心理课教学设计一等奖11篇 .docx

心理课教学设计一等奖11篇（心理课教学设计一等奖11篇）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇心理课教学设计一等奖一、教学理念：高一的学生正处在青春叛逆期，自主意识加强，渴求独立，但心智发展却不平衡，往往对家长、教师的关心感到腻烦，不理解父母的苦心和师长的辛劳，珍惜拥有心理活动课教案。而且，初中生也多有攀比心理，关注追求本人没有的事物，而忽视已有的财富，容易自卑，怨天尤人。本课题旨在通过两个有趣的活动和歌曲欣赏与学唱，让学生在教师的指导和本身的体验中，发现本人的财富，在失去中体会拥有的珍贵，懂得感恩，学会热爱生活，加强自自信心。二、教学目的：重点：1.引导学生发现本人拥有的“财富2.创设情境，引导学生体会已拥有的珍贵难点：1.气氛的营造和情境的设计2.鼓励学生深化考虑，真实表达本人的想法三、教学准备：1.以“珍惜为主题的故事、名言等资料的搜集2.音频：钢琴曲（Kisstherain）和苏有朋（珍惜）的下载3.课件制作四、教学经过：(一)、导入3分钟相信很多同学都看过周星驰的电影（大话西游），里面有一段经典的台词，大家有印象吗？“曾经有一份真诚的爱情摆在我的面前，但是我没有珍惜，等到了失去的时候才懊悔莫及，尘世间最痛苦的事莫过于此。假如上天能够给我一个再来一次的时机，我会对那个女孩子讲三个字：我爱你。假如非要在这份爱上加上一个期限，我希望是一万年！那么，同学们能否也有类似的感受呢？经常觉得本人很多东西都没有，而羡慕别的同学，而不断地苦苦追求，直到某样东西失去的时候，才觉察它的存在、它的珍贵，才发现曾经的幸福、本人的富有呢？今天，教师希望和大家一起讨论“珍惜拥有这个话题，去试着发现我们的财富。(二)、活动1、“看看我有多富有10分钟把学生分组，两个学生为一组每个学生拿出两张纸，在第一张纸上列举本人以为拥有的最珍贵的宝贝，在第二张纸上写下最羡慕对方所拥有的东西两人把第二张纸互换，让学生比照本人列举的宝贝及别人羡慕本人的地方，补充本人的财富清单自由发言，让学生共享在活动中的感受总结：以前总觉得本人不如别人，别人什么都有，本人拥有的东西却很少，总感到不公和自卑，教案（珍惜拥有心理活动课教案）。如今才发现本人也有很多宝贝，我们有爱我们的爸妈、暖和的家，和蔼的教师，友好的朋友，漂亮的眼睛，健康的身体人们总是习惯羡慕别人，经常身在福中不知福，真是“当局者迷，旁观者清。我们要有一颗细腻的心，学会观察，懂得感恩，体会本人的幸福。2、假设我失去了12分钟教师先创设一些情境，放在PPT上情境设计：A、假设我失去了清新的空气或纯净的饮用水，我B、假设我失去了光明，我C、假设我失去了最喜欢的玩具，我D、假设我失去了最亲密的朋友，我E、假设我失去了疼爱我的爸妈，我让学生在纸上写下本人在这些情境下可能的反响学生可能的答案：A、我将不能生存B、我会寻求各种途径重见光明C、我会大哭一场D、我会悲伤难过一辈子E、我会悲戚无助，想随他们而去放背景音乐（Kisstherain），教师话语引导，让学生考虑在其他情境下本人的反响及比照这些事物在心中的份量，感受本人“财富的珍贵。教师的话：史铁生在（病隙碎笔）中有这样的话：“发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安详。刚坐上轮椅的时候，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了同学们能否也有这样的感受呢？总在阴雨连绵的时候，才会想起阳光灿烂的日子；总在饥饿的时候，才会想起一碗素面的美味；总在与朋友分别的时候，才会怀念相聚的快乐光阴；总在亲人离世的时候，才会忆起他们对本人的关爱和呵护人总是后知后觉，往往在失去后才懊悔，才懂得珍惜。其实，宝贝就在我们周围，幸福就在我们身边。大家看看本人写下的答案，能否发现一直忽视了什么？能否找寻到应该重视的东西呢？3、欣赏并学唱歌曲（珍惜），让学生在歌曲中感受青春的珍贵，引发学生积极向上的情感。10分钟(三)、老师总结5分钟回首整堂课的大致内容，总结同学们的表现，给予鼓励和期盼“珍惜为我流的泪珍惜为你的岁月/无怨无悔也是人生一种美，幸福不是看你追求到什么，而是关注本人已经拥有什么。每个人都是富有的，关键在于同学们能否有一颗细腻的心、一颗感恩的心。擅长发现幸福，懂得珍惜，相信每位同学都能收获快乐。第2篇心理课教学设计一等奖心理是指生物对客观物质世界的主观反响，心理现象包括心理经过和人格，人的心理活动都有一个发生，发展，消失的经过。下面是我为你带来的心理活动课教案：珍惜拥有，欢迎阅读。一、教学理念：八年级的学生正处在青春叛逆期，自主意识加强，渴求独立，但心智发展却不平衡，往往对家长、教师的关心感到腻烦，不理解父母的苦心和师长的辛劳，珍惜拥有心理活动课教案。而且，初中生也多有攀比心理，关注追求本人没有的事物，而忽视已有的财富，容易自卑，怨天尤人。本课题旨在通过两个有趣的活动和歌曲欣赏与学唱，让学生在教师的指导和本身的体验中，发现本人的财富，在失去中体会拥有的珍贵，懂得感恩，学会热爱生活，加强自自信心。二、教学目的：重点：1.引导学生发现本人拥有的“财富2.创设情境，引导学生体会已拥有的珍贵难点：1.气氛的营造和情境的设计2.鼓励学生深化考虑，真实表达本人的想法三、教学准备：1.以“珍惜为主题的故事、名言等资料的搜集2.音频：钢琴曲（Kisstherain）和苏有朋（珍惜）的下载3.课件制作四、教学经过：(一)、导入3分钟相信很多同学都看过周星驰的电影（大话西游），里面有一段经典的台词，大家有印象吗？“曾经有一份真诚的爱情摆在我的面前，但是我没有珍惜，等到了失去的时候才懊悔莫及，尘世间最痛苦的事莫过于此。假如上天能够给我一个再来一次的时机，我会对那个女孩子讲三个字：我爱你。假如非要在这份爱上加上一个期限，我希望是一万年！那么，同学们能否也有类似的感受呢？经常觉得本人很多东西都没有，而羡慕别的同学，而不断地苦苦追求，直到某样东西失去的时候，才觉察它的存在、它的珍贵，才发现曾经的幸福、本人的富有呢？今天，教师希望和大家一起讨论“珍惜拥有这个话题，去试着发现我们的财富。(二)、活动1、“看看我有多富有10分钟把学生分组，两个学生为一组每个学生拿出两张纸，在第一张纸上列举本人以为拥有的最珍贵的宝贝，在第二张纸上写下最羡慕对方所拥有的东西两人把第二张纸互换，让学生比照本人列举的宝贝及别人羡慕本人的地方，补充本人的财富清单自由发言，让学生共享在活动中的感受总结：以前总觉得本人不如别人，别人什么都有，本人拥有的东西却很少，总感到不公和自卑，教案（珍惜拥有心理活动课教案）。如今才发现本人也有很多宝贝，我们有爱我们的爸妈、暖和的家，和蔼的教师，友好的朋友，漂亮的眼睛，健康的身体人们总是习惯羡慕别人，经常身在福中不知福，真是“当局者迷，旁观者清。我们要有一颗细腻的心，学会观察，懂得感恩，体会本人的幸福。2、假设我失去了12分钟教师先创设一些情境，放在PPT上情境设计：A、假设我失去了清新的空气或纯净的饮用水，我B、假设我失去了光明，我C、假设我失去了最喜欢的玩具，我D、假设我失去了最亲密的朋友，我E、假设我失去了疼爱我的爸妈，我让学生在纸上写下本人在这些情境下可能的反响学生可能的答案：A、我将不能生存B、我会寻求各种途径重见光明C、我会大哭一场D、我会悲伤难过一辈子E、我会悲戚无助，想随他们而去放背景音乐（Kisstherain），教师话语引导，让学生考虑在其他情境下本人的反响及比照这些事物在心中的份量，感受本人“财富的珍贵。教师的话：史铁生在（病隙碎笔）中有这样的话：“发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的.嗓子多么安详。刚坐上轮椅的时候，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了同学们能否也有这样的感受呢？总在阴雨连绵的时候，才会想起阳光灿烂的日子；总在饥饿的时候，才会想起一碗素面的美味；总在与朋友分别的时候，才会怀念相聚的快乐光阴；总在亲人离世的时候，才会忆起他们对本人的关爱和呵护人总是后知后觉，往往在失去后才懊悔，才懂得珍惜。其实，宝贝就在我们周围，幸福就在我们身边。大家看看本人写下的答案，能否发现一直忽视了什么？能否找寻到应该重视的东西呢？3、欣赏并学唱歌曲（珍惜），让学生在歌曲中感受青春的珍贵，引发学生积极向上的情感。10分钟(三)、老师总结5分钟回首整堂课的大致内容，总结同学们的表现，给予鼓励和期盼“珍惜为我流的泪珍惜为你的岁月/无怨无悔也是人生一种美，幸福不是看你追求到什么，而是关注本人已经拥有什么。每个人都是富有的，关键在于同学们能否有一颗细腻的心、一颗感恩的心。擅长发现幸福，懂得珍惜，相信每位同学都能收获快乐。第3篇心理课教学设计一等奖心理活动是大脑对客观世界反映的经过。心理活动与大脑的高级神经活动是脑内同一生理经过的不同方面：我采集了联想心理活动课教案，欢迎阅读。【活动意义】将来的世界是一个充满剧烈竞争的世界，也是一个需分工合作，携手并进的世界。一个人要想在一个时代立于不败之地，就必须有合作和竞争的精神。而当代家庭中的儿童少年多为独生子女，他们比拟自我为中心，所以教会学生合作，是人际交往发展中重要课题。【活动目的】1、了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，加强合作意识。2、初步把握怎样进行团结合作，培养合作能力。【活动内容】小学生人际交往心理辅导【活动形式】游戏、讨论。【活动对象】小学四年级学生【活动时间】1课时。【活动准备】一次性筷子、报纸若干、计时器等。【活动经过】一、游戏导入，初步体验1我们来比一比谁的气力大：我这里有一根筷子，你能把它折断吗？出示2根，5根，10根让学生尝试折断。你猜猜他能折断吗？学生猜后，试验证实2谁还愿意上来在试一试？3提问：为什么1根，2根的时候那么容易就折断了，而10根的时候就折不断了呢？4师小结：讲得好，假如我们把这一根筷子看作一个人，把这一捆筷子看作好几个人或我们全班同学，你们会联想到什么？指名回答:人多气力大二、深化体验，学习合作1、游戏：诺亚方舟幻灯片展示游戏规则：若干位同学组成一组，同时站在一张报纸上，不许踩地，站好后喊“开场，保持5分钟以上则成功。s经记载历史上曾经经历了一场要吞没整个生灵的大洪水，就在大家面临绝望时，漂来一艘诺亚方舟，拯救了很多生命。如今假设发生了洪水，这张报纸就是那天汪洋中的诺亚方舟，只要站在这条小舟上才能生还，大家讲讲看能够救多少条生命。学生讲：4个，5个，7个那么就让我们一起试试看。这时同学们验证着，站好之后，教师问：“还能够站几个，其他组能打破这记录吗？同学们纷纷动脑筋。结果一张报纸站的人数远远超出了原先的计划。2、学生讨论各小组讨论总结成功、失败经历，并代表发言介绍。3、小结:刚刚的游戏让我们感遭到了合作的不可思议的气力，即便有些看似不可能的事也会创造奇迹。三、联络生活，深化理解1、想一想：世界上有没有只靠一个人就能完成的.事情?有没有必须靠两个人以上才能完成的事情?那么，世界上有没有一个人根本就完成不了的事情?试举例。学生简答后老师归纳：世界上的很多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。2、请同学们分析下列图片出示的工作需要多少人才能完成。(图片略)出版一本书；制造一辆汽车；唱一台好戏；三峡工程。3、师生共议后归纳：完成每一项工作都需要众人合作!小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。只要大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功!板书课题4、师：同学们，我们学校每年都进行文明班的评选。那么，要想使咱们班被评为文明班，大家详细应该怎么办呢？讨论共享。5、总结：正所谓“众人齐心，合力断金，只要我们齐心协力，共同努力，加强合作，就能不断创造奇迹。最后，让我们以（团结就是气力）这一首歌曲结束这堂课的学习吧！放（团结就是气力）这一首歌曲。第4篇心理课教学设计一等奖各位评委、教师们大家好：今天我讲的是小学低段心理健康教育课，题目是（自信不倒翁）。【辅导理念阐述】1.对学生年龄特征的阐述:一个人在一生中会碰到各种困难和挫折，假如能够从小就锻炼较强的自自信心，对其一生都会产生重大影响。这个时期的学生经历几次失败后，很容易会失去自信心，非常需要予以关注和指导。假如学生能够不断获得自信，他们做事就会有把握，就能很好地独立处理问题，就容易获得成功。因而，教会学生建立与稳固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用，有助于学生健康成长。2.对本课活动意义的阐述:自信是成功者必备的心理素质。自信不但能带来快乐，愉悦的内心体验，更能激发人的各种潜在能力。要建立和稳固自信，关键是不断地自我鼓励与自我训练。而科学、实用、有效的方法是自助训练获得成功的基础。本课通过对“不倒翁的观察获得启示，教会学生建立和稳固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用。【辅导目的】1、认知辅导目的：通过活动使学生了解自信的重要性。2、情感教育目的：通过游戏活动，帮助学生了解本人的长处，消除害怕，自卑，树立学生的自自信心。3、能力训练目的：感受自信，学会建立与稳固自信的详细方法。【辅导重点】建立和稳固自信的方法。【辅导难点】持之以恒，鼓励本人，构成自自信心。【辅导策略】1、情境教学法：利用多媒体辅助创设情境,激发学生学习兴趣，加强学生的心理体验，让学生通过进行自我欣赏的活动，发现本身的优点，加强自自信心。2、自主合作探究法：对于怎样树立自自信心这个问题，学生不容易概括，采取小组成员合作探究的方式。【辅导经过】针对小学生年龄及心理特点，结合新课程的理念及本节课内容，我设计下面五个教学环节：一、玩玩想想，激趣导入兴趣是孩子最好的教师，低年级孩子们的学习兴趣，往往停留在节拍明快的音乐上，色彩鲜艳的图画上，活泼可爱的小动物上，生动有趣的动画片上，为了让学生能以最佳状态进入到这节课，我在开场安排了让学生动手玩“不倒翁的游戏，活跃气氛，放松学生的心情，消除紧张感，使学生从形象的“不倒翁身上遭到启示：只要自信才会不倒的道理。然后导入到本节课主题-“自信不倒翁。二、自我认识，测定指数小学生所经历的事情不多，感悟和认知能力均比拟弱，在学习和其他活动中，很容易碰到困难和挫折。每当学生碰到困难和挫折的时候，教师就应当耐心给他们讲清楚做任何事情都要有接受成功和失败的两种结果心理准备，不要因成功而忘乎所以，因失败而丧失自信。成功了，要擅长总结经历，为下一次的奋斗而努力；失败了，更要认真汲取教训，引导学生分析失败的原因，寻找成功的窍门。在这个环节我首先向学生提出问题在你的生活中，也会有很多事情曾给你打击，如作业碰到困难、考试失利、朋友误解等。此时，你能否也像“不倒翁一样坚持不倒呢？然后通过出示测试题，测定学生自信心指数，让每个同学了解本人，认识本人，为学生营造一种轻松愉悦的心理气氛。三、学习方法，快乐实践1、出示图片两种相反的仪表：一种是整洁、得体、大方的，一种是邋遢的。学生小组讨论，讲讲哪些仪表特征能增加自信？通过辨别、对照，学生对整洁、得体、大方的仪表会增加自自信心，而邋遢的仪表会削弱自自信心。与生活实际严密相连，使学生懂得重视仪表能为本人带来自信。2、出示场景图，启发学生从下面几个方面来欣赏本人：如外貌，性格、能力、特长、人际关系，在学校和家里的表现等方面。通过自我欣赏，学生会惊喜地发现本人身上有很多优点，使他们获得成就感，愉悦感，树立自信，扬起生活的风帆。3、老师演示，如：我演讲比赛得了二等奖，大家都表扬我。我是一名老师，有好多可爱的学生。我有一个好朋友，碰到困难找他帮助。通过练习，学生明白自我鼓励也是加强自信的有效途径。4、学生分组进行欣赏本人的活动。请每位学生在纸上写下欣赏本人的方面，对本人进行积极肯定的评价，使学生们都能清醒地认识到本人身上的闪光点，加强自自信心。5、假如把本人作为朋友，进行自我谈话，自我鼓励也是增加自信的好方法。碰到下面的问题你会如何做？这个环节我预设了三道练习：学生完成练习后，以开火车的形式回答，力求人人作答并逐一给予鼓励。让学生明白生活中、学习上，有不少事是好是坏，很大程度取决于本人的想法。只要相信本人，快乐、成功就会伴随在本人的身边。四稳固方法，模拟训练通过学习，学生已经学会了建立自信的方法，要稳固自信，就需要天天鼓励和训练本人。对学生进行“自信每一天的模拟训练：如起床后：对着镜子微笑讲：“今天我能行！，上学路上：给所有的人以微笑，昂首挺胸大步向前。课堂上：积极举手，大胆发言。下课后：主动找平常不太熟悉的同学做玩伴。睡觉前：对本人讲“干得不错，明天会更好。让学生在模拟训练中稳固自信，认准目的，树立自信心，朝着这个目的努力，一定会实现本人的理想。五总结延伸，情感升华此环节，我运用多媒体播放歌曲（相信本人），让学生从歌声中体会自信带来的快乐，让学生从歌声中充分的感悟自信的魅力，进而激发他们成为一个自信的人。歌声结束后问：同学们，你们相信本人吗？你们这自信的回应真让教师兴奋，自信是人生旅途中美丽花草的种子，播下自信的种子，就能绽放出美丽的花朵。拥有自信，你的世界会无限大，生活会无限好；拥有自信，你就会美丽到永远。同学们祝愿你们在自信和快乐中成长！【板书设计】自信不倒翁重视仪表欣赏本人自信自我鼓励重视仪表欣赏本人自信自我鼓励【教学效果预设】拥有自自信心，是做好万事的保证。在素质教育、创新教育大力要求的今天，自信显得尤为重要。本节课，我通过五个活动，层层递进，培养学生的自自信心。从激发兴趣、认识自信、学习自信、把握自信到建立自信，帮助孩子们减轻压力，“轻装前进，同时又调动了孩子的积极性，让孩子有成就感，这样一来孩子的自信大大增加了。同时我又利用了多媒体辅助教学，让学生在轻松愉悦的学习气氛中，体会成功的喜悦，感受自信所带来的快乐。第5篇心理课教学设计一等奖教案一:活动主题：真诚、慷慨地赞美别人活动目的：1、帮助学生熟悉到赞美在人际交往中的重要作用，并消除对赞美的错误熟悉.2、通过活动使学生初步把握赞美技巧和方法。3、增进班内良好人际关系的构成和发展。理论分析：在日常生活中，人们经常忽略、羞于甚至不屑于赞美别人。事实上每个人都有肯定和维持本人现有的思想和行为的倾向，而来自别人的赞美强化了我们对本人的思想和行为的信念，使人感到愉快和自我价值的实现，对赞美者亦会报以感谢或友善的回应，因此赞美往往有助于良好人际关系的建立。但是赞美的有效性是有条件的，是需要技巧和策略的，因此需要练习。活动经过：一、老师讲授故事（改变人生的批注），引进课题。作家达尔科夫孩提时代是个极为害怕、害羞的男孩，他几乎没有什么朋友，对什么事都缺乏自信。一天，他的教师布芬奇布置学生给一篇小讲写续文。今天他已无法回忆他写的那篇续文有什么独到之处，或者教师给的评分究竟是多少，但他至今仍清楚地记得，而且永生不忘的是布劳奇教师在他的作文的页边空缺处写了四个字：“写得不错。这四鲎郑蔷焊谋淞怂娜松?“在读到这些字以前，我不知道我是谁，也不知道将来干什么，他讲：“读了她的批注后，我就回家写了一篇短篇小讲，这是我一直梦寐以求、但从来不相信本人能做的事。在中学剩余的日子里，他写了很多短篇小讲，经常将它们带给布劳奇教师评阅。在她不断给予的鼓励下，达尔科夫成为了中学报纸的编辑，他的自信心增加了，视野扩大了，他开场了一种充实的生活，并终极成为了一名作家。在建校二十周年的聚会上，他回母校看看了布劳奇教师，并告诉她当时她所写的四个字给予他的是成为一名作家的自信心，并改变了他的一生！他相信假设没有那四个字，也许一切都不会发生。赞美有如此神奇的气力，那么在你们的经历中能否也碰到过别人的赞美了遭到赞美后的感觉怎样呢？二、活动体验1、评选“班级之星“班级之星是指在某方面表现突出的同学。评选时先由班上的同学自由提名候选人并阐述理由，然后全班进行表决，假设有半数以上同意，则中选为“XXX之星如：体育之星、助人为乐之星、劳动之星。手工制作之星等。老师在此项活动开场之前应夸张每个同学即便是成绩差和平常表现不太好的同学都有本人的特长和优点，都能够成为“班级之星的候选人，鼓励其他同学多为差生和中等生树立自信。活动之后，将评选结果记录下来、课后张榜公布，而且能够建议班主任每月进行重新评选，以加强学生的自自信心和进取心，构成良好的班风。2、老师请35位中选为“班级之星的同学谈谈本人得到别人的肯定和赞美后的感受。三、分析讨论1、老师：在这个世界上我们每个人都需要得到别人的肯定和赞美，赞美不用花费过多的气力，却给别人带来愉快和自信，与此同时别人也给予我们好心的回报，进而有利于我们建立良好的人际关系。但事实上我们对赞美别人是非常吝啬的。2、老师引导学生回忆在近期三天内曾经给别人的一次赞美，并抽取35位学生回答：你赞美了谁？为什么赞美他？假设你没有赞美别人，是由于没有什么事情和人值得你赞美吗？是由于我们经常把赞美当恭维看了，所以不屑于此吗？是由于我们习惯于通过寻找别人的缺陷来间接地进步我们的自信吗？还是有什么其他的原因？3、就常见的阻碍人们使用赞美的观点，让学生进行分组讨论，教案（心理健康活动课教案）。如：“赞美别人就是拍别人的马屁，就是恭维；“赞美只会给别人带来愉快，而对本人没有好处；“赞美别人尤其是本人的对手即是贬低本人等等。4、每个小组派一位代表上台阐述本人的观点，老师应尽量营造自由、*的气氛，让学生充分发表本人的意见，并答应持不同观点的学生进行辩论。5、老师针对讨论的各个观点发表本人的见解。以“赞美就是恭维吗？为例：恭维和赞美是完全不同的，前者出于功利目的，很虚伪，嘴里讲别人好话，心里却在暗骂或暗地里嘲笑对方。而赞美别人则是心口如一的，你赞美他的地方正是你欣赏他的所在。四、灵敏运用1、老师：赞美在人际交往中发挥着神奇的作用，但不是所有的赞美都是起作用的。比方你的赞美太慷慨，看起来毫无根据或赞美者本身被怀疑心有所图，赞美就不会有好的效果。那么什么样的赞美才受人欢迎呢？赞美别人需要哪些技巧呢？2、分组讨论：应该如何赞美别人？3、每组派代表就赞美的技巧和方法发表本人的观点。4、老师总结：学习赞美实际上就是学习鉴赏术。懂得对方的美才能够赞美。由于懂得鉴赏你才能正确地讲出对方美之所在；赞美要尽可能详细；要赞美别人身上并不是显而易见的优点和优点；赞美必须真诚，必须发自肺腑，否则就成了恭维。而发自肺腑的赞美需要一颗布满自信的爱心，需要一种不断学习别人、完善自我的襟怀；赞美要及时。在发现可赞美之处时就马上赞美，这时你的语气会是最真诚的，因此效果也是最好的。5、老师选择班上的一位学生尤其是平常在班上沉默寡言，自卑，很少被人重视和表扬的学生进行赞美的示范。6、学生试着运用刚刚习得的技巧和方法来赞美本人的同桌。五、老师总结赞美的语言胜似美妙的音乐，永远在别人的记忆深处歌唱。所以在你天天的生活之旅中，别忘了为别人留下一点赞美的温馨，这一点火花会燃起友谊的火把。当然，我们在学习赞美术的时候不要忘记赞美一个你最好的朋友你本人，由于它能使你变得更能悦纳本人，更自信。教案二:活动主题：与自我对话这就是我教学目的：1、发现“每个人都是唯一无二的。2、尝试客观地熟悉自我。3、了解熟悉自我的途径。教学重点：了解本人，树立自信心。教学难点：让学生敢于在全体同学眼前展示本人风采。教学经过：老师导语：同学们：你熟悉你本人吗？你知道本人是谁吗？引进“我一直知道，我就是卧冬可是有一天以期唤起学生对自我的考虑。1直接从“我的手印活动导进，对于“我的手印活动，学生会很有喜好。“今天我们的课，从一个活动开场。让学生在书本空缺处留下本人的手印，并与小组里的每个同学进行比对。老师提问：从刚刚的活动中，你有没有发现什么?小结：中国有句俗话“一母生九子，九子各不同；西方也有句格言：“世界上没有完全一样的两片叶子!从刚刚的活动中，我们可以发现这一点：没有完全一样的两个手印!是啊，每一个人都是唯一无二的。那么，这个唯一无二的“我到底是怎么样的呢?我们本人了解吗?老师捉住辅导契机，让学生在愉快的课堂气氛中发现“每一个人都是唯一无二的。2、活动：“我的十二行诗，是为学生发现自我而设计的，也是本课内容的一个重要环节。因而，在课堂上一定要充分展开；一方面让学生能够感受我心中的本人到底是什么样子的，另一方面让学生共享同龄人的“我的十二行诗。1老师引导：在人生这个色彩斑斓的大舞台上，我们每个人都扮演着本人的角色，同时充当着别人的'观众。随着时间的推移，我们也在点点滴滴地积累着对本人的看法积极的或消极的。我们心目中从此有了一个本人。我是什么样的呢?闭上眼睛想象一下，你的眼前放着一面镜子，你在看，你看到了什么?里面的人漂亮吗?愉快吗?独立吗?里面的人需要什么?他到底是谁？你还看到了什么?好，如今让我们睁开眼睛，拿起手中的笔，把你看到的写下来，完成属于本人的“十二行诗。2必须讲明的是，填写内容能够很详细(我是一个男孩)；可以以比拟抽象(我是一片云)。3小组沟通“我的十二行诗，选择并推荐有代表性的作品进行沟通。让学生上台亲身朗读本人的作品，沟通本人的想法和感受，学习从多角度多层面地熟悉本人。这样的活动，能够极大地激发学生的喜好和增进学生的体验。4老师引导：从“我的十二行诗中，你获得了什么想法和感受?请把你的想法和感受整理好，填写“自我探索中的内容。“自我探索，是希看进一步引导学生探索自卧冬同时让学生发现本人拥有的和缺少的，也为今后开展悦纳自我和调整自我的辅导埋下伏笔。3、怦然心动：1故事讨论：（我是一棵什么树），是为学生理解“只要介入学习和生活，才能真正熟悉本人而编排的一个故事。在辅导时留意把握这一环节的辅导目的不只是让学生了解自我的途径，更重要的是确立这一意识：“只要介入学习和生活，才能真正熟悉本人，以鼓励学生英勇地面对生活。学生阅读后全班沟通：从这个故事中，你联想到了什么?2在课堂辅导活动中，老师能够向学生提问：“从这个故事中，你还联想到了什么?或许，学生会带来很多答案。例如：有时我们熟悉本人和看待别人都不够全面，不要急于给本人和别人下定论等。关于这些观点，老师能够适当点评，拓宽主题，可以以告诉学生“这些都是很好的话题，在以后的课堂上我们会详细讨论。3小结：一棵树必须奉献出果实，才有人熟悉它。一个人也是如此。通过在本人生命树上结出的果实，不管它是甜蜜的还是酸涩的，我们才能真正熟悉本人!只要我们不断地介入学习和生活，通过本人活动的结果，通过与别人的比照，通过反省本人，我们才能不断地获得对本人新的熟悉!4、心心点灯：当然，熟悉自我是需要学习的!那么，熟悉自我到底有哪些途径呢?提供学生必要的知识框架，可以让学生课前或课后自主阅读。1全班沟通：你对“心心点灯里的哪一句话最有感受?为什么?2小结：看来，每个“自我都是丰富的、复杂的。要真正全面地了解本人并不是一件轻易的事。我们能够从生理自我、心理自我、社会自我三方面完好地来了解本人。生理自卧逗包括身高、体重、外貌、性别.第6篇心理课教学设计一等奖活动目的：结合近期发生在云南大学的马案件，对学生进行心理健康教育。活动经过：主持人甲：每个人的心，都象一片大海，或宁静，或汹涌，或深邃，或广袤。是它带给我们七情六欲、是它带给我们喜怒哀乐。今天，让我们打开心靡、畅谈心声、扬起前进的风帆!主持人乙：世界卫生组织宣言近几年一再明确指出：“健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能都良好的状态。作为新世纪的少年，我们不仅要做一个对社会有用的人，更要成为一个身心健康、全面发展的人。只要这样我们才不会让本人的心情被阴影覆盖，也只要这样我们才能健康茁壮的成长。主持人乙：同学们，2月23日对于我们来讲也许是一个很平常的日子，而在云南大学，一件惊天血案却在这一天浮出水面。下面，让教师带我们一起登陆“搜狐网站，来了解一下案件大体情况。师登陆“搜狐专题网站、放事件回首录音：2月23日下午土时20分，昆明市公安局接报云南某大学学生公寓一宿舍发现一具男性遗体。经公安机关现场勘查，在该宿舍柜子内共发现4具被钝器击打致死的男性遗体。经警方认定，云南大学在校学生马有重大作案嫌疑。公安部3月1日发布a级通缉令，通缉在逃嫌疑人马加爵。3月15日晚上7时30分左右马加爵在海南省三亚市落网。主持人甲：下面再让我们一起来看几组相关图片：逃亡、押解、受害人、父母。(简单讲解照片)主持人乙：马被捕了，他虽将得到应有的惩罚。但他却把悲戚留给了五个本来幸福的家庭。马的二姐在给他的信中写道：“你有没有想过你这样做对父母的打击有多大?你难道一点没有想到这样做不但杀了4个好友，而且还会给他们的家庭带来毁灭性的打击吗?国家培养一个大学生不容易，你这样做毁了5个大学生啊!你难道当时完全丧失人性了吗?主持人甲：是的，马在用铁锤敲死本人室友的罪行是令人发指的，那一刻也是灭绝人性的。3天时间内，一把石工锤连毙4命，能够想象鲜血四溅时的恐惧情景，有谁敢正视那淋漓的血、那曾经搏起学子生命的律动的奔腾的血，而马却让同窗好友的血在那一刻成了凝固、成了永久。他的良知也在那一刻宣告泯灭。主持人乙：在一个和平的年代，一个年轻的'学子却演绎了这样一幕人间惨剧，不得不让我们深思。那么，究竟是什么事情让他对朝夕相处的同学痛下杀手?据调查原因很简单，竟然在是2月13日，在打麻将与同学发生纠纷后，其怀恨在心，用铁锤在四天内连续杀害四名同学。主持人乙：了解了以上几个方面，请同学们讨论一下：马加爵杀人是不是由于一时冲动，你觉得他心理健康方面能否存在问题?(35发言)学生a：不是一时冲动，由于他杀人不是在当时，而是在事情矛盾发生以后的四天里，有预谋的进行的。学生b：我觉得他心理肯定有问题，至少他的心胸非常狭窄。由于这样一件小事儿杀害四名朝夕相处的同学，除非心理不正常。主持人乙：下面让我们一起来看一下马的个人资料以及他的心理变化经过：(放录音)，马加爵1981年5月4日出生在广西壮族自治区宾阳县宾州镇马二村，是马家几代唯一的读书人，从小非常孝敬、懂事。初中一年级8个班级中名列第一，获得了一次全国物理竞赛的二等奖。1997年，马加爵考进了宾阳中学，这是一所百年名校，是广西16所重点高中之一。他的同学不全是来自附近农村，很多都来自外县市，马加爵对世界的看法开场发生变化，他不再像以前那样拼命学习。他沉醉在武侠小讲的世界里，没有一个知心朋友。从高一到高三前半学期，他有点破罐子破摔的样子，能够讲是混过来，有时候还会买两瓶啤酒到宿舍喝着解闷。他躲开了集体的圈子，逐步远离了同学。或许意识到本人高考希望渺茫，马加爵在高三那年情绪出现了宏大波动，曾离家出走，后派出所将其找回。下学期，忽然醒悟，后考上大学。大一时，寡言少语的马加爵试图改变本人孤僻的个性，看其他同学诙谐地开玩笑，他有时也想表现一番，结果往往弄巧成拙，反而让大家觉得他很可笑，情况越来越糟糕。他开场怀疑一切，变得有些神经兮兮，而且脾气越发暴躁乖戾。有时其别人在宿舍一起讲笑，他就以为笑声中包含对他的嘲弄，为此少不了动怒吵架摔门。逐步，他讲话的次数越来越小，发脾气的叫声却越来越大，伴随时间的推移，他同寝室室友之间的积怨越来越深，严时他甚至动手打人。当他在篮球场打球时，假如别人没打好或不小心撞到他一下，他就会翻脸骂人，时间一长，也没人敢跟他一起打球了。久而久之，他找不到倾诉的对象，而遥远的家人并不清楚他内心的痛楚。大学期间，马加爵长期上网阅读各种暴力、色情、血腥、恐惧的图片和信息，通宵达旦去网吧玩电脑游戏。他的同学讲，他越来越孤僻，成为一个有严重神经质的大学生。马加爵的大学女同学给他的评价是：他平常看起来就给人一种不太舒适的感觉，十分是有时候在教室楼道内碰到他，由于楼道光线不好，他就会给人一种阴沉沉的感觉，能吓人一跳。他这人太怪了，没有人敢接近他。第7篇心理课教学设计一等奖作为一名人民老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案能够更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的心理健康教育优质课教案插上自信的翅膀，希望对大家有所帮助。设计思路：自信是获得成功的重要因素。一些中学生对中学学习生活的不适应，往往是有较多不成功的体验，容易对本人产生疑问和否认。而在这个年龄段，具备一定的自自信心将对他们今后的成长起重要的作用。因而，老师运用暗示的方法，循序渐进地开展辅导活动，使学生突破思维定势，训练学生用积极的思想、乐观的态度去面对人生、挑战生命，进而到达提高自信水平的目的。教学目的：1、使学生明确自信对人生的价值。2、引导学生把握一些提高自信的技巧与方法。3、训练学生用积极的思想、乐观的态度去面对人生、挑战生命。教学经过：一、热身活动，引入主题。鼓掌人人都会，给你半分钟，你以为你能鼓多少下？现场采访几位学生计时尝试，找出最多的一名学生挑战前后比照，挑战者与其他学生比照。小结：其实，很多事情只要敢于尝试，就会有成功的时机，敢于尝试来源于对本人的自信，今天的活动教师希望同学们都学会自信，插上自信的翅膀。设计意图：人的实际能力往往和本人的估计存在差距，本活动意在培养学生能够在行动中建立起自信，并自然引入主题。二、讲述故事，领悟自信的价值放故事录音1900年7月，一位叫林德曼的精神病学专家单独一人架着一叶小舟驶进了波涛汹涌的大西洋，他在进行一项历史上从未有过的心理学试验，预备付出的代价是本人的生命。林德曼博士以为，一个人只要对本人抱有自信心，就能保持精神和机体的健康。当时，德国举国上下都在凝视着独舟横渡大西洋的悲壮的冒险。已经先后有100多位勇士相继驾舟横渡大西洋，结果均遭失败，无人生还。林德曼博士以为，这些死难者首先不是从身体上败下阵来的，主要是死于精神上的崩溃，死于恐惧和绝望。为了验证本人的观点，他不顾亲友们的反对，亲身进行了试验。在航行中，林德曼博士碰到了难以想像的困难，屡次接近死亡，他的眼前甚至出现了幻觉，运动感也处于麻木状态，有时真有绝望之感。但只要这个念头一升起，他马上就大声自责：“懦夫，你想重蹈覆辙，葬身此地吗？不，我一定能够成功！生的希望支持着林德曼，最后他终于成功了。1、学生考虑并回答：林德曼的故事对你有何启发？2、心灵火花：林德曼在回首成功的体会时讲：“我从内心深处相信一定会成功，这个信念在困难中与我本身融为一体，它充满了周围的每一个细胞。他的试验表明，人只要对本人不失望，本人充满自信心，精神就不会崩溃，就可能战胜困难而存活下来，并获得成功。设计意图：用故事撼动学生心灵，让学生明确为什么要做自信的人，由于：自信在一个人一生中是很重要的三、实验活动：培养学生欣赏别人，悦纳自我的意识压手游戏1、学生分成人数相等的A、B两组，相对做好。2、每个学生写下本人的十个优点。3、闭上眼睛，默想本人的优点各三遍。4、请A组同学