幼儿园大班数学（比高矮）PPT课件教案 .docx

幼儿园大班数学（比高矮）PPT课件教案这是幼儿园大班数学（比高矮）PPT课件教案，大班数学（比高矮）PPT课件教案包含了PPT课件，活动目的是学惯用正确的方法比拟高矮，感悟两个或三个物体的高矮，初步理解把握“高“矮的相对关系。适用于比高矮相关的教学实践，所属栏目大班数学PPT。一、活动目的：1、学惯用正确的方法比拟高矮，感悟两个或三个物体的高矮。2、初步理解把握高矮的相对关系。3、能积极主动地介入活动，乐于和同伴共享快乐。二、活动准备1、环境准备：入口处摆放一个小拱门。2、幼儿准备：画有高矮不同的三棵树的练习纸。三、指导要点1、活动重点：感悟高矮，学习比拟高矮的方法。2、活动难点：理解高矮的相对关系。3、指导要点：引导幼儿用目测、比照的方法比拟高矮，初步了解比拟高矮是需要参照物的，是相对的。四、活动经过1、初步感悟高矮。1请幼儿入场。幼儿依次从入口的小拱门下走过2提出问题：为什么有的人走过的时候要弯腰才能过，有的人走过的时候不需要弯腰呢幼儿自由讨论并发言。3老师总结：小朋友有的高，就要弯腰才能过。有的矮，就不需要弯腰。2、比高矮，初步了解比高矮的正确方法。1老师和幼儿比高矮。老师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮？教师比小朋友高，小朋友比教师矮。2幼儿之间比高矮。先是两个幼儿站在不同的高度上比高矮，再站在同一高度上比高矮。引导幼儿讨论：哪一种比高矮的方法才是正确的？小结：比高矮的正确方法，是在同一水平线上比。3、初步理解高和矮的相对关系1请一高一矮两个小朋友比拟，再让高的小朋友跟教师比拟或让矮的跟更矮的小朋友比拟。让幼儿理解比拟高矮是相对的。2分别请三个小朋友从高到矮排队，并分别讲出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。3幼儿练习：请幼儿给高矮不同的三棵树涂上不同颜色，并按从高到矮、从矮到高的顺序进行排序。教师巡回指导、评价。4游戏：找个朋友比一比。幼儿边拍手边念儿歌：找、找、找，找朋友，找到一个好朋友，立正，比一比，我是高来还是矮。游戏反复进行23次。幼儿每次找不一样的朋友，讲讲比高矮的结果。讲出；我和xx一样高、我比xx高，xx比我矮等。4、延伸活动：在活动室，鼓励幼儿能够找任何物体或小朋友和本人比高矮。并能用语言表述出来，如：我比画高，画比我矮；我和栏杆比，我高、栏杆矮等等。提醒幼儿要站在同一平面上做比拟。五、评价要素能否把握比拟高矮的方法，发现高矮的相对性。六、活动建议1、回家和爸爸、妈妈分别比高矮，假如小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮，该如何比？把比的方法告诉大家。教学反思：本次活动的目的有三点：1、学惯用正确的方法比拟高矮，感悟两个或三个物体的高矮。2、初步理解把握高矮的相对关系。3、能积极主动地介入活动，乐于和同伴共享快乐。在活动的开场，为了吸引幼儿的兴趣，我先选择几位位高矮有明显差异的孩子从教师布置的拱形门走过，让幼儿观察，为什么有些幼儿过拱门的时候不用弯腰，而有些幼儿过拱门的时候需要弯腰，通过这一直观现象来引起幼儿的兴趣，引出高矮。在第二部分中，让幼儿观察比拟老师和小朋友的高矮，这时候让小朋友通过眼睛去发现，得到明确的高矮结果。到了幼儿之间比高矮时，我略微做了一些小的变动，先让两位小朋友在同一水平上比出高矮，然后请刚刚比出矮的小朋友站在椅子上，这样一来，情况发生了变化，高的小朋友变成矮的，矮的小朋友变成高的，这时候，有几位小朋友立即讲：这样不算。本来我就是想让幼儿看看这样比高矮公平吗？没有想到这几位小朋友观察的很仔细。我马上讲：是的，这样不算，那为什么呢？通过引导小朋友观察，注意到有没有椅子的差异。通过讨论孩子能得出结论：不同平面上进行高、矮比拟是不能的，必须在同一平面上。最后，我通过游戏（找个朋友比一比）让幼儿理解物体高或矮的相对性。在这个环节中，让幼儿通过反复的游戏，屡次的比拟，充分的讲明了一个问题，高矮是变化的，相对的，关键是看他跟谁比，要两两比拟才能有结果的这节活动是从幼儿实际生活出发，在整个环节中，流程进行的比拟顺利，也有缺乏之处：让幼儿在不同一水平线上比拟的高楼的高矮时，讨论还不够充分，仅仅通过老师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比拟高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深，在后来的区域活动中将继续针对此问题设计专门的游戏让此概念让幼儿通过游戏进一步体验、领悟。