小学语文老师培训学习心得体会〔通用21篇〕.docx

小学语文老师培训学习心得体会通用21篇小学语文老师培训学习心得体会通用21篇当我们备受启迪时，就特别有必需要写一篇心得体会，这样能够帮助我们分析出现问题的原因，进而找出解决问题的办法。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是我为大家整理的小学语文老师培训学习心得体会，欢迎大家共享。小学语文老师培训学习心得体会篇1（语文课程标准）在习作教学建议中明确指出：“习作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的经过。习作能力是语文综合素养的体现。习作教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。所以，我们在教学中要重新定位习作教学的目的和要求，要不断转变习作教学的观念，改良习作教学的方法，进而提高习作教学的实效性。习作教学，让学生犯愁，一直以来也都困惑着我，在每次的习作教学之前我都会犯愁，不知怎样下手，总会向其他老师请教，可他们三言两语的指教我还是一头雾水直到今天听取了刘艳波教师的高年级习作教学策略解读，让我对习作教学有了一定的理解。大部分学生不喜欢写作文，一到作文课就愁眉苦脸，他们经常抱怨没有什么好写。常言道“巧妇难为无米之炊。学生害怕习作的根本原因是无内容可写。作为老师的我们应努力的为学生创设情境，寻找素材。通过解读我整理出所学到的下面几点:第1，突出位置，明确目的。在平常的教学中我们往往会忽视了习作教学，怕浪费时间，对于习作教学部分总是马虎了事，从今以后我将还“习作应有的位置。第2，降低门槛，培养兴趣。习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给太多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话讲明白，把句子写通畅，把字写工整。第3，例文引路，模拟起步。儿童作文，需要经历1个由扶到放的经过，固然学生口头语言已有了相当的发展，但若要他们用准确的书面语言表达本人的意思，毕竟还有些困难。第4，以讲促写，读写结合。阅读是写作的基础，阅读积累越多，写作的基础才越雄厚。“读写结合不仅是一种详细的教学方法，更是语言教学的基本规律之一。小学语文老师培训学习心得体会篇2为期五天的90学时理论培训已经结束了，时间固然短暂，但通过聆听智者的教导，同时反思本人的语文教学之路，给我带来很多心灵的震撼和教育理念的收获，让我对本人有了一个新的认识，也让我对我们的教育与课程又有了一个新的认识。下面是我通过这次培训获得的一些心得。一、专家引领，提升解读，丰富知识体系本次培训中，们有幸听取了多位专家、名师的讲座，让我觉得收获颇丰。方xx教师的（情怀思想智慧小学语文老师的整体规划）的讲座，指出小学语文老师的目的和方向，那就是要做一名有情怀、有思想、同时充满智慧的语文老师，用本身的专业素养和语文魅力去感染学生。同时方教师还带着我们一起解读教材，研读课标，围绕教学目的进行教学设计，删繁就简，聚焦重点，同时通过对目的的把握去进行开放性习作教学的无痕指导；张燕教师的（追寻语文教学的本真）的讲座，让我们更深化地明白课标理念下怎样愈加合理地制定和表述教学目的，怎样从“教学目的巧妙变身为“学习任务，发挥学生的主观能动性；张晨瑛教师的（核心素养视角下的适体而读）带着我们一起探索机遇与用的阅读教学途径；胡国军教师的（以文化人谈阅读教学中的文化传承）告诉我们在阅读教学中浸透传统文化的必要性，语文课堂要走在提高文化素养的路上。周青教师以课堂互动的形式漫谈作文教学，从文本入手，用方法引领，深化浅出。陈士凡教师的（互联网+下做个有学习力的老师）的讲座从（怎样阅读一本书）切入，提出在互联网迅速发展的当今，老师也要与时俱进，尝试和运用新的教学媒体，运用互联网思维引领智慧学习。这些讲座把整个小学阶段语文教学的知识体系明晰地呈如今我们面前，更把名师名家对语文课程的解读展如今我们面前，为我们的专业成长提供指引。二、内化理论，反思成长通过消化和学习这些理论知识，分析本身在语文教学中存在的问题，我也有了更多的考虑。一文本解读在进行文本解读时，老师要进行细致深化地分析，确立文本的“语文核心价值，也就是找到文本独有的语文的特征，根据文本的语文核心价值来设计教学经过，突破难点，让学生通过文本的学习，把握语言文字的运用方法，及其精妙之处。对于不同类型的文本，老师应采用不同的解读方法，这就需要老师不断地提高本身的文学修养，深化钻研，进而将解读转化为教学手段教授给学生。二习作教学习作;于生活，和学生的生活、经历、体验息息相关。学生对习作感兴趣，有习作的愿望，这是把作文写好的第一步，也是关键的一步。其次，老师要教给学生一些写作策略。写作是为了抒发情感，因而要擅长引导学生动用各种感觉器官眼耳口鼻进行观察，找到本人感兴趣的观察点进行细致深化地观察。其次多进行联想和想象，在脑海中构成详细、形象的画面。当然，要写好作文，学生平常的积累和阅读也是特别重要的。要注重学生的课外阅读，多积累一些好词好句好段，从书中汲取更多的营养和习作素材。三当代媒体运用在信息高速发展的时代，多媒体技术应运而生。作为教师，要及时更新本人的教育理念和教学手段，敢于尝试，勇于创新，借助多媒体工具来辅助本人的课堂教学，使之变得更为高效。比方微课程的制作，将本身教学的某个重点内容以微课的形式教授给学生，简洁明了；移动设备的同时运用，在课堂上随时随地跟踪学生的学习状态，及时地进行反应和评价；查找文献，进行问卷编制，阅读教学资源，撰写论文······总而言之，老师要以包涵和开放的心态去接纳和尝试各种新兴媒体，做一个互联网+下有学习力的教师。最后，通过这次90学时的集中培训，我收获了很多，反思了很多，相信这样的培训对我以后的教学生涯一定有很多的裨益。希望以后能有时机多参加这样的老师培训活动。小学语文老师培训学习心得体会篇320xx年xx月xx日xx月xx日，我县在双语实验小学开展了以“网络大集体备课为主题的暑期培训活动，我有幸参加了这次培训活动。培训的内容涉及方方面面，精彩纷呈。有朱建淑教师的“怎样搞好集体备课、林鹏飞教师的“集体备课经历介绍、夏萍教师的“小学语文课程标准的理解与认识、王慧教师的外出学习汇报、名师课堂观摩以及台上台下的互动沟通活动。这是与时俱进的、是迎合新课程改革大背景下，促进老师专业成长的适时培训。在这次学习活动中，我积极认真的投入学习，可谓收获颇多，感受颇深。古人云：预则立，不预则废。备课是教学的基础，备课是将学生、课本、课堂与课程联络起来的桥梁。但是我们的备课现状不得不令人反思，其中有众多缺乏之处：如没有那么多的时间去备课，对于某一篇文章要进行解读可能花的时间并不是很多，但还要将考虑的内容撰写下来，这样无形中就增加了教师们的课余负担，再讲语文教师基本都兼任班主任工作，且班主任工作琐碎、繁多，如此这般，现状就是大家都以抄写成册的教案集来应付检查，对于本身的专业发展没有些许提高。于是，大家纷纷提出了当下操作得比拟炽热的网络备课，并想到了结合定时定地的集体备课，避免只要网络沟通而造成人际交往的扭曲。这次网络大集体备课的开展是适应新课程改革发展要求的，是当前教育形式所必需的，是促进老师专业发展的有效途径。我觉得网络集体备课有众多的优势：1开阔老师眼界，拓展教学思路。老师查阅网上教案、选择优与劣的经过其实就是一个深化分析教材的经过。老师本来在头脑中已经对教材有了本人的理解，在阅读到同一节课不同的教学方案时，别人的教学设计与本人的预设方案包括设计经过、教材内容的把握等在头脑中互相碰撞，在对碰中容易产生本人的新见解。2营造研究气氛，提高业务能力。网络备课经过就是与更多老师沟通互动的经过。以往备课是老师个人的工作，老师对着一本或多本教参，没有合作也无法合作；如今借鉴网络资源就不同了，它将校内、校外的老师互相连接起来，间接地、直接地实现了互相对话与合作。通过互相沟通与切磋，介入网络备课的老师既能够学习到别人的长处，又能够找到本人的缺乏，通过扬长避短，实现共同提高。同时，网络备课的开展，一方面促使青年老师尽快成熟起来，另一方面也促进老老师不断进取与提高。3制定教学方案，服务于教学。通过网络备课最终构成的教学方案是集体智慧的结晶，它与个人备课相比，对教材的把握愈加准确，对学情的分析愈加细致。因而，网络备课预设的教学方案会更切合学生的实际要求，更有利于提高课堂教学效果。4减轻老师负担，增加工作热情。网络备课减轻了老师写教案的负担，让老师有更多的精神学习理论、收累资料、总结经历、提升业务水平，提高课堂教学效果，加强了老师的工作责任心和研发教学资源的自觉性。5了解教改动态，加速素质提升。以前，老师仅仅参考一本教参，根本不能了解外面的世界，更别讲学习新的方法和理念了。而网络的高速度信息流动，能够时刻展示给我们新的先进教学思想、教育理念。组织老师通过网络备课的查阅尤其是查阅名师的教学设计，就能及时捕捉到这些教育新理念、新方法以及优秀的教学方案。6网络反思开放，易于课后改良。课后反思是老师专业成长的有效途径。网络备课反思为老师开拓新的反思天地。这样的反思具有更强的开放性，对本人、对别人的专业成长提高都很有好处。同时也为下一年度的备课者提供珍贵的经历，真正实现备课、反思资源分享。网络备课优势甚多，而最主要的还是我们教师们的重视与坚持！我想我会努力使本人树立终身学习观，不断克制各种困难，坚持搞好网络集体备课。我想这也是我们的共同追求。小学语文老师培训学习心得体会篇4这次培训建立了一个平台，同行与同行沟通的平台，群策群力，把以前的“单打独斗变成了齐心协力，把本人的闭门造车变成了资源分享，使教育资源得到优化，对新老师是一个学理论知识，为已充电；时代在进步，教育在发展，在新课程改革的当今，更需要每一位教育工作者不断进行自我充电。我的工作必将比本来得心应手些。每一次的专题讲座都是那么精彩！带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精华、理论的精华。让我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。其中，老师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，由于小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学经过中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅老师要擅长提问，还要擅长启发学生本人提出问。每一次的讲座都是那么可贵！让人耳目一新。这耳目一新并非在当代教育手段下的缤纷世界，而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时处处浸透着老师的教育机智之强，老师的教学基本功之扎实。“简约语文那丰厚的内涵，一堂语文课，名师的智慧语文，名师的简约语文，引领着新课程改革不断完善。语文课程标准，有意识地把“语文素养凸现出来。语文素养内涵特别丰富，它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学聆听了特级老师的讲座，反思本人平常的课堂教学，需要学总结。自我实践，不断提升。向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学通过参加小学语文培训会，使我对小学语文的新教材有了新的认识.我以为这次的培训开得非常的好，对我这个小学语文的教师有很好的指导作用，使得我在以后的教学有明确的目的，好的教学方法，更新颖的教学手段。在今后的日子里，我将不断地学近期我参加了xx教育网的小学语文老师职务培训。培训使我的教育观念进一步得到更新，受益非浅。在培训学思想，要逐步从下面几个方面努力去做，完善本人，要坚定不移地热爱本人的教学事业。下面我谈几点体会：一、老师要不断进行知识更新我们常讲：要想给学生一杯水，老师就就应有一桶水。那么这桶水从哪里来，而此刻仅有一桶水已经不够了，老师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们教师不断地学思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。二、老师要热爱本人的学生老师务必关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。这种热爱，首先就应是暖和的，是充满情感和爱的事业。作为老师，就应多与学生进行情感上的沟通，做学生的知心朋友、这种爱也需要老师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学爱使老师与学生在互相依存中获得心灵的沟通，共同共享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。透过培训，我懂得了如何去爱学生。要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育经过中的主体能动性，要爱他们成长经过中孕育出来的一串串的成果。“爱要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解尊重，信任为基础；“爱要一视同仁，持之以恒；“爱要面向所有学生。三、老师要转变教学观念，做新课程忠实的实践者在传统的教学中，老师一向是知识的权威，学生是被动地学教学，是施行“课程标准的主渠道。把教授语文知识作为语文老师的全部职责，这一向是语文老师教学思想中的误区。在语文新课程的教学活动中，要学在今后的日子里，我将不断地学专家型、学者型的老师，使本人无愧于“人类的灵魂工程师这一称号。小学语文老师培训学习心得体会篇58月2日-4日,我有幸参加了沂南县小学语文骨干老师暑期培训。坐在沂南双语实验小学宽阔舒适的会议室，聆听县教研室朱教师为我们讲解怎样搞好网络集体备课，学习鲁庄中心小学的集体备课经历介绍，倾听夏萍教师为我们解读新的小学语文课程标准，并跟随王慧教师一起走进名师，学习名师，这三天的学习是紧张的更是充实的，回首本人的教学生涯，我感受颇深。在平凡的教育岗位上，我一路走来，不知不觉已有十多个春秋，静下心来，针对本次的学习审视本人，还有过多过多的缺乏。在能力上，固然本人的年龄还不算太大，可是在年轻活泼的教师面前总觉本人已年老，感觉做什么事都没那么多的精神，有时做一些事情觉得能不做就不做，总以本人年龄大自居，如今看来，作为一名小学语文教师，我应在平常的教学生涯上努力积累丰富的经历，学习适应新时期的教学方法，在教育这份沃土上发光发热。知识水平上，感觉太有限，俗话讲“要想给学生一盆水，本人就该有一桶水这一桶水是原来所获得的，就用这一桶水来教学生还是远远不够的，因而对于不爱读书的我来讲，原来的知识已远远不能适应新时期的教学，我应在以后的教学中，利用课余时间多读书，读好书，读有用之书。在学习中听了三节名师的课，看到那三位教师在课堂上驾御课堂的能力，游刃有余的教学方法，看到他们的课堂上充满灵性的孩子，我想在教学前必须认真钻研教材，精心备好每一课，上好每一课。总之，通过这三天的学习，我认识到本人还有过多的缺乏，我将在以后的教学中，努力克制本人的弱点，做一名学生喜欢的好教师。小学语文老师培训学习心得体会篇6这学期，我参加了“当代教育技术下的听评课与课堂观察网络培训活动，课余我的大部分时间都归于电脑前，我天天流连其中。在这个研修的平台里，有专家引领、互动对话、在线沟通、导师引导、作业导航等方式，天天都会快乐而充实的度过。一个个专题学过来，生怕漏掉些许的精华，写评论努力做到客观而实在。我按要求保质保量地完成规定的作业和评论数，介入在线研讨，时间固然短暂，但对我的影响却是深远的：提升了本人的综合素质，拓宽了本人的眼界。下面和大家沟通下我的心得体会：首先，我很享受网络培训带给我的幸福。在日复一日的细琐工作中，还有时机坐下来聆听别人的教导，反思本人的教学行为，还能相互间真诚沟通学习心得，共同共享教学资源，进而重新审视本人从事的教学行为，这就是工作的幸福。其次，多沟通才能常进步。肖伯纳讲，“假使你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间互相沟通思想，那么，我们每个人就有两种思想了。但我觉得我们很可能不单单由于沟通有了两种思想，我们非常有可能在沟通的经过中产生多种思想。在研修中把本人的心得，研修日志记录下来，让别人读，别人有了本人的收获；我给别人评论，回复或者介入班级研讨和在线研讨，每一次沟通都是学习和进步，沟通让我们收获更多的思想，也结交更多志同道合的好友。第三、重实践和反思。人应该是活到老学到老。每一期每一模块的学习要反复地听，并记录要点，结合我校教研活动，做好课堂观察。一个真正的语文教师的任务不仅仅是教会学生学到语文知识，更重要的是借助语文这个百科之母去打开学生的视野，让学生把本身的潜能发挥出来，全面提升学生的素质，培养学生的人文情怀，让学生做一个有文化有档次的人。总之在研修中知识得到提升，思想得到升华，头脑得到充实的同时，情感也时时遭到关爱暖流的滋润,感谢网络研修，网络教研为我们提供了一个沟通的平台，让我们共同学习，共同研究，网络让我们成长。网络研修这样的学习其实是一种对我更新教育理念，提升专业素养，改良教育思维形式，探究提升本人的教育有效途径是很有意义的工作。小学语文老师培训学习心得体会篇7今年暑假的8月2日到5日，我作为孙祖小学语文老师的一名代表有幸参加了暑期骨干老师培训学习。在这短短的三天时间里，我们学习了（怎样搞好网络大集体备课）、（小学语文课程标准的理解与认识）、（关于语文课堂教学的有效性）以及观摩名师的教学光碟。时间虽短，但学习的内容都具有深远的意义。这些都是一名农村老师急待的“食粮；这正如“一桶水与“一碗水的故事，作为一名合格的老师不仅要有高尚的道德修养，还必须具备渊博的文化知识，渊博的文化知识从何而来？只要通过源源不断的学习才可具备。暑期学习正是给我们老师提供了这么一个很好的平台。下面我就对暑期学习的内容谈一谈本人粗浅的'认识或体会，以利于今后的工作和学习。一、搞好网络大集体备课是顺应时代发展的根本要求，为最大限度的发挥最广大老师的聪明才智提供了有利的保障。当今社会已经是信息化的时代，这就要求我们老师也要跟上时代发展的步伐，积极改变本人已有陈旧的教学观念，采用先进的教学方法、教学手段，才能更好的完成本人的教学任务，以期保证不误人子弟。陶行知先生讲过“老师的最大成功在于培养出使本人敬仰的人，从这一要求来讲，每个老师的能力都是有限的，但就看我们是不是能够发挥我们的最大的潜能，把本人的所学甚至是所有周围人的所学都授予我们的学生。从这个意义上来讲，网络集体备课给我们提供了这样一个很好的扬长避短的平台。我们一定要捉住这个有利的机会，认真学习、扬长避短，为“培养出使本人敬仰的人而努力工作。二、准确、深入的把握小学语文课程标准为更好的完成教学任务提供了行动的指南。小学语文课程标准是小学语文教学的纲领行文件，它明确的提出了小学语文学习的总目的和阶段性目的以及详细应该达成的各项基本技能和思想培养目的。所以从这个意义上来讲，把握好（课标）就等于找到了本人教学该努力的方向。干什么事都是一样，没有规矩便不成方圆。（课标）就好似是我们完成教学任务的规和矩，我们只要坚决贯彻课标的精神，并为之做不懈地努力，我想我们就一定能够把我们“教学这个圆画好！三、努力提高课堂教学的效率就是提高教学质量。教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。只要我们用热情去激发，课堂上的孩子们总是热情奔放，活力四射的。尤其是小学低年级学生。他们的好奇心大，求知欲强，但又不稳定、理解能力差、注意力持久性差。怎样在语文教学上帮助学生突破困难，提高课堂上的教学效果这正是我们努力的方向。以上就是我近几天学习的一点体会，我知道其中定有很多迷茫和缺乏之处；但我并不担忧，由于我还有很多时间很多时机去努力弥补本人的缺乏。我知道人的能力有大小，人的智力有差异，我也知道所有的这些都是能够通过本人的后天的努力能够弥补的。今后我一定愈加注重本人的思想业务学习为“培养出使本人敬仰的人这一目的而努力！小学语文老师培训学习心得体会篇8有幸参加全县老师培训，聆听了王慧教师的（在生活中交际，在交际中生活），王慧教师从白话交际的目的、意义、教材编写特点、白话交际的教学流程和教学中应注意的问题四个方面阐述了白话交际教学，使我受益匪浅。对白话交际这一教学重点有了深入的认识。体会到想上好白话交际课，需做到下面几点：1、要培养学生的交际兴趣。积极的兴趣是白话交际的基础。老师要创设交际的环境，让学生真实、自然地去交际。要让学生想“交际；要让学生能“交际。让学生就像在日常生活中，在和同学、父母、教师在进行沟通时一样，自由自在，畅所欲言，很自然的表达。教师用合适学生年龄特点的语言来激发他们的交际兴趣。学生就乐于介入交际，交际的积极性也很高。2、是要选择好交际的话题。由于好的交际话题是白话交际得以持续的必要条件,在教学经过中我们要从学生的年龄特点和生活、学习实际出发，精心选择他们感兴趣的话题；3、是营造学生交际的气氛。提高表达能力。教师努力为学生营造了一个和谐、自由合作沟通的学习气氛，把学生带入接近生活的场景，让学生成为情景中的一员，并通过老师的语言、神态等帮助他们迅速进入角色进行沟通。这样就有效的提高了学生的白话交际能力。4、要设计活动，让学生在活动中构成交际场，在这个交际共同体内，通过对话、沟通共享知识，增进学生间的交往，深化合作意识，培养合作精神，让学生在白话交际中得到积极锻炼。作为新时期的老师，我们必须转变观点，转变角色，大胆改良教学方法，在课堂上积极为学生创造良好的学习气氛，想方设法的调动学生的学习积极性，力争让学生在白话交际课中真正做到“交际。小学语文老师培训学习心得体会篇9通过教体局组织的这次培训以及对李文文教师对阅读教学策略的解读，让我对低年级阅读教学又有了更进一步的认识。阅读教学是小学语文低年级的重要任务，十分是在母语教育的起步阶段发挥着奠基作用，直接关系到识字写字、写作、白话交际教学等各个方面。新的（语文课程标准）指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感悟，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中遭到情感的熏陶。古人云：“书读百遍，其义自见。这足以讲明多读的好处。但是一味地强调多读，不教给学生读书的方法，不注意读书的多样化的形式，不培养良好的读书习惯，也是不行的。阅读的经过应该是感受快乐的经过，十分是对小学低年级的学生，刚刚还处于自由自在的玩耍、游戏状态，忽然进入严肃、规矩的学校学习生活，孩子的乐趣需要延伸、继续，同时也要上升到新的层次，开拓新的方法和途径。通过学习以及本人低年级教学实践，将几点体会小结如下：一、在情境中进行阅读的指导。小学低年级的阅读教学应以读为主。新的（语文课程标准）指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感悟，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中遭到情感的熏陶。指导学生读出感情，这种感情不是老师强加给学生的，而是在老师指导学生读书的经过中学生自悟。在教学中应引导学生入境，入情，二、读演结合，提高讲、写能力。“读是对信息的输入，而“讲应该是对信息的输出了，培养学生口头表达能力，是一个长期训练的经过。俗话讲，冰冻三尺，非一日之寒，水滴石穿，非一日之功。在阅读教学中必须把读与讲结合起来。并加强训练。（语文课程标准）指出：“规范学生的口头语言，提高白话交际能力，培养良好讲的态度和语言习惯。在教学实践中我们要非常重视学生读与讲的有机结合。三、继续引入多种评价方式在朗读的经过和方法方面，要做到重方法引导又不扼杀学生的自主性，应适当加点鼓励。四、课堂内与课堂外相结合（语文课程标准）指出，语文教学应沟通课堂内外，充分利用社会、家庭等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的时机，在实践中运用，在运用中提高。老师应将语文课程根植于现实生活，鼓励学生走进生活，去观察、发现，去创新，以此来加强学生在各种场合学语文、用语文的意识，真正把语文课堂与生活“链接。一篇课文提供应学生的只是一个范例，一堂课应该成为学生学习的又一个起点。老师要让学生带着喜悦与知足离开课堂，怀着激情与好奇投入更为广阔的空间。这样，老师才是真正实现了从一个“灌输者到一个“点火者的角色蜕变：学生，才有可能从一个“接受者转变为一个“发现者。总之，在低年级的语文阅读教学中我们只要注意激发和保护学生的阅读兴趣，在情境中阅读，把听、讲、读、演等相机结合，互相浸透，就会相得益彰，再给以多种评价方式，一定会使学生的阅读能力得到提高，为他们的语文学习打下坚实的基础，使他们受益一生。通过学习我懂得了在对话式的阅读教学中，只要建立平等的师生关系，才能在师生互动中构成体验、探究的生态气氛，这是施行有效对话的前提条件。因而，在对话教学中，老师一方面要平等地对待每一位学生，让每一位学生享有平等介入对话的时机，不能使一小部分学习好的学生成为对话的“主角，绝大部分学生沦落为对话的“听众。另一方面，老师要充分尊重学生的个体差异，当发现学生在对话经过中有了独特的见解时，老师要及时进行表扬和鼓励，以激发他们对话的热情，让他们从对话中体验到成功的欢乐，进而促进他们认知与情感的协调发展。小学语文老师培训学习心得体会篇10一、通过学习我深入体会到新的课程标准是根据时代的需要。对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：比方，要求学生会略读和阅读，把握搜集和处理信息包括网上学习的能力；将听讲能力整合为白话交际能力，十分提出了口头沟通和沟通的要求。提出了写作和生活实践严密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目的。二、通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克制以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联络生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得当代社会所需要的终身受用的语文能力。三、教学中，我们应从“师道尊严的架子中走出来，成为学生学习的介入者。老师介入学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、沟通。老师观察学生的学习状态，能够调控教学，照顾差异，发现“火花。老师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。老师与学生之间的沟通，既有认知的沟通，更有情感的沟通，既能够通过语言进行沟通，可以以通过表情、动作来实现沟通。四、在教学进程中，注重培养学生的创新精神。（语文课程标准）初次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综合运用、听讲读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的严密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培养策划、组织、协调和施行的能力。突出自主性，积极主动地介入，十分要注重探索和研究的经过。除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，鼓励有独到的见解，鼓励用合适本人的方法和策略学习。五、课堂效率是教育工作永久不变的话题，集体备课则是对教学工作进行全程优化的校本教研活动。它弥补了个人教育智慧、知识上的盲点，引发了介入者思维的碰撞，长善救失，扬长避短，补充了老师本身个体的缺乏，明显地提高了教育教学效果。同时，这种既有个体积极介入，又有群体通力合作的备课方式，有助于老师在高起点上发展，博览众长，进而构成本人的教学风格，有效提升学校老师的整体专业素质。但是怎样让集体备课真正成为建立在学习基础上的研讨，实践基础上的反思沟通，防止集体备课变成集体“抄课呢？一年多来，我们教研组全体老师不断学习，认真尝试，努力把集体备课落到实处，力争“理念分享、资源分享、策略分享。六、能够从下面四个不同的角度去讨论“好课的标准。这样，对“好课的理解或许会愈加全面。1从“原点出发去考虑：课堂教学的本质是什么？课堂教学的本质是老师有目的、有计划地组织学生进行有效学习的活动经过，评价课堂教学必须观察学生学习活动。只要在老师的组织活动引发了学生的学习活动以后，只要把老师的活动与学生的活动联络在一起的情况下，评价老师的活动才对评价课堂质量有意义。2从新旧评价观的比拟去考虑：新课程理念下的评价观与传统评价观有何不同？新课程理念下的课程评价是一种发展性的评价体系，即促进学生全面发展、促进老师不断提高、促进课程不断发展的评价体系。新课程理念下的课堂教学目的，在加强基础知识教学和基本技能训练的同时，重视学习的经过与方法，十分要加强学生情感、态度、价值观的培养，全面提高学生的素质。科学的课堂教学评价观必须以人的发展为本，所以评价者要用发展的目光看待师生，评价学的行为和教的行为。3从逆向去考虑：什么样的课是一堂“差课？“好与“差是相对的，我们不妨通过分析“差课的特征，来把握“好课的标准。例如，以老师为中心满堂灌的课不是好课，以教授知识为唯一目的的课不是好课，学生学习愿望没有被激发的课不是好课，如此等等。4从对事物走向的把握中去考虑：课堂教学评价有哪些发展趋势？有关课堂教学评价标准的研究与实践在差异中又有共性，这种共性反映出评课标准的发展趋势是：从关注老师的“教转向关注学生的“学，从关注单一目的转向关注多维目的，从关注“有效教学结果的达成到同时关注师生在教学经过中的状态表现，从关注静态性到关注生成性，从关注教学效果转向追求效果与效率的统一。这些趋势是我们考虑评课指标的重要参考。小学语文老师培训学习心得体会篇11作为一名执教于农村小学的老师，今年暑假我很荣幸参加了x市教育局组织的为期半年的市中小学骨干老师的培训活动，感觉真是受益匪浅，无论从哪个方面来讲，对我们的教学和认识都有很大的提高。从网上的一场场不同风格名师的精彩讲座中，我们更进一步了解和把握了新课改的发展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。以前培训也较多，对新课改也有一定的认识，但通过这次骨干老师的培训，我才发现本人的认识不系统、不全面。十分是xx教授的（有效课堂教学及评价）、xx教师的（终身学精神，这样才能把本人的人文精神浸透到学生身上。而且语文老师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只要这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。通过这次的培训，我有下面几点感悟：一、老师要多读书，不断丰富本人的知识想给学生一滴水，老师就必须具备一桶水。专家们的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这使我更体会到学加强学总结经历，提高本身，向更完善的目的努力。还要充分利用当代信息通讯技术，不断扩大学专家的合作讨论，老师要秉承终身学思想认识，净化灵魂培训其实是一个反思、进步的经过，这十几年的教学生涯，让我已经渐渐倦怠，我已不知道从什么时候开场，本人变的除了爱抱怨，还是抱怨。抄不完的笔记，频繁的检查，刻薄的制度，一项又一项的任务以及家长的难缠，学生的愚笨，领导的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把老师当成了一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，暗淡之境。可通过这次的培训，走进教学大师们的心灵世界，感慨于他们思维的敏捷，语言的幽默饱满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经历激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问本人我该如何做？做什么样的老师？如何做一名优秀的老师？与优秀教师、与教学大师相比，我本身缺乏很明显。这次培训，对于我来讲是一次难忘的充电时机。不仅让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，学到了更多提高本身素质和教育教学水平的方法和捷径。也明白了“爱是教育永久的主题，我们应该如何更好地去爱我们的学生，如何让我们的学生在更好的环境下健康的成长。更懂得只要我们老师是一个幸福并快乐着工作的人，才会让学生感遭到幸福并快乐，才能培养出更多的社会需要的幸福并快乐的人。三、加深反思，提高本身教育教学水平通过培训，我认识到了反思的作用，知道一位优秀老师的成长一定离不开反思。反思让我认识了本身在教育教学上的缺乏，反思也让我认识到了如何才能做好一名老师。好的语文老师是一座桥。是学生与学生，学生与课本，学生与社会之间的桥。在教学中，教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。老师的任务是怎样能让学生从教材中获取知识，并把这些知识迁移，运用到本身发展中去，老师这座桥就是为学生走进教材，与教材沟通，汲取知识养分而铺设的一条通道。我们的任务就是解决学生与教材沟通时出现的障碍和引导学生如何更好理解教材，运用好教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生，而是要给学生发挥的余地。同时也要成认学生对教材理解的差异性，总之，老师要扮演好桥的角色，就是让老师不要越权代替学生考虑代替作者言论。要让学生充分发挥本人的能力，与教材沟通。也就是讲，老师应该是学生与教材联络的纽带。在课堂上，老师应该作为引导者出现，而不是主导者。那么，老师怎样能扮演好桥的角色呢？在参加了市小学语文骨干老师培训班，认真聆听了专家的先进理念，聆听了很多特级老师优秀老师的课堂教学艺术后，我想，首先，要提起学生对教材的兴趣，由于兴趣是学思想美，使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术，思想的结晶，要让学生萌发从教材中感遭到这些东西的欲望，最后我们在教学中重点教给学生理解教材的方法，让学生运用这种方法获取他们需要的新知识并加以运用，以到达叶圣陶先生所讲的：“教是为了不教的终极目的。美国著名教育心理学家波斯纳提出了一个老师成长公式：成长=经历+反思。假如一个老师仅仅知足获得经历而不对经历进行深化的考虑，他将永远不会上升到一定的理论高度，更谈不上成为教育专家。我们当然不必要人人都能成为教育专家，但时时反思本人的教学，将本人的教学经历成功地记录下来，对我们年轻老师来讲，都是一种珍贵的经历，都是一种不可估量的财富。小学语文老师培训学习心得体会篇12我很荣幸参加了江西老师网小学语文老师的远程教育培训。通过学习，我感到收获很大。这次学习内容丰富，涉及小学语文教育的意义和教学目的要求，教材分析，教学设计，教学评价，教学进程中听讲活动的组织，教与学中学生语感的培养等。教育专家精辟的分析和独到的见解，让我们茅塞顿开。很多平常工作中的疑惑迎刃而解。而教师要尽可能搜集个方面的东西，提供信息源，制造信息沟，激发学生学习的动机。要因地制宜，利用好身边的教学资源，无论城市还是农村。但像我们农村教师，条件艰辛，教学设施尽管不如城市，学生素质也不比城市学生占优势，那么我们的任务更重，所以我们更应该立足于本人的教学阵地，为学生创造好的语言学习环境，提高学生素质。一、不断更新知识、学会学习。听了培训中专家们的讲座，我明白了什么是学习型教师和其真正的意义，从大处讲是为了国家的发展，而从小处讲则是为了每一个学生、每一位老师的成长和生活。所以，成为一名学习型教师不应只是一句口号，更应该详细地体如今生活的方方面面。我们常讲：要想给学生一杯水，老师就应该有常流水。那么水源从哪里来?从书中来，历史的、哲学的、自然的、科学的我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到学习的快乐，而不是为应付读书而读书。二、加强实践活动，提高学生素养。“为了每一个学生的发展。这是新课程的核心思想。而作为语文教师的责任就是：要想方设法去增加学生语文实践的时机，让学生在实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段