幼儿园中班语言教案（风在哪里）反思.docx

幼儿园中班语言教案（风在哪里）反思（幼儿园中班语言教案（风在哪里）反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁，作为一名教学工作者开展活动之前就会用到教案。本活动帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，提高幼儿对语言美的感受力，鼓励幼儿大胆自信地讲述，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和独创性，加强幼儿的自自信心和建立积极向上的情感。一、活动目的1、帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，提高幼儿对语言美的感受力。2、指导幼儿了解诗中翩翩起舞、频频点头、凉快等词语的意思。3、通过鼓励幼儿大胆自信地讲述，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和独创性，加强幼儿的自自信心和建立积极向上的情感。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。5、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。二、活动准备1、物质准备：多媒体教具一套，字卡若干，树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。2、知识准备：幼儿已知道什么是空气;已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。三、活动经过活动一：风从哪里来?1.请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动，进而产生风，知道空气流动能产生风。2.让幼儿玩小风车转动游戏，了解风的大小与空气流动的快慢有关。3.引导幼儿互相沟通：如何才能产生风?。鼓励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风。活动二：诗歌欣赏风在哪里1.请幼儿观赏多媒体教具，引出主题。2.教师利用多媒体教具配以音乐，富有感染力地朗读一遍诗歌。3.用讨论形式，帮助幼儿理解诗歌语言。 (1)风在哪里?诗歌中有谁回答了这个问题。 (2)风在树上，它的枝叶是如何的?(让幼儿讲出翩翩起舞摇来摇去) (3)风吹过花朵，花会如何?(频频点头) (4)风吹过小草，小草又会怎么样?(晃动、点头、弯腰、鞠躬) (5)风来了，它给春夏秋冬带来了什么?4.请幼儿讨论：风还会和谁做朋友?(帆船、风筝、风车、花裙、云)5.请幼儿操作图片，朗读诗歌。老师指导幼儿把握诗歌的感情基调。高水平：在朗读诗歌的基础上创编诗歌。中水平：幼儿能本人翻阅小图书，学习朗读诗歌。低水平：翻阅、操作图片，讲出散文诗中的几个主要词语。活动三：诗歌表演1、指导：请教师做风，幼儿带树、花、草的头饰进行表演，配以轻音乐朗读诗歌中的优美语句。.2、儿歌仿编。带幼儿外出观察风来时天空、陆地上各种物体的变化，鼓励幼儿大胆联想这些变化的形态像什么，引导幼儿学惯用诗歌的语言表达。四、各领域浸透艺术：教幼儿学习舞蹈风车转转，帮助幼儿用身体语言来感受空气的流动;想像画风吹来的时候。科学：做有关空气流动的小实验。五、生活中浸透多带幼儿外出观察吹风时我们周围事物的变化。六、环境中浸透张贴风吹动物体有所变化的比照图片。七、家庭中浸透让家长引导幼儿观察有风时，家里事物所发生的变化，并和父母一起做风流动的实验。附教材：风在哪里(诗歌)风在哪里?/树儿讲：/当我的枝叶翩翩起舞，/那是风在吹过。/风在哪里?/花儿讲：/当我的花朵频频点头，/那是风在吹过。/风在哪里?/草儿讲：/当我的身体轻轻晃动，/那是风在吹过。/风在哪里?/风就在我们身边。/春天，它吹绿了大地;/夏天，它送来了凉快;/秋天，它飘来了果香;/冬天，它带来了银装。活动反思：这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口气告诉幼儿风在哪里，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂气氛较活跃。也到达了之前制定的目的。幼儿园中班语言教案（风在哪里）反思这篇文章共5000字。（幼儿园小班语言教案及反思200篇）：1小班语言详案教案（开火车）含反思活动设计背景本次的语言活动是结合铁路文化为背景来开展的。而（开火车）这是一首游戏性质的儿歌，也是幼儿最喜欢玩的游戏之一。首先，我通过让幼儿观看火车的运行等多媒体教学，让幼儿（小班手指游戏11篇含反思）：小班手指游戏11篇适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿学习手指宝宝做运动，小动物做游戏，我们的小手真乖巧，五指歌，会变的小手，我有十个手指头等内容，快来看看幼儿园班手指游戏11篇吧。