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【优选】语文教学工作计划八篇【优选】语文教学工作计划八篇日子好像白驹过隙，不经意间，很快就要开展新的工作了，如今就让我们好好地规划一下吧。相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是我为大家整理的语文教学工作计划8篇，欢迎阅读与珍藏。语文教学工作计划篇1一、班级情况分析我班大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因而在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队。二、全册教材分析本册教科书设计了八个单元,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:春天的发现;奉献与关爱;热爱祖国、爱家乡;用心考虑,勇于创造;热爱自然,了解自然;培养优秀的品质;要正确看待问题,擅长考虑;走进科技的世界。每个专题的涵盖都比拟逛泛,避免了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、四篇课文以及"语文百花园"。各部分互相联络,构成一个有机的整体。识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。三、教学目的1、认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,要求会写的字能读准字音,认清字形。理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,养成学生良好的写字习惯。2、会使用音序查字法,学惯用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。3、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜欢的课文片段。4、能阅读粗浅的课外读物,能与别人沟通本人的感受和想法。养成爱护图书的习惯。5、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人沟通的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。讲话时态度自然大方,有礼貌。6、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。坚持写好日记。四、教学重难点重点:1.会写300个认识的字,认识、读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。2.认识400个常用字,读准字音,结合词句了解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。难点:1.提高识字能力,稳固识字,继续养成良好的写字习惯。2.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。3.培养写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。坚持写好日记。五、教学措施1、充分利用阅读课,注重读写结合。2、充分利用各种电教媒体,提高学生的习作兴趣。3、习作严密联络生活实际,为学生提供丰富多彩的习作源泉。4、加强课外阅读,开拓学生习作视野,丰富学生阅历,积累词语二年级的孩子应该要写一段完好的话,因而本学期,我着力研究二年级学生写作的培养。研究步骤如下:1、捉住课文中的空白点,引导孩子写话。2、围绕单元主题,引导孩子读好课外阅读,积累好词佳句。3、每单元的写作训练,认真施行、批改。4、坚持写日记,从生活中提炼素材,让孩子有话可讲,有话可写。六、后进生辅导有几位同学学习语文的态度不正确,不喜欢读书,认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。相信在我们师生的共同努力下,这些同学会有好成绩的。语文教学工作计划篇2一、指导思想根据语文课程标准提出的让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心现代文化生活，尊重多样文化，汲取人类优秀文化的营养和培养学生良好语文素养的要求，根据小学生的生理、心理发展特点，通过施行科学有效的课堂教学和多种方式的经典诵读活动，到达全面提高学生语文能力和在潜移默化中陶冶情操、滋养性灵、启迪心智、塑造精神的双重目的，进而使素质教育真正落实到语文教学之中。二、目的与任务1、进一步修改完善课堂教学与经典诵读整合篇目的收集、挑选、应用与推广。2、落实师生全员介入的经典诵读活动，保证每周一节经典诵读指导课，保证学生天天半小时利用每堂课前、夕会等零散时间诵读时间，保证每班每学期至少三节进阅览室的阅读时间，保证每位语文老师每学期至少提供一节研究课，保证师生每人每学期至少一篇有价值的读书心得上传课题博客学生择优上传，保证每学年举办一期读书节活动活动中展示师生经典诵读成果，表现形式丰富多彩，保证老师每学期举办一次论坛沟通活动，保证课题组每月一次工作例会。3、通过语文课堂教学与经典诵读阅读指导，寻求各年级阅读指导策略与切实可行的办法。4、探索学生作文语言锤炼与经典诵读整合的有效途径，切实提高学生写作水平。三、措施与方法一完成各个子课题的研究，构成比拟完好的研究资料，为研究成果的推广积累丰实的素材。1、小学语文课文阅读与经典诵读训练方法研究子课题一1根据课程标准对各学段阅读能力的要求，研究每篇课文在单元主题中的地位和作用，明确教学内容语文训练点，找准结合点，设计相应的经典诵读训练内容，充实整合篇目整理表内容。在每一课时教学中，要明确以教材为主，同步阅读读本和校本教材为辅的“一主两翼教学策略，选择适宜机会进行“经典诵读训练。2扩大阅读量。小学阶段的阅读总量到达145万字。一是要充分利用好“自读课本和校本教材；二是要加强个性化课外阅读，落实每期至少三节进阅览室读书时间；三是确保落实每周一节“经典诵读课；四是充分利用德育活动和其他零散时间组织经典诵读活动。3进行速读训练。从中年级开场进行有计划的速读训练。2、小学语文习作训练序列与经典诵读整合研究子课题二根据从“仿到“作的总体思路，根据不同年级学生语言发展的特点，构建系统的习作教学序列，探索科学有效的习作教学方法。语言形式决定于语言功能，而语言功能又决定于交际活动的类型。要以学生不同年龄阶段的主导活动为基础，根据学生不同交际语言的发展施之相应的语言教学形式。把现行教科书安排的习作训练任务与“经典诵读小练笔结合，能够安排下面内容：中年级学生的主导活动是学习系统的书本知识，此阶段要发展学生比拟系统的概括信息、沟通信息和表现真情实感的能力。能够通过对周围事物的观察、描写和认识，强调写身边人和事，学习写简短的读书感想。高年级学生人际交往逐步成为其主导活动。作文训练进一步要求学生记叙人物语言、动作，表现人物的思想品德；开场训练学生写读后感以及各种形式的读书笔记。3、经典诵读施行研究子课题三1修改遴选经典诵读校本教材的内容。2利用一切可利用的时间，开展形式多样，丰富多彩的经典诵读活动。如诵读接龙、诵读表演、“亲近经典成绩记载卡、“经典诵读特别钟活动等，将经典诵读活动抓落实。二整理课题研究资料，做好课题结题工作。1、整理优质课教案和教学课件，配合学校网站建设构成语文教学资源库。2、整理语文教材与经典诵读整合的篇目。3、整理教学经历论文，提炼课题研究系列成果并进行推广运用。4、修改充实经典诵读校本教材。四、分月活动安排三月：1、讨论修改研究计划与施行方案。明确研究任务，确保课题实验工作有效开展。2、各课题成员制定研究计划。3、启动经典诵读活动。4、结合“一师一优课活动启动经典诵读课例研究。四月：1、组织第四届读书节“经典诵读展演活动。2、课例研究。3、讨论制定课题结题施行方案。4、整理课题研究资料。五月：1、筹备举办老师论坛活动，每位参研老师认真总结课题工作没有本质性总结的视为放弃结题证书或相关荣誉。2、筹备结题成果展示活动。3、根据上级安排完成课题结题。六月：1、完善结题后期工作。2、推广课题成果。3、进行反复实验，稳固实验成果。4、总结反思课题工作。5、做好资料整理归档工作。语文教学工作计划篇3一、班级情况分析：我班共有学生39人，男生22人，女生17人。少部分学生天真聪明，接受能力也较强，但大部分同学纪律较散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐步养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级构成一种勤于学习的气氛，使大家在各方面都有所提高。二、教材理解1、教材的基本构造本册教材共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。按专题编组。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的.故事、科技成就。每组开始的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有考虑练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋或“阅读链接，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“白话交际“习作“我的发现“日积月累。另有“宽带网“趣味语文“展示台“成语故事，分别在8个语文园地中各安排两次。本册要求认识200字，会写200字。本册教材改变以往几期将每课词语列在书后，而是将每篇课文的词语列在每组课文后为“词语盘点，分“读读写写与“读读记记两栏。2、教材重难点重点学习18篇精读课文，把握其中的生字词语，重视朗朗训练、默读训练。练习朗读和默读，理解内容；体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。学会写书信。积累语文园地和精读课文中的好词好句。三、教学目的1、在语言文字训练经过中，使学生遭到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；遭到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创造的精神，加强民族自豪感和振兴中华的责任感，遭到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱漂亮的情趣。2、稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。3、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。养成认真写字的习惯。培养独立识字的能力。学习本册的200个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。4、能联络上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步把握阅读方法，了解科普文章的语言特点。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方式。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。6、能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；练习从内容、词语、标点等方面修改本人的习作。把本人写得不详细的作文改详细；能写简单的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文；会在文章中写出本人的真情实感。逐步养成课外读物阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。四、教学措施：1、要熟悉本册教材的学期教学目的，把握单元教学和课文教学目的，并根据班级的实际情况，制订好课时教学目的。2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人介入训练。保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，及时反应和矫正，讲务实效。3、注意听讲读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听讲读写各方面的联络。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。听讲训练除了教好4次听讲训练外，阅读教学中要练习听话讲话。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写本人熟悉的事，提高他们的语言表达能力。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听讲训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目的导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑如何让学生把握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用气力，更不要只捉住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示的作用，根据课文的特点，适时地指导学生把握学习方法。“学习提示的教学，有的能够放在学习课文前；有的能够放在学习课文中进行；还有的能够在学完课文后再稳固、加深认识。根据课文的特点，适时地指导学生把握学习方法。5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。本计划以提高老师素质为基础，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以干事创业、放开手脚抓质量为突破口，以新课程标准为指针，以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的，真抓实干，扎实工作，为全面提高语文教学成绩而努力奋斗。6、给学生推荐读课外书（格林童话）和（爱的教育）。语文教学工作计划篇41、突出学科特点“工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。本册教材与上册教材一样，还是习惯、课文、习作、单元练习4大块。本学期，小学阶段一以贯之的“习惯篇安排了“坚持写日记和“爱护图书两个专题，既有阅读方面的习惯，也有勤于动笔的要求，着眼学生终身发展，立足打好素质基础，蕴含着丰富的人文教育资源，弥漫着浓厚的时代气息，为学生提供了极其丰富的语言和精神“矿藏。“习作部分也透发出浓浓的人本情怀，还“习作以应有的地位，编写专门的“习作课文置于“练习之前，其设计中的“三多一少即：多一些童贞和童趣；多一些体验和生活；多一些合作和探究；少一些要求和限制。折射出“课标倡导的让学生“自主习作、乐于表达的理念，“两个结合长短结合一方面致力于长期积累，不急于求成，另一方面也因“课制宜，搞一些迁移性小练笔。“长线贯穿始终，“短线相机浸透；既有专门的习作训练，也有随课文安排的片段练习。体现了对读写结合规律的尊重。“练习中一般设置“处处留心、“读读背背、“写好钢笔字、“白话交际和“学写毛笔字等内容，一方面为学生终身学习打好听讲读写的基础，另一方面重视情感的陶冶、人格的培养，使每一课的教学都能让学生完成一次心灵的装备，让诸如正义、爱心、孝敬这些永久的东西根植于心灵深处，让语文教学成为有根的教育。2、立足夯实基础语文是一个文字符号与情感、文化融为一体的多彩世界。根据语文丰厚多维的人文因素都蕴含在语言文字之中的特点，教材坚持“基础性原则：优选最基本的最具生成功能的对学生终身发展都有用的东西，作为教学的主干内容，来构建教材的主体框架。在注重为学生打好语文的“工具性基础的同时，人文教育因素蕴含其中：识字，运用多种方式，展示汉字魅力，使学生对汉字产生兴趣并接受文化的熏陶；写字，在写好字的经过中让学生构成好习惯、修养好性情；读书背诵，对于学生学习语言、积累经历、读书明理都大有裨益；习作，鼓励学生讲真话、抒真情，既是历练语言，更是学习做人；习惯，着眼于学生一生的发展，在使学生终身受益的养成教育中实现最重要的人文关心。因而，本册教材一如既往地捉住语文学习的基础和关键，立足基础，放眼长远，突出了朗读课文，背诵课文和复述课文，突出了钢笔字描红，突出了综合性的语言积累、运用或实践活动，不求花样翻新，务务实在管用，帮助学生打好扎扎实实的语文基础。3、强调根本手段语文教学首要的一条就是借助人本身所具备的听、讲、读、写的基本条件，强调用好朗读、默读、复述、背诵等基本手段。当然，并不排除在教学中采用各类必要的辅助手段，但是，必须抓好根本手段，才算捉住了语文教学的“牛鼻子。本册课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国文字，获得基本的语文素养，促进全面和谐地发展，提供了充裕的材料。本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、白话交际等训练。插图精巧细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容，朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等。习作教材以“贴近学生生活，注重实践，体验为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现的方式上力求灵敏多样，在操作练习上提供多种选择，在评价上强调要求适度。单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句，成语和古今诗文的读读背背、白话交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。各单元还都安排了写钢笔字和毛笔字的内容。各练习既相对独立，又自成系列。学用字词句方面，是将识字写字与词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的经过中，稳固语文知识，发展语文能力，激发热爱祖国语文的情感。读读背背方面，采用了两种形式：一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语，在内容上有一定联络，又压韵上口，二是安排了一些篇幅短小，内容丰富，形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。语文教学工作计划篇5四1班共有学生56人。通过上学期的语文学习，全班学生基本养成了较好的学习语文的习惯，十分是在习作方面，大多数学生基本养成了坚持写日记、坚持天天读书的习惯等。因而，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上认真听讲。但发言面不广，课堂气氛不够活跃。本班约有五分之一的同学学习基础较差，接受能力较慢。部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，知识面较窄。本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。语文教学工作计划篇6 “龙含宝珠辞旧岁，燕衔柳叶迎新春。本学期是六年级面临毕业升学的关键期。为了使教学有序、有效，圆满完成教学任务，我必须做好本册的教学计划。一、教材分析本教材在编排上是以知识把握和能力提高为主的，致力于学生在知识能力，经过和方法，情感态度和价值观上有新的发展。为学生终身学习、健康和谐发展奠定坚实之基础。教材共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合温习，为老师准备了9篇温习材料以供期末温习时使用。二、教学内容本教材共有六组，每组有四篇课文、白话交际·习作和回首·拓展。共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。其中“白话交际·习作仍然作为一个独立的栏目。“回首·拓展由三个栏目组成，分别为“沟通平台“日积月累是固定栏目，另有“成语故事“趣味语文“课外书屋穿插安排，不再设“展示台栏目。其中，“趣味语文“成语故事各安排了两次，“课外书屋安排了一次。三、教学措施转变教学观念，树立正确教学观，坚持以育人为主，培养创新型人。2、认真学习新课标，在课堂中浸透新理念，注重教学行为的转变，培养学生良好的学习态度和学习习惯，倡导自主学习、合作探究学习，培养创新能力和实践精神。3、优化教学手段，积极利用教学媒体资源，进而提高课堂实效。4、加强读、诵、写、思、悟的训练，启发催促学生多读课外书，多诵古诗词，多写随笔，多考虑质疑问题，多感悟生活，获得人生启示。5、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达;加强习作与阅读、白话交际、综合性学习的联络，引导学生多写多练，提高学生的习作能力。6、做好每个单元的测试工作，及时反应，查漏补缺，加强学困生的辅导力度，让每个学生都能成为合格的毕业生。四、教学活动开展丰富多彩的教学活动，鼓励学生积极介入，自信学习。开展一些“趣味读书会、“读书心得沟通会、“读书知识竞赛、“古诗词朗读比赛、“我爱读书演讲比赛。2、诵读经典。展古诗文诵读，让学生天天坚持诵读。通过学生背诵诗文，既做到积累，又提高诵读能力。3、自办手抄报。让学生根据本人的爱好进行设计报头、丰富版面。要求学生在办报经过中，通过眼看、耳听、脑想、手动，多种感官介入活动，进而培养了学生动手实践能力和综合运用能力。语文教学工作计划篇7一、指导思想从“着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于促进小学生语文素养的构成与提高，为他们全面素质的发展打下坚实基础的宗旨出发，本学期在语文教学中继续：1、培养习惯，打好基础2、强调积累，注重浸透3、力求简约，循序渐进二、学情分析本班本学期有40人，其中男生18人，女生22人。其中插班生人。从总体情况来看，学生整体水平比拟薄弱，无论是行为习惯，还是学习基础都比拟好，这学期主要扩大他们的阅读量，而在书写、理解、阅读能力方面还要加强的有：等同学要加强书写习惯的培养；等人要加强阅读理解能力的培养；对于新生帮助他们能尽快适应这里的学习环境，能与其他学生统一行动，同时获得进步。三、教材分析本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基矗本册课本主要由“培养良好的学习习惯九、“课文、“习作和“练习组成。全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在教师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作1篇，共7篇。每单元安排“练习1个，共7个。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语，稳固温习所学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联络语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀习作改写，特别贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、白话交际及写字等内容，既相对独立，又各自构成系列。四、教学目的要求1、把握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。2、稳固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。3、培养学生擅长与人交际的能力，使学生能讲、会讲，表达有条理，语气、语调适当，能讲清本人所表达的意思。4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联络语言环境和生活实际，理解词语的大意。5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通畅，并能正确使用常用标点符号。五、教学方法措施教学方法：在教学中，多采用新的教学理念，灵敏的教学方法，比方创设情境、自主探究式、小组合作等学习，以激发学生学习兴趣。教学措施：1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣测、领会汉字的间架构造、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学经过中。教学本册的课文，要特别重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联络上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学经过中，要安排比拟充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自自信心，为提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，努力实现写作的个性化，使学生正确表达本人的主观感受，着重从学生生活的视野和感性经历中取题立意。语文教学工作计划篇8一、指导思想认真学习和施行（全国基础教育课程改革纲要），加强课程改革的责任感和责任感，加快和加大课程改革的步伐，深化开展教育教学改革，进一步加强教学常规建设，加强初中语文师资队伍建设，不断拓展语文教学的空间，大力开发课程资源，努力提高语文教育教学质量，努力促使全体学生的健康发展。二、主要工作一加强学习，提高语文老师本身多方面的素养。1、组织老师认真学习课程改革的精神，认真学习（全国基础教育课程改革纲要），积极推进并全面施行基础教育课程改革。进一步认识课程改革的重要意义，关心并介入当前的课程改革研究，充分认识语文教学在整个素质教育中的重要地位、作用和应承当的职责，注重培养学生良好的语文学习行为和习惯，要认识到语文学科教学对每一位学生的健康发展的重要作用，并努力将这些思想理念转化为积极可行的教学实践活动。2、组织广大老师，十分是中青年老师加强语文学科教学业务进修,鼓励老师学习并把握电脑技术、多媒体教学和网络教学手段，并积极而又恰当地运用到语文教学中来，丰富和更新教学内容和方法，提高教学质量和效果。二推进施行课程改革，组织课程培训和研究活动。1、抓好新课程培训活动。继续组织老师学习（语文课程标准），通过专题讲座、自主学习、学术沙龙等多种形式，学习和体验新课程理念下的教学方式和学习方式的转变。2、大力推进校本教研活动，充分开发校内教研资源，努力使教师逐步把握课程目的和课程基本理念。3、不断提升施行新课程的水平。及时做好新课程施行以来的回首和总结工作，针对新课程施行中存在的问题，提出改良措施，使老师的理念和行为得到和谐的统一。4、与课题研究相结合，优化教学的内容和形式，加强教育科研，提高课堂教学的质量。三抓好教学常规，认真开展教学研究活动。1、组织校内汇报课、示范课，保证公开课质量，抓好评课活动，充分发挥公开课的研讨示范作用。2、组织好蜀山学区在我校进行的教研活动。3、组织老师参加镇、县级初中语文优质课评选活动。以此为契机，鼓励老师不断探索，努力实践，提高新课程的施行水平。4、组织期中、期末教学质量调研测试，并做好质量分析工作，举办若干次教学沙龙活动。四认真抓好毕业班工作，确保语文教学质量。召开九年级老师研讨会，对20xx年中考试题进行积极的研讨和反思，有针对性地开展一些研究课。深化研究中考走向，积极做好中考信息的搜集、整理和传递工作。【优选】语文教学工作计划八篇】