大班儿歌教案100篇.docx

大班儿歌教案100篇（大班儿歌教案100篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1大班音乐优质课教案（鼓上的小米粒）含反思活动目的：1、通过鼓上的小米粒感悟物体振动的幅度和频率。2、熟悉歌曲的旋律与内容，有兴趣地学唱歌曲，并能用肢体表现音乐中的强弱、快慢。活动准备：彩色小米粒;音乐碟片;五个大鼓、鼓槌若干。活动经过：一、出示鼓和米粒，引出歌曲。播放音乐（小鼓响咚咚）入场，坐好后老师出示小鼓，并用小鼓表演一段节拍：是谁在唱歌?(引出小鼓在唱歌)小鼓是如何发出声音的?(老师用鼓槌一敲，鼓就会振动起来，发出咚咚的声音。)我们一起跟着小鼓来唱歌吧，小鼓怎么敲，我们就怎么唱。幼儿模拟小鼓唱歌，边唱边拍出小鼓的节拍：A：;B：;C：;小鼓还能怎么唱?(引导幼儿敲出不同的节拍，其他幼儿学唱、学拍。)二、通过教师的演示，引导幼儿理解歌词，并学习演唱。1、鼓的声音哪里来。鼓的声音是它振动起来才发出的，我们如何才能看到鼓在振动呢?教师出示彩色米粒：看，小米粒漂亮吗?它不但漂亮，而且还会跳舞呢!今天，小鼓和米粒要做游戏呢，请你仔细听、认真看。2、老师交代要求，幼儿探究击鼓轻重过引起的米粒变化。老师：等会，我们把米粒放在鼓面上，分别用轻、重不同的力度击鼓，小朋友看看米粒有什么变化?幼儿探索，老师巡回观看、指导。提问：小鼓唱得怎么样?米粒跳得怎么样?得出结论小鼓唱得响，米粒跳得高，小鼓唱得轻，米粒跳得低。3、幼儿模拟米粒，听辩教师击鼓的轻弱，边念边表演以上两句歌词，要求幼儿在跳的动作上表现出强弱。4、老师：这个有趣的游戏还能够唱呢。;*教师教案网;教师边击鼓边范唱歌曲。(根据歌词内容把握敲击的轻重快慢)提问：1)小鼓是怎么唱歌的?(咚咚咚地唱歌)米粒是怎么跳舞的?(蹦蹦跳跳)2)小鼓唱得响，米粒怎么样?(小鼓唱得响，米粒跳得高。)小鼓唱得轻，米粒又怎么样?(小鼓唱得轻，米粒跳得低)5、播放歌曲，幼儿跟着音乐旋律徒手打节拍，在三、四乐句时，幼儿按节拍表演米粒跳跃(高低)。6、老师教唱，幼儿学唱歌曲。1)分句学唱：老师唱一句，幼儿学一句。2)师生接唱：老师唱第一句，幼儿接唱第二句，然后互换。3)完好学唱：老师带领幼儿边唱边敲节拍，然后配乐完好学唱。要求：唱出第三、第四乐句的强弱。7、尝试表演：试着本人请音乐边唱边表演歌曲内容，表现出米粒跳跃的不同力度。三、游戏：（我是鼓，你是小米粒）1、地板代表鼓，幼儿蹲在鼓上，部分幼儿扮演敲鼓的人，部分幼儿扮演米粒，边唱边游戏。敲鼓者用手敲地板，或快或慢，或轻或重，扮演米粒的幼儿相应地变化跳跃动作。(游戏角色能够轮换，反复游戏。)2、引导幼儿给歌曲取名。小朋友，这首歌好听吗?可是这么好听的歌还没取名字呢?如今，我们一起来帮它取个好听的名，如何?(引导幼儿根据歌曲的内容帮歌曲取名，老师小结。)老师：小米粒还能够在很多地方跳舞，你们觉得还能够在哪里跳呢?(幼儿自由回答),然后随音乐出活动室(我们如今到到操场这个大鼓上去跳舞吧)。活动反思：这是一节大班的音乐课（鼓上的小米粒），在今天的活动中，小朋友表现得十分棒，不但学会了歌曲，还能够边唱边用肢体动作表现歌曲。从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓，介入的积极性高，较好的实现了本次活动的教学目的。活动中，以幼儿喜欢的乐器小鼓唱歌的形式导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。我把学唱歌曲与有趣的科学探究活动相结合，让幼儿在探究活动中感受、体验击鼓的不同力度和频率与鼓面上的小米粒的动态变化的关系这一物理现象，获得知识和经历，有效地帮助了幼儿理解、记忆歌词，避免了生硬的歌词讲解。另外我在小鼓还能怎么唱和鼓敲击轻、重引起的米粒变化的环节中，请幼儿大胆想象、操作和体验，为幼儿提供了探究和表现本人的舞台。其次，是教学的组织方面，在整个活动经过中，我注重游戏教学的方法，动静交替，层层递进。在活动中，注重以游戏形式贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，充分调动幼儿的介入积极性，较好地到达了教学目的，充分体现愉快教学给小朋友带来的乐趣。比方在扮演米粒跳舞和最后的（我是鼓，你是小米粒）的游戏中，幼儿玩得十分高兴，在玩的同时体验了敲鼓的轻重与小米粒的动态变化关系。在幼儿操作感受鼓点的震动方面没有顾及全体幼儿，只要部分幼儿上来操作了，其他的幼儿都是旁观者，并没有亲身体验。（纲要）指出：为幼儿提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，让每个幼儿都有时机尝试。本来，我也想多准备些鼓，让每个幼儿都有时机尝试，但我担忧孩子们会乱，米粒撒在地上会转移他们的注意力而取消了这个念头。如今想想，只为了让教学保持有序而扼杀了孩子们的探究欲望，真是得不偿失。在最后的游戏环节，本来能够请幼儿三五成群结伴游戏，其中一幼儿当敲鼓人，其他幼儿当小米粒，然后互换角色，使幼儿充分体验到游戏的快乐。当时只考虑到教学的不要把时间拖得太长，而略了生生互动，这也是在以后的活动中应该引起重视的。2大班音乐优秀教案（太阳喜欢）含反思教学目的：1.理解歌词，用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美妙的情感。2.喜欢为歌曲创编新歌词，享受创编新歌词所带来的愉悦情绪。教学准备：1.图片。2.已有观察秋景的经历。3.音乐（太阳喜欢），钢琴教学经过：一、谈话导入上次我们去秋游，在田野里你看到了什么?走过水果摊位时，你看到了哪些水果?二、学唱歌曲1.欣赏第一遍教师把看到的景色编成了一首歌曲，我们一起来听听。你听到歌曲里面都唱了什么?引导幼儿回答出歌曲里面的相应歌词。2.原来太阳喜欢谁，就会送给它漂亮的颜色(出示图片)3.听教师来唱一遍你觉得你一句唱的最十分，一起练一练。4.我们也来唱一唱看到这么多美丽的景色，你的心情怎么样?应该用什么样的声音来唱?5.分角色演唱歌曲，并提醒幼儿用抒情的愉悦的声音来唱三、创编歌词1.除了歌中唱的，太阳还会喜欢谁?送它什么颜色呢?幼儿讲到的，老师就在白纸上简笔记录下来2.再集体唱一唱3.请个别幼儿本人创编，并且尝试本人唱出来创编4句为一组，集体完好的唱一遍4.给歌曲取一个好听的合适的名字，师幼集体讨论得出太阳喜欢。四、活动延伸：刚刚是教师帮助记录了小朋友创编的句子，接下来小朋友本人去座位旁用勾线笔在白纸上画下太阳喜欢谁，送它什么颜色。;*教师教案网;然后拿着图谱去唱给你的好朋友听。教学反思：本活动是课程中的一个艺术活动，我了解到孩子对各类蔬菜和水果有了初步的认识，于是我把目的定位第一条是理解歌词，用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美妙的情感。第二条是喜欢为歌曲创编新歌词，享受创编新歌词所带来的愉悦情绪!同时这第二条也是本次的重点，鼓励孩子在学唱的经过中感受歌曲的曲式，并大胆的进行创编新歌词，从个别幼儿创编集体演唱逐步提升到个别幼儿能独立用歌曲的旋律演唱新歌词。通过这有趣的编一编、唱一唱活动，加深孩子对水果和蔬菜的认识，喜欢上音乐活动。整个活动都是以孩子为主体，捉住孩子的兴趣点，顺畅的过渡每个环节，保证孩子轻松愉快的活动着，掩去了教授的痕迹。第一环节教师帮助他们回忆秋游的情节，孩子能很快讲出那天的所见所闻，重点讲了看到的很多水果和田野中的蔬菜，这环节是为下面第三环节自编歌词做好铺垫。第二环节在欣赏教师按见闻编的新歌，进而引起孩子的兴趣，自然而然的跟着教师一起学唱，在这不露痕迹的经过中孩子很快学会的新歌。第三环节考虑到中班孩子记忆能力的特点，我借用简笔画的形式，帮助孩子及时记录下创编的新歌词，这样相对降低了自编自唱的难度。孩子在想到新歌词后，尝试唱时，能够凭借图形帮助，直接演唱整首歌曲，而不需要一边唱一边回想本人刚刚创编的歌词。通过这样的形式，孩子轻松体验到本人创编新歌的乐趣，在愉快的活动中把教师预设的重点自然把握，减轻孩子学的压力。同时也激发了孩子的兴趣，后来在孩子都争抢着创编新歌词的高涨热情中结束本次活动，并顺畅的把孩子的热情延续到下面的延伸活动中。最后延伸活动中孩子能很快的画出本人想到的新歌词，高兴的轮流唱给教师听，主动去唱给好朋友听。3大班音乐活动教案（摇篮）含反思活动目的：1、继续学惯用连贯、优美、轻柔的声音演唱歌曲。2、尝试根据图片、动作的提示理解歌词，并填词进行演唱。活动准备：相应的图片6张活动经过：一、练声（山谷回音真好听）二、温习歌曲（柳树姑娘）1、用连贯优美的声音演唱歌曲2、分角色合唱衬词。三、学习歌曲1、创设情景，谈话导入。(1)出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡觉了，怎么办呢?(2)如何来哄娃娃睡觉?(3)你们听，教师是如何来哄娃娃睡觉的?*教师.教.案网出处(教师深情的哄娃娃睡觉，范唱歌曲一遍)2、根据图片、动作，理解歌词。(1)歌曲哪些是摇篮?(根据幼儿的回答出示相应的图片)(2)摇着哪些宝宝呢?(根据幼儿的回答出示相应的图片)(3)还有谁呢?(4)白云、浪花、风儿在干什么?(引导幼儿分别做飘、翻、吹的动作)3、完好地演唱歌曲。(1)欣赏旋律一遍，感受旋律恬静、优美的意境。(2)用动作、图片提示，尝试把词填入，完好地演唱这首歌曲。(3)第二遍引导幼儿用连贯、优美、轻柔的声音演唱。(4)第四遍合作演唱，两位幼儿结伴，用手搭成摇篮，深情地演唱歌曲。4、分角色合唱衬词。活动反思：兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只要有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。喜好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。4大班音乐给看看教案（捏面人）含反思活动目的1.学唱歌曲（捏面人），感受歌曲稚趣、生动的风格。2.在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。活动准备1.看过捏面人，并见过一些面人形象。2.老爷爷捏面人的PPT课件，孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。活动经过1.进场：律动（泥娃娃）。老师：我们都见过泥娃娃，今天，我们听音乐，学学泥娃娃的样子吧!(幼儿与老师共同模拟泥娃娃机械般的动作，随音乐跳舞。在音乐进行到一半时老师引导幼儿有节拍地舞到座位上。)2.老师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。(1)老师：泥娃娃不是没有家，它的家就在我们无锡。今天教师还请来了一位老爷爷，老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看。幼儿：哇老师：老爷爷带来了好多面人，有什么呀?幼儿：福娃!老师：京京。幼儿：贝贝。老师：还有呢?幼儿：小猪。老师：多可爱啊!胖嘟嘟的。还有什么?幼儿：小狗、孙悟空、美女(幼儿众说纷纭讲了起来)老师：好多好多，我们都看不过来了!(2)老师帮助幼儿理解比拟难的一句歌词。老师坐回幼儿中，边做动作边讲：老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了!随后按歌曲节拍念：老爷爷捏出来的面人把眼看花。老师：咱们一起跟教师讲讲看。(引导幼儿一同念这句歌词)3.老师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。老师：老爷爷今天还想捏几个面人，大家一起来看看，老爷爷到底捏了啥?(前奏响起)老师轻声讲：老爷爷来了随后范唱。在范唱中，将第二句面人把这三个字以念白的形式表现，并将整个第二部分四个乐句有节拍地用动作表现。4.幼儿运用已有经历，根据老师的身体动作演唱部分歌词，老师逐一出示图片，帮助了解歌曲的部分构造。(1)老师：老爷爷到底捏了啥呢?你看出来了吗?讲讲看幼儿1：孙悟空!老师：你从哪个动作看出来的呢?学学看!幼儿做打的动作，讲：从金箍棒看出来的啊!幼儿2：做孙悟空看的动作。老师：这个我们大家一起学学看!(全体幼儿共同模拟这个动作)老师讲：老爷爷，捏一个谁?(同时伴奏有节拍的响声)幼儿齐声讲：孙悟空!老师：他在干嘛?幼儿：打妖怪!老师引导幼儿共同有节拍地念捏一个孙悟空打妖怪。(第二遍练习这句歌词时，出示孙悟空的图片贴在黑板上。)(2)老师：还捏了谁?幼儿1：唐僧!老师：唐僧是什么样子的?幼儿2：骑马!(同时做出骑马的动作)老师：哪个是唐僧啊?你们教教我。很多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。老师做骑马动作后，问：唐僧在干嘛?幼儿回答：骑马。老师：骑的是什么马呢?幼儿：白龙马!老师随音乐节拍讲：老爷爷边做动作边引导幼儿讲出捏一个唐僧骑白龙马。在不断练习中出示唐僧图片贴在黑板上。(3)老师：还捏了谁?幼儿1：捏的是沙和尚。老师：哪个动作是沙和尚的?幼儿2：挑着箩。(做出挑东西的动作)老师请幼儿2示范整句捏一个沙和尚挑着箩，并引导大家一起讲。幼儿齐念这句。在幼儿随伴奏念白时，老师出示沙和尚图片贴在黑板上。(4)老师嘟起嘴，成心变粗嗓音讲：小朋友，你们忘了我!幼儿纷纷讲：猪八戒。老师：猪八戒在干嘛呢?幼儿：吃西瓜。在老师动作引导下，幼儿随节拍念白歌词捏一个猪八戒吃西瓜，老师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。5.老师做动作，幼儿随乐按节拍念部分歌词。(1)老师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊?本，文;:屈;老.师教;案网幼儿大声回答：西游记。老师：是（西游记）里的人物，咱们来跟着音乐节拍把他们表演一遍，好吗?幼儿：好!(老师鼓励幼儿边讲边做动作)(2)老师范唱歌曲第一部分，在唱到面人时，只做动作，幼儿跟节拍边做动作边念四句歌词。6.幼儿学唱歌曲。(1)老师：面人都给大家念活了!如今教师来演老爷爷，你们来表演面人，好吗?幼儿：好!(前奏响起)老师：老爷爷来了在幼儿表演时，老师在每个乐句，预先只做一个动作提示，幼儿有节拍地念白第二部分，并在老师的动作提示下，尝试演唱乐句的最后一句你讲是啥就是啥。(2)老师：你们学得真棒!来来来，和我一起当老爷爷，好吗?幼儿：好!师生共同演唱歌曲。老师尝试唱每个乐句的一部分，其余用动作提示幼儿自主演唱，并在幼儿演唱第二部分的后两句时，不做任何提示动作，幼儿边做动作边演唱完乐曲。7.启发幼儿创编一个故事主题。(1)老师：老爷爷捏的是（西游记）故事。我也想捏一个属于我们本人的故事。你们想吗?(鼓励幼儿讨论故事主题)幼儿：想!老师：来，赶紧和朋友商量商量，捏一个什么故事好呢?(2)歌曲音乐持续不断地轻声伴奏。幼儿与同伴热烈地讨论，老师即兴参加讨论。(3)老师：刚刚教师听了很多小朋友的商量，谁来讲讲看?幼儿1：我想捏小鲤鱼的故事。幼儿2：我想捏白雪公主。幼儿3、4：我们想捏小鼹鼠。(4)老师：我们班的贝贝一直想编一个故事，但贝贝不敢讲，我来帮他讲。有一个人的名字和他一样，叫?幼儿1：福娃贝贝。老师：我们来试试，也编福娃的故事，好不好?幼儿：好!(5)老师：我们来看看他们的名字，你们都知道吗?在老师的指引下，幼儿齐声讲出五个福娃的名字。老师：对!2020年奥运会是在我们中国举办的，小朋友，我们来编一个福娃的故事唱给大家听!8.老师选取幼儿讨论的某一主题，对部分歌词进行替换创编，用图片提示幼儿创编的内容。(1)老师：可是我要捏一个贝贝在干什么呢?幼儿纷纷讲：游泳!在游泳!老师：咱们来跟着节拍讲讲看。(音乐节拍响起)老师引导幼儿编捏一个贝贝幼儿接：游泳在游泳!(老师引导幼儿做出模拟游泳的动作)老师随后统一创编的词：捏一个贝贝在游泳!并用简笔画在纸上画出游泳的动作形象，贴在黑板上。(2)(音乐继续响起)老师：捏一个京京幼儿接：在举重!老师：没错，就是举重。(引导幼儿做出模拟举重的动作)在幼儿反复练习中，教师将举重形象绘到黑板上。(3)老师：捏一个欢欢幼儿众说纷纭地讲了起来。老师请一位幼儿讲：捏一个欢欢在打球!(并引导幼儿做出模拟打球的动作)老师将打球形象画好，并引导幼儿随着音乐节拍念出这句歌词。(4)老师：捏一个迎迎幼儿大声讲出：在跑步!老师随即画图，并鼓励幼儿反复随节拍练习这句，做出模拟跑步的动作。(5)老师：哎呀，妮妮妮妮幼儿纷纷讲出：做体操，在做体操!老师边画图边引导幼儿讲出：捏一个妮妮做体操!9.在图片的提示下，幼儿演唱由本人创编的歌曲。老师：福娃的故事是我们大家一起编的，那我们要记得很棒!记得很牢哦!来，咱们把他们编到老爷爷捏面人的歌里，好不好?幼儿齐声：好!老师：试试看!师生共同演唱创编好的（福娃歌）。10.老师一步步提高演唱难度，激发幼儿不断挑战，精神饱满地演唱。(1)老师：福娃的故事太棒了!我就不信难不倒大五班的小朋友。这样，请伴奏教师弹快点，看看小朋友能不能跟上。老师轻声问：能不能跟上?幼儿：能!音乐加快，老师提示并鼓励幼儿加速演唱。(2)老师：难不倒你们!再想个办法。(老师做思考状，抽掉其中的贝贝图片。)幼儿：难不倒的!老师：我不信，你们试试看。幼儿在演唱福娃部分时，老师不断用身体挡住后面的几张图片，引导幼儿凭记忆演唱。(3)老师：妮妮在体操，哈哈，我扮演妮妮，你们就出错了吧!我们再把妮妮讲一遍引导幼儿纠正为做体操。(4)老师：真的难不倒?我不信!如今我请大家起立，向后转，什么都看不见了，我们看到的是谁呀?幼儿：客人教师!老师：如今我们就对着客人教师唱。老师：教师们，我们要是真的忘了，你们就做动作提醒我们，好不好啊?(台下教师：好!)老师：还有噢，假如我们唱得好，请大家帮我们喊好，我们先练一遍。老师做双手举拇指的动作指挥台下观众讲好。老师随即又对着孩子们：这不是喊给你们的，你们要唱得真好才行!好，准备!老爷爷来了幼儿面向台下观众表演，演唱完毕后，台下老师齐声喊：好!11.老师：小朋友们!还有好多好多故事等着我们编呢活动反思兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只要有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。喜好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。5大班音乐详案教案（小老鼠和波斯猫）含反思设计意图：流行音乐作为音乐表达的一种最为直接、能最快让人理解接受的方式，他的影响范围已逐步由年轻人向幼儿和中老年人延伸，十分是一些节拍愉快、曲调变化简单，容易上口的歌曲，尤其遭到孩子们的喜欢和青睐，在孩子的生活中已占据一定的位置，有的甚至仿佛一位超级小泛丝，对很多歌曲到达了张口就来的程度。自从SHE的歌曲波斯猫在街头巷尾唱响以后，经常在幼儿园的孩子口中能听到她们的童声版演唱，而且通常都是一人演唱众人和，气势雄壮之极，尽管他们对其中歌词的意义理解不是非常深入，但对乐曲的曲调和节拍却能够丝毫不差的进行演绎和模拟。而偶尔的一次，我接触到了奥尔夫音乐智能教学CD中的一首波斯集市的乐曲，乐曲那跌宕起伏活泼、舒缓与气势宏大的叙事诗般的曲调风格，一下子引起了我的注意，十分是其中一段和歌曲极其类似的乐曲，更是让我冲动，于是，一个流行音乐与古典交响乐的融合点所触发的教学思路，在我脑海中渐渐构成了。活动目的：1、通过简单的故事情节，帮助幼儿理解音乐构造、内容，感悟乐句力度的强弱变换以及曲式风格的不同。2、借助简单而有节拍的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感悟表达形式。活动准备：音乐：波斯集市剪辑、有关背景图4幅、化装脸彩棒人手一份、尖嘴巴12只。活动经过：一、导入：师：出示小老鼠，问：1、小朋友看，这是谁?(幼儿回答后，老师有节拍地朗读我是一只小老鼠，快乐的小老鼠。)2、小老鼠长得什么样子?(启发幼儿讲出尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须。)3、听讲，今天小老鼠的很多朋友也要出来逛逛，瞧，他们来了。听，他们一边走一边还在唱歌呢。(播放曲一，同时出示图谱，教师有节拍地进行儿歌朗读：我是一只小老鼠，快乐的小老鼠，尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须，朗读儿歌的声音由轻到响。)(自评：从粗浅易懂的儿歌节拍和图谱中，自然地让幼儿感受音乐的节拍和韵律特点，幼儿有感性经历，容易理解和感悟。)二、分段欣赏并表演：(一)、欣赏表现第一段音乐。1、提问：小老鼠在唱什么?2、小老鼠唱的歌前后声音有什么变化啊?(先轻后响，表现老鼠越走越近，越来越大的样子，请幼儿用身体动作和声音表现这种变化。)3、小老鼠今天出来干吗?这段音乐中，你能感觉小老鼠的心情如何?为什么?(非常愉快)(自评：音乐中的弱强渐变的过渡通过儿歌的声音渐变表现了出来，结合幼儿本人日常的生活经历，幼儿容易感悟距离远近、声音强弱和身体大小变化这三者之间的关系。通过幼儿的身体和有节拍的语言的帮助，能够进一步加强幼儿对音乐的感悟表现力。)(二)、欣赏表现第二段音乐。1、正在小老鼠高兴地寻找食物的时候，谁出现了?(欣赏曲二波斯猫)2、请有兴趣的幼儿进行歌曲演唱。3、但是我们如今看到的这只波斯猫会如何唱呢?(引导幼儿创编波斯猫歌词，同时加上体态律动进行练习，感悟、表现波斯猫沉稳、机智的形象，注意和音乐节拍的匹配。幼儿创编歌词的同时，老师和幼儿讨论，一起对创编的内容用简单的图谱记录。)(自评：孩子们对波斯猫的音乐已经耳熟能详，十分是对后半段的音乐十分感兴趣，基于幼儿这样的特点，选用波斯集市中的一段类似风格的音乐，作为波斯猫出场的音乐，一方面幼儿容易理解和感悟，另一方面，也为幼儿创编歌曲打下了基础，能很好地激发幼儿创编的兴趣，同时潜在地让幼儿领略了交响乐和流行音乐风格的不同。这个环节中幼儿对歌词的创编是个难点，老师对创编出的歌词的简单而有趣的记录能够进一步激发幼儿介入创编的乐趣。)(三)、欣赏表现第三段音乐。1、波斯猫想了个什么好办法呢?(幼儿讨论回答)2、看见波斯猫睡着了，谁最开心了?他们会怎么做?(幼儿创编并即兴绘画图谱，表现小老鼠偷东西和左右观察的情景，用身体动作表现。)3、忽然，波斯猫打了个大大的哈欠，小老鼠看到后会有什么样的表现?(幼儿讨论并表演。提示幼儿根据音乐的渐弱变化，从动作神态中表现出小老鼠对波斯猫的偷偷接近想试探他，蹑手蹑脚的情形)(自评：这段音乐的情节性、曲折性较强，通过让幼儿本人制作图谱的形式帮助幼儿理解音乐内容，进而更好地表现音乐的转折与强弱渐变，加上故事化的情节，幼儿的情绪始终都沉浸在猫和老鼠斗智斗勇的经过中，兴趣的提升激发了幼儿进一步介入活动的兴趣，也帮助了幼儿以最贴切的动作表现音乐的特征。这个部分是对上两个环节的提升，从老师示范的图谱，到幼儿和老师共同制作图谱，到如今的幼儿独立制作图谱，幼儿的能力也在活动的经过中渐渐提高。)(四)、表现最后一记结束强音。延续前一段游戏情境，忽然播放强音部分，波斯猫表现捉住小老鼠的情节，让幼儿讨论，怎样才能不被波斯猫捉住?(五)、连贯表演。1、幼儿整体表演：(1)、集体共同表演。(2)、分角色表演。2、要求幼儿能根据老师提供的材料简单打扮本人，进行汇报演出。(提示：注意脸彩棒和平常使用的油画棒的区别，不能将油画棒的颜色直接涂抹于脸上)(自评：这是活动的高潮，以往的音乐活动表演，幼儿通常都戴上教师课前准备好的头饰进行表演，这次的活动参考了某些嘉年华庆祝活动中的打扮手法，让幼儿通过本人和同伴合作在脸上进行自由绘画打扮，表现出两个角色的不同特征，幼儿这时的情绪既新鲜又冲动，加上打扮后的戏剧性的脸谱效果也能进一步激发幼儿表演的欲望，提高幼儿的表演能力，进而也丰富了幼儿对音乐的多通道的感悟表现能力，激发了幼儿今后进一步介入音乐活动的兴趣。教案来.自:屈;教师教.案网，。)活动延伸：1、在表演区提供愈加丰富的废旧装饰材料，如：旧报纸、碎布、小铃铛等，让幼儿在表演区对本人和同伴进行进一步的装饰，并表演。2、尝试借助打击乐器表现音乐情节。活动反思：根据新（纲要）中艺术指导的内容与要求：提供自由表现的时机，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达本人的情感、理解、想象共享他们创造的快乐，我通过一个很古老又很经典的猫和老鼠的游戏，让幼儿在游戏的经过中自由地感悟、理解音乐的内容，提升幼儿对音乐活动的兴趣。6大班音乐下学期教案（映山红）含反思活动目的：1、感受歌曲舒缓、优美的旋律。2、体验歌曲中深情的等待，感受歌曲中表达的情感。活动准备：1、幼儿事先对映山红有一定的了解。2、幼儿用书、映山红的图片、磁带、练习册。活动经过：1、请幼儿看幼儿用书，引发幼儿欣赏歌曲的兴趣。提问：你们看，这漫山遍野开的是什么花啊?这种花在什么季节开啊?这种花的名字叫映山红，它们喜欢生长在山上，一到春天就能够看到漫山遍野映山红，非常好看，今天，教师给小朋友们带来了一首歌就叫做（映山红）。;本文.;：屈，老，师.教案网;让我们一起来听听吧。2、欣赏歌曲，理解歌曲的内容。结合幼儿用书，请幼儿听歌曲，边听边观察画面。老师引导幼儿将画面内容和歌词对应起来，进一步帮助幼儿理解歌词内容。3、感受歌曲舒缓优美的旋律和深情等待的情感。提问：你们听了这首歌曲，有什么感觉?鼓励幼儿大胆表述本人听了这首歌曲的感觉。再次播放音乐，引导幼儿感受歌曲深情等待的抒情的性质。4、鼓励幼儿自由创编适宜的动作来表现歌曲。老师引导幼儿创编一些柔和、舒展的动作，并能根据歌曲合拍地做出这些动作。活动反思：兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只要有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。喜好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。7大班音乐教案（小精灵的舞）含反思活动目的1.感受音乐愉快活泼的旋律，体味乐曲中那清新愉悦的大自然气息。2.愿意用本人喜欢的方式创造性地表现对音乐的感受。3.让幼儿感受歌曲愉快的节拍。4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。活动准备1.小精灵图片、。2.（森林狂想曲）VCD碟片活动经过一、倾听感受1.初次欣赏乐曲，用语言表达本人对音乐的感受。(1)师：今天教师带来了一段巧妙的音乐，我们一起来听听好吗?(播放音乐)孩子边倾听边轻声讨论听到了什么声音?(在音乐欣赏活动中，一般需要孩子平静地倾听。教师根据音乐风格适当用优美的身体动作来表现音乐，司以吸引孩子关注音乐、倾听音乐、体会音乐。)(2)师：你们听到什么声音了?(小水滴滴答滴答的声音，猫头鹰、小蝙蝠的声音。)(3)师：听到这段音乐后，你想干什么?(想去跳舞，想像小鸟一样飞，想去划船)二、在游戏中再次欣赏乐曲。今天教师给你们带来了一根魔仙棒，他想和你们做游戏，听好了，它想请你们看着他的样子，挺着音乐的节拍一起来动动你的身体。(1)师：告诉我，刚刚听着音乐，看着魔棒，摆动身体的时候，感觉怎么样?(开心、美丽、优美、快乐、抒情)(教师试图通过简单的游戏帮助幼儿再次感受音乐。精心创编的、与音乐风格相吻合的游戏能使孩子感觉新鲜有趣。又能始终沉浸在音乐中，对音乐的旋律和节拍加深印象。)三、观看课件，尝试表演。(1)师：(神秘地)咦，音乐把谁也吸引过来了呢?;.;*教师教。案网;出示动态小精灵(如图1、图2)。师：小精灵在干什么?(跳舞。)师：它们是如何跳舞的?我们一起来学一学。(孩子自由模拟动作。)(2)师：小精灵，随着音乐跳起了舞。(在音乐旋律中欣赏并连贯地模拟小精灵的舞蹈。)(3)师：刚刚，你们跟着画面跳舞时是不是随意跳的呢?(不是)那是怎么样的呢?(有节拍的，一会慢，一会快)(4)师：什么时候慢，什么时候快我们跟着音乐再来跳一次小结，对了，前边的两句是慢动作，后边的两句是快动作。而且，在一个乐句中跳了两个慢动作，四个快动作。分两组，一组随音乐跳慢动作，另一组跳快动作。四、运用本人喜欢的动作创造性地表现对音乐的感受(1)小精灵要去参加森林舞会了，它想让小朋友和它一起去，你们愿意吗?可是小精灵讲了，它不想和你们跳同样的舞，小朋友，你们能不能跳出和小精灵不同的舞蹈呢?(选出四个小朋友随着音乐跳舞)(2)时装秀表演要求：请小朋友上台来轮流摆不同的造型听着音乐跟着节拍轮流做不同的动作、结束晚会结束了，我们一起来摆出不同的造型面向教师。活动反思这节活动首先是符合本班幼儿年龄特点的。但是整节活动下来感觉孩子们有点蒙，不是我预期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戏时就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二环节中幼儿感受乐曲得快慢这是重点反复听了几遍跟不上节拍。在第三环节中幼儿能够渐渐的初步跟着音乐的变换做出不同的动作了。在幼儿还不很熟练的情况下第四环节时装秀表演以失败告终原先我是想再提高一个难度但没想到音乐快幼儿变换不办动作都是匆匆地就过去了，没有起到应有的作用。8大班音乐教案（兔子和狼）含反思活动目的：1、运用故事的形式让幼儿熟悉歌词，并讲讲歌词的内容。2、通过倾听乐曲，让幼儿知道这是一首熟悉的流行歌曲曲调，能根据曲调、歌词学习仿编歌曲。活动准备：课前幼儿已熟悉流行歌曲（对面的女孩看过来），狼头饰一只，钢琴一台。活动经过：一、故事导入昨天晚上教师做了一个梦，你们猜我梦到了谁?(兔子、狼)它们俩在一起会讲什么?二、熟悉歌词1、狼讲：别看我长得很可怕，其实我很可爱(按节拍讲歌词)兔子讲：我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，我看了又看，做朋友的是还真难办。2、幼儿重复讲讲歌词。三、熟悉乐曲1、小朋友真能干，如今我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戏。歌词就在故事里，曲子在哪儿?请你们听琴声，你听过这首曲子吗?屈,教师.教,案,网(教师弹对面的女孩看过来乐曲)2、你们听过这首曲子吗?是谁唱过的?(任贤齐唱的流行歌曲)3、什么是流行歌曲?我们也来编一首本人的流行歌曲好吗?4、教师编出第一句：对面的兔子看过来，看过来，看过来幼儿编唱：别看我长得很可怕，其实我很可爱。(教师提示：兔子怎么讲的，也编编看?)幼儿接着编唱：我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事还真难办。5、教师弹琴，幼儿演唱本人编的歌曲。(讨论：最后一句歌词可不能够用讲唱的形式讲出来?做朋友的事还真难办)四、游戏活动1、教师戴上狼头饰问：我是一只改好的狼，你们愿意和我做朋友吗?请用歌声告诉我!(教师唱狼讲的话，唱完后小朋友接唱兔子讲的话)2、唱完好首歌曲，问幼儿：你们为什么不愿意和我做朋友?(教师假装把本人的尖牙齿拔掉，再和幼儿对唱一边歌曲。)问：你们如今愿意和我做朋友了吗?3、和听课的客人教师玩对唱的游戏。问：客人教师，我们今天真高兴，你愿意和我们玩兔子和狼的游戏吗?你想扮演什么?(和客人教师对唱几遍，在最后一遍时，客人教师答应做朋友，歌词最后一句改唱为做朋友的事真好办。五、随机教育在平常的生活中你的朋友、同伴有了小缺点，要给时机让别人改正，这样你的朋友会越来越多，好吗?活动反思：在活动的最后的反思环节中，兔子和狼都在诉讲着他们的快乐。这也是本次活动的价值实现。在以往的教学活动中，我们比拟关注的是表达，仿fo总是以一个旁观者的身份在讲别人的事。这次活动我们希望幼儿用自己卷入的方式参加反思，幼儿的反思是在他们本人感动的基础上获得的，而且，这种感动;于幼儿的亲身体验与经历。9大班音乐详案教案及教案（起床歌）含反思设计意图：大班孩子就要迈进小学的大门，小学对于他们来讲是一个陌生而又富有诱惑力的地方。在走近小学这一主题活动中，老师要为孩子解除疑惑，从身心发展的很多方面为他们进入小学做好充分的思想准备，其中包括在生活中通过各种活动，让幼儿发现本人的不良习惯并即时纠正，培养幼儿的自己服务能力，养成良好的行为习惯。结合本班实际情况，通过平日里的观察，发现班级里总是有几个小朋友经常会来园比拟晚，在日常的谈话经过中了解到他们很多都是由于晚上睡的太晚，早上起不来造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的现象。针对上述情况，预设了本次活动。目的在于通太多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的积极情绪，进而使小朋友养成早睡早起，不拖拉的好习惯。为上小学做好准备。活动目的：1、有兴趣地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。2、养成早睡早起的好习惯，为适应小学生活做好准备。活动准备：图片若干活动经过：一、情景创设、激发兴趣1、师：小朋友，这是谁?(出示小猫睡觉图片)它在干吗?奥，上课时间到了，让我们赶紧把它叫起床，要不它会迟到的，2、师：哎，叫不醒，又要迟到了!看来这是一只爱睡懒觉的小花猫，小朋友，你们有什么好办法帮助他快快起床吗?生活中很多人都喜欢用闹钟来叫本人起床。3、总结：你们想了那么多办法，有，都很好。我的办法是和XX的办法一样的，也是用小闹钟。那你们能告诉我闹钟叫别人起床的时候会发出什么样的声音呢?(幼儿模拟学一学)(出示小闹钟的图片)这可是一个很十分的小闹钟，听!它在讲话呢!(老师念儿歌)4、提问：它都讲了些什么呀?(请小朋友讲一讲，其他小朋友学一学，稳固对歌词的认识)5、小闹钟真厉害，它还会用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听?二、欣赏歌曲、学唱歌曲1、完好欣赏一遍乐曲。(初步感悟歌词)2、再次倾听一遍老师弹唱。(熟悉歌词，提问孩子，解决第一遍中没听清楚的乐句)3、集体学小闹钟唱歌(幼儿跟唱练习唱)(1)解决孩子还不太会的乐句，稳固练习。(;文.章出自屈,教师教.案网师：小朋友，还有哪个乐句不太会唱吗?师：学会小闹钟的起床歌，我们就能够一起唱给小猫听，催它快点起床上学去了。4、大闹钟唱歌。变换形式跟唱(玩游戏的形式：师生相互跟唱、男女跟唱)、由强至弱变换唱猫妈妈讲小猫在睡梦中，你们一下子就唱得很响亮会把猫宝宝吓坏的，假如你们能由轻到响、由弱到强地唱，小猫可能会很快醒来的)(幼儿唱两遍)三、轮唱歌曲1、大闹钟的歌声真好听，我们一起来看一看小猫如今起床了吗?(出示第3小猫睡觉的图片)还是没起床，真是个磨磨蹭蹭，贪睡的小猫，看来我们需要用两个闹钟来催催它了。2、两个闹钟能够如何唱歌呢?(让幼儿讨论，给幼儿探索的空间)3、老师与个别幼儿示范。(通过示范，引导幼儿发现轮唱的真正含义)师：就是一遍接着一遍的催它快一点是吗?这个办法好。谁先和我试试看?提问：我们是如何唱的?有什么机密吗?活动反思：此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因而，老师精心设计活动经过是音乐教学与否的关键所在，只要教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。10大班音乐教案（聪明的小老鼠）含反思活动目的：1、初步感受剪影艺术的美，并对这种表现形式感兴趣。2、在把握一定的剪纸技能的基础上，大胆想像，积极创作，充分体现活动的自主性和合作性。3、尝试仿编歌词，愿意讲讲歌曲意思。4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。活动准备：1、老师用的演示板、剪影范例、台灯，幼儿用的演示板(制作方法附后)。2、黑卡纸、剪刀、双面胶、吸管、塑料筐若干。3、幼儿具备一定的直接剪出物体外形的经历。活动经过：1.引起兴趣今天教师要放映一部自制的十分的动画片，你们看!老师边讲述故事边操作影子戏：夜晚，风轻轻地吹着。小草伸了个懒腰(在演示板后贴上草的剪影)小花儿打着哈欠(贴上花的剪影)树妈妈轻轻唱着摇篮曲(贴上大树的剪影)这时传来呜呜的哭泣声，原来一个小姑娘找不到回家的路了(操作小姑娘剪影)大家都劝她别害怕，月亮姐姐为她照路(贴上月亮剪影)还请来热心的狼大哥为她带路(操作大灰狼剪影)狼大哥对