中班语言教案（悯农）.docx

中班语言教案（悯农）中班语言教案（悯农）作为一位无私奉献的人民老师，时常要开展教案准备工作，教案是施行教学的主要根据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家收集的中班语言教案（悯农），欢迎大家共享。中班语言教案（悯农）1一、活动目的：1.引导幼儿感悟故事中的韵律美。2.培养幼儿从小懂得爱惜粮食，珍惜成人的劳动。二、活动准备：悯农图一张，小朋友吃饭图一张。三、活动经过：(一)开场部分观察图片，猜图意提问：图片上有谁？他们在干什么？你觉得这是什么时候？请幼儿讲讲图上的内容二基本部分感受古诗特点，理解古诗内容1、帮助幼儿理解古诗所表达的意思。师;这幅图能够用一幅图来表达，他的名字叫（悯农）。老师有感情的朗读古诗，解释古诗的含义：中午太阳红红照在地上，农民在松土除草，汗水一点一点禾苗下面的土地里，谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒是农民辛苦劳动得来的。2、教育幼儿要懂得爱惜粮食、尊重劳动成果。提问;听了这首古诗后你有何感想？小朋友以后进餐时该怎样做？我们今天吃的粮食是农民伯伯辛苦出力、流汗种出来的，所以，我们要爱惜粮食，热爱农民伯伯。3、学习根据对古诗的理解，用不同的声调、语气朗读古诗1.根据图片，幼儿跟着老师朗读。2.幼儿有感情地、完好的朗读古诗。3.请部分幼儿表演朗读古诗。三结束部分分析人物行为，对幼儿进行行为习惯教育出示图片二，观察图上小朋友的行为，讲一讲她这么做对不对？为什么？我们该怎么做？幼儿讨论小结：我们要爱惜粮食，珍惜别人的劳动成果。四、延伸活动比一比以后谁吃饭最干净，不浪费粮食?比一比以后谁洗手不浪费水？中班语言教案（悯农）2活动目的：1、在会朗读基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。2、理解诗中“辛苦一词，并能讲一句话，发展幼儿词汇的运用能力。3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。活动准备：1、古诗挂图、小米粒的头饰若干。2、儿歌：（捡米粒）小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别把它看不起，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不容易。活动经过：一、出示图片，引出主题。1、图片上有谁?在做什么?2、当时的天气怎么样?二、朗读古诗，解释诗意。1、指导幼儿朗读韵律节拍及重读音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。3、“锄禾日当午：“锄指锄草的动作，“禾指庄稼，“日当午指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。“汗滴禾下土：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。：“盘指碗，“餐指粮食，“皆都的意思。谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。4、学习词汇“辛苦，来讲一句话。例如：爸爸工作很辛苦。(出示图片)妈妈干家务辛苦等。5、爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做呀?教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。三、游戏：(捡米粒)教育幼儿日常中要爱惜粮食。活动反思：在活动中我给幼儿提供了一个想讲、敢讲、有话讲的环境，幼儿在与环境、教师、同伴的互动中自主的、自在的发展，同时在进行此活动时我对教材内容全面、透彻的分析，从文学性、知识性、科学性等多方面分析，抓重、难点进行教学，这样就能较好的发挥作品的功能。中班语言教案（悯农）3活动主题：影子和我教案目的：1、结合读本和幼儿本身经历，帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识，十分是人物的活动和影子的变化之间的关系。2、理解“也字怎样运用，学习运用句型谁在做什么，谁也在做什么？3、引导幼儿充分观察和讨论图画。4、结合读本内容，进一步深化对光和影子的关系的认识，十分是人物和影子的变化之间的关系的认识。5、帮助幼儿熟悉书中的文字内容。教案准备：大书（影子和我）、幼儿人手一本小书教案经过：1、老师以猜谜的形式引出活动的主题：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口。影子。老师提问：你在什么地方看到影子？引导幼儿发散思维。老师提出本次阅读的主题影子：今天我们一起来看一本很有趣的书。2、老师出示大书：小朋友猜猜这本书在讲一个什么？引导幼儿讲出本人的见解。3、老师翻开大书的第一页，提问：1、你看到了图上有什么？2、为什么要有蜡烛？4、老师：请小朋友猜一猜书上的人会和影子做什么？请幼儿看书的第二页。老师提问：你看到了小朋友和影子在做，你是怎么看出来的？5、出示书的第三页，将人物遮住，老师提问：我看到了图上的影子了，但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作？你们知道吗？我们一起来做做吧。请幼儿站起来模拟影子的动作。老师掀开遮住的纸张，并请几个模拟得比拟象的幼儿站到前面做动作，和大书中的人物比拟一下。老师提问：为什么6、出示遮住人物的第四页，老师提问：请小朋友讲讲这个影子象什么？发散幼儿的思维，引导幼儿讲出本人不同的看法。老师提问：你知道小朋友是怎么做的吗？让幼儿比比动作，老师掀开纸张：原来是用手做出了影子的牙齿。7、老师出示遮住影子的第五页，请幼儿讲讲：墙上的影子会和小朋友做什么样的动作？老师引用原句进行小结。8、出示第六页，老师提问：图上的影子在做什么？小朋友也在做什么？9、老师：我们看看小朋友怎么啦？影子怎么样了？引导幼儿想象的情节。10、出示第八页，老师提问：小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样？你发现什么不见了？为什么？引导幼儿讲出：影子不见了。原来有光的地方才有影子。11、老师：刚刚我们一起看了有趣的，如今我们完好的看一遍吧，老师指读大书上的文字，将完好的讲述一遍。老师：原来我们身体的各部分都能够和影子做各种好玩的，比方：手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么？影子也会同样跟着做什么？小姑娘和她的影子有什么区别？问题回答方向：影子永远是黑色的，只要轮廓，没有细节。12、老师：我们一起来共享这个有趣的吧。幼儿本人拿一本小书，跟着老师进行的指读，并注意引导幼儿：一个一个字进行指读。13、老师：如今我们也要和影子做了。1、到操场上去找影子，并能告诉教师你在什么地方找到影子？2、同伴相互玩踩影子的3、幼儿组合影子游各种造型，请一个幼儿用粉笔将地上的影子画下来。中班语言教案（悯农）4设计意图：这是一首脍炙人口的古诗，合适小班幼儿朗读和背诵，本首古诗读背并不难，关键是要从中体会到粮食的来之不易，懂得从小要爱惜粮食。为此，在设计时围绕一个“辛苦，从谈话引出古诗，看图了解“辛苦，读诗句感受“辛苦，到情景中演绎“辛苦。进而把幼儿并不容易体会到的“辛苦突破了。活动目的：1.理解古诗大意。2.能感受农民劳动的辛苦，粮食来之不易。3.懂得爱惜粮食。活动重点：感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。活动难点：感受诗的节拍美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读。活动准备：1.古诗悯农图一张，小朋友吃饭图一张(做成幻灯片)2.古诗（悯农）朗读视频3.适量的米和面活动经过：一、谈话，引入课题1、提问：宝宝们天天肚子饿了，都吃什么呀?引导幼儿讲出米饭和馒头等;2、出示米和面，让幼儿观察和体验，区分米和面。然后提问：(1)、香喷喷的米饭和馒头是用什么做的?(米和面)(2)、粮食是从哪里来的?鼓励幼儿大胆发言(3)、老师总结：粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们要爱惜粮食，珍惜每一粒米。今天我们就来学习古诗（悯农）。二、学习古诗（悯农），感受古诗特点，理解古诗内容。1.出示图片，引导幼儿观察后讲讲图片上的内容。2.帮助幼儿理解古诗所表达的意思。3.老师有感情的朗读古诗，解释古诗的含义，中午的太阳，红红的照在地上，农民在地里松土除草，汗水一点一点落在禾苗下面的土地里，可有谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒都是农民辛辛苦苦的劳动得来的。4.播放古诗朗读视频，让幼儿完好欣赏一遍，感受古诗的节拍美和韵律美。5.出示古诗图片，让幼儿看着图片，跟着老师朗读古诗。6.指导幼儿有感情的、完好的朗读古诗。三、背诵古诗，情景表演1、请个别幼儿在集体面前背诵古诗。2、集体背诵。指导幼儿进行情景表演四、活动小结1.教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。2.我们应该怎样做才算爱惜粮食?(让幼儿讲讲吃饭时的常规。)中班语言教案（悯农）5活动目的1、理解古诗内容，有感情的朗读诗歌。2、尝试背诵古诗，了解农民劳作的艰苦。3、知道粮食来之不易，萌发对农民伯伯的尊重之情。活动准备1、经历准备：幼儿提早通过图片、视频等了解水稻种植、种植经过等。2、物质准备：PPT图片、米饭的图片。活动经过一、图片导入，激发兴趣。出示各种米饭的图片，引入活动，讨论：我们天天都要吃饭，你指导我们吃的米饭是从哪里来的吗？激发幼儿的兴趣。二、朗读故事，理解诗歌意境。1、引导幼儿倾听诗歌朗读（悯农），欣赏理解古诗。2、讨论理解古诗的含义。3、学习词语"辛苦"，并用"辛苦"讲一句话。4、引导幼儿学习有感情的朗读古诗，初步感受古诗的韵味美。三、尝试背诵，加深理解。在幼儿对古诗内容及含义有了一定了解的基础上，鼓励幼儿看图，尝试背诵。四、沟通讨论，了解农民种田劳作的艰苦。1、提问：你见过农民伯伯种地吗？他们是怎样种田的？请你学一学。农民伯伯劳作这么辛苦，你有什么想法。引导幼儿大胆表达本人的想法和观点。通过讨论表达对农民的敬意，懂得爱惜粮食，不浪费粮食。2、小结：（悯农）这首诗歌描写出农民劳作的艰苦，提醒我们要珍惜来之不易的一粒粒米粉，不要浪费。中班语言教案（悯农）6活动目的：1.在会朗读基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。2.理解诗中“辛苦一词，并能用语言表达一句话。3.懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，要爱惜粮食。活动准备：古诗、图片活动难点：1.理解诗的大意和所表达的情感。2.学会运用辛苦一词。活动经过：一、幼儿念儿歌（大馒头，哪里来），引出主题。师：“教师这里有一首儿歌，想请我们小朋友来听听，竖起耳朵听仔细了哦!1.师：我的儿歌念完了，请你来讲讲看“大馒头是从哪里来的?(白白的面粉做出来)白白的面粉哪里来?(黄黄的小麦磨出来)黄黄小麦哪里来?(农民伯伯种出来)2.农民伯伯种出来容易吗?(不容易)附：大馒头，哪里来?大大馒头哪里来?白白面粉做出来。白白面粉哪里来?黄黄小麦磨出来。黄黄小麦哪里来?农民伯伯种出来。农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。二、朗读古诗，解释诗意。(重点)师：还记得（悯农）这首古诗吗?请我们小朋友来念一念。先听沃教师来念一遍，听听我是如何来念的。1.指导幼儿朗读韵律节拍及重读音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。2.出示悯农的图片。师：沃教师这里有一张农民伯伯锄地的图片，你能看着图片讲讲古诗中“锄禾日当午的意思吗?锄禾日当午：“锄指锄草的动作，“禾指庄稼，“日当午指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。“汗滴禾下土：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。：“盘指碗，“餐指粮食，“皆都的意思。有谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。3.师：这整首古诗的意思是：当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。可是有谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。三、学习词汇“辛苦，来讲一句话。(难点)师：古诗里有个词语“辛苦，你知道它是什么意思吗?(很累，很忙)例如：爸爸工作很辛苦。妈妈干家务辛等。师：哪除了农民伯伯，和教师辛苦之外，在你身边还有谁也很辛苦呢?(请个别幼儿讲讲)幼：爸爸上班很辛苦，妈妈做饭很辛苦，爷爷奶奶送我们上幼儿园很辛苦。(再次出示阿姨清扫卫生的照片及幼儿吃饭的照片)师：小朋友知不知道我们幼儿园除了教师还有谁很辛苦啊?比方：(保育员阿姨天天给我清扫卫生很辛苦，还有给我们做饭的厨师阿姨很辛苦)。四、教师小结。我们应该怎么做呀?教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。我们要爱惜粮食，农民伯伯辛苦种出来，厨房阿姨辛苦把饭菜烧好，阿姨天天给我们清扫卫生，我们要爱惜粮食，把饭菜都吃完，而且要保持地面桌面干净)【中班语言教案（悯农）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