小班数学课教案（三角形的魔术）含反思.docx

小班数学课教案（三角形的魔术）含反思小班数学课教案（三角形的魔术）含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿愿意观察、比拟，体验发现的快乐，初步感悟三角形的特征，学习观察并找寻三角形、圆形和方形，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园小班数学课（三角形的魔术）含反思教案吧。【活动目的】1、初步感悟三角形的特征，学习观察并找寻三角形、圆形和方形。2、愿意观察、比拟，体验发现的快乐。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、发展幼儿逻辑思维能力。【活动准备】1、经历准备：幼儿已认识了圆形、方形。事先了解过，幼儿已具备认识这两种形状的经历2、材料准备：黑板、每人三根长度不一的小棒；小的圆形、方形、三角形卡片若干；大的圆形、方形、三角形卡片各一张。【指导要点】1、活动重点：初步感悟三角形的特征。2、活动难点：能按要求操作，根据图形特征进行匹配。3、指导要点：引导幼儿通过摆弄、观察、比拟感悟三角形的特征。【活动经过】1、操作探索，初步感悟三角形的特征。1三点连线变三角形。在黑板上画不在同一直线上的三个点，教师扮魔术师：我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变。将三个点用直线连起来：看我变出一个图形。2摆图形师：给你们每人三根小棒，看看能不能变出像魔术师一样的图形。幼儿自由摆弄、操作。问题：大部分的幼儿并不能拼出三角形，面对三根小棒更多的茫然，需要教师帮助才能拼出来，并且三根棒子的长度是一致的。3数一数。让幼儿数一数摆出来的图形有几个角，并总结：有三个角的图形叫三角形问题：个别幼儿对角的概念还不能理解。2、感悟三角形在生活中的应用。师：请你仔细看看，哪些东西是三角形的？请你指出来。用幻灯片的形式将日常生活中见到的、用过的三角形状的东西展示出来：如屋顶、彩旗、圣诞帽、三角形蛋糕等。在这个环节，幼儿比拟感兴趣，并且运用到本人生活经历讲出了他们看到的三角形物品，但由于年龄尚小，经历缺乏中大班丰富，因而回答的也比拟有限。师：你从哪里能够看出这是三角形？小结：有三个角的图形叫三角形。3、根据图形特征进行匹配。游戏1：看到图形，幼儿进入相应的圈中。师：小朋友，看看地上有哪些图形？圆形、方形、三角形如今请看看教师手上是哪个图形，你们就进入它一样的图形中去，好吗？评价：幼儿在认识这三种形状的基础上去玩这个游戏，才能玩得开心，幼儿的情绪很投入，能够很快的反响教师的指令跑到相应的圈中。游戏2：听口令找图形师：我的本领可大了，还能变出其他的图形，看我变变变。逐一出示大的圆形、方形、三角形。将小的圆形、方形、三角形图卡四散放在地上，幼儿听指令取图卡。小结：这个环节，幼儿的秩序有些混乱，很多幼儿没有听清楚教师的指令，就去取图卡，为了速度，随手乱抓。游戏小结：1引导幼儿讲讲本人是怎么将图形送回家的？2启发幼儿讲出圆形是圆的；方形是方的；三角形是三个角的。评价要素：1、幼儿能否能在活动感悟到三角形的特征。2、从幼儿找出圆形、方形、三角形的途径和方法上进行评价。活动建议：在活动区投放圆形、三角形、方形所组成的物品。反思：这次活动，幼儿介入性比拟高，但同时活动经过中也出现了很多问题，固然我在活动前对这一内容的目的定位进行了仔细的考虑推敲，但在活动后发现，我们设置的其它几个环节还是过于简单，没有将活动目的真正的达成，在最后环节中，孩子们在找找身边的三角形时，对于正方形的认知出现了偏差。针对这一问题，我对本人的活动进行了反思。小百科：三角形是由同一平面内不在同一直线上的三条线段首尾顺次连接所组成的封闭图形，在数学、建筑学有应用。