小公鸡和小鸭子教学反思简短.docx

小公鸡和小鸭子教学反思简短这是小公鸡和小鸭子教学反思简短，是优秀的一年级下册语文教案文章，供教师家长们参考学习。小公鸡和小鸭子教学反思简短第1篇【教学目的】1、学会13个生字，1种偏旁，会写7个生字。2、通过朗读比拟，联络上下文，了解吃得很欢、偷偷地、飞快地等词语的意思，体会加上描绘动作情态的词语使句子更生动形象。3、正确、流利地朗读课文，读准不的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间相互帮助的美妙情感。【教学重点】1、识字，写字。2、读好小公鸡和小鸭子的对话。【教学难点】1、注意不的变调；2、初步体会偷偷地、飞快地等词语的用法。教学准备：1、1课文朗读动漫。2小鸡、小鸭的相关知识。3教学辅助课件。老师2、了解小鸡、小鸭。学生教学时间安排：两课时。教学目的：1、用不同的方法学习生字，认识提土旁，会写也、他、地三个字。2、能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准不字的变调；读好第二自然段，初步感受小伙伴之间的友谊。3、联络上下文，了解一块儿、吃得很欢、急得直哭等词语的意思并积累。教学准备：生字卡片，小鸭子和小公鸡图饰。多媒体课件设计。教学流程：一、谜语引入，激发兴趣1、谈话导入：小朋友，今天我给大家带来了两则谜语，请注意听好了：谜语一：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。猜一小动物谜语二：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。猜一小动物讲讲你为什么知道是小公鸡或小鸭子的呢？贴上图片，问：他们长得有些什么不一样呢？他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。长得不一样，所以他们就有不同的生活习性，小公鸡会捉虫子，小鸭子会游泳。2、今天我们就来学习小公鸡和小鸭子的故事，请和教师一起板书课题。4、齐读课题。和在题目中是什么意思？和表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡和小鸭子之间发生了哪些故事呢？二、自读课文，学习生字。两个小伙伴一起玩的时候，到底发生了些什么呢？请你们本人读课文吧。1、学生自读课文，课件出示合作学习目的：1同桌一起拼读生字2遍，讲讲如何记住生字。2盖上拼音，同桌相互认生字，小教师教认字。3小组内检查拼读生字。4小组四人一起朗读课文。2、课文有几个自然段？请分组朗读课文。检查了解课文内容情况，相应出示两幅图画，板书相互帮助。3、检查生字反应情况。1字源识字法，出示身字的象形演变。2谜语：街中的土堆全拉走行3加一加：捉河信4换一换：快块很跟减喊5数一数：直6比一比：忽急突然忽视忽冷忽热忽快忽慢急忙着急很急心急7演一演：捉跟急喊行信忽直身生字认熟了吗？我们来开火车认读生字吧。两轮认字，抽三个小组认读词语。4、提示不字的读音。bbb捉不到不信不会四声前面读二声b不行不好不高其余前面读四声点生读句子：小鸭子捉不到虫子，急得直哭。不行，不行，你不会游泳，会淹死的。小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。5、教师的谜语又来了，快快开动脑筋啦！课件有水变水池，有人变成他，有土成土地，加女成了她。指导书写这三个字。学生观察三个字在田字格的位置，提示应该注意的地方。教师在田字格里板书也字，边写边讲写字要领。生在田字格里练习，师巡视。选两本评议。教师在田字格里板书他地字，边写边讲书写要领。生在田字格里练习，师巡视，选一本评议，学习小组内评议。四、图文结合，朗读课文。1、教师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音一块儿。你天天总是跟谁一块儿玩呢？2、点生第2自然段。1看看小公鸡和小鸭子一块儿如何玩呢？请观察图画讲一讲。2小公鸡是如何捉虫的。他捉到了很多虫子，心情如何？高兴极了。3指导朗读，读好句子小公鸡找到了很多虫子，吃得很欢。吃得很欢写出了小公鸡高兴的心情，你会讲类似的词语吗？课件补充：睡得跳得听得跑得4可是他的好朋友小鸭子呢？也高兴吗？读句子小鸭子捉不到虫子，急得直哭，体会小鸭子的心情。5小鸭子看到了，是怎么讲怎么做的呢？根据情境，补充对话：小鸭子：呜呜呜小公鸡：鸭子哥哥，你怎么啦？小鸭子：我的嘴巴小公鸡：别哭别哭，我小鸭子：小鸭子吃了一条虫子小公鸡：虫子好吃吗？小鸭子：真小公鸡：那我小鸭子：你真是6读完了这段话，你明白了什么？你会和学习小伙伴一起表演这个故事吗？假如小伙伴不会，你也要帮助一下他哦！五、总结：这节课我们学到这里，下节课再读后面的故事。那么，这节课你有什么收获呢？讲来听一听吧，假如你的小伙伴还有不会的，你知道应该怎么做吗？小公鸡和小鸭子教学反思简短第2篇教学目的：1、学会6个生字，认识9个字。2、读课文，看插图，初步了解课文内容。教学重点：1、学会6个生字2、读课文，看插图，初步了解课文内容。教学难点：正确地书写本课生字。教学经过：一、以课题引路，激发学生的读书兴趣。老师板书：小公鸡和小鸭子学生读课题，这个故事讲的是谁和谁的事？小公鸡和小鸭子的事小公鸡和小鸭子是好朋友，经常在一起玩，它们之间发生了一件什么事呢？二、听课文录音，初步了解课文内容。三、初读课文，认识生字。1、借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字2、标画出的生字，借助拼音多读几遍。3、同桌同学互读生字和会认字。4、抽读生字和会认字的卡片，稳固字音。5、做猜字游戏进一步稳固字音。6、在把握字音的基础上本人轻声朗读全文，要求把字音读准确，并标出自然段。7、同桌读课文，互相纠正读音。8、分段读课文，大致了解课文内容。四、学习生字1、本人学习生字，识记字形，理解字义。2、在小组内相互讲一讲，3、指名小组汇报，每个学生都有任务，都要发言。吃：左右构造。组词：吃饭、小吃。讲句子：小猫爱吃鱼。由于吃东西要用嘴，所以是口字旁。提醒大家在书写时注意最后一笔要写正确。叫：左右构造的字。用偏旁加笔画的方法记左边是口字旁，右边是竖折、竖。组词：叫喊、叫人。由于叫要用嘴，所以是口字旁。弟：上下构造，用偏旁加笔画的方法记忆字形。上面是倒八字头，下面是横折、横、竖折折钩、竖、撇。在书写竖折折钩时要比上面部分宽一点，最后一笔撇要写得伸展一些。组词：弟弟、兄弟、弟子。面：独体字。用笔画记忆，笔顺是，共9画。组词：上面、下面。面条。正：独体字。用笔画记忆，笔顺是是，共5画。组词：正当、端正、正好。讲句：小鸭子正在水里捉鱼。身：独体字，用笔画记忆，笔顺是。组词：身边、身上、身体。4、抽读生字词卡片，稳固生字的音形义。五、学生书写作业：1、学生本人观察书中田格的生字。2、在观察的基础上描红，边描边记住重点笔画的位置。3、请学生讲讲在书写时应注意什么？如：在书写吃字时，口字旁最后一笔横要写在横中线上。右边第一笔撇的撇尖在竖中线上。第二笔横要与左边口的横折的横高低一样。第3笔乙起笔在竖中线上，横不要太长，折要靠近竖中线。让学生用这样的方法讲讲弟、面、身这几个字。4、老师范写弟、面、身3个字。5、学生在书上练习书写，老师行间巡视、个别辅导，提醒学生的写字姿势和执笔方法。6、同桌同学相互评议并修改！7、在实物投影上展示学生书写情况，表扬书写进步的学生。8、稳固书写：学生在生字本上写生字，每个生字写3遍。9、完成课后练习3，连一连，写一写。第二课时教学目的1、看懂每幅图，理解课文内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要相互帮助。教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要相互帮助。教学难点1、有感情地朗读课文。2、懂得小伙伴之间要相互帮助。教学经过。一、练习1、抽读生字和词语卡片。2、分段朗读课文。二、看图了解每幅图的意思。学生边对照插图，讲讲每幅图的意思。三、分段精读课文。一学习第一自然段1、指名读这段：提问：从他的读中你知道了什么？书中用了一块儿能够怎么讲？一同，一起2、学生本人读这段，对照第一幅图，出示图小公鸡和小鸭子长得什么地方不一样？二学习第二自然段1、本人轻声读这段，找出本人不明白的地方。学生在充分质疑的基础上，老师给予梳疑：1为什么小公鸡捉到很多虫子？2为什么小鸭子捉不到虫子？2、电脑出示图，小学生借助图解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真考虑。同桌同学相互讨论一下。3、在解决问题的基础上，指导学生进行讲话训练，用由于所以的句式讲讲为什么他们一个捉到虫子，一个捉不到虫子？板书：捉虫子4、指导感情朗读。1想想：小鸭子急得直叫唤应当以什么语气读？小公鸡捉到虫给小鸭吃，小公鸡是那么热情地帮助别人，应当怎么读？2老师范读，学生练读，指名读。5、学生分角色表演课文内容。如：小鸭子急得直叫唤，小鸭子是怎么叫的？小公鸡吃的很欢又应该如何表演出来？还要鼓励学生展开想象，当小公鸡捉虫给小鸭子吃时，小鸭子会讲些什么？先让学生同桌练习表演，然后请小组进行表演。三学习3、4、5段。1、本人轻声读35段；提出不懂的问题。2、老师梳疑为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？3、引导学生讨论，用由于所以的句式指着图讲一讲原因出示2、3、4幅图板书：捉鱼。4、老师指导学生分角色朗读3、4、5段。如：小鸭子讲：不行，不行，你会淹死的指导学生读出着急的语气。5、请学生练习表演3、4、5段，通过动作表演加深对词句的理解。四本人再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？先组内讲一讲，最后指名向大家汇报1我懂得了小鸡不会游泳，小鸭会游泳。2小朋友之间要团结友爱，相互帮助。四、老师小结通过这一段的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了它们之间相互帮助的品质。小公鸡和小鸭子教学反思简短第3篇教学目的：1、认识12个文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，相互帮助。生字，会写7个生字，认识提土旁1个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。读好小公鸡和小鸭子的对话。3、理解课教学重点：1、认识12个生字，会写7个生字，认识提土旁1个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。读好小公鸡和小鸭子的对话。教学难点：理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，相互帮助。教学时间：两课时教学经过：第一课时一、导入：1、老师呈现一幅彩色的课文插图。图上有小公鸡和小鸭子2、老师引学：同学们，大家看到了什么？师板书课题：小公鸡和小鸭子3、老师引问：1从课题上看，课文讲的谁和谁的事？小公鸡和小鸭子2和在题目中是什么意思？表示小公鸡和小鸭子两个小动物之间，它们发生了什么故事呢？让我们一起去看看吧！二、自学：1、师范读，生看着课文认真听。并考虑：出示读文要求这篇课文讲了一件什么事情？出示答案：讲的是小公鸡跟小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃。小公鸡下河后差点被淹死，幸亏小鸭子救了它。课文讲了小鸡和小鸭的不同习性，以及它们团结友爱、相互帮助的美德。2、出示读文要求今天我们要认的生字宝宝还有一些藏在课文里，你来读读课文，读后把它圈出来，并借助拼音读两遍。3、出示生字师领读。块：今天我们认识一个新偏旁出示课件，这个偏旁叫做提土旁，想一想你认识的哪个字也是提土旁？地、坏谁能读块？捉：谁来记住它？生：左边是提手旁右边是一个足。用捉组一个词或讲一句话？急：这个字是心字底，今天学的忽也是心字底。直：这个字里面是三横，与真十分像，直的反义词是什么？生：弯。行：是双人旁，组词：行走、人行道。死：反义词是生。跟：足字旁，与脚有关。组词：跟着。身：是独体字，组词：身边、身上、身体。齐读两遍。小教师领读。去拼音齐读。出示带课文中生字的词语。开火车读。三、互学1、出示课件如今我们把生字宝宝送回家，本人读一读课文。2、出示课件观察图画上的小公鸡和小鸭子，想一想它们长得什么地方不同？嘴：小公鸡嘴巴尖，小鸭子嘴巴扁。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾之间有蹼相连。联络（雪地里的小画家）。3、出示课件读课文，分组讨论：小公鸡和小鸭子一起都去了什么地方？分别做了什么事情？它们的心情是什么样的？师总结：小公鸡和小鸭子一起去了草地里，小鸭子捉不到虫子急得直哭，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，他们都很高兴。他们一起去了小河边，小鸭子给小公鸡捉鱼吃，小公鸡不会游泳差点被淹死，小鸭子救了小公鸡，小公鸡很感谢小鸭子，他们很开心。告诉大家要团结友爱、互帮互助。板书4、出示课件再读课文，为什么小鸭子捉不到虫子？为什么小鸡不会游泳？由于小鸭子的嘴巴是扁的，所以小鸭子捉不到虫子，小公鸡的脚趾是分开的，脚趾之间没有蹼相连，所以小公鸡不会游泳。四、展示、测评：1朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子讲的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。2根据板书讲讲小公鸡和小鸭子是怎么相互帮助的？3回归生字，引读两遍。第二课时一、导学：1、利用生字卡片，抽查生字。2、出示课件生齐读生字。3、分角色朗读课文。二、自学、互学：1、呈现他、河、讲、也、地、听、哥7个要求会写的字，让学生观察这7个字的笔顺、笔画特点。2、老师整体范写，仔细观察生字的笔画位置。河：左窄右宽，三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，口压竖中线上下压横中线。师范写，生认真看：点、点、提、横、竖、横折、横、竖钩。也：第一笔横折钩的横向右上方倾斜，最后一笔是竖弯钩，不是竖折钩，写时要注意。师范写，生认真看：横折钩、竖、竖弯钩。他：左窄右宽，单人旁，右边是也。组词：他们。师范写，生认真看：撇、竖、横折钩、竖、竖弯钩。地：左窄右宽，提土旁，右边是也，组词：土地。师范写，生认真看：横、竖、提、横折钩、竖、竖弯钩。讲：左窄右宽，言字旁，组词：讲话。师范写，生认真看：点、横折提、点、撇、竖、横折、横、撇、竖弯钩。听：左窄右宽，口字旁，组词：听见。师范写，生认真看：竖、横折、横、撇、撇、横、竖。哥：上下各一半，第六笔大横压横中线。上下两个口字右边压竖中线。老师范写，学生认真看：横、竖、横折、横、竖、横、竖、横折、横、竖钩。3、学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，相互借鉴，老师巡视指导。4、班级展示。5、齐读生字并组词。三、展示、测评：出示读一读，比一比讲一讲两句话有什么不一样？1、小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。2、小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子飞快地游到小公鸡身边。小公鸡和小鸭子教学反思简短第4篇教学目的：一理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，相互帮助。二读懂句子，理解词语。三正确、流利地朗读课文。教学重点、难点：识字和写字教学经过：一、目的导课1、猜谜语，出示课题板书：小公鸡和小鸭子2、出示教学目的二、自主探索：1、看课题你有什么问题？你想知道什么？从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？小公鸡和小鸭子和在题目中是什么意思？表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡如何对待小鸭子，小鸭子又如何对待小公鸡2、自读课文，出示自读要求：1、用本人喜欢的方式读课文，借助拼音读准字音，读通句子。2、有几个自然段？3、出示生字卡片学习要认得字4、学习课文小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，读课文第二段：他们来到什么地方？他们一块做什么？怎么样？小鸭子为什么捉不到小虫？小鸭子的嘴是扁扁的5、读第3自然段，自读2遍看第三幅图。1指名读课文，大家考虑问题：小黑板他们来到什么地方？小鸭子为小公鸡做什么了？他讲了几句话，什么意思？小公鸡如何做？2读读小鸭子讲的话，讲讲他讲的两句话是什么意思？小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，他不让小公鸡下水3小公鸡为什么捉不到鱼？小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼4小鸭子为什么能捉到小鱼？6、读第4自然段，读2遍观察第四幅图。指名读，大家考虑问题：小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果如何？为什么会这样？小鸭子如何做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？突然听见、飞快、背上说说这几个词语如何表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？7、读第5自然段读2遍，观察第五幅图，讲讲这段话讲的是什么事？指名读，大家考虑，小公鸡讲了些什么，表示什么意思？感谢小鸭子；成认错误三、沟通解疑学了这篇课文你懂得了什么道理？你会和学习小伙伴一起表演这个故事吗？四、课堂检测1、小鸡会，不会。2、小鸭会，会，不会。3、捉虫子给吃。4、把救上岸。5、和相互帮助，团结友爱。五、总结：这节课我们学到这里，那么，这节课你有什么收获呢？（猜字谜教学反思优点缺乏改良措施）：猜字谜教学反思优点缺乏改良措施第1篇（猜字谜）是部编版一年级下册第四课，本课依托两则有趣的小字谜。让学生在生动有趣的猜字谜经过中识字、写字。体会猜字谜的乐趣，并初步学习猜字谜的方法，感受汉字的神奇。（猜字谜教案及课后反思）：猜字谜教案及课后反思第1篇（猜字谜）是部编版一年级下册第四课，本课依托两则有趣的小字谜。让学生在生动有趣的猜字谜经过中识字、写字。体会猜字谜的乐趣，并初步学习猜字谜的方法，感受汉字的神奇。第一则字谜，（荷叶圆圆教学设计及设计意图）：荷叶圆圆教学设计及设计意图第1篇教材分析（荷叶圆圆）是义务课程标准实验教科书一年级语文(第二册)夏天主题单元的一篇课文。本文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话体现了荷叶的美，进而突