大班数学教案（图形之间的关系）含反思.docx

大班数学教案（图形之间的关系）含反思大班数学教案（图形之间的关系）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能将一种图形变出不同数量的各种图形，学习分割、组合图形，发现图形之间的关系，创造性运用各种图形组合物体形象，快来看看幼儿园大班数学（图形之间的关系）含反思教案吧。【活动设计】大班的孩子对一些基本的平面图形已有了初步认识，他们的抽象思维能力有了进一步的发展，开场对图形的分割组合比拟感兴趣。为了加深幼儿对图形分割组合关系的认识，帮助幼儿理解图形之间的关系，促进幼儿思维灵敏的发展，为此设计了本节活动内容。【活动目的】1、学习分割、组合图形，发现图形之间的关系。2、能将一种图形变出不同数量的各种图形。3、创造性运用各种图形组合物体形象。4、喜欢数学活动，愿意介入各种操作游戏，培养思维的逆反性。5、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。【活动重点难点】1、重点：图形之间的分割、组合关系。2、难点：图形的组合创新。【活动准备】教具：课件、正方形的卡纸、相机。学具：幼儿每人一张正方形的卡纸、一把剪刀。【活动经过】一、找图形。师：今天，教师给你们带来了一位新朋友，看!是谁?你们见过机器人吗?在哪见过?那这个机器人跟你们以前见过的有什么不同?这个是由什么组成的?找一找机器人身体各个部位是什么图形?看看机器人的哪个部位是圆形?二、幼儿操作探索发现图形的变化。1、折一折。(1)咱们变个魔术吧?(分给幼儿每人一张纸)这是什么图形?教师告诉你，它还有魔力呢，只要你用手折一折，它会变成两个其它形状的图形。咱们都来折一折，看看它会变成两个什么图形?(2)幼儿动手操作，自由探索图形的变化。师观察、指导。(3)幼儿演示变化的结果，一个正方形变出两个图形。(4)试着折折你刚刚没用到的方法。2、剪一剪。(1)用剪刀剪一下使一个正方形变成两个图形。(2)幼儿动手操作。师观察指导。(3)讲讲你的一个正方形变化出了两个什么图形?展示不同剪法的幼儿作品。3、比一比。把剪开的两部分图形比一比，它们一样大吗?你们发现了什么?谁的两个图形一样大?(正方形对折后剪开，能够变成两个同样大小的图形。)4、拼一拼。把剪开的两部分图形拼成一个图形，能变成什么图形?(正方形剪开后的两个图形还能合成原来的图形。)三、图形宝宝大变身。1、如今把剪开的图形宝宝再继续变化，还能变出什么图形?数一数你如今有多少个图形?你们真厉害!一个正方形能变化出这么多图形。2、图形拼贴。用你手中的图形在桌子上拼一拼，既能够组合成一个图形可以以拼成一幅画，咱们看看谁的作品跟别人不一样，谁的更有创意。3、展示作品，共享，沟通。四、活动延伸。请幼儿试着把长方形、三角形、梯形、圆形剪一剪、拼一拼、比一比。【活动反思】第一次看到这个活动是在今年的市级优质课评选活动中市直三幼的一位教师讲的，当时眼前一亮，我的感受就是：噢，数学课原来能够这样上！这节活动感动我的地方有三点：第一是用一样材料等腰直角三角形能够玩转课堂；第二是教师精炼的语言；第三是神秘的电子白板的使用。因而联络本人的教学，我非常想尝试。正好园里组织优质课比赛，我主动报名参加了。接下来就是准备的经过。我首先努力回忆人家上课的场景，可是还是有些地方怎么也想不起来，又对着本人的听课笔记一遍遍的追忆，可是还是不如人意。于是上网搜，还真是功夫不负有心人，我查到了一些关于这节课的一些文字材料主要是针对目的定位的以及这节课最原始的上课者上海的陈青教师，我也在网上淘到了这节课的视频，仔细研究起来，结合本人的目的，我本人来了个批判接受的经过，内心在一遍遍的肯定又在一遍遍的否认，毕竟是本人要上，要有本人的思想，带着这样的精神，我准备好了教具，第一次在级部开场了试讲，试讲能够讲是非常不成功的，教师们反映课没有亮点，时间太长，就像平常的一节普通课，与优质课的标准还有距离，于是我又开场反思，把试讲的每一个环节回忆，本人再修改，重新制作了课件，经历了多个夜晚的疏理，一遍遍的试讲，不断的提高，才有了那天上课的效果。总结本人上的这节课，有三个地方能够肯定。第一，精炼的语言。其实这也是牛教师与级部教师为我磨课的结晶吧，能够讲课上使用的都是有效的语言。语言的有效性节约了上课的时间，让幼儿听起来目的更明确。第二，经过的完好。当然这其中参考了市直三幼和上海陈青教师设计的方案，有些我也稍有变化，毕竟面对的孩子不同、地域不同。第三，关注了孩子的个体差异。在游戏碰碰乐中每次试讲情况都不尽一样，拼出来的图形也不一样，因而在心里我做了预设与生成，我就想假如孩子们这样做了我要如何引导，那样做了要如何引导，有一套方案在脑子里，因而才不致于着急，真正关注到了孩子。小百科：图形是指在一个二维空间中能够用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。