有效施行各种课后育人活动，学校面向学生开展课后延时服务，由学生及家长自愿选择参加。首先，根据调查问卷进行合理安排，组织学生开展自主作业、自主学习、自主阅读、自主合作探究活动，安排在岗老师提供个别作业答疑辅，尤其是对个别学习有困难的学生提供辅导不占用正常的教学时间，不作为正常教学和学科课程的延伸，不进行集体教学或“补课。其次，为促进学生全面发展，促进学生多方面综合能力素养的提升，学校根据已有资源和学生需求，开设60多个社团，每个学生都选择了本人心仪的社团。丰富多彩的社团活动四、开展丰富活动，加强健康体魄为保障学生休息权利，建立学生睡眠质量监督机制，确保学生天天不少于9小时高质量睡眠。并尽全力保证学生介入“校园体育一小时活动介入率到达100%，推动健康生活习惯养成。开展了跳绳比赛，分个人一分钟跳绳比赛和班级跳长绳比赛，孩子们人人介入其中，既锻炼了身体，又丰富了学生的课余生活。在体育大课间组织全体学生跳特色操（绿书签之歌）彩绸舞，舞动彩绸，绽放笑脸。五、下一步工作打算1、加强课堂教学研讨，提高课堂教学效率。2、继续探索特色作业，有效稳固教学效果。全体XX人定将勿忘初心，砥砺前行，坚守教育沃土，深耕细作，把“轻负高效落实在常规教学和常规管理中，在变中瞄准高目的，在变中确立新起点，在变中求得新进步，创XX之特色，为景德镇教育之花添上一抹浓郁的芬芳。双减背景下作业设计培训总结7新的学期开场了，“双减工作迅速地全面铺开，在给学生和家长带来新的时机和改变的同时，也给学校和老师提出了新的机遇和挑战。怎样整体考虑学生的校内外生活，怎样合理布置课内外作业等现实问题，都第一时间摆在学校尤其是老师面前，相信近期每一个教师，或多或少都有了些焦虑：双减怎么减？减了作业减了练习，怎么落实课堂教学质量？低年级学生不留书面作业，中高年级各科作业总和不超60分钟，我能够利用哪些途径提高孩子的数学技能与能力？陈特的讲座（“双减政策下有效作业的设计），就在这个时候来了，就像一场及时雨。它引导我们：一、向课堂教学设计发力，把更多的精神，花在课堂教学设计上，向40分钟要质量。陈教师以不同课例，简单明晰地让我们看到课堂教学中的一些容易犯的错误：1.告知式的课堂教学，看起来效率最高，但没有经过介入的学习，易造成“高分低能的现象。2.过分强调经过介入，看起来孩子们学得很开心，但却是一种低效的学习，由于学生在课上做练习的时间没有了，往往需要在课后增加很多弥补式作业。3.长时间的温习铺垫后展开教学，没有在学生注意力最集中的阶段展开教学，容易造成“前松后紧好像吃夹生饭的学习效果。他建议，课堂教学要：在课堂教学的关键处发力，快引入、寻突破、后拓展。在保证课堂教学质量的同时，还要给学生留几分钟的课堂作业时间。没有在课堂教学的关键处发力，会造成课堂教学拖拉，挤占学生作业时间，学生对知识理解与把握不够，也是作业多的原因之一。二、在作业的设计上发力。减少简单记忆、机械重复的作业，提高自主设计作业的能力、设计分层作业、加强作业批改和反应、加强作业管理等。作业是课堂教学的辅助和补充，只要课堂教学的质量提高了，目的落到实地了，作业才能减得下来。双减背景下作业设计培训总结8开展中小学生课后服务，是促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措，是进一步加强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程，为知足小学生课后在校服务需求，缓解学生家长实际困难，完善社会服务体系，根据（教育部办公厅关于做好小学生课后服务工作的指导意见）和教体局文件精神，结合我校实际，以双减和五项管理标准为根据，以丰富校园生活，促进学生全面发展为指导，在放学后时间内组织学生进行学业辅导和个性化课程，减轻学生学习负担，激发学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康成长。一、完善管理制度，保障课后服务的质量1.成立了以校长任组长的领导小组和施行小组，并屡次召开家长会，领导班子会议和全体老师会议，充分讨论修改总体方案，围绕课后服务怎么搞，多长时间，学业辅导怎样设计等问题确定了课后服务的内容，挖掘学校的特色资源，进行个性化课程设置，并制定了相关制度。学校课后服务总体方案根据发动广大老师和家庭积极介入课后服务工作的热情，使课后服务工作得到了有效的开展。2.学校根据上级文件精神，出台了课后服务施行方案，课后服务工作管理制度，安全应急预案，课后服务课程表，未介入课后服务的接送管理措施等制度。通过发放,（致家长的一封信）（课后服务协议书）等，充分征求家长意见，并召开2次家长会，向家长告知和解读服务方式、服务内容和双减以及五项管理的要求。根据家长自愿参加的原则，建立家长申请-班级审核-家长签订协议学校统一施行的工作机制。在完成正常的教育教学、作业批改、集体教研、集体备课的同时，发动全体老师根据本身的专业特长介入辅导管理，并对所有的教师进行了岗前培训和解读。二、设置服务项目，促进学生全面发展学校的课后服务时间，安排在放学之后，详细的内容以学业辅导和个性化课程两个板块组成。学业辅导除了监督和催促学生的书面作业完成情况，更重要的还要求教师们对学有困难的学生进行辅导和答疑，对学有余力的学生进行培优工作。个性化课程我们以五大领域为主要内容，通过经典诵读、传统文化教育、益智类活动、体育运动健康活动、爱国主义教育、生态文明教育、安全教育和心理健康教育促进学生的全面发展。除此之外我们充分挖掘学校的教育教学特色，不断升级课后服务的内容，把素质拓展和社团活动结合起来，把大课间活动和服务内容结合起来，充分发挥老师特长和功能教室、运动场地的作用，根据学生的兴趣喜好，打破班级和年级界线，成立了衍纸画、芦苇画、剪纸、书法、音乐舞蹈，足球、集体跳绳等社团活动，并吸纳家长志愿者介入我们的个性化课程，如烘焙，绘本阅读等还在酝酿和开发，努力以独特的课程魅力吸引每一个学生。通过一系列的课程设置，我们参加课后的人员也由最初的420人到如今的519人。三、不断完善和改良，提高课后服务的质量课后服务四周以来，我们拟定了课后服务满意度家长调查问卷，调查满意度和不参加课程的主要原因，以此更好的改良我们的工作，让更多的学生走进课后服务。此外我们还要充分的开发和探索课程的魅力，要在以后的课后服务时间内星期开展课后服务成果展示汇报，并要请家长走进学校、走进课堂。充分利用学校开展的各项活动，进行汇报演出开展经典诵读活动、歌咏比赛、棋艺比赛、魔方比赛、跳绳比赛、田径运动会等更多项目的个性化课程成果，为学生展示特长搭建舞台，有力的促进学生的特长发展，博得家长的好评。四、严格管理，指导课后服务落实落地在课后服务的管理上，学校研究制定专项的考核制度，把课后服务的班级介入率，完成质量作为考核的主要指标，纳入到老师绩效考核之中，对于好班级、好老师和好课程要福利和表彰，挖掘典型，学习借鉴。我们还成立了以校长挂帅的监督和管理小组，天天对课后服务开展进行检查、指导和评估，对于做的不好的老师当面指出问题，对于做的好的大会表扬和学习。每节课做到必巡和必查，查能否有违规现象、查能否有懈怠现象、查能否填写活动记录和辅导记录，查能否做好学业辅导和答疑工作。此外，我们还组建了“小学语文作业设计的实践与研究的校本教研团队，从语文作业设计入手，进行开发和探索，提高作业管理的能力，保障课后服务工作稳扎稳打，有序开展，不断推进。为了更好的开展好课后服务工作，于9月底进行了家长问卷调查，通过问卷调查，有40%的家长对学校举办的各类社团活动为满意，60%的家长非常满意；100%的家长对课后服务的时间和课程设置表示合理，100%的家长对学校开展课后服务工作满意。也提出了合理的建议：1.建议在课后服务的时间再多增加一些体育活动。2.建议增加课外阅读和培优方面的课外题。3.建议增加师生之间的更多的互动性。4.建议开展一些丰富多彩的竟比活动。5.个别的学生因拖拉等习惯还不能完成作业。还有一部分未参加课后服务工作的原因主要表如今三个方面：1.时间太晚，尤其是冬天，天太黑，回家晚。2.有人照顾，在家的这段时间家人有能力本人指导作业。3.能自主完成作业，不用在学校完成。针对以上建议，下一步的课后服务的改良措施：1.加强作业设计和研究，保证各个层次的学生都能吃得好，吃得饱。2.担任课后服务课程的教师，要进一步加强责任感和责任感，做好作业指导、答疑辅导和个性化课程的设计。3.在每周一、周三、周五的时间内愈加丰富课程的设置，周一增加一二年级的绘本阅读；周三增加3-6年级的课外阅读，周五增加学生专注力培养和不良习惯的教育和训练等项目，此外天天利用素质拓展20分钟时间进行集体跳绳运动，加强学生的体质。总之，课后服务工作还要加强研究和探索，让课后服务工作成为提高教学质量、提高学生素养的一项内容去开发和探索。双减背景下作业设计培训总结9时间的脚步匆匆，转眼又是一学期，在“双减政策背景下，本学期，语文教研组在落实“五项管理减负提质增效的理念指导下，坚持“五育并举，落实立德树人的根本任务。狠抓常规管理，团结协作，真抓实干，以全面提高学生的语文综合素养为目的，有条不紊地开展了各项语文教学与教研工作。一、以课堂为主阵地，提高课堂教学有效性。教学质量是学校办学的生命线，高效的课堂是学生成长的重要保障。我们始终以“一切为了孩子的成长与发展为宗旨，不断提升老师的课堂教学能力和教学水平。为了真正落实“双减政策，开学初就要求每一位语文教师要严格备好每一堂课，组内进行同课沟通，集体听课，集体评议。每节语文课不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，家庭作业尽量在课上完成。一、二年级不进行纸笔检测、不留家庭作业；三六年级家庭作业控制在一小时之内完成。此外，加强老师理论知识学习，再读（新课程标准）；经常访问语文专门学习网站；在学校图书馆借阅与语文教学有关的书籍。我们寻求最佳的教学，确保给孩子最优化的教育。进而提高了组内语文老师的课堂教学水平，提高了课堂教学实效性。二、以发展为目的，提高学生的语文素养。1、语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。教师的教学要着眼于学生的将来。因而，我们组开学初就制定了语文素养的培养目的：从常规抓起，读好书、写好字，讲好话，扩大阅读知识面，让教师有目的、有意识地去培养。重点抓好作业的规范性，写字的工整性，读书，写字的姿势等，各个班级还开展了讲故事、制作书签、读书沙龙等读书写字活动。学校班级文化墙上张贴学生和教师的优秀书法作品，并选出了优秀作品进行展览及奖励。2、作业改革，加强学生作业的催促与检查。在“双减政策下，为了真正减轻学生的作业负担，学校实行了“学科作业一本制，将课前、课中、课后的练习题做在一个本子上，这样不仅减轻了学生作业的量，还真正意义上转变了学生完成练习题的态度。12年级坚持“每日3个一运动、阅读、劳动活动，全力培养孩子动手实践操作能力。三、以常规为核心，安排好每次教研活动。1、教学工作以做好常规为基本，在教师们做好天天的日常教学中，语文组定时定点安排好教师们错时教研活动。每周二下午安排一次组内教研，全员介入，理论学习、评课议课、研讨沟通。安排汇报课、研讨课、达标课、示范课，主抓语文课堂教学，提高语文老师课堂教学水平，更好地优化语文课堂教学，在教学课堂中浸透语文核心素养的能力培养。其次，我们语文教研组认真组织再学（小学语文课程标准），进而更好地研读教材，扎实备课，有效开展深度教学，培养学生核心素养。2、教研例会上，语文教研组长张晓妮精心组织学习研讨了语文学科核心素养，我们每位语文老师紧紧围绕“落实“双减政策，聚焦语文核心素养的课题，进行教学研究活动。没有反思的教学就如一潭死水，课后对本人课堂准确的审视和明晰的评价，就如雕刻艺术家不断雕琢心爱的艺术品一样有必要。只要及时恰当的反思才能推进课堂教学焕发生命的光泽、才能真正实现教者、读者和教材文本之间的对话，老师技艺也因而而日臻完善、游刃有余。每节课结束后都要请教师认真写出课后反思，主要从课前预设、课中生成、课后效果及课堂缺憾等四方面进行实事求是的反思。四、加强对青年老师的培养力度，早出成绩，出好成绩。35周岁下的青年老师是我们语文教研组的骨干气力，是校语文工作的生力军。鼓励中青年老师积极参加各级各类比赛，不断提高本身修养。实行老师培养“青蓝工程结对子，张晓妮教师与我校市级教学能手赵瑞萍教师结成对子、马存教师与杨荣荣教师结成对子，两位教师从学生管理、课堂教学等方面予以指导，通过不断地努力，共同讨论加快青年老师的成长。功夫不负有心人，张晓妮、马存教师今年均荣获“眉县中小学教学能手称号。经过一学期努力，全体语文组成员不同程度都有提升。重视老师培养工作，教育组邀请县教研中心贾宝明、兰宏伟、曹启哲等专家教师，进行专题讲座：怎样撰写教学设计，怎样上好微型课。全体教师认真聆听，受益匪浅。五、积极开展课题研究，促进老师专业发展。本学期，语文组以教研组为中心，全体语文老师每两人一个研究课题，参加到各组的课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，认真的撰写了（眉县中小学幼儿园老师校本研修手册），提高了老师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。做到了人人都有明确的目的，个个都构成了本人的教学形式。今后我们语文教研组工作将在“实字上再下功夫，在“研字上再做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与老师的成长结合起来，提高每位老师的教学能力和业务水平。加强教研组管理机制，充分发挥组内每名语文老师的积极性和责任心，并在语文教研活动形式、运行机制上不断创新。“学无止境、教无止境、研无止境，我们在工作中满怀热情，我们是一个勤勉、善思、团结、奋进的团队！我们清醒地认识到身上肩负的重任，漫漫探索之路任重而道远。我们只要不断学习，不断地开拓进取，才能迎接更大的挑战。在下学期的工作安排中，语文教研组将继续探索合适我校学情的有效课堂教学形式，聚焦课堂，同时积累探索中的优质案例，促进各年级语文教学的整体提升。坚信，只要我们不懈地努力，我校语文教育教研工作将会获得更为优异的成绩!双减背景下作业设计培训总结10“双减政策的迅猛落地，让诸多匆忙赶课于各大补习机构的学子忽然急刹车，回望本人书包中的作业资料也迅速减少，抬望眼，他们的眼神多少有些迷茫与无所适从；作为家长，现有大把的时间和孩子相处，却很难从“爱娃、帮娃就是给娃报班的惯性思维中跳脱，暂时还没有找到新形势下的节拍和感觉，内心似乎更为彷徨。此时，学校的作为直接关系到民生的稳定，当下所有的教育工作者不能坐等方案，在无经历复制的关键期，正是考验学校能力的时候，学校的调控、执行能力将会促成教育的新生态构成。每个学校作为正当时！教育的方向是国家将来的走向。面对“双减“政策，学校首先要对政策有理性正确的认识，双减理念下的教育是“慢教育，是“大教育，是“真教育。“双减让学校这个专业的教育部门来全面掌舵教育，它赋予了学校最大的责任与更多义务，留给了学校更多的时间和空白来发展学生，希望学校能去除教育的功利化、短视化，繁冗化，能从孩子身心发展规律出发，遵循教育教学原则，以“发展成长一个德智体美劳全面发展的人为教育目的去做中长远规划，引领学生的成长，孕育祖国的将来。面对国家的等待与嘱托，学校怎样迅速专业地调控，以“双减撬动教育改革，努力做到“减负提质，推动教育高质量发展呢？我以为，“双减下学校工作开展能够在“三个课堂上多做深化的考虑和探索。好的学校首先应该先有好的课堂，学生的成长在一定程度上是依靠一节节的课来积淀促成的，好的课堂文化的能牵动整个学校的文化的构成。对于第一课堂，我们能够在课堂学习方式和作业设计上进行一些改革，重视思维的培养，重视学习经过的协同发展；对于第二课堂，我们能够在课程开发上多考虑，在丰富性、专业性，将来化、特色化上多下功夫，让其既能有利于学生的兴趣喜好的培养，还能知足学生德智体美劳的全面发展需求，能为学生将来梦想的实现途径做一些搭建工作，更能用地域传统文化感化人，内化人，孕育人。这两个课堂都应从“为现代培养全面发展的人为核心进行改革与建设，要将“因材施教的理念植入骨髓，让每位学生能在充盈向上的校园文化的滋养下完成最好的的蜕变。第一课堂是学生学习的主要场所，是知识汲取、能力发展、核心价值观构成的关键阵地。对于第一课堂的改革，首先要遵循教育教学规律，研究学生学习心理，老师授课应重视学法指导，使用大单元教学，教学理念要实现从“教知识到“教方法，从“学会知识到“运用知识，从“被动接受到“主动探究，从“个人学习到“合作学习等的转变，要逐步探究出独学、合作学习的导学流程，在改变学生的学习方式上多做有益探索。其次，还应在课堂的起点预习作业的设计，还有课堂的稳固练习等作业形式的设计上多考虑。作业设计应让学校教研发力，备课组内开展小课题研究，加强作业的思维性、探究性、合作性；组内老师合作分享优秀做法，求共同发展；各备课组间要协调发展，将作业时间合理分配，动静结合、让知识与生活相连，让知识向应用实践推进，用作业本身的思维力、创新力来激发学生完成作业的兴趣。再次，要研究小组管理机制，搭建学生自主管理平台。小组管理是促成学习高效的羽翼，是促使课堂、作业、班务管理向高质量发展的发动机。利用小组管理和小组协同评价的优势来培养学生自律、自主的习惯，提升学生探究式学习的能力，加强学生全方位的综合能力。最后，课堂改革要落实到对学生的评价上。评价体系要破除“唯分数论采用多元评价，既关注定向评价，更关注经过评价，还会关注增值评价，用评价促进人的全面发展。第二课堂是第一课堂的有益补充，学校应因地制宜，加速课程的开发建设。“双减留给学校和学生大量能自由支配的时间，第二课堂能够引导学生多照顾本人内心世界，多静心考虑，找到兴趣点，让本人的兴趣逐步向专业化发展；第二课堂能够开展很多趣味运动项目，催促学生成为一个终生运动者，让运动文明其精神，野蛮其体魄；第二课堂还能够借助利用社会第三课堂气力，模拟出，甚至能够直接走入到很多的社会职能部门里，让学生能提早体验各个职业的特点，引导学生为本人将来想从事的职业做好生涯规划；第二课堂还能够领着学生到丰富多样的文化场所中去，让学生感遭到中华传统文化的深邃，让学生有成就更精彩的中华文化的愿望，这种向内的气力愈强烈，学生将来才更可期“双减让教育慢下来，让教育的根扎向更深、更广的土壤。真正的教育不是为分数的短效急促且狭隘的学习，它没有急功近利的分数论；真正的教育让每位学生都充满希望向阳生长，努力追求本身价值的实现；真正的教育应该给每个生命体一个充盈饱满的经过，能让其在经过中绽放本人，惠及别人，推动人类社会的发展