幼儿园大班教案（打醋买布）含反思.docx

幼儿园大班教案（打醋买布）含反思大班教案（打醋买布）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿练习发准易混淆的字音：顾gu、醋cu、布bu、兔tu，初步学会朗读绕口令（打醋买布），理解绕口令的主要内容，尝试加快速度进行朗读，在不断挑战的经过中感受绕口令的乐趣，快来看看幼儿园大班（打醋买布）含反思教案吧。活动目的1、初步学会朗读绕口令（打醋买布），理解绕口令的主要内容。2、练习发准易混淆的字音：顾gu、醋cu、布bu、兔tu。3、尝试加快速度进行朗读，在不断挑战的经过中感受绕口令的乐趣。4、提高幼儿思维的敏捷性。5、积极介入活动，能用简单的语言表达本人的感受。教学重点、难点重点：学会朗读绕口令（打醋买布），读准易混淆的字音：顾gu、醋cu、布bu、兔tu。难点：诵读时学会运用动词的不断变换。活动准备1、幼儿用书人手一册。2、图片道具：老爷爷、鹰、兔、醋、布若干张；实物道具：醋、布。3、在黑板上写有绕口令汉字。在写爷爷、醋、布、兔、鹰的地方留空格。4、小鼓一只。活动经过一、观察画面1、出示幼儿用书，请幼儿观察画面，讲讲画面上发生了一件什么事情？引导幼儿观察后老师小结。2、根据画面提问：你在图上看到了什么？你觉得发生了一件什么事情？他在干什么？引导幼儿用完好的话讲述3引导幼儿根据儿歌顺序完好的看图，鼓励幼儿用完好语言表达本人的理解。二、阅读黑板上的绕口令。启发幼儿发现板书的不完好。1、老师出示黑板上的文字，边指文字边有节拍地念绕口令（打醋买布）。2、老师：刚刚教师念绕口令，你发现黑板上的文字少了什么?三、学习绕口令1、老师引导幼儿根据绕口令的顺序，逐一找出相应的图片，放在文字板书的空格处，鼓励幼儿边看图文边跟读绕口令。2、表演游戏：幼儿扮作老爷爷，老师扮作小朋友，两人在路上相遇，相互讲对话。再让小朋友分组做表演。3、出示实物道具：醋、布师：看！顾爷爷到底买了什么？引导幼儿通过闻、看，讲出物品的名称，并与相应的字卡对上号。4、引导幼儿采用多种形式学习，并在第四句的末尾加上考虑的动作。5、老师启发幼儿观察黑板上的图夹文绕口令，发现绕口令的韵脚，进一步感悟绕口令的格律及特点。6、老师带领幼儿观察图夹文板书，采用预知、等待以及放慢速度的方式，鼓励幼儿与本人念绕口令。四、尝试用文加图的方式，表现绕口令的名字。启发幼儿在名字空格处摆放醋和布的图片，并指读绕口令的名字。五、猜测活动：老爷爷回头看见了什么？看见的是开心的事情还是危险的事情呢？1、鼓励幼儿大胆猜测并讲出本人的想法。2、讨论：假如你是顾爷爷，回头看见鹰抓兔，你会怎么做呢？3、鼓励幼儿自由演示最后的结果。1、师提示：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？教师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示鹰飞、兔跑的动作，引导幼儿猜测醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。六、多种形式完好地朗读绕口令（打醋买布）。1、集体朗读一遍。2、对白轮流朗读教师念前半句，幼儿念后半句。3、快速念、慢速念。教师使用小鼓打节拍。4、竞争活动我是绕口令大王。鼓励幼儿本人单独朗读这首绕口令，对本人要充满自信。延伸辩论活动：你以为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为什么？教学反思绕口令是我国诗歌体裁中的一种特殊形式，无论内容及文字的发音都较拗口。在诵读时有一定的难度，但在反复练习，越念越快的经过中，能够训练思维的敏捷性及锻炼口齿清楚与伶俐，让幼儿从中体会到无穷的乐趣。（打醋买布）内容诙谐有趣。每句的末尾字都发u音，其中动词的不断变换和运用是幼儿朗读时的难点之处。因而，我运用幼儿用书，在引导幼儿观看及完好倾听后的讨论沟通中，都要重视帮助幼儿解决难点，把握动词的变换，如打了醋，买了布；放下布，搁下醋等。在幼儿把握绕口令的基础上，我又运用小拨浪鼓敲击节拍，并不断加速引导幼儿在富有挑战的活动中，进一步感受绕口令的特征及活动的乐趣。获得了较好的效果。但有个别幼儿在发音时还不够准确，还要加强发音练习，在课后的练习中及时纠正幼儿的错误发音。力争让每位幼儿都共享学习绕口令的快乐。小百科：醋是中国各大菜系中传统的调味品，据现有文字记载，中国古代劳动人民以酒作为发酵剂来发酵酿制食醋，东方醋起源于中国，据有文献记载的酿醋历史至少也在三千年以上。