高中历史教学案例一等奖11篇 .docx

高中历史教学案例一等奖11篇（高中历史教学案例一等奖11篇）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇高中历史教学案例一等奖【教学目的】一、知识与能力1、记住“丝绸之路的起点和大致走向，以及中国与欧洲开场直接沟通的时间。2、理解“丝绸之路在中外沟通史上的地位，认识“汉委奴国王金印历史价值。3、通过识图培养观察能力，培养从历史文物获取有用信息的能力，概括“丝绸之路和“南方丝路。二、经过与方法1、通过“丝绸之路导入新课。2、通过“丝绸之路示意图，让学生了解把握“丝绸之路的起点。3、通过师生互动，学生讨论等形式，探究“丝绸之路构成的意义和作用。4、通过相关史料图片，了解汉与朝、日沟通的历史。三、情感态度与价值观1、了解两汉时期中国经济文化对世界的影响，进行爱国-教育，加强学生的民族自豪感和自自信心。2、认识国家、地区间的沟通对各国和世界经济文化的促进作用，加深对改革开放重要性的认识。【教学重点】1、丝绸之路2、两汉时期的中日沟通【教学难点】甘英出使大秦及其意义【授课类型】新课【课时】1课时【教具】教学挂图【教学方法】讲述法、讨论法。【教学经过】导入新课：教师导入两汉时期，中国以高度文明和繁荣富强出名于世，中华文明向外传播。同时，中国也要汲取外来文化充实本人。那么，中国与世界是通过哪条商业通道来实现的呢？学生回答“丝绸之路，教师肯定对，在两汉时期，中外沟通主要是通过“丝绸之路来实现的，那么“丝绸之路是如何构成的？两汉时期中国与世界有哪些沟通？“丝绸之路又有什么意义呢？今天我们一起来讨论。板书课题两汉时期的对外沟通教师导课首先，我们一起来了解有关“丝绸之路的知识。板书第一标题一、丝绸之路1、出示（丝绸之路示意图），教师讲解丝绸之路以长安为起点，经过河西走廊和今天的新疆，翻越葱岭，通向西亚和欧洲。由于在这条商路上，向外输出的主要是丝绸，所以叫“丝绸之路2、那么，“丝绸之路是如何构成的呢？教师指出张骞出使西域后，西域与内地的联络加强了，其实“丝绸之路就是张骞开拓的。请同学齐读“后人对张骞的评价“骞始开通西域道也。3、教师引导请同学们比拟“丝绸之路道路图和张骞出使西域道路图，比拟它们的起点和走向。稳固记忆。4、“丝绸之路开通后，内地与西域的沟通加强了，那么“丝绸之路的构成有何作用？丝绸之路是联络中外的纽带，沟通了东方和西方，促进了中外经济文化沟通。5、指导学生看“丝绸之路有关图片教材7273页：烽火台遗址、出土的绣花粉袋、马帮在青石上踏出的蹄印，显示汉代对外沟通繁荣，政策开放。6、教师指出在汉朝时，“南方丝绸之路和“海上丝绸之路已初步构成。请同学们阅读教材73页小字部分内容，找出“南方丝绸之路和“海上丝绸之路的起点和走向。教师点拨：中国与朝鲜交往既可通过陆路，又可通过海路实现。中日交往只能通过海路，但中国和欧洲的初次交往是通过海上实现的。汉朝以开放的'态度与外界沟通，十分是与周边邻近国家有着密切交往，其中朝鲜和日本深受中国影响。板书第二标题二、汉与朝鲜、日本的沟通1、指导读书，找出中国与朝鲜沟通的方式，并勾画出来。中国的经济文化对朝鲜的影响并归纳：1中国人移居朝鲜半岛。2中国先进的工具和技术传入朝鲜。3中国的物品传入朝鲜，如蜀郡制造的漆器。2、指导看图片教材74页“东汉陶船、“秦汉造船工场遗址图，从这两幅图反映出汉代造船业发达，也反映了“海上丝绸之路也发挥着重要作用。3、教师指导朝鲜深受中国文化影响，与中国一衣带水、隔海相望的日本也与中国有着密切的交往。指导读书，出示东汉疆域图1找出西汉时就与日本有交往的历史，2找出东汉都城洛阳、朝鲜半岛、日本列岛在地图上的位置。提问：西汉时期“丝绸之路以长安为起点，那东汉的“丝绸之路起点在哪里？为什么？3找出东汉时中国与日本交往的历史。然后讲解，汉光武帝赠给“汉委奴国王金印一枚讲明了中日沟通源远流长，中日人民有友好交往的历史。4、拓展提问中日关系应向什么方向发展才有利于两国的发展？对中日两国的沟通与合作不断拓展和深化，两国只要和平相处，互利合作，才能促进两国经济文化发展。教师引导汉朝时，除了与邻近国家交往外，中国还与欧洲有着友好沟通的史实。出示第三标题三、汉与欧洲的往来教师讲述公元97年，东汉官员班超派甘英出使大秦。甘英固然没有到达大秦古罗马，但他了解了大秦和欧洲更多的情况，为以后双方的交往准备了条件。教师提问欧洲与中国第一次交往是什么时间？处于哪一世纪？交往的详细情况是什么？课堂小结：张骞出使西域后，内地与西域的沟通增加了，丝绸之路开场构成。丝绸之路上，留下了东西方沟通的足迹，它是古代文明传播的道路，它沟通了东西方经济文化的沟通，促进了相互的发展，它的存在反映了两汉时的对外沟通特别繁荣。两汉与近邻、朝鲜和日本有着密切的沟通，与欧洲同样友好交往。正是由于实行了这种开放的政策，两汉时的经济文化也特别繁荣。课后作业：一、选择题1.丝绸之路是西汉王朝和外界陆上贸易的一条重要商路，它的起点是A长安B成都C洛阳D西域都护府2.标志着欧洲国家与我国开场直接友好往来的历史事件是A第赛出使西域B甘英出使大秦C班超经营西域D大秦遣使来汉3.中国和日本交往的历史悠久。赠给日本倭奴国一枚“汉委奴国王金印的中国皇帝是A汉武帝B汉元帝C汉文帝D汉光武帝4.欧洲国家同中国开场直接友好往来开场于哪一世纪？A公元前1世纪B公元1世纪C公元2世纪D公元15世纪5.近年来，在平壤附近的古墓中出土了大批汉代文物，其中有蜀郡制造的漆器。这讲明A朝鲜在汉朝时和中国有往来B秦汉的经济和文化对朝鲜有着重要影响C在汉朝时，朝鲜和中国往来比日本要早D在汉朝时，朝鲜和蜀郡有直接贸易往来6.西汉时通向今印度、缅甸的“南方丝绸之路实际已经构成，其起点是A重庆B成都C洛阳D长安7.丝绸之路是西汉王朝和外界陆上贸易的一条重要商路。它之所以得此各字，主要是国为A汉朝向外输出的主要是丝绸，影响深远广泛，名称准确行动B是历史上横贯亚欧大陆的贸易交通线C丝绸的名字优美动听，人们好记D第骞通西域后命此名字8.公元97年，东汉官员班超派甘英出使大秦，甘英到达了条支海后没有继续前行，扩大了国中人的视野。“条支海是如今的A红海B波斯湾C里海D黑海拓展训练：1.丝绸之路是历史上横贯欧亚大陆的贸易交通线。对开通陆上丝绸之路功绩最大的是A张骞B卫青C班超D甘英2.汉朝时，中国同西方的陆上贸易通道称为“丝绸之路，其道路是A长安河西走廊今新疆西亚欧洲B长安今新疆河西走廊西亚欧洲C长安今新疆西亚河西走廊欧洲D长安河西走廊今新疆欧洲西亚3.公元166年，一批大秦人从海路来到中国，这是中国与欧洲第一次直接交往。由此可推断当时已开拓了A陆上丝绸之路B海上丝绸之路C南方丝绸之路D西方丝绸之路培优训练：1.丝绸之路的开拓，对汉代社会有什么影响？这条中西通道有什么现实的价值和作用？2.你以为现代的中国应实行如何的对外政策？中日关系应向什么方向发展？第2篇高中历史教学案例一等奖通史概要：物质生活与风俗习惯的变迁，涉及到近代和当代两个阶段，包括衣、食、住、及风俗习惯等几个方面。关于衣的变化，近代受西方的影响，由传统的长袍马褂到接触西装，后有中西合璧的中山装，女子则是旗袍；新中国成立后，从学苏联的列宁装和连衣裙，到国防军绿装；改革开放以后，人们的服饰变得愈加丰富多彩。关于食的变化，中国有四大菜系，在近代西方的影响下，西餐也逐步被国人所接受。关于住的变化，中国传统民居里北方有四合院，受西方建筑的影响主要在租界，尤其是上海。关于风俗的变化，近当代的辛亥革命、新文化运动、新中国的成立以及改革开放起了很大的推动作用。近当代中国交通工具的发展，涉及人力车、三轮车、自行车、电车、火车、轮船、飞机等。中国传统的交通工具是轿子与马车，民国时期人力车是有钱人常用的交通工具，自行车普通百姓也无力购买，电车、吃车与人力车曾长期共存。新中国成立后自行车才成为人们最主要的代步工具，电车与汽车才成为城市公共交通的主要运输工具。中国近代轮船业是在洋务运动的推动下得以发端的，中国的铁路建设在近代的收回利权运动中获得了一个快速发展的时机，中国的民航业起步于20世纪20年代初。此外，邮政通信业也有了突破性的发展。群众传媒主要包括报刊、广播、电影、电视、互联网等，其中报刊在近代就已出现，戊戌变法、辛亥革命、新文化运动及新民主主义革命时期均有重要报刊，并且极大地推动了这些历史事件的进程。新中国成立以来，报刊业的发展非常迅速。在电视普及之前，广播与老百姓的生活密不可分。中国电影至今也走过了百年历程。新中国成立后，电视事业发展迅速，人们的需要和电视节目的丰富多彩构成了良性的循环。互联网以其特殊的成效已经深化到人们的政治生活和经济生活的方方面面，越来越遭到人们的喜欢。一、物质生活和社会风俗的变迁课标要求：了解近代以来人们物质生活和社会风俗变化的史实，讨论影响其变化的因素。教学目的：1知识与能力：通过图书馆、上网阅读等方式，采集相关图片、音像等资料，把握近代服饰、餐饮、居室建筑与家具陈设、社会风俗的变化情况；了解近代以来人们物质生活和社会风俗变化的史实，讨论其影响其变化的因素；通过归纳物质生活和社会风俗的变迁特点，培养归纳学习的能力。2经过与方法：根据教科书、老师或者网络提供的相关图片、史料和影像资料，与学生进行合作沟通，主动探究“为什么近当代中国社会物质生活和社会风俗会有如此大的变化等问题，运用丰富的历史想象力，再现近当代社会生活的场景，进而不断加深对历史和现实的理解。培养本人站在发展的角度考虑历史问题的能力。3情感态度与价值观：以体验、感悟和反思的方式学习历史，拓展学习的时间和空间。将近当代物质生活和社会风俗的变迁置于近当代中国社会发展变化的大背景之下，认识到它的发生是历史的必然，认识到历史的潮流是不可阻挡的，应该以开放的心态面对外部的世界。教学课时：1课时。重点难点：重点：从衣、食、住、行等方面了解中国近代人们物质生活发生变化的基本史实和总的特点。难点：结合以前学过的中国近代政治史的内容，从中国近当代社会巨变、西方思想观念和物质文明不断冲击的角度，认识中国近代物质生活和社会风俗变化的原因。教学建议：本课主要衣、食、住、社会风气等方面向学生介绍了我国在19世纪40年代以来的社会生活和风俗的变迁。这些变化一方面讲明国门洞开的中国开场向世界的文明靠拢，反证了明末闭关政策必然导致国家落后的现实；从另一方面也讲明了只要在中国共产党的领导下，中国人民的生活质量才发生了质的变化，中国才会发生真正意义上的巨变。由于这一部分的内容和同学们的生活严密相连，所以我们能够适当地采用多媒体的手段，适量地展现这一时期图片和影视资料，或以采访年长者的方式增加学生的感性认识，以增加教学的直观感觉，激发学生学习的兴趣，提高教学的效果。教学内容上紧紧捉住衣、食、住和社会风俗等方面施行教学。通过课外阅读、上网阅读、采集实物如老照片、旧服饰、旧器物等活动，了解相关的衣、食、住、社会风气等史实，讨论影响社会风俗发生变化的主要因素。并认识到，中国近代社会生活的变化，是历史和时代发展的必然性，学会站在发展的角度、用历史的目光考虑问题。并将采集到的资料与教师、同学沟通，或通过历史知识墙报、班级展览角等方式展出，与师生共同共享。探究学习：查找有关资料，了解我国服饰发展的简单历史，写一篇关于服饰变迁方面的小习作。或者回家找一件旧服装如中山装或旗袍等，看看它们有哪些特点？你喜欢这些服装吗？讲出理由。实践活动：查找有关菜谱，根据菜谱要求，做一个家乡的特色菜。记录操作的经过，并和你的家人一起品尝你你的成果，记录下你的感受。二、交通和通讯工具的进步课标要求：了解中国近代以来交通、通讯工具的进步，认识其对人们社会生活的影响。教学目的：1知识与能力：了解近代交通工具、通讯工具在中国的出现和发展，以此构成对百年来交通、通讯发展的直观认识，讨论交通和通讯技术的提高对人们生活的影响。2经过与方法：搜集老照片、文字资料，参观交通、邮政博物馆，以此构成对中国近代百年以来交通和通信发展的直观认识，学会运用观察法、讨论法、概括法来学习相关问题。3情感态度与价值观：认识到交通、通讯工具的进步是以整个中国社会的向前发展作为前提的，体现了时代发展的必然性。通过比拟，认识历史上和今天的中西部地区在交通、通讯方面与东部发达地区都存在着相当大的差距，理解西部大开发战略的重大意义，培养作为祖国建设者的历史责任感。教学课时：1课时重点难点：重点：交通工具发展的表现。难点：交通工具发展的对社会生活的影响。教学建议：设置课前考虑题：中国人古代的出行工具都有什么？近代以来的交通工具发生了如何的变化？你平常跟亲朋好友联络的通讯方式都有什么？知道这些通讯方式是什么时间传入中国的吗？通过采集有关图片和社会调查的方式，认识我国近代交通和通讯工具发展变化经过，分析交通和通讯工具的进步，对人们生活的影响。认识交通和通讯工具的进步，使人们的生活节拍加快，相互距离缩短，极大地促进了区域之间、国家之间的政治、经济、文化沟通。在老师的'指导下，与同学合作，对本人所在城市或地区的交通或通讯工具的使用情况进行社会调查，并完成调查报告，加深对近代社会生活变迁的直观认识，初步实践进行科学研究的基本方法。探究学习：查找有关自行车发展历史的资料，绘制有关图片，并注明相关介绍，认识自行车在我国的发展历程，并在班级展示本人的作品。实践活动：与同学组成合作小组，了解身边的历史，感受时代的脉搏，调查本人所在城市或社区的交通工具或通讯手段变化情况，并将调查经过和结果写成报告，把调查的结果和其他地区的学校进行沟通，认识交通和通讯工具的发展存在着很大的地区差异。三、群众传播媒介的更新课标要求：以我国近当代报刊、影视和互联网的逐步普及为例，讲明群众传播媒体的发展给人们生活方式带来的宏大变化。教学目的：1知识与能力：搜集图片、文字资料、编写本人所了解的报刊、影视发展史。观看不同时期的一些优秀影视作品，知道报刊、影视发展的基本史实。通过亲身感受网络，了解互联网的发展大概情况，认识这些群众传媒方式对人们生活的影响。2经过与方法：以我国近当代报刊、影视和互联网的逐步普及为例，组织不同小组制作相关教学题材的网页，或者上网发送一封E-mail或者撰写小习作（我与网络），开阔学生思维。3情感态度与价值观：认识互联网的迅速发展，在给生活带来便利的同时，也起到了一定消极的影响，作为一名中学生，应当正确的认识网络，科学使用网络。教学课时：1课时重点难点：重点：报刊业走向繁荣和影视事业的发展。难点：群众媒体的发展对中国社会发展的影响。教学建议：设置课前考虑题：古代的群众传播媒介都有什么？近代以来中国群众传播媒介有哪些变化和发展？报刊、影视、互联网作为群众传媒在人们的日常生活中分别扮演着什么样的角色？各有什么样的利弊？你以为目前什么方式是人们使用最多的传媒方式？通过观看老电影和使用E-mail的实践等活动，加深对报刊、影视和互联网等群众传媒方式的感性认识，并正确对待各自的利弊，尤其对互联网，在肯定它对人们生活带来极大便利的同时，也要对其弊端有充分的认识和警觉。讲明群众传媒的发展给人们生活方式带来的宏大变化。探究学习：以“网络存知己，天涯若比邻、“有朋自网上来，不亦或者（我与网络）为题，写一篇小文章，要反映出青少年使用网络的现状，并能表达出本人对网络的看法。实践活动：设计一张表格，调查你的同学，使用网络的情况，写一份调查报告，并根据你的调查给同学们提几点关于使用网络的意见和建议。第3篇高中历史教学案例一等奖教学建议秦能统一中国的原因和秦朝的历史地位应从客观上的需要和可能两方面探索秦统一的原因。l结束诸侯割据局面，完成封建国家的统一，是春秋战国以来历史发展的必然趋势。从经济方面看，由于生产力的提高，社会经济的发展，使各地联络加强，这为统一提供了物质条件。战国时期，各诸侯国大多废除了分封制而实行郡县制，局部实行了中央集权制，进而为大一统的封建国家奠定了政治基础。在民族关系方面，各族间联络日益加强，以华夏族为中心，构成相当稳固的民族共同体。广大劳动人民渴望统一。长期的争霸战争，构成了局部统一。2从秦国来讲，具有完成统一的实力。秦国社会改革比拟彻底，建立了比拟稳固的中央集权的封建国家。秦国新兴地主气力强大，经济发展迅速，军队战斗力强。秦国实行了远交近攻等正确策略。秦王嬴政本人的雄才大概。秦具备完成统一的主客观条件。3历史地位结束了长期分裂割据局面，建立了中国历史第一个统一的多民族封建国家。创始了对中国历史有深远影响并被后世继承的政治、经济制度。秦朝因暴政而亡，给予汉及后世统治者以深入教训。秦修筑的万里长城是影响深远的古代伟大工程。关于秦始皇的评价问题被称为“千古一帝的秦始皇，无论是历史上，还是如今，一直是争议较大的历史人物。建国以来，史学界对其评价有四种观点。第一，功大于过讲。这派观点以为，秦始皇对当时的人民，对整个民族的发展，文化的发展，都是有很大奉献的，一方面他一生的政治活动与实现统一、稳固统一分不开，另一方面他创始的专制主义中央集权制度和官僚政治体制为历代王朝沿袭，并在我国封建社会前期起了积极作用，把其称为暴君是不当的。第二，前功后过讲。秦始皇一生活动应分三个时期，完成统一大业时期，统一后的几年为中期，后来的焚书坑儒、修造阿房宫、骊山墓为后期。其前期是丰功，后期是显过，中期是功过相兼。能够讲，他是一位“前功后过，功过并重的一代君主。第三，功过参半讲。在秦始是身上就同时存在极端相反的两个方面光明和黑暗，伟大和残暴。他是对中国历史发展有宏大奉献的历史人物，同时也是一个残酷的暴君。第四，功大过亦大讲。秦始皇在中国历史上是一个功大过亦大的人物，集中在他身上的矛盾重重交织。综合史学界对秦始皇的评价，一般都肯定其在统一中国历史进程中的历史作用，同时指出其残暴、严苛压迫和剥削人民的一面。秦朝的封建专制主义制度体现了封建主义的残暴性，是我国政治经济发展的结果，对我国历史发展产生了深远的影响；并非秦朝迅速灭亡的主要原因。这里应把“秦的暴政和“秦朝封建专制主义制度区别，封建专制主义制度是我国封建社会各个朝代的主要的政治制度，对封建国家的统一和多民族国家的构成发展起了重要作用。在封建专制主义制度下，容易产生“暴政，这是由于专制主义制度具有其残暴性。但是，封建专制主义制度不等于“暴政。“暴政是超越当时社会生产力条件的过度的剥削和压迫威胁了广大劳动人民的基本生存的统治。所以，秦朝灭亡的主要原因不是封建专制主义制度，而是“秦的暴政。例：下面有关秦朝封建专制主义制度的讲法，不正确的是A.是我国政治经济发展的结果B.体现了封建主义的残暴性C.对我国历史发展产生了深入的影响D.导致秦朝迅速灭亡的主要原因答案：D对焚书坑儒的认识焚书坑儒的本质是文化专制，它表明秦期不仅要取缔与当局政策相抵触的不同政见，在政治上不准“以古非今而且要在学术上严禁产生不同政见的思想渊源“私学，即以儒家为主的诸子学讲在民间的流行，而进一步确立法家学讲的官学地位，实现学术思想的统一，以稳固秦政权。焚书坑儒虽对稳固维护统一的封建集权新制度有一定的积极作用，但在整体上看却适得其反，由于不同学派、学术观点不是单靠行政讲压手段所能统一的。焚书坑儒这种野蛮做法造成了当权者与知识阶层的严重对立，加深了社会矛盾，创始了封建皇权摧残文化、迫害知识阶层的先例，给我国古代文化造成了宏大损失。同时用来稳固统一的法家思想也有很大的局限性。秦始皇没有认识到守成与进取不同，应变换指导思想，采取不同的统治手段，反而日益迷信法家学讲，一味强调法治，结果愈益加强了对人民的压迫剥削，导致阶级矛盾激化，秦旋即灭亡。我国西南地区的开发始于？我国西南地区的开发始于战国时期，而不是汉武帝在西南地区设置郡县开场。早在战国时期的秦国开场开发西南，秦国蜀守李冰，在成都附近的岷江流域，修建的防洪灌溉工程都江堰。这是开发西南地区的开场。开发西南地区的开场始与中央政权设置郡县地方行政机构是两个不同的历史现象。例：我国西南地区的开发，始于A战国时期B西汉C蜀汉建立以后D南朝时答案A第4篇高中历史教学案例一等奖1、知识与能力学生能了解和把握反洋教斗争的发展；义和团运动兴起、发展、高潮、失败的全经过；清政府对义和团态度的变化。通过教学，让学生初步培养阅读教材、分析教材的能力；初步运用辩证唯物主义评价历史问题的能力；初步学会分析图片、史料，培养“论出史出的能力；通过合作讨论方案，初步培养小组合作学习分析问题的能力。2、经过与方法采取自学设问引导探究总结的形式进行教学。3、情感、态度与价值观通过对“义和团运动的兴起的教学，培养学生“国家兴亡，匹夫有责的爱国-情感；对义和团运动的“扶清灭洋口号的学习，以史为鉴，树立正确的爱国-的思想；而义和团运动的失败，让学生再次认识“农民阶级无力救中国的道理。3、教学重点与难点：教学重点：“扶清灭洋口号的提出确定根据：“扶清灭洋口号是义和团运动的基本主张，也是农民阶级在民族危机情况下的救国主张，是农民阶级局限性的表现，也是导致其失败的重要原因，它贯穿本节课内容的始终。教学难点：清政府对义和团策略的变化。确定根据：高一年级学生正处于历史思维能力的构成期，思维能力还不强，对清政府由“剿到“抚再到“剿的政策缺乏完好的把握，是学生较难分析和把握的问题。二、讲教法1、教法选择：本课的教学方法以师生互动为主，通过开展研究性学习，实现师生互动，生生互动，老师为导演，学生为演员。根据：根据新课程改革的要求和高一学生的心理特征，对学生的研究性学习，能够提高学生学习积极性，培养分析思维能力和理解能力。2、详细做法：1、采用问题教学法从激发学生求知欲和培养学生的问题意识角度出发，围绕本课的重点、难点设置了若干材料、问题，并将材料、问题贯穿于教学之中。学生通过阅读资料、分析探究、小组讨论，在老师的指导帮助下把握重点、突破难点。2、谈话教学法老师提供背景资料，设置学习情境，引导学生考虑，以平等的地位与学生进行沟通、对话，通过谈话的方式，引导学生思维，激发学习兴趣。三、学法1、学生情况分析高一学生有一定的独立考虑能力，但学习的方法和习惯还有待养成。因而我以为高一年级应当培养学生的自学能力和阅读分析史料的能力，构成良好的学习习惯和方法，在此基础上引导学生自主、探究、合作地学习，构成正确的世界观、人生观和价值观，体现新课程改革的基本思想，以凸现中学历史课程当代公民教育的本质。2、学法指导1、自主探究学习法在课前，给学生预习资料，上课时老师扮演学生领路人的角色，学生在老师的引导下探究并自我总结，构成知识构造。2、比拟学习法对重要知识引导学生进行比拟，培养学生的比拟思维意识，学生在比拟中稳固知识，培养能力。3、归结法由于历史知识的过去性特征，在教学中培养学生横向、纵向联络至关重要，让学生有联络意识，把握联络学习的方法。第5篇高中历史教学案例一等奖一、梭伦改革1、时间：公元前6世纪初；2、内容：实行财产等级制度根据财产多少，划分四个等级；公民大会是国家权利机关，各等级公民均可参加；建立四百人议事会，前三等级能够入选；建立陪审法庭，废除债务奴隶制度；3、影响：动摇了旧贵族的特权，保障了公民的民族权利，为雅典民主政治奠定基础；二、克里斯蒂尼改革1、时间：公元前6世纪末2、内容：划分十个地区部落，以部落为单位实行选举；设立五百人议事会；每一地区部落选一名将军，组成十将军委员会；扩大公民大会的权利；3、影响：基本铲除旧贵族的政治特权，公民参政权扩大，标志雅典的民主政治的建立。三、伯利克里时期雅典民主政治繁荣的表现除十将军以外，各级官职向所有公民开放公民大会成为国家权利机关，每个公民在会上都有发言权和表决权；陪审法廷是法院国家为担任公职和参加政治活动的公民发放津贴。四、雅典民主政治对近代西方的影响雅典的民主政治对近代西方民主政治的形式有着重要的影响，比方：1、陪审法庭制度；2、议会制度，选举制3、公民民主、平等的意识等等。罗马法1、了解（十二铜表法）、公民法和万民法2、认识罗马法的作用一、（十二铜表法）1、时间：公元前5世纪中期，2、背景：习惯法遭到平民的反对3、意义：一定程度上限制了贵族的特权，保护了平民的利益。标志着罗马成文法的诞生。二、公民法与万民法1、公民法：适用范围主要限于罗马公民。2、万民法1背景：罗马向外扩张；公民法无法适应统治的需要，导致矛盾激化。2范围：罗马境内的各族人民。三、罗马法的作用1、罗马法是罗马统治的有力支柱。为国家权利提供法律根据，稳定社会秩序，保护统治阶级的政治和经济利益。2、罗马法是欧洲历第一部比拟系统完备的法律体系，对近代欧美立法与司法有重要影响。第6篇高中历史教学案例一等奖重点：洋务运动的兴起和发展难点：对洋务运动的评价教学手段：教学方法：老师讲解、学生分析为主的综合法；教学用具；相关图片和视频教学经过：一、导入让学生回忆“19世纪60年代的清政府面临什样的局面？面对这样的局面，清朝政局出现了如何的变化？由此导入新课。二、洋务派与顽固派让学生阅读“洋务派与顽固派一目，回答：面对怎样解决内忧外患的问题，清政府内部出现了如何的变化？各派的代表人物是谁？他们的主张是什么？统治者慈禧在这件事上采取了什么样的态度，为什么会采取这种态度？引导学生分析洋务派和顽固派的主张，讨论他们主张的异同，并根据当时的社会状况比拟两者哪一个较进步。并考虑为什么会在19世纪60年代兴起洋务运动，即洋务派掀起洋务运动的前提条件。三、洋务运动的兴起和发展组织学生分组学习讨论“洋务运动的兴起和发展一目，制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图，并记录学习经过中所碰到的困难。由学生概括“洋务和“洋务运动的概念，老师进行总结。各组展示本组所做的洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图，集各组所长，总结出的洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图。各组提出本组的问题，老师根据问题的难易程度，或由学生本人回答，或由老师引导学生分析得出答案，或由老师讲解。引导学生分析“师夷长技以自强的含义，强调“长技主要指西方的先进技术，“自强体现强兵、创办军事工业。比照“师夷长技以制夷与“师夷长技以自强的异同，并分析出现这种不同的原因，使学生进一步认识到，清政府对待列强侵略的态度由坚决抵抗转变为妥协求和，认清清政府逐步被洋人控制的时代特征。并引导学生考虑：为什么洋务派以创办近代军事工业为洋务运动的开场？出示“江南制造总局和“开平煤矿两幅历史照片，让学生分析两张照片中的建筑物外观的特点的不同之处，由此深化分析洋务运动的.指导思想在其活动中的体现。简单介绍洋务运动的基础理论“中体西用论。由学生回答：洋务派兴办近代民用工业的根本目的。并向学生介绍，此时李鸿章等人已经认识到：西方列强利用中国廉价的原料生产商品，并以高价出售给中国。因而，洋务派此时兴办近代民用工业也有抵制外国商品倾销的意图。引导学生分析归纳洋务派创立近代工业经过中获得了哪些成就、碰到哪些困难、存在哪些问题？并使学生认识到，洋务派在兴办近代工业和建立近代海军时，是地方的几名大员干吏各自为政并无领导核心。通过让学生分析兴建近代海军的目的，使学生进一步认识到抵御列强入侵也是洋务派掀起洋务运动的一个重要原因。四、洋务运动的破产在分析列强对待洋务运动的态度时，老师要强调列强一方面希望中国创办近代工业，这样有利于其商品在中国的倾销中国的自给自足自然经济使其商品在最初一段时间很难在中国打开市场，另一方面，他们不希望中国富强，因此，只向中国提供已经落后的技术和淘汰的产品。其他导致洋务运动失败的原因和正确评价洋务运动，学生能够根据对前面两目的分析得出。教学设计思想通过学生阅读课文、制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图等，体现学生主体地位；通过引导学生分析洋务派和顽固派的异同、洋务运动失败原因、评价洋务运动，实现老师的主导作用。板书设计第二节洋务运动一、洋务派与顽固派二、洋务运动的兴起和发展1、洋务派创办的军事工业19世纪60年代90年代2、洋务派创办的民用工业19世纪70年代90年代3、洋务派创立的海军北洋、南洋、福建水师4、新式学堂的出现三、洋务运动的破产及其影响第7篇高中历史教学案例一等奖新高中课程标准在明确高中培养目的、优化课程构造、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索，在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。为适应这一新形势，确保高中教育质量的稳步前进，我们的教学要切实有利于广大学生的自主发展；针对这一新形势，我们提出了“培养具有中国灵魂、世界目光的当代人这一口号。要培养这样的跨世纪人才，首先要请教师本身应该襟怀祖国，放眼世界。高中历史新课程这一高中历史教育的实验田，对我们老师来讲既是一个挑战，也是一个机遇。只要认真研究，深化考虑，努力实践才能博得主动，获得事业和人生的双重进步。在接下来的教学实践中，我们要本着拓展教学思路、创新教学形式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，积极探索和总结教学规律，尽快提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣，实现望亭中学历史教学的新突破。二、学生情况分析：高一年级共六个班近三百四十个学生，重点班生源质量相对较好，普通班生源质量相对差一些，高一新生一方面由于初次来到一个新环境，心理和作息习惯都有一个适应的经过，另一方面由于初中的历史基础知识都比拟薄弱，所以高一历史教学应注重基础的培养和兴趣的培育。此外，老师在教学经过中应穿插一些与历史教学相关的历史典故，尽量多地使用多媒体辅助教学，将历史知识与历史发展脉络通过生动活波和直观粗浅的方式呈现给学生。三、教学方法：综合考点内容，突出学科内的知识衔接，注重学科间的贯穿，拓宽学生知识面，提高学生的思维能力；基础训练，重在运用；拓展训练，重在提高；综合训练，重在发展。使学生既从“点上拓展，又能对所学知识点结合，融会贯穿。高中历史教材的主体构造按“学习专题构建。历的政治活动是丰富多彩、极其复杂的，他与经济活动、文化活动一起构成了人类历多彩的生活活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就一定会有很多意想不到的收获，感悟很多历史的真理。四、重点工作及详细措施：一、重点工作：1明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。2精心备课，把每一堂课当成优质课来准备，注重教学设计的探索。3注意教学方法的改良，让学生把握知识的同时，更能把握学习知识的方法。二、详细措施：1、增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛高中学生的思想认识水平相较于初中生来讲，已经开场发生重大转变，理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全合适他们的认知层次。所以，在教学经过中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析，也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻，辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。2、转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清1每堂课均采取1+2+1的形式。前35分钟温习上一节内容；30分钟讲课；最后35分钟检测本节课学习情况。做到日日清。2每两周一次小考，把两周内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。第8篇高中历史教学案例一等奖教学目的1。需要把握的基础知识有：洋务派和顽固派的出现及争论；洋务运动兴起的时间、目的、代表人物、主要活动；洋务运动失败原因；评价洋务运动2。通过学习洋务派发动洋务运动的目的、洋务派的活动，使学生认识到洋务运动是地主阶级在外国资本主义侵华加剧的情况下进行的一场自救运动，虽以失败而告终，但它引进了近代生产方式，刺激了中国民族资本主义的发展。通过分析洋务运动失败的原因，使学生认识到不彻底变革封建制度中国是无法走上独立富强之路的；列强不愿见一个强大的中国，对中国的自救运动只会起消极作用。3。通过对洋务派和顽固派争论的分析学习，使学生认识到洋务派和顽固派观念上的异同与时代变革的关系，进而对学生进行发展地看待事物的教育。通过对洋务运动的评价，使学生科学地认识洋务运动在中国近代的积极与消极作用，进而对学生进行辨证地看待历史事物的教育。教学建议教材地位分析xx世纪6090年代的洋务运动，是地主阶级洋务派以“自强、“求富为旗号进行的一场自救运动。它引进了西方国家的近代生产方式，培养了一批技术人员，刺激了中国民族资本主义的发展，也对外国经济势力的入侵起了一定的抵制作用。但是，由于洋务运动并没有从根本是变革封建制度，而且存在着各种消极因素，在很大程度上受洋人的控制，最终以失败而告终。固然这次自救运动失败了，但是因它而产生的中国民族资产阶级、无产阶级和受过近代西方教育的人才为接下来的中国革命奠定了基础。重点分析洋务运动的兴起和发展是本课重点。洋务运动是晚清统治阶级为了维护本人的统治而进行的一场自救运动，对近代中国产生了较为深远的影响。要正确地评价洋务运动和分析其失败的原因，必须较全面地了解洋务运动的大概情况，因此洋务运动的兴起和发展是本课重点。重点突破方案将学生分为若干小组，阅读课文中有关“洋务运动的兴起和发展的内容，经小组讨论制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图。之后，各组学生派代表展示本组所做的表与图，大家共同讨论，制定最为合理的表与图。难点分析对洋务运动的评价是本课的难点。任何事物都具有两面性，洋务运动也不例外。固然洋务运动的兴起是封建统治阶级为了维护其统治而进行的，具有消极影响，但是，它对中国近代历史所起得积极作用是不可忽视的。学生运用辩证唯物主义历史的观点分析历史问题的能力还不是很强，因而，在评价洋务运动时会有一定的困难。难点突破方案通过引导学生分析洋务派和顽固派的异同，慈禧支持洋务派的原因，“师夷长技以自强的含义，洋务派兴办民用工业的根本目的，洋务运动中的成就和存在的困难、问题，新式学校的兴建会产生的影响等问题，使学生能正确的评价洋务运动以及分析出导致洋务运动失败的原因。课内探究活动让学生仔细观看“江南制造总局和“开平煤矿两张图片，通过比拟两者建筑物外观的特点的异同，分析洋务派的思维方式，以及这种思维方式会导致的后果。详见“重点突破。第9篇高中历史教学案例一等奖作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，