五年级下册语文教学计划范文汇总8篇.docx

五年级下册语文教学计划范文汇总8篇五年级下册语文教学计划范文汇总8篇时间过得可真快，从来都不等人，又迎来了一个全新的起点，是时候开场写计划了。那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是我收集整理的五年级下册语文教学计划8篇，欢迎大家共享。五年级下册语文教学计划篇1一、学情分析：本班共有学生29人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、白话交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也把握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于催促，还需教师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要教师好好引导教育。二、教材分析：一教材构造：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部，第二组“永远的童年，第三组“语言的艺术，第四组“他们让我感动，第五组“中国古典名著之旅，第六组“走进信息世界，第七组“作家笔下的人，第八组“异域风情。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋，两次“阅读链接。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表一是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识识字任务。生字表二是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。二教学目的1识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。2阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到实处。3白话交际教学1、激发兴趣，引起学生沟通的欲望，体现双向互动。2、不断提高学生的白话水平，培养良好的语言习惯。4习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、培养观察、思维、表达三种能力。5综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划本人学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。三单元重点、难点第1单元：激发热爱西部的情感；引导学生把握主要内容，联络上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深入的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，加强语感。第2单元：感受童年生活的美妙，童年光阴的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过比照阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是沟通和描绘本人的童年生活。第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。第6单元：引导学生感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。第8单元：一是要捉住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣测作者是如何写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要通太多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。三、教学措施：一识字与写字教学本册识字200个，学生已经具备了较强的独立识字能力，因而教学要愈加放手。鼓励学生在课外阅读中快速阅读，联络上下文，理解字词的意思。二阅读教学1、高年段的朗读要求，进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通太多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。引导学生进入到文章的情境之中，在读中体味、感悟文章表达的思想感情。高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生根据要求认真考虑，在默读之后要检查学习效果。2、通过课后的考虑练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。在“沟通平台中总结某些规律性的东西。3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵敏多样的教学经过与方法策略。三白话交际教学要创设特定的情境，要激发兴趣，引起学生沟通的欲望。四习作教学1、作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓励。作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的经过中浸透，在写作中、在沟通草稿的经过中指导，指导的内容不外乎习作目的能否明确，内容能否详细，顺序能否清楚，选词用语能否适宜，能否表达了真情实感等几个方面。习作讲评重在鼓励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当如何写，激起对下一次习作的渴望。2、加强平常练笔的指导。把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾，自然地体现从读学写，读写结合。五综合性学习本册综合性学习活动一“信息传递改变着人们的生活，目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化，活动能够从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的（古人传递信息的故事）（因特网将世界连成一家）（神奇的电脑魔术师）（网上呼救）等文章，了解从古代到当代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过本人搜集资料、调查访问、亲身操做。综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告，重点在于让学生学会如何写研究报告。五年级下册语文教学计划篇2一、教材简析：本组教材共有4篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。（再见了，亲人）中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；（金色的鱼钩）中的老红军战士忠于党、关心同志胜过本人的高尚情操催人泪下；（桥）中老支部书记在生死关头，不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；（梦想的气力）中那个年仅六岁的孩子的美妙梦想让人感遭到善良与同情心会凝聚和迸发出宏大的气力。这4篇课文有散文、有小讲，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰富美妙的情感；课文在表达方法上各具特色。比方，（再见了，亲人）将抒情叙事互相交织，感情真诚强烈；（金色的鱼钩）先倒叙，再根据事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历，并通过详细的事例，赞美了老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的怀念之情；（桥）在环境的描写上、语言的使用上精练、干脆以及文章的结尾都极具特色，这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情。编排这组教材的目的，一是引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想遭到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感遭到人物心灵的美妙和品质的高尚；二是要引导学生懂得在阅读的时候既要捉住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法；三要引导学生课外搜集一些感人的故事，为白话交际和习作的教学做一些准备。教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。另外，入选的4篇课文篇幅较长，可通过本组教学，继续培养学生的速读能力。二、教学目的1、知识与技能：1能按要求把握生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，学习作者的写法。2、经过与方法：1在充分朗读课文的基础上，利用小组合作优势讨论课文的重点问题。2通过对课文的学习，体会作者情感，升华情感，感受美妙的品质。3、情感态度与价值观1培养学生丰富的情感，激发学生的语文兴趣。2养成良好的读书习惯。三、教学重点：1、培养学生丰富的情感，激发学生的语文兴趣。2、通过对课文的学习，体会作者情感，升华情感，感受美妙的品质。四、教学难点：1.通过自主、合作、探究性学习，解决学习中的疑惑。2.通过揣测相关语句，体会课文表达上的特点，学习作者抒情的方法。五、教学准备：多媒体课件，搜集有关课文的资料。六、课时安排：（再见了，亲人）2课时（金色的鱼钩）1课时（桥）2课时（梦想的气力）1课时白话交际习作4课时回首拓展四2课时五年级下册语文教学计划篇3为更好的搞好本学期的教学工作，稳固和提高教学水平，遵照义务教育新课标教学大纲的要求，结合本校本班实际，特制定本学期语文教学计划。一、教材分析：本册教材以专题组织单元，共八组，分别是：“走进西部、“永远的童年、“语言的艺术、“他们让我感动、“中国古典名著之旅、“走进信息世界、“作家笔下的人、“异域风情。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。每组由“导语“课例“白话交际习作“回首拓展四部分组成。全册共安排了五次“资料袋，两次“阅读链接。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表表一要求认识200个生字，表二要求会写150个生字。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，称之为“小综合。第二次是在“走进信息世界第六组，编者突破了以课文为主体的教材构造，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合。二、本册教材特点:一加强目的意识，全面、准确地落实语文学习目的为了较好地体现教学目的的整体性、阶段性和连续性，实现总体目的和必须一以贯之的目的，本册的各项语文学习的经过中进行有机的浸透，对于阶段性比拟明显的目的，在教材中作了比拟详细的安排。二教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强三专题设置愈加灵敏，编排形式在继承中又有发展四导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能五顺应儿童心理发展特点，“白话交际?习作的类型发生一定的变化六在“综合性学习中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的经过，提高语文综合运用的能力三、本期教学目的：1、能够认识200个生字，会写150个生字。2、能够正确、流利的有感情的朗读课文。提高默度速度，在默读中考虑。3、通过课文中，发现语言表达的特点。体会观察细致和表达生动，体会用词的准确，体会借物喻人的写法。4、通过课文的学习，体验、感受文章描绘的场景、形象、意境、故事，并在阅读、感受中与作者产生情感共鸣。5、在白话交际中，要激发学生的兴趣，引起学生沟通的欲望，常设特定的情境，在双向互动中提高学生的白话水平，培养良好的语言习惯。6、在习作教学中，指导学生打开思路，选择恰当的内容，讲评中通过鼓励点评，并且姜连比辐射到阅读课中，延伸到日常生活中。7、综合实践中提高学生策划、规划本人的学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。四、本班学情分析：本班现有学生51人，大部分学生语文基础知识把握比拟扎实，由于课外阅读量少，在阅读理解能力上有所欠缺，习作能够真实的、经常性的记录生活中的小事，但对于特定情境下、需要一定的背景资料和广发的生活积累的时候，不能更好的发挥。本学期，需要继续加大课外积累和课外阅读。从学习态度和习惯方面看：一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力；一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识；另外还有一些学习“学困生由于种种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的缺点，造成学习成绩不良。从心理素质方面看：有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神，也有一部分学生不敢大胆表现本人，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力，另外有些学生贪玩好动，自制力差。本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。五、教学措施：1创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学习的快乐。组织学生进行综合性学习活动，培养学生热爱语文的兴趣。2阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品味语言情旨的能力；注重讨论沟通，提高合作探究学习的能力。3重视朗读指导。引导学生入境，入情充分体会课文地情感因素。采用多种形式，如给画面配音，分角色朗读，组织举行朗读比赛，培养学生语感，为更好的理解课文打下基础。4白话交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行白话交际。在白话交际课之前，要提早布置准备工作。重视日常教学中的白话交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行白话交际，不断提高白话交际能力。5继续大力开展课外阅读，强化积累。设置采蜜本，注意积累课外读物中好地词语和句子，丰富本身语言，提高语言表达能力和语文素养。6、改良评价方式，注意情境性评价。建立好学生成长记录袋与学生成长档案。7利用多媒体进行教学，制作出符合课文地有声有色的课件，使教材更直观的呈如今学生面前，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。六：时间安排：本学期共18周，实际上课16周。本册共有8组内容，所以以每组课文用两周的时间进行。具体安排：第周：第一组“走进西部第23周：第二组“永远的童年第56周：第三组“语言的艺术第67周：第四组“他们让我感动第78周：放假、期中考试第910周：第五组“中国古典名著之旅第1112周：第六组“走进信息世界第1314周：第七组“作家笔下的人第1516周：第八组“异域风情。第1718周：期末温习五年级下册语文教学计划篇4一、指导思想：1、明确温习课的目的。温习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以稳固，涵盖着全部教学内容。2、温习课经过要尊重学生。让学生感遭到爱、进步与成功，会让他们更有温习的动力。卡耐基讲过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。3、温习课要内容新颖，形式多样。拓宽学生介入的渠道，调动学生温习的主动性，激发他们温习的兴趣。4、温习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。二、温习目的：基础知识版块1、生字词：把握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带【】的多音字，要重点温习。4、句子：语句通畅，表达清楚。根据要求写句子。5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。阅读版块：1、有一定的速度，每分钟不少于300字。2、能读懂程度合适的文章。3、能联络上下文和生活实际，揣测词句的意思。4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。5、能理解和把握文章的主要内容。6、能联络上下文，生活实际，背景资料理解含义深入的句子。7、能结合阅读资料，联络生活实际独立考虑，勇于发表本人的见解。8、在理解课文的经过中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。9、扩展本人的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。习作版块：1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容详细，感情真实。2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。3、做到语句通畅，不写错别字，正确使用标点符号。4、书写规范，5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。三、温习措施：新理念：即减少眉目，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培养学生的语文素三、温习措施：新内容：即根据大修订教科书，并适当想课外拓展，以知识与能力，经过与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字、阅读、写作、白话交际和语文实践为纬，组织温习内容。新教法：即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动温习，多读书，多积累，精做题，做好题，举一反三，把握规律。四、温习方法：分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行温习。2、积累运用总结出题型重在平常的练习。3、阅读部分的分类方法很多，能够从文章内容来分，可以以从文章的表达方式上分。4、作文的分类也很多，能够从写人、记事、写景和应用来分，可以以从命题的形式来分。在进行总温习的经过中，注意下面两点：1、突出重点。从学生的角度看，我们要十分注意差生，多帮助他们一点，进而提高及格率。从整个学习内容看，阅读和作文是重点。在阅读的温习中，词、句、段的理解是重点。在作文温习中，如何把话写通畅，把事情的原因、经过、结果写清楚是重点。从学生的学习方式来看，探究性学习是重点。提出本人需要了解的问题，是探究性学习的关键。2、讲练结合。在整个温习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练养。第一单元（草原）：A作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图。喜迎远客图。主客联欢图。读了让人深切地感遭到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美【线索：草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情招待、联欢话别草原美景、迎客、待客、话别草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图】B讲讲对“蒙汉情深何任别，天涯碧草话斜阳这句话的理解和体会答：蒙汉人民之间的友情深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上相互倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。c中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。2（丝绸之路）文化沟通、经济沟通友谊之路3（白杨）作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。B线索：望白杨。五年级下册语文教学计划篇5一、单元教材分析：走向世界、开放的中国既大力弘扬丰厚博大的民族文化，也特别尊重世界多样文化，并注意从全人类优秀文化中汲取营养。这种思想也反映在课程改革之中。本组教材以“异国风情为专题，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。关于本组教材的学习，课本中的导语提出了明确的要求：一是要捉住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣测作者是如何写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发，根据各自条件，通太多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。本组教学伊始，老师能够向学生推荐这方面的文章和书籍，布置学生课外阅读。选读课文（维也纳生活圆舞曲）可结合本组教学适当安排。二、教学目的：教学时，要在阅读经过中潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生遭到审美情趣的陶冶。还要适当考虑本组课文作为本册最后一单元，对本学期注重培养的阅读能力体会文章的思想感情和理解含义深入的语句等，要加以温习与稳固。整组课文在理解上的难度不大，是培养学生自学能力的极好凭借，可充分利用学生过去学习写景状物类课文的阅读经历，进一步提高学生的自学能力。三、课时安排：教学本组可用1213课时，其中精读课文4课时，略读课文23课时，白话交际1课时，习作3课时，回首·拓展2课时。小学语文五年级下册单元教学计划篇四：一、单元教材分析：本组围绕“作家笔下的人这一专题，安排了3篇课文，其中一篇讲读课文由3个片段组成。这3篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的捉住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。此外，本组教材紧紧围绕专题还安排了“白话交际“习作“沟通平台等内容，也就是讲，本组教材以“人为主，构成了“读人、讲人、写人的这样富有特色的一组教材。教学中，要充分体现这一特点，把对“人物的读、讲、写严密地结合起来。学生曾阅读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写经历。以此为基础，教材又专门安排“作家笔下的人一组课文，其意图，就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。这是本组教学的重点，也是教学的难点。二、教学目的：本组教材的编排意图和学生的学习实际，本组教学要注意下面三点：一是要充分利用学生已有的读写知识和经历，以此为基础来学习本组教材。二是要注意整合和提升，注重将学生已有的关于“写人的读写经历与本组教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力。三是对人物形象的感受不应是几条干巴巴的结论，要以课文对人物描写的语言文字为根据，从人和事件的详细材料出发，对人物形象进行分析、理解和评价。在对人物有充分感性的、形象的认识后，再对人物形象进行概括和评价。对描写人物方法的总结，也应如此。如，侧重从人物的语言上来刻画人物，首先应该充分理解人物对话的内容，并从这些语言材料中得出作者是怎样运用这些人物的对话来描写人物的。三、课时安排：教学本组教材可用1415课时，其中精读课文45课时，略读课文4课时，白话交际1课时，习作3课时，“回首·拓展2课时。五年级下册语文教学计划篇6一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，构成语文基本能力，五年级语文培优补差工作计划。培优计划要落到实处，开掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，进而构成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助教师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。二、工作目的1、培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其典范示范作用;2、稳固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展;3、让学困生树立学习的自信，克制自卑的心理;4、加强基础知识的把握，为他们打下牢固的语文学习基础;5、在班级中构成“赶、帮、超的浓厚的学习气氛，构成良好的班风和学风。三、培优对象：胡玉洁、刘康、杨慧、杨梦婷、潘银、杨杰四、辅差对象：雍成武、陈先进、杨潘、刘翔、任亚兰、刘辉四、主要内容及措施：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵敏运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可讲，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试讲、敢于讲、进而争取擅长讲。五、详细措施：1、课外辅导，利用课余时间。2、采用一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习经历，差生加以学习。4、课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。6、采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9、必要时与家长联络，协助解决差生的学习问题。五年级下册语文教学计划篇7一、班级基本情况分析本班学生59人，经过一学期的努力，学生的语文基础知识和基本能力有了明显进步，大部分学生基础较扎实，有一定的听话、讲话和朗读、背诵的能力，但课外读书较少，作文水平还较差。这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。二、工作目的在教学上，要加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。针对学生习作中存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开始、结尾等方法的指导。相信学生的习作会有所提高。三、方法和措施1、充分借助“精读课文对学生进行语文基本功训练。正确引导学生自学课文生字。加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联络上下文等方法理解词语；通过联络上下文和生活实际的方法，理解揣测含义深入的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读和课堂训练等安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。2、注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，十分是对后进生，开展“一帮一活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学到“爱学。3、充分利用“略读课文的安排，让学生将所学运用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。4、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的稳固。捉住作业质量不放松。5、注意调动学生练笔的积极性，利用周记形式，对学生进行作文训练。尽量鼓励学生自由表达和讲真话、实话、心里话，表达真情实感。五年级下册语文教学计划篇8一、学情分析五年级现共有学生58人，其中女生37人，男生21人。经过四年的学习，学生已经基本养成了较好的行为习惯和学习习惯，整个班级构成了较浓的学习气氛。十分是张德民、张翼瑜、寇美琪、崔宁宁、马德龙、安颖颖、孙蜜蜜、范雪、周丹丹、沈绮绮、王定乾等同学表现突出。在语文学习中，孩子们各方面的能力都有很大的提高：在识字方面，大部分孩子识字能力强，识字范围广，并且能在语言环境中运用，有强烈的识字愿望，同时重视积累。在阅读方面，能背诵指定的课文和本人喜欢的课文片段；初步学会了默读；喜欢阅读课外读物；但阅读品质体现出深化阅读、静心考虑的习惯还没有培养起来，往往停留在对文章情节的关注，而不能联络上下文有意识地紧扣文章主旨进行考虑，“从文中找答案的习惯还不够。大部分孩子能够捉住几个要从来扼要地概括文章的主要内容，取主舍次的出发点还不能很好把握。回答问题时表达的规范和完好还需要继续练习。在习作方面，大部分孩子们能把看到的、想到的写下来，并能表达本人的感受，但个别学生的语句不够连贯、通畅(如曹蓉蓉、姜乐乐、郭磊、魏志帅、陈扬、王亚粉、安占凯、史彤等)。白话交际方面，大多数孩子表达清楚，有条理。本学期练习的面还要拓展，除了课堂继续通过练习等措施外，七次白话交际以及课前演讲要做到有序、落实。鼓励更多的孩子乐于开口表述本人。二、教材分析一教材构造本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部，第二组“永远的童年，第三组“语言的艺术，第四组“他们让我感动，第五组“中国古典名著之旅，第六组“走进信息世界，第七组“作家笔下的人，第八组“异域风情。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这八组教材，每组由“导语“课例“白话交际习作“回首拓展四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点。其中“读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋，两次“阅读链接。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表一是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表二是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。二教材特点1.加强目的意识，全面、准确地落实语文学习目的。2.教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。3.专题设置愈加灵敏，编排形式在继承中又有发展。4.导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。5.顺应儿童心理发展特点，“白话交际习作的类型发生一定的变化。6.在“综合性学习中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的经过，提高语文综合运用的能力。三、学期教学目的一识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。二阅读教学1.继续加强阅读基本功的训练。2.发现语言规律，学习表达方法。3.把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到实处。三白话交际教学1.激发兴趣，引起学生沟通的欲望，体现双向互动。2.不断提高学生的白话水平，培养良好的语言习惯。四习作教学1.进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2.培养观察、思维、表达三种能力。五综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划本人学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。四、提质减负措施一精心设计课堂练习，围绕“听讲读写相结合进行，有目的，避免随意性，在讲解课文中完成。如：1.每篇课文中的生字，对容易写错的字，在检查预习时重点强调，采用集体书空、抄写或区分同音字、形近字等方法加强记忆。2.对课文中的关键词语的理解，方法是：借助工具书字典或词典；换词法；拆词成字，合字成词法；联络上下文或联络生活实际法；想象补白法等方法进行理解。3.找出本篇课文中想象讲话的训练点，进行讲话、写话练习，然后进行讲评。4.对文中的重点段落进行指导朗读，熟读成诵。减轻了学生课业负担。二设计分层作业针对班级不同学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生能够根据本人的喜好和能力选做作业。同时还注意作业的趣味性和实践性，让中差生把完成教师的作业当成一件乐事。避免作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照顾到各个层次的学生，让每个学生都能体验到成功的喜悦，逐步树立起学习的自信心。如：每学一课在写生字本作业前，先让学生在预习时认真预习包括标音、画词、组词、形近字、同音字区分、查词义等，做到书写正确，然后课上老师对重点字、易错字进行指导，再利用课上5分钟进行测试。要求，测试全对的同学能够不写生字本的作业；错1-3个字写一遍生字；错3个以上写两遍生字。孩子们的积极性很高，不仅提高了识字、写字质量，还减轻了学生的课业负担。三激发学生的阅读、写作兴趣。我们要让孩子们喜欢阅读，喜欢写作。在每节课课前3分钟时间，举行讲故事、朗读、才艺展示等活动，天天一项，穿插进行。让学生把难忘的、有意义的、有趣的事共享出来。然后在班内读给大家听，其他同学和教师进行点评。【五年级下册语文教学计划范文汇总8篇】