二年级下学期语文教学计划.docx

二年级下学期语文教学计划二年级下学期语文教学计划光阴飞逝，时间在渐渐推演，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，是时候开场写计划了。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我为大家整理的二年级下学期语文教学计划，希望对大家有所帮助。二年级下学期语文教学计划1一、班级情况分析。23班共有学生41人。学生经过二年级上学期后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已经基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读粗浅的课外读物，能与别人沟通本人的感受和想法。经常积累本人喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人沟通，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在讲话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。讲话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现稳固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将本人当作课文中的人物去感受、体验、考虑，去领会作者所要传达的感情，进而通过本人的阅读表达出来。二、教材分析。1、人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心考虑、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，擅长考虑；走进科技的世界。每个专题的内涵都比拟丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。2、本册共有35篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了几篇略读课文：（卡罗尔和她的小猫）、（充气雨衣）、（玩具柜台前的孩子）、（阿德的梦）。3、八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。老师可作灵敏处理。教材最后是两个生字表。生字表一是全册要求认识的字，有470个。生字表二是全册要求会写的字，有330个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地里也安排了少量要求认识的字，学生既能够利用熟字认识生字，可以以借助生活经历，在同类事物的列举中认字。三、学习目的。1、继续温习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认识470个字，会写330个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要十分指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜欢的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联络上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6、能阅读粗浅的课外读物，能与别人沟通本人的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累本人喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲普通话的习惯，加强愿意与人沟通的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。讲话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自自信心，能就感兴趣的话题发表本人的意见。10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心介入学校、社区活动，并能表达本人的感受。四、教材的重点和难点：学习470个生字其中要求写的330个。继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或构造分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文五、使用本册教材要注意的问题：1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联络。本册教科书采取了根据专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、沟通，使之真正成为相互联络的一个有机整体。老师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。2、识字和写字教学应该注意的问题。老师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，老师要积极提倡同学之间沟通识字的方法、经历和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。在识字要求的把握上，老师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，进而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的经过，因而准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生能否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其能否把握了要求认识的字的标准。对于二年级的学生来讲，在一节课中写字不宜过多，为避免学生疲惫，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人以为的写得越多越好，要注意写字的质量。3、阅读教学应该注意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将本人当作课文中的人物去感受、体验、考虑，去领会作者所要传达的感情，进而通过本人的阅读表达出来。此外，老师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生沟通课外阅读感受、成果的时机。4、白话交际教学应注意的问题。有些白话交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通太多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际经过当中，老师应该积极介入到学生的沟通中去，为学生提供能够模拟的对象，同时关注沟通的状态，对交际的经过予以调控，构成有效的师生、生生互动。老师还要擅长发现学生沟通经过当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。5、开展丰富多彩的语文实践活动。老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联络。活动的形式能够是游戏、唱歌、猜谜语，能够是开故事会、朗读会、演课本剧，可以以是学生在老师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进炽热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。二年级下学期语文教学计划2一、指导思想：本学期，我们二年级语文教研组，将在学校教诲处计划的引领下，以当代教育思想、当代教育理念为指导，认真贯彻落实小语新课程标准为契机，认真贯彻落实学校新学期工作意见，以学校办学目的为指针，继续以“构建有效的小学语文课堂为主题，加强师资队伍建设，加强语文教学流程管理，深化语文课堂教学改革，健全质量调控机制的建立，切实提高语文教学质量。二、工作目的：1、继续抓好教育教学理论的学习，创设浓郁的学术气氛，不断提高老师的本身素质；2充分了解二年级学生的心理及生理特点，制订出合适他们的教学计划，力争使学生在把握知识的同时，加强他们对语文整体的感悟。3结合学校的“同研一节课活动，加大备课的力度，深化分析教材，从教材本身着手，拓展语文的外延，切实提高学生听、讲、读、写的能力。深化研究课堂教学形式，通过同上一节课、同听同评一节课，提高组内老师的教学能力。4结合学校的工作内容，根据低年段特点，开展形式多样、丰富多彩的学生活动，如；写字比赛，古诗文诵读比赛等。使学生在实践活动中构成一定的语文能力，创新意识和实践能力；5期末温习阶段，教研组加强合作，共同寻找本学期教学中的薄弱点，共同研究温习课的内容，注重精讲多练。三、工作措施：一、加强理论学习，大胆实践，进一步深化小学语文课程改革。1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习严密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵敏的生成。对于师生互动中出现的创造火花，老师应敏锐地捉住它，并予以引燃，使不同的体验发散分享，进而超越预设的目的。2、认真学习（语文课程标准）等教育文件，转变观念。要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目的，熟悉课程标准的目的、内容和要求。继续注意转变下面教育观念：课程观，从“文本走向“体验；教学观，从“传道、授业、解惑走向“教学相长；人才观，从培养“笔杆子走向育人“打底子；科学观，从“封闭走向“开放；目的观，从单一目的走向三维整合的目的。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学经过的详细行为，整合优化教学经过。3、加强课改正程管理。组内各位老师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课沟通，及时反思、提炼和总结经历。充分发挥校内骨干老师的导航、引领作用，同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，初步尝试网络教研、在线讨论，整体促进教研组业务水平的提高。4、本学期切实利用好同研一节课的时间，开展“同备一节课、同上一节课、同听同评一节课等系列活动，活动努力做到人人准备人人介入，逐步完善主题式教研气氛，促进学校语文薄弱环节的发展。通过“校公开课系列活动和“互听互评活动，提升老师群体水平。二、规范语文教学常规管理，全面提高学生语文素养。1、注重培养学生的语文素养，引导学生热爱祖国的语言文字，培养学生欣赏美文的能力，从中获得审美情趣、道德修养及运用祖国文字的能力。加强学生的小练笔，使阅读与习作严密结合，促进学生阅读理解与写作能力的提高、发展。2重视学生良好学习习惯的养成。十分要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。三、加大力度，催长骨干，加强师资队伍的建设。1、加强老师的培训。教研组将在教诲处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变老师观念，进一步推进课堂教学构造、内容、方法和手段的改革。同时，配合学校管理制度，组织老师多写并写好随笔与反思。2、不仅要请教师立足本人的实践平台进行课题研究，还要求每一位老师认真阅读各办公室自订的有益报刊杂志等书籍，及时写好读书笔记，及时完成每月1篇的精品教案和篇的教学反思，并鼓励老师向校园网投稿。认真组织参加各级各类教学评优活动，为青年老师的脱颖而出提供更多的时机。四、活动安排：根据区教委和学校的计划，安排如下活动：1、二月份：制定教研、教学计划。2、三月份：课堂教学自我诊断活动和写字教学研讨3、四月份：同研一节课活动，语文优秀论文的评选4、五月份：白话交际研讨会5、六月份：习惯养成教育成果研讨会6、七月份：制定温习计划，准备期末考试五、学生实践活动：1、四月初以班级为单位举行朗读比赛，地点：阶梯教室。形式：齐读、推荐读、抽签读、讲故事。2、每月举行一次语文趣味运动会，地点：后操场。周五下午体能训练课。形式：让学生通过设置的障碍物跑到老师面前进行答题，内容包括填词语、加拼音、词语搭配等。以完成时间和完成的正确率来断定优胜班级。二年级下学期语文教学计划3一、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心考虑、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，擅长考虑；走进科技的世界。每个专题的内涵都比拟丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。本册共有篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了篇略读课文，它们是：（卡罗尔和她的小猫）（充气雨衣）（玩具柜台前的孩子）（阿德的梦）。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网。八组课文之后，安排了八篇选读课文，供学生课外阅读。老师可作灵敏处理。教材最后是两个生字表。生字表一是全册要求认识的字，有个。生字表二是全册要求会写的字，有个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地里也安排了少量要求认识的字，学生既能够利用熟字认识生字，可以以借助生活经历，在同类事物的列举中认字。二、学习目的、继续温习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。、认识个字，会写个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要十分指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜欢的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。、能联络上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。、能阅读粗浅的课外读物，能与别人沟通本人的感受和想法。养成爱护图书的习惯。、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。、积累本人喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。、逐步养成讲普通话的习惯，加强愿意与人沟通的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。讲话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自自信心，能就感兴趣的话题发表本人的意见。、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。二年级下学期语文教学计划4一.教材通析本册教材包括白话交际,课文,识字,写话,语文活动五个内容,分10个单元。其中白话交际8次，识字8课，课文30篇;写话8次;语文活动10次。教材有下面特点：1.话题单元，板块构造教材通过话题组合单元，采用板块构造，分为白话交际，阅读，识字写字，写话，语文活动等板块。板块之间既自成体系，又互相关联，始终贯穿提高学生语文综合素养一主线。2.白话先行，写话单列白话交际编在每单元课文之前，以发挥母语学习优势，强化白话交际功能，突出白话先行特点。写话单列，以突出低年级写话的重要性。目的是提早起步，降低难度，减缓坡度。3.选文全新，人文熏陶。以全新的相貌出现突出语文教育的人文情怀。4.综合实践，正和拓展每个单元最后的“语文活动注重综合性学习，在综合中向生活延伸。5.学生为本，自主探究教材设计有利于学生的自主学习，有利于师生与教材的互动。白话交际是从学生生活实际中提取的话题;识字教学引导学生发现规律，自主识字;阅读教学强调学生的自读自悟;写话内容既;学生生活，又联络单元话题。其次，教材还配有精巧的图片，课后设计了生动有趣的儿童形象，对话框等。体现了学生为本。二.教学要求1)白话交际1.用普通话交谈，并就不理解的地方向人请教，有不同意见与人商讨。2.认真听别人讲话,把握主要内容,扼要转述.3.听故事,看音像作品,能复述故事。4.能详细讲述故事，清楚讲述见闻。5.有表达的自自信心。2)阅读1.激发阅读兴趣，感受阅读乐趣。2.学惯用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。3.学习默读，做到不出声，不指读。4.联络上下文和生活实际了解词语意思，在阅读中积累词语。5.针对课文内容发表本人的感受和想法，乐于与人沟通，从中遭到熏陶。6.尝试借助语言文字展开想象，感受语言的优美。7.背诵制定课文，认识常用标点符号，体会标点符号表达的不同语气。3)写字1.喜欢学字，有主动识字愿望。2.认识汉字590个，会写其中311个。3.把握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，按笔画规则写字。4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正整洁。5.借助拼音识字，用阴虚，部首查字典，学习独立识字。4)写话1.对写话有兴趣·，写本人想讲的话。2.能把观察到的的图画内容用本人的话写下来，并表达本人对周围事物的认识和感想。3.学习吧想象到的事物写出来。4.在写话中了与运用阅读和生活中学到的词语。5.根据表达的需要，学习正确使用逗号，句号，感慨号。5)语文活动1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容与人讨论。2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文的方式表达本人的观察所得。3.热心参加各种活动，用口头或图文等方式表达本人的见闻和想法。4.培养实践能力，逐步加强语文素养。三.学生基本情况本班级由原来的35人变成如今的33人，原班转出2人，随家长外出打工。从驼小转入1人。由于上期的努力，班级有很大改变，但是任重道远。由于学区新的质检方案，班级面临新的挑战。下面学校班级很小，三人一个班，5人一个集体.要想再次与之争高下，难度很大。由于从对他们的了解，差生少，而且有发展潜力，而我班人数是他们的很多倍，差生情况很不乐观。因而马虎不得。后进生生基本情况本班学习最吃力的是贾春岚,不仅智障而且有癫痫病，这个孩子想要学会一点知识真得很难很难，由于照着写一个笔画都很困难。向玉莹智商低下，固然照着能写简单的字，但是无法认读，运用，就连简单的组词都无法完成。向江平基础太差，学习习惯令人担忧，好在上期有所改变。石巧在上期有所进步，但是还需加倍努力。孩子各方面的能力均欠佳,反映迟钝.向玉莹反映迟钝,很难接受教师的教学,而且身体很差,经常生病,一请假就是一周.对这些学生的教学有很大的难度.还有已经有进步的刘剑锋。这些孩子拼音都没把握，因而还得带着拼音教学。四.提高教学质量的详细措施(一)转化后进生措施1.全面了解差生的详细情况，做到心中有数。摸清差的根源。根据各自的情况进行转化。时刻关注差生，及时发现他们的丁点进步。2.从第一天抓起，不放松，从最后一个抓起，不放弃一个差生。3.以退为进，给差生补拼音，补所缺的知识。4.关爱每一个差生。用爱来感化他们，让他们体会到本人是教师的宝。5.以最大的耐心去转化他们，做到不嫌弃，不冷对，不挖苦，只要鼓励，只要微笑。6.从第一次作业抓起。即便动不了笔也得把空本子交上，让他们懂得学习规矩，养成良好的学习习惯。7.对他们在两个月之内，做到手把手地个别辅导。利用一切课余时间对他们进行指导。8.作业做到降低要求，减少数量，但是必需要按时交，教师做到当面批改。逐步提高要求。9.多和家长联络，多反映学生优点，让学生，家长加强自信心。10.培养小助手，尽可能发挥小助手的作用。11.做个有心人，随时扑捉差生的闪光点。12.以耐心，恒信，爱心对待差生。13.采取多种方式转化差生，让他们从差生行列中走出。14.寻找方法让XX，XX学有所得。由于这两个学生直接影响着整个班级的质量。让她俩学到简单的知识也是对她们的将来负责。课堂,课后多辅导这两个孩子.(二)辅导优秀生措施1.进一步全面了解尖子生的详细情况.摸清他们的知识底线，智商状况，个性特征，家庭教育情况及家庭环境，真正做到有的放矢，因人施教.2.和家长多联络，获得家长的支持，激发家长支持学生的欲望.有可能求得家长的帮助，即家庭教育辅导.多和家长讨论教育教学方法.3.多和尖子生沟通，在沟通中了解他们，在沟通中给予学习方法指导，在沟通中激发学生学习情趣.让他们充满自信心.4.在课堂上科学地贯彻施行学校的三不讲。学生会的不讲，学生本人能弄懂的不讲，教师怎么讲，学生都无法接受的不讲。但绝不盲目套用，根据学生实际灵敏运用，尽可能采用合适本人教学，合适本人学生的教学方法。在学习上提高要求.1).课堂中对尖子生尽量启发引导.让他们本人想办法获得知识，以此寻找自自信心.在课堂问题设置时，对他们尽量加深难度，让他们想想才能回答.2).在作业上，给他们加量，在数量上多一点.在难度上加深一点.让他们有考虑的余地.当然适可而止，既要激发他们探究寻问的情趣，又不能让他们产生畏惧而退缩.5.教学方法尽量做到富有灵敏性和童趣.这样来让学生保持注意力.教学中尽量让语言和动作相结合，即把死的文字和乖巧的动作相结合.6.课后适当进行辅导，和家长获得联络，让家长适当买点学习资料.7.严和爱并用.对尖子生必须严格要求，作业必须按时按量按质完成，而且必须做到干净，整洁，格式正确。但是在严的同时也要给予无微不至的关爱。爱的表示多种多样，一个微笑，一个稍微的抚摩，一个象征性的拥抱。一句鼓励的话语。碰到困难时及时给予的帮助。8.本期作重在写话和阅读方面对他们进行培训,课后多辅导,让他们具备较强的阅读能力,具备一定的自学能力.9.做他们的朋友做学生的朋友，让学生接纳你，喜欢你，很多时候就把本人看作一个大孩子吧。这样容易走进学生的心灵。对单亲(代南香,廖俊)孩子要多关爱,对刚转入的彭瑶多关注,多点拨.对中等生尝试多放手,让他们自主获取知识,鼓励往前提升.正确领会学校提的三不讲,科学施行于课堂教学.五.教学进度安排第一周:1.白话交际_春天是我们的朋友2.1-3课第二周:第4课_白话交际2第三周:识字1_4,语文活动2第四周:5_7课第五周:第8课白话交际3第六周：1012课第七周：写话314课第八周：15课语文活动5第九周：识字(58)白话交际5第十周：五.一第十一周:期中温习,测试第十二周:期中试卷分析_17_19课第十三周:20_白话交际6第十四周:21_24课第十五周:写话_26课第十六周:27_28课第十七周:1.29_语文活动102.温习第十八周以后：全面温习二年级下学期语文教学计划5一、学生知识现状分析：经过一学年半的学习，学生已都能较熟练地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句讲话，初步养成了良好的听讲习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。有三、四个学生由于行为习惯因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。二、教材编排本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；用心考虑，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，擅长考虑；走进科技的世界。每个专题的内涵都比拟丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地。这几部分互相联络，构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；十分需要指出的是，生字一律注本音，在文中的详细语句之中，有的要读轻声或者变调。本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：（卡罗尔和她的小猫）（充气雨衣）（玩具柜台前的孩子）（阿德的梦）。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网。“我的发现鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联络以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累引导学生在温习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习。需要十分讲明的是，本册教材的“日积月累中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在温习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“白话交际话题与本组专题有联络，在双向沟通中培养学生的白话交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册教科书开场，在“白话交际中十分增设了“写一写栏目，引导学生在白话交际的基础上，进行写话训练。“展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。老师可作灵敏处理。教材最后是两个生字表。生字表一是全册要求认识的字，有400个。生字表二是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地里也安排了少量要求认识的字，学生既能够利用熟字认识生字，可以以借助生活经历，在同类事物的列举中认字。三、教材特点1、围绕专题整合教材内容。每一组教材的“导语，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。“导语之后的课文以及部分练习，“语文园地中的阅读短文、好词佳句、白话交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。2、创设“我知道“宽带网两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。从二年级下册开场，教科书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道，在“语文园地中设置了“宽带网，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。从这两个栏目的名称能够看出，是针对拓展学生的语文知识、加强语文实践活动而设置的。3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有描写美妙春光的，有发生在春天里的故事，有奉献爱心、关爱别人的，有反映首都新貌的，有倡导动脑动手、勤于考虑的（，有引导学生探究自然奥秘的，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的，还有这些介绍科学知识的作品。这么多新编选的课文，分属于不同的体裁，既有童话、故事，也有诗歌、散文、寓言、科普文章，语言活泼，生动有趣。它们弥漫着浓厚的时代气息，蕴含着丰富的人文精神，密切联络儿童的经历世界和想象世界，文质兼美，语言典范，老师易教，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上遭到感染和熏陶。4、课后练习重视联络学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。本册教材的课后练习，一般是4道题。每一课后面一般都有的题目是“我会认“我会写“读一读或“读读背背，体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。5、突破传统呈现方式，加强教材与学生之间的亲和力。此文由_+小学教学/设计/网/收集本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要体如今下面几个方面。首先，编写角度由服务于老师的“教转向既方便老师的“教，又易于学生的“学，教科书由“教本转变为“学本。再次，教材尽可能多地为学生提供展示的时机，在“语文园地里设有“展示台一栏。教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从不同方面展示本人的本领和学习收获，使其不断产生成就感。6、教材的编排体现开放性和弹性，加强适应性。培养学生在生活中主动识字的习惯，是语文学习一项长期的任务。同前几册教材一样，本册教材继续鼓励学生通太多种渠道自主识字，扩大识字量，不受教材规定的识字量的局限。阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求，老师可根据教学情况灵敏处理。四、学习目的1、继续温习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认识470个字，会写330个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要十分指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜欢的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联络上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6、能阅读课外读物，能与别人沟通本人的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7、积累本人喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。8、逐步养成讲普通话的习惯，加强愿意与人沟通的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。讲话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自自信心，能就感兴趣的话题发表本人的意见。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。10、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心介入学校、社区活动，并能表达本人的感受。二年级下学期语文教学计划6一、教材分析1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心考虑、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题，擅长考虑;走进科技的世界。每个专题的内涵都比拟丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。2.本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文：（卡罗尔和她的小猫）、（充气雨衣）、（玩具柜台前的孩子）、（阿德的梦）。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。3."语文园地"包括四-五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了"宽带网"。4.八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。老师可作灵敏处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在"语文园地"里也安排了少量要求认识的字，学生既能够利用熟字认识生字，可以以借助生活经历，在同类事物的列举中认字。二、教材的重点和难点：学习400个生字(其中要求写的300个)。继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或构造分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文三、提高教学质量措施：1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联络上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联络生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3.注意每组教材在内容上的联络，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。4.教学时要充分发挥"学习伙伴"的作用，借以引导学生认真考虑，展开丰富的联想和想象，积极介入沟通、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，可以以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并温习稳固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6.鼓励学生在课堂上积极介入、举手发言，相互释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。以上就是二年级下学期语文教学计划20xx全部内容供学生参考，请认真阅读!二年级下学期语文教学计划7教学目的一、态度和情感：培养崇敬大师、积极进取的人生态度，好奇、好问、好动脑筋的探索精神，以及惊叹人类创造力和热爱人类社会文化科技成就的人文精神，对本人的成长有向往和憧憬。能以积极的态度介入班级的美化活动，努力在运动会上为本人的班级争光，能对本人在运动会上的表现做出合理的评价。感受为班级争光给本人带来的乐趣。会欣赏班级中同学的优点，为同学的良好表现而骄傲。能积极介入班级报的制作，在沟通班级报的经过中感受生活在班级中的快乐。喜欢大自然，感受自然界动植物的生命性，培养对大自然的热爱和敬畏之情，体会与同伴合作所带来的快乐，感受本人是大自然的一部份，有初步的生态意识。培养原意参加社区活动的情感，热爱社区、尊敬社区工作人员。认识到整洁卫生的生活环境对人们生活的重要性。与邻里文明相处，愿意做社区的文明使者。培养对家乡的自豪感和由衷热爱之情。感受生活的多姿多彩，喜欢本人的业余生活，对将来有美妙的愿望并有为此努力的决心。体会生活的乐趣，能用积极健康的.心态投入每一天的生活。二、行为和习惯：养成动脑筋、勤奋、专注、锲而不舍、留尽生活的良好学习习惯。认真负责地完成班级中的美化工作，保持教室的整洁美观。能够天天锻炼，在运动会等集体活动中和同学互相合作，共同为班级争光。能及时发现并学会欣赏同学的优点，对人有礼貌。经常和班级同学沟通本人的学习和生活，与同学一起共享班及生活的快乐。养成参加户外活动的习惯，积极介入各种和同伴合作的学习活。能够遵守各项环保规则，爱护动物和植物。能够参加力所能及的劳动，帮助美化社区。能够遵守各项环保规则和文明公约，养成良好的卫生习惯和与邻里文明相处的生活习惯。在尝试从各种途径搜集资料的经过中，培养关心家乡、关心家乡变化的习惯。能有本人的业余生活，具有一定的生活自理能力，会关心家人的身体、工作及生活习惯，节约用钱，合理花钱，能对本人的成长经过进行初步的整理，并在生活中注意积累。三、经过和方法：尝试通太多种途径搜索资料，并进行简单的整理、归纳。会用讲故事、辩论等多种方式表达本人的想法，积极体验提出问题、探究问题的经过、并在教师的帮助下总结提升经历。积极介入美化班级、运动会、采访小明星、制作班级报等一系列活动，在观察、沟通、互相评价、共同制作的体验活动中，学会探究的方法，养成探究的习惯，悟出在班级中快乐生活的道理。在积极介入学习活动经过中，把握科学探究、保护生态环境和用本人的行动家园的详细方法，会正确使用简单的工具。通过社区生活沟通，发现并体味社区生活沟通，发现教学目的并