幼儿园大班科学教案（小熊和小怪物）含反思.docx

幼儿园大班科学教案（小熊和小怪物）含反思大班科学教案（小熊和小怪物）含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿积极介入探索活动，体验分类的乐趣，尝试根据物体特征用排除方法逐步找到目的，学习复合分类，培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验，快来看看幼儿园大班科学（小熊和小怪物）含反思教案吧。本次活动源于绘本（小熊一家和吵吵闹闹的小怪物），该书通过小熊一家寻找城堡主人的故事展开，把数学知识融入其中，将枯燥的内容变得生动有趣。对于大班幼儿而言，复合分类的内容具有一定的挑战性，但在日常活动中，我们发现大班的孩子，往往会对有一定难度的活动感兴趣，他们已经有了初步的挑战困难的勇气和需要，因而，根据内容的趣味性以及孩子们现阶段对知识需求，设计了本次活动。活动目的：1尝试根据物体特征用排除方法逐步找到目的，学习复合分类。2积极介入探索活动，体验分类的乐趣。3培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。4通过观察、沟通与讨论等活动，感悟周围事物的不断变化，知道一切都在变。活动准备：白板课件、幼儿操作材料若干。活动经过：一、故事导入，引起幼儿的兴趣。1故事情节引入活动。师：认识他们吗？小熊一家喜欢旅游，瞧，他们这一次来到了一个很大的森林游玩，他们走得又累又饿，这时他们看到了一个城堡，进入城堡看到一桌丰富的食物，小熊一家太饿了，坐下来就吃了起来2数一数小怪物的数量。师：一、二、三小熊一家数也数不过来，小朋友你们来帮助吧，数数有几只小怪物。假如幼儿数得不一样，师：到底有几只呢，你是怎么数的？假如幼儿的答案一样，师：我们来验证一下。一个一个数对我们大班的孩子来讲太简单了，我们能够怎么数?【这是活动的开场部分，直选用了绘本中的三张图片讲述故事，通过故事，创设情境，引起幼儿介入活动的兴趣。同时，结合故事情节，本环节中还浸透了多种方法数数的内容，现阶段大班的幼儿应该学会多种方法的数数，本环节中数数小怪物的数量，运用魔术笔功能圈出数群，能够帮助幼儿学习多种方法的数数。】二、找出小怪物的特征，为分类做准备。1找出小怪物的特征。师：一共有二十只小怪物，这二十只小怪物一样吗？哪些地方不一样？2理解标记的含义。师：我们用这个标记来表示*，那这个标记表示什么呢？是与不是、有与没有【在这个环节中，主要引导幼儿找出小怪物的特征，并运动白板的淡入功能，逐一显示幼儿讲到的小怪物的特征标记，并区分是与否的标记，为后面的多种特征的分类做好准备。】三、引导幼儿学习复合分类1继续故事情节，提出要求。师：小怪物们看到本人的食物被吃了，非常生气，他们嚷着要把小熊一家关起来，这时一只小怪物跳出来讲等等，我们来玩着找人游戏，我们的大王就在我们中间只能提5个问题。【继续故事情节，提出要求。在故事情节中，利用小怪物的身份提出根据5个问题找出大王的要求，具有承上启下的作用。】2引导幼儿根据小怪物的特征进行提问。师：大王会是谁呢？你觉得大王会是什么样子的呢？幼儿会讲出某种特征师：那我们来问问大王，大王，你长有*吗？操作课件，出示记录表，在第一个问题处放上标记【在这里怎样将问题引导特征上是关键，因而，在这里，运用了指向明确的提问大王会是谁呢？你觉得大王会是什么样子的呢？那么孩子肯定会回答我觉得是有牙的那个，或者是有角的那个等等，减少了幼儿不必要的胡乱猜想，突出特征的功能。教师接着孩子的回答，那我们来问问大王，是不是长了牙齿？这样很自然地就引出了第一个问题，有了第一个问题指引，后面的问题就迎刃而解了。】3根据特征运用套圈的方法初步选中目的范围。师：长有*可能会是大王，那我们就用这圈圈把可能是大王的小怪物找出来吧。下面的小朋友能够告诉第几排第几个，为了不漏掉，我们找的时候要根据顺序找，检查是也要根据顺序来【当第一个问题得到解答后，我运用了套圈的方式，把初步选中的目的圈出来，缩小目的范围，在套圈的经过中，引导幼儿讲一讲第几排第几个符合要求，为了不漏掉，告诉孩子们找的时候要根据顺序找，检查是也要根据顺序来。浸透了排序的知识点以及学习正确的检查方法等。】4根据特征运用排除法逐一排除目的，找出怪物大王。师：被套到圈的小怪物有几个？这里谁可能是大王呢？谁来问第二个问题？师：长有*的可能是大王，那没长有的呢？我们应该怎么办？拿掉对，要把没长有的排除出去。师：第三个问题谁来？这次要把谁排除出去？幼儿操作师：第四个问题？幼儿操作师：你为什么要把这个小怪物的圈圈拿下来？师：大王长什么样子的呢？看着记录表讲一讲对这就是大王把大王拿到标记图上【这个环节是根据接下来的提问，逐一排除目的的经过，电子白板的随意拖动以及淡入淡出功能，能够明晰地呈现排除的经过，在这个环节中，从第二个问题开场都由幼儿来操作，排除目的，教师给了孩子与白板互动的时机，同时起到了示范讲解的作用，为后面的幼儿自主操作奠定基础。】活动反思：这是一节趣味性很强的数学绘本课，故事中讲到了小熊一家迷路了！忽然碰到了一个大城堡，里面什么人也没有，但有一桌子好吃的。小熊一家乐坏了，吃啊吃！就在这时怪物们回来了，提出谜题要它们猜猜谁是城堡的主人。小熊也不慌也不忙，分类再分类，找出城堡主人好轻松！最后大家一起玩，热热闹闹好开心！通过绘本故事的形式教会小朋友一些基本的数学原理和概念。通过分类的方法来找出城堡的主人教会小朋友复合分类的方法，将数学知识融进绘本故事书里，将枯燥的内容变得生动、有趣。孩子一边读着精彩的故事书，一边学会一些数学知识。本次活动中增加了一个二次分类板的介绍，让学生学习看标记把图形分类，事物有很多特性，但由于幼儿期的孩子只注意最显眼的那个，所以他们缺乏同时考虑几个属性的能力。所以刚开场时把最显著的特征：头上有角的和没角的作为标准进行分类活动，再逐步把分类标准具体化。然后把两个以上的分类标准一起展示出来，让孩子体验二次分类的经过。小百科：怪物，指怪异的物类。语出（史记·大宛列传）：“於是大觳抵，出奇戏诸怪物，多聚观者。文化珍藏界把凭主观臆造，不属于任何朝代，历史上从未出现过的所谓古董称为“怪物。