大班社会教案（去图书馆）含反思.docx

大班社会教案（去图书馆）含反思大班社会教案（去图书馆）含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿知道在图书馆借阅图书的规则，养成爱看书、爱护书的好习惯，了解图书馆的功能，知道图书馆是一个采集、整理、保存、借阅图书的地方，了解借阅图书的流程，体验借阅图书游戏的乐趣，快来看看幼儿园大班社会（去图书馆）含反思教案吧。活动目的：1.了解图书馆的功能，知道图书馆是一个采集、整理、保存、借阅图书的地方。2.知道在图书馆借阅图书的规则，养成爱看书、爱护书的好习惯。3.了解借阅图书的流程，体验借阅图书游戏的乐趣。4.愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。5.培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备：1.图书馆ppt、录像、投影仪；教学图示记录卡。2.爱护图书操作卡、勾线笔人手一份。3.图书馆场景布置。活动经过：一了解图书馆的功能，知道图书馆是采集、整理、保存、借阅图书的地方。1.图片导入，引发兴趣。1这是什么地方？你们去过图书馆吗？2你去图书馆干什么？3图书馆里有什么呢？2.观看图书馆录像，了解图书馆内部环境。1你看到图书馆里有什么？2老师简单小结，知道图书馆是采集、整理、保存、借阅图书的地方。二了解图书馆借阅图书的规则，养成文明借阅图书的好习惯。1.幼儿互相讨论：假如你在图书馆看书，应该注意什么呢？哪些事能够做？哪些事不能够做？2.幼儿沟通共享，老师结合图示记录在图书馆需要遵守的规则。在图书馆有哪些需要我们遵守的规则？为什么要遵守这些规则呢？3.老师交代操作要求，幼儿操作。老师提供爱护图书操作卡幼儿根据图片内容进行判定记录。4.个别幼儿介绍操作卡记录情况。三了解借书流程，体验借阅图书的乐趣。1.观看借书录像。录像中的小朋友是怎么借书的？先做了什么？再做了什么？2.老师出示相应的图片记录借书流程。办卡-选书-借书-看书-还书。3.老师出示一本图书馆借来的图书，简单介绍标签、藏书章、条形码等标记。4.玩借阅图书情境游戏。老师介绍创设的图书馆情境，与幼儿玩借阅图书的游戏。提醒幼儿注意在图书馆借阅图书的规则。5活动结束，老师简单小结，鼓励幼儿多去图书馆借书、看书，做一个知识渊博的小博士。活动延伸：1.区域活动：创设图书馆游戏区，贴上标记，提醒幼儿遵守规则。2.家园共育：鼓励家长带领孩子去图书馆办卡，和孩子一起去借阅图书。活动反思：课标指出：要合学生能采用适当的方式描绘物体之间的位置关系，能应用图形形象地描绘问题，利用直观来进行考虑。本节课在引出八个方向的基础上直接引出教师的家在杏林花园，从学生熟悉的生活情境出发，让教学走近生活。1、以学生发展为本，创造性地使用教材。新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，教材不过是师生对话的一个话题，在教学中要针对学生情况，用活教材，使教材更有利于学生的发展。本节课把本课知识融入到整个位置与方向这个范围当中，由于学生已经认识了八个方向，于是整合教材，从学生熟悉的生活环境出发，合他们有时机从周围熟悉的事物中学习数学，理解数学，体会数学就在身边，感遭到数学的趣味和作用。2、教学活动设计以学生为主体。本节课的论一论、画一画、讲一讲等活动，体现了以学生为主体的教学理念。层次深化，重点突出。3、注重学生介入与学习体验。如以直观的演示，动手比方向的方式很好地突破了难点。让学生在动手中把握各个方向，并在活动中体验数学学习成功的喜悦。4、练习情境的设计形式多样，有趣，有效。让学生在详细的情境中稳固新知。比方在练习中通过角色扮演的方式进行学习，调动学生学习的积极性。5、注重比照感悟。让学习在几次讲法中不断完善，通过比照，层层深化地感悟要准确知道物体的位置必须知道方向和距离两个条件。小百科：图书馆，是搜集、整理、珍藏图书资料以供人阅览、参考的机构，早在公元前3000年就出现了图书馆，图书馆有保存人类文化遗产、开发信息资源、介入社会教育等职能。