大班社会教案（爱）含反思.docx

大班社会教案（爱）含反思大班社会教案（爱）含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿体验被爱和爱别人都是一种幸福，运用课件和爱心小书帮助幼儿感受、理解爱的不同方式，培养幼儿英勇、活泼的个性，快来看看幼儿园大班社会（爱）含反思教案吧。设计意图：幼儿的成长倾注了家人、教师、同伴以及社会大家庭大量的心血和爱。小朋友平常可能觉得得到爸爸妈妈的爱是天经地义的。本次活动以母爱为支点，截取及格生活中常见的爱表达方式：爱是亲近、爱是长大、爱是共享、爱是帮助，爱是奉献。引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式，体验爱的美妙境界！活动目的：1.运用课件和爱心小书帮助幼儿感受、理解爱的不同方式。2.体验被爱和爱别人都是一种幸福。3.培养幼儿英勇、活泼的个性。4.激发幼儿在集体面前大胆表达、沟通的兴趣。活动准备：1、爱心卡、课件、字卡、音乐、动物图片2、爱心小书人手一份。活动经过：一出示爱心卡，引出主题。师：这是什么？(爱心卡)幼:上面还有一个字。师：对，这是一个爱字，下面的love是爱的英文字母。师：今天我们就来讲一讲爱的小故事二感受、理解爱的不同表达方式。1、师：刚刚小朋友讲了很多的爱，我这里也有一些爱的故事，请你们来看看，里面都有哪些爱？他们的爱是如何的爱？提问，依次出示相应图片。动物和动物宝宝的爱心故事师：谁来讲讲你在图片里看到了什么样的爱心故事？1理解爱是亲近，学惯用动作来表示亲近。图片-亲近幼儿模拟亲近的动作，感受爱是亲近。师：熊猫妈妈和宝宝用抱抱来表达爱就是亲近。2继续看爱心小书，理解和感受共享爱心故事：图片共享师：你有了好东西时和别人一起共享吗？幼儿相互沟通共享的经历。2、通过看课件，来理解和感受爱是帮助，爱是长大。1小蚂蚁搬米的课件，让幼儿讨论：平常你帮助过别人吗？得到过别人的帮助吗？知道爱是相互帮助。(图片-帮助)互相讨论：平常你帮助过别人吗？有没有得到别人的帮助？你帮助了别人心里觉得怎么样？师：在生活中，小朋友得到了爸爸妈妈、大家对你的爱，你觉得很幸福，你爱大家吗？你是用什么方式表达对大家的爱？你给了别人你的爱，你觉得幸福吗？2小鸟学飞的课件：让幼儿知道爱是长大。(图片-长大)师：哎呀，小鸟怎么了？鸟妈妈怎么不去救它呀？师：你们觉得鸟妈妈爱小鸟吗？师生共同举手表决爱与不爱。帮助幼儿理解爱是为了长大。师：其实鸟妈妈非常爱小鸟，由于小鸟在成长经过中必须学会翱翔这项本领。它把小鸟推下去是为了帮助小鸟早一点学会游泳。师：如今你们觉得鸟妈妈爱小鸟吗？鸟妈妈的爱就是为了鸟宝宝快快长大。出示字卡-长大。3、通过观赏课件，升华情感，体验爱更是奉献。图片-奉献师：在生活中，小朋友得到了爸爸妈妈、大家对你的爱，你觉得很幸福，你爱大家吗？你是用什么方式表达对大家的爱？你给了别人你的爱，你觉得幸福吗？师小结：是呀，被别人爱和爱别人都是一种幸福。三音乐舞蹈（爱的奉献）体验爱带来的快乐。让我们一起听着爱的音乐，跳起爱的舞蹈，把爱传播到四方吧！活动延伸：1、共享爱心故事。2、制作爱心果：我们小朋友回到家，能够和妈妈爸爸一起来制作爱心果，让更多的人来共享我们的爱心故事。活动反思：这几年因工作需要，读了一些好书。一边工作，一边读书，完善着我对教育教学的感受和考虑。做完4年班主任后，我有一个心得：教育是永远的忠诚的爱。那时，我第一次当班主任，小有经历又一腔热血，博得家长和同事的认可。自此我笃信，耐心、恒心能感化、磨练孩子的操行，一切便可随之展开。因此，在读完李镇西教师的（教育是一种悲壮的坚守）时，我再一次得到印证：教育需要唐.吉坷德精神。唐吉珂德的真正精神，便是毫不怀疑的信仰和永不放弃的追求。在读完美国教师雷夫.艾斯奎斯的（第56号教室的奇迹）后，我领略到美国人的理性之光，雷夫教师对学生的爱，不仅真诚，而且爱的理智、爱的坚持。他为学生做的任何事，有准则、有规划，有执行力、有意志力。他在道德的第六阶段我有本人的行为准则并双管齐下中力行本人的教育理念。运动，看电影，旅游，戏剧，摇滚这些教学组织形式闲散的活动在雷夫教师的精心设计下，无一不是兼具培养学生知识技能方面的目的和品格养成的目的。雷夫教师在其26年的教育生涯中擅长学习，擅长反思，擅长创新。即使不擅于的艺术教学，在实践中不断探索和总结也是很有招数，真是全能之师，因此对学生全面发展大有裨益。他反对标准化测试，但他在学生的阅读培养中，从培养阅读的热情，到大人的指导，阅读环境的营造，挑选适宜的文学作品，直至读书心得。教育的科学与艺术得以完美的引用。从语法教学，每周作文，每月读书心得直至平装书创作。当学生对这件事充满热情和兴趣，又有知识技能的装备，要完成一件又一件有挑战有成就的奇迹就有可能。但凡值得做的事情，就这值得好好做。坚持做好一件事，至臻至善；在一间教室为这一年级的学生坚持做好一系列事，影响孩子的一生。小百科：爱是指喜欢到达很深的程度，继而人为之付出的感情。是指人类主动给予的或自觉等待的知足感和幸福感。