幼儿园大班语言教案（理发狮和被理发狮）含反思.docx

幼儿园大班语言教案（理发狮和被理发狮）含反思大班语言教案（理发狮和被理发狮）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿在理解故事的基础上，尝试根据图意续编故事，理解故事，感悟小狮子老九乐观、善良的个性，体验帮助别人的快乐，愿意观看表演，感受游戏的乐趣，快来看看幼儿园大班语言（理发狮和被理发狮）含反思教案吧。设计思路：（理发狮和被理发狮）是一则真诚动人又富有情趣的绘本故事。故事中的主人公小狮子老九善良、乐观、不怕困难，要做一个别人都没有做过的工作-当被理发狮，被别人理发。甘愿把本人当成试验品，只为了提高理发狮的手艺。当理发狮的手艺越来越好，生意也越来越多的时候，离开了理发店，要去找一个新工作。经过对作品仔细地研读之后，我挖掘了作品中的情感和认知两条线索。首先，情感是作品内容的核心。作品通过表现老九的形象，来呈现出善良、无私、乐观的情感。通过阅读作品，感动孩子的心，在孩子小小的心灵里埋下一颗向善的种子。其次，认知是作品的支撑。任何情感的表现都需要认知来支撑。作品叙述的情节中既具有现实意义的一面，例如文中讲到了：理发师、老师、建筑师这些与生活实际相联络的工作等等，又具有童话幻想的影子，例如狮子城里从来没有过理发狮，大家都不愿意第一个理发等情节。其中还有一个非常巧妙的地方就是将师与动物的狮结合在一起，同音而不同形，不同义。从作品的内涵来考虑，我将本次活动的目的定位在凸现情感，整合认知。情感目的建立在理解故事的基础上，从说说议议中引导幼儿体验小狮子老九的善良、乐观、不怕困难，乐于助人的情感。认知目的落点在语言技能上，激发幼儿想象，结合故事进行续编。续编故事是符合本班幼儿语言发展水平的。活动的开场部分用字卡进行导入，向幼儿展示了从师到狮的转变，进而引出故事。第二部分与幼儿一起说说议议故事，理解故事内容，挖掘故事中所表现的情感因素。使用了PPT课件和字卡，帮助幼儿理解，推动情节的发展，层层递进。第三部分完好欣赏，保留作品的完好性。第四部分续编故事，运用了分组的形式，让幼儿看图编故事，最后沟通故事。对幼儿的语言能力提出了挑战。活动目的：1、理解故事，感悟小狮子老九乐观、善良的个性，体验帮助别人的快乐。2、在理解故事的基础上，尝试根据图意续编故事。3、愿意观看表演，感受游戏的乐趣。4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。活动准备：故事ppt课件、与故事相关的一些字卡、故事片段图片活动流程：字卡导入-说说议议故事-完好欣赏-续编故事活动经过：一字卡导入：今天我给大家带来了一个字，老师出示字卡：师。告诉我，你想到了什么师？老师出示字卡：老师、厨师、理发师、会计师、建筑师、看看，我们今天要聊的这个师有什么变化？老师将师字卡翻开，出现狮字老师：今天我们要讲的这个故事，就与狮子有关。二说说议议故事1、出示图一：老师：你看到了什么？你发现了什么？引导幼儿数数有几只狮子，从什么地方开场数，他们是什么关系等。老师：老狮子有九个孩子，他们都长大了。2、逐一出示图片二-八：老师讲述故事片段一遍，第二遍时出示字卡：老大教狮老二厨狮提问：老九会做什么工作呢？引导幼儿猜猜，讲讲老师：你们讲的都有可能。最小的老九想干一个谁也没干过的工作，不过如今他还没想出来。3、逐一出示图片九-十二：老师继续讲述故事后提问：1老八的理发店受欢迎吗？2为什么大家都不愿意第一个理发？3100个狮子走掉了，理发狮的心情怎么样？4谁会来帮助他呢？4、出示图片十三-十四：老师：老九讲什么了？什么叫被理发狮？你觉得这个工作容易做吗？为什么？老师出示图片十五-十七，继续讲述故事：被理发狮的工作做得好不好？好在哪里？5、出示图片十八-十九：老师讲述故事结尾三完好欣赏故事老师：请你想想看，老九还会找什么新工作呢？四续编故事：1、老师：我想爱帮助别人的老九，一定会找到很好的新工作。这个故事还能够继续讲下去。在后面的桌子上有四张图片，我们分成四组，来编一编老九新工作的故事，等会讲给大家听。看谁的故事讲得最好听。幼儿分成四组，老师个别指导2、沟通故事：每组请一个幼儿上来讲一讲本人编的故事。老师：我们今天的故事编得很好听，也许老九还会找到愈加棒的新工作，我们回到教室后继续编。活动反思：本次活动在实践经过中情感谢发做得很好，幼儿对故事的理解也很透彻，在续编故事的环节中幼儿的表现也不错。幼儿对故事表现出了很高的兴趣，老师对幼儿的回应也比拟好。在第二个环节中，出示字卡时老师让孩子回忆八只狮子想做的工作比拟难，孩子们一下子不能讲出来，我马上做了调整，先将老大老二老三等字卡先出示，再来让幼儿回忆，降低了难度，使环节顺利进行。由于这个记忆的内容是二维的，所以愈加难，老师不应做这样的尝试，改成直接出示字卡比拟好。小百科：理发，又名头发护理，常见的是修剪头发，简称剪发，令人外观清洁整洁，有美化外型、美容之功用。理发能够是家庭生活活动，家属及朋友相互帮助。不过理发可以视为七十二行之一种专业，是发廊、理发店的理发师之职业。