幼儿园大班社会活动教案（十二生肖歌）含反思.docx

幼儿园大班社会活动教案（十二生肖歌）含反思大班社会活动教案（十二生肖歌）含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿通过阅读和游戏活动，知道十二生肖的排列顺序，初步了解十二生肖每十二年转一次，了解中国民间传讲中十二生肖的来历，知道每个人都有本人的生肖属相，愿意参加阅读儿歌和排序等活动，快来看看幼儿园大班社会活动（十二生肖歌）含反思教案吧。活动目的：1、了解中国民间传讲中十二生肖的来历，知道每个人都有本人的生肖属相。2、通过阅读和游戏活动，知道十二生肖的排列顺序，初步了解十二生肖每十二年转一次。3、愿意参加阅读儿歌和排序等活动。4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。5、尝试用较完好的话来表达本人的意愿,并愿意大胆地进行沟通。活动准备：1、幼儿向家长了解每个家庭成员属相。2、十二生肖磁性图片。3、幼儿用书人手一册，笔若干。活动经过：1、师生就生肖展开谈话，进入主题。老师：你知道本人是什么属相吗？老师：爸爸妈妈是什么属相呢？老师：你认识的人中哪些人的属相是一样的？老师：你知道一共有多少种不同的属相吗？2、讲述故事（十二生肖的故事），了解十二生肖的来历。老师：什么叫生肖？它有哪些动物呢？老师：谁排在第一呢？下面，我们来听故事（十二生肖的故事）。提问：有哪些生肖？有多少？幼儿回答后，老师贴有相应的磁性生肖。老师：了解十二生肖的排列次序。1老师：十二生肖是如何排列的？谁排在第一、第二第十二？2请幼儿上来给十二生肖图片排顺序，然后，师生按序念一念十二生肖。3、带领幼儿打开幼儿用书，欣赏儿歌（十二生肖歌）。A看图讲讲：图上有哪些动物？请你在十二生肖动物上打，并圈出本人的生肖。B引导幼儿看图文欣赏（十二生肖歌），启发幼儿根据图文的提示和教师一起念儿歌。4.讨论活动，了解生肖的规律。老师：过新年，我们都会大一岁，那属相会变吗？为什么奶奶的属相会和你一样呢？老师小结：属相是按顺序排序的，十二种动物表示十二年的属相，每十二年为一轮。等到第十三个年头属相就会重新开场。每个人只要一个属相，属相不会变，同年出生的属相是一样的。故事：十二生肖的故事你知道本人属什么吗？有属小白兔的，有属大老虎的有属猫的吗？没有，怎么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。很久很久以前，有一天，人们讲：我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物。猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫讲：咱们得一早起来去报名，可是我一睡着了，就醒不过来，这怎么办呢？老鼠讲：别着急,别着急，你尽管睡你的大觉。我一醒来，就来叫你，咱们一块去。猫听了很高兴，讲：你真是我的好朋友，谢谢你了。到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想着本人的事，把好朋友给忘了。老鼠被选上了，高高兴兴回到家里，这才想起它的好朋友，跑到猫家里一看，它还在呼呼地睡觉呢。猫没去报名，当然也就没被选上，你讲它该多生气呀！打这以后，猫见了老鼠就咬，如今还是这样。你知道哪十二生肖吗？对啦！老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴子、鸡、狗、猪。怎么让小小的老鼠排在最前面呀？这里也有个故事。报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上并排儿走着。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，跨的步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛讲：牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。牛讲：好啊，你唱吧-咦，你怎么不唱呀？老鼠讲：我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓门太细了，你没听见。这样吧，让我赤骑在你的脖子上，唱起歌来，你就听见了。牛讲：行啰，行啰！老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒适了。它摇着晃脑的，真的唱起歌来：牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿啰！牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得哞哞叫起来：我是第一名，我是第一名！牛还没把话讲完呢，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，所以在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。活动反思：（十二生肖歌）这首歌曲，主要是让学生知道十二生肖的先后次序，能用诙谐、诙谐的情绪演唱，并能通过自由想像进行表演。活动中，先让学生说说十二生肖是什么动物，谁排在第一？谁排在第二？第三、第四又是怎么排列？接着，让学生学习并表演歌曲（十二生肖歌）。老师播放歌曲磁带（十二生肖歌），引导学生根据旋律想像十二生肖动物的表演动作，用不同的声音进行演唱，并创编各种动物的叫声，边唱边表演。最后，组织学生进行游戏：十二生肖真有趣。学生为十二生肖排序；再选十二名学生来做生肖火车的游戏。这次活动，学生的兴趣很高，气氛很活跃，都能主动地、积极地介入到活动中。通过让小朋友本人选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。综观整堂课，能通过让学生猜谜语，讲、听十二生肖的传讲故事；学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化，并感受民间传统艺术的魅力，引发了学生对传统文化的了解和学习的兴趣；始终贯穿以音乐审美为核心，突出情感体验这一理念。整个教学经过始终强调听赏领先，在审美经过中师生共同感受、体验、表现，进而感悟音乐的美。灵敏运用教学方法，把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动严密结合在一起，使学生在兴趣中学习音乐，体验音乐。当然整堂课也出现了很多缺乏的地方：如在解决难点节拍时应该给学生一个准节拍，并接着提醒一下强弱规律，把每句字头的力度突出来，就能轻而易举地把歌曲唱得愈加愉快活泼，诙谐有趣；又如课堂缺少一个评价，当学生表演后应该明确地给学生一个评价，这样让学生知道什么样的声音是美的、如何表现是好的等等。小百科：十二生肖的起源与动物崇拜有关。据湖北云梦睡虎地和甘肃天水放马滩出土的秦简可知，先秦时期即有比拟完好的生肖系统存在。最早记载与当代一样的十二生肖的传世文献是东汉王充的（论衡）。