五猖会教学设计一等奖.docx

五猖会教学设计一等奖（五猖会教学设计一等奖）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇五猖会教学设计一等奖作为一位兢兢业业的人民老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目的的经过，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计要怎么写呢？下面是我采集整理的（五猖会）教学设计，欢迎阅读与珍藏。一、教学目的：1了解江浙一带有关庙会的一些民俗，进而热爱中华民族的民俗文化。2感受封建家长制的作风对活泼天真的孩子的天性的扼杀和影响，封建教育对儿童身心发展的束缚。3理解散文先扬后抑的表现手法及其作用。二、教学重点：1生僻字、词的把握。2理解文中重点句子的含义。三、教学难点：1体会作者所要讲述的封建家长制度，封建父子关系。2理解散文先扬后抑的作用。四、教学时数：两课时五、教学手段：多媒体六、教学经过：第一课时：一导入：同学们，我们中国的农历节日，都有哪些啊？这些节日都有什么代表性的东西么？元宵节-元宵、端午节-粽子、中秋节-月饼、重阳节-出游登高你们喜欢过节么？为什么？那么鲁迅的家乡还有什么其他的节日呢？他小时候喜不喜欢过节呢？带着这些疑问，我们一起去浙江的海阳，看看每年农历五月初一的“五猖会。二作者简介：鲁迅1881年9月25日1936年10月19日浙江绍兴人，原名周樟寿，字豫才，后改名周树人。伟大的文学家、思想家和革命家。1918年5月，初次用“鲁迅的笔名，发表中国当代文学史上第一篇白话小讲（狂人日记），奠定了新文学运动的基石。1921年12月发表的中篇小讲（阿Q正传），是中国当代文学史上的不朽杰作。1923年出版第一本小讲集（呐喊），成为中国新文学的奠基作。鲁迅散文的特点：鲁迅的回忆散文收于（朝花夕拾）集中。散文较多地继承了传统散文的特点，写人记事均于平淡质朴的笔墨间蕴藉着深邃的思想，而且在对旧日情怀的回首时，还经常发表议论，抒发对现状的某些不满之情。三课文背景简介：“五猖又称“五通、“五圣，是民间所信奉的财神。据传，五圣庙是明太祖为抚慰战役亡魂而立，后被奉为财神。绍兴人把它们讲成是马、猴、狗、鸡、蛇五种动物之精。“五猖会是迎神赛会的一种，就是把五猖庙里的“五通神请出来巡游。这些迎神赛会当然是迷信活动。但在当时，广大贫困人民生活在水深炽热之中，根本无法享受正常的文化娱乐活动，赛会在这个意义上讲，也算作是一种群众性的娱乐活动，代表着人们对幸福生活的追求。四请同学看几张有关庙会时炽热场面的图片。舞龙、舞狮、高跷、秧歌、腰鼓五课文梳理1、快速、大声地通读全文，在每段前面标号。找出你不认识的字、词。2、划分段落，并讲出每段的大意。第一段1-4写儿时的迎神赛会的热闹、豪奢，表达了“我的向往之情。第二段5-19写去看五猖会的经过。第三段20-21写“背书这件事给“我的内心造成的创伤和带来的痛苦。3、总结各部分的生僻字、解词A偏远、寥寥、繁盛、豪奢、奇拔、美髯、臻臻至至、雅兴、妇孺、枷锁B罕逢、篡取、猖獗、谨慎、河埠头、蹊跷、忐忑、蟋蟀C惊讶D解词：臻臻至至：齐备的意思。呵活：活龙活现。称娖：行列整洁的样子。河埠头：河码头。奇拔：奇特，有趣。忐忑：心神不定的样子。猖獗：凶猛而放肆。4、通读课文，考虑下面问题：1文中共写了几次赛会，并分别概括小标题。4次小标题：门外的赛会初次的庙会等书中的赛会明朝的庙会等浩大的赛会梦想的庙会、庙前的五猖等关东看五猖会关东的赛会、失落的赛会等第二课时六继续上节课，详细对课文重点段落进行分析，2课文第一节末尾“完了一词表达了作者如何的心情？如何看待第二段中关于“吹哨子的描写？明确：一个“完了，既写出了那没有看到的神像走了，也写出了孩子的失望的心情，也为下文写本人想看赛会蓄势。在那个缺乏文化生活的时代，吹哨子似乎也是孩子们的乐趣。3课文第一部分都在谈迎神赛会，作者这样写有什么意图？明确：五猖会，对一个孩子来讲，意味着渴望与欢乐，好像重大的节日。作者用大半的篇幅来写迎神赛会，在于渲染赛会的浩大、热闹，突出赛会的吸引力。该段为下面的：“我极其想看赛会，而父亲让我背书，造成童心与现实的冲突做铺垫。4第九段是关于什么的描写？“我担着心，一句一句地读下去实际作者担忧什么？明确：心理描写。“我在父亲的“压迫下显得不安，不想背书但又迫不得已；担忧的不仅是能否背出，更担忧能否去看赛会。5如何理解文中写“一气背将下去，梦似的.就背完了，为什么讲背书如梦呢？明确：背书完全是被迫的，机械的，所以讲如“梦似的。讲出了在父亲毫不顾及孩子心理时的无奈和烦恼，表现了当时封建教育的内容和方法对儿童身心健康的宏大危害。6如何理解“五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思？明确：“对于我似乎都没有什么大意思。就是由于早上心情太压抑了，童心已经遭到了挫伤。7课文结尾“我至今一想起，还惊讶我的父亲何以要在那时候叫我来背书。表达了作者什么样的感情？明确：全篇都是叙述，结尾出语似极安静冷静僻静，感情却很强烈，在文字背后隐藏着那种父亲的不讲理、父亲的不理解孩子、父亲的专制在孩子内心造成的创伤和带来的痛苦。5、讲讲作者情感发展变化的脉络：盼望失望羡慕书上描绘的神往介入欣喜若狂忐忑、索然无味。6、讨论：1课文最后讲：“我至今一想起，还惊讶我的父亲何以要在那时候叫我来背书。作者是真的“惊讶么？你以为父亲为什么让“我那时候背书？2从作者看“五猖会前后情感的变化中，你觉得作者想在本文抒发什么样的感情？七构造与语言特点本文的构造很有特色。前面的写没有看到神像、明时的赛会等内容，并非闲笔，而是从正反两方面为这一次来之不易的赛会做铺垫，以突出主题。同时，叙述语言简洁，于平淡见神奇，不愧为大家之笔。八作业字词，课后第三题。教学反思：鲁迅的文章比拟难理解，还是应该注重让学生体味文章的故事性和其中的道理。第2篇五猖会教学设计一等奖教学目的：1、初步学习鉴赏“记叙类散文的方法。2、分析作品的选材和立意的特色，体会散文“形散而神不散的特点。3、体会童年鲁迅对“五猖会的向往和背书时的无奈。教学重、难点：1、前三次写的“赛会对写“五猖会有何作用。2、分析课文最后一段所反映的作者心情。课型：教读课教学方法：自读法、点拨法。教时：2课时第一课时教学内容：简介作者，整体感悟，教学第一至第三部分。教学经过：一、回首作者，了解作者。分别从“名、时、地、评、作5个方面回首，把握作者。1、鲁迅18811936，原名周寿樟，字豫才，后改名树人，鲁迅是他1918年发表（狂人日记）时开场使用的笔名。名浙江绍兴人。地2、文学家、思想家和革命家。评价3、作品：小讲集（呐喊）、（彷徨）、（故事新编）散文集（朝花夕拾），散文诗集（野草）。4、一生的主要经历：鲁迅在1898年到南京求学，1902年留学日本学医，后痛感于医治麻木的国民精神更重于医治肉体病痛，便改行提倡文艺运动。1909年回国，在杭州、绍兴任中学教员。1912年到北京，在教育部任职，兼任北京大学、北京女子师范大学讲师。1918年参加了（新青年）编辑工作，并在（新青年）上发表第一篇白话小讲（狂人日记），其后又发表了（孔乙己）、（药）、（阿Q正传）等著名小讲，并撰写大量杂文、散文，批判旧思想、旧道德，成为新文化运动的倡导者之一。1923年出版第一本小讲集（呐喊），成为中国新文学的奠基作。1926年8月起先后任厦门大学、广州中山大学教授。1927年10月定居上海，从事文学写作，介入组织中国左翼作家联盟，成为中国左翼文化运动的实际领导者和旗帜。生前出版小讲集三种、散文集两种、杂文集十五种、通信集一种，文学史著作两种。鲁迅在翻译外国文学和整理中国古籍方面也成绩卓著。二、简介（朝花夕拾）：结合课文提示（朝花夕拾）是鲁迅1926年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初以（往事重提）为总题目陆续发表于（莽原）半月刊上。1927年7月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写（小引）和（后记），改名（朝花夕拾），于1928年9月由北京未名社初版，列为作者所编的（未名新集）之一。1929年2月再版。1932年9月第三版改由上海北新书局重排出版。这十篇散文，是“回忆的记事（三闲集自选集自序），比拟完好地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以致当时社会的重要艺术文献。这些篇章，文笔深沉隽永，是中国当代散文中的经典作品。本书中的（从百草园到三味书屋）、（阿长与山海经）、（藤野先生）、（范爱农）等篇先后被选人中学语文课本。三、朗读课文，把握字词的注音和意思。1、词语：姣jio长美髯rán臻臻zhn至至称娖chuò高跷qio篡cuàn改据癖p蹊q跷忐忑tntè肇zhào开2、词意：姣长：美丽修长。臻臻至至：齐备之意。称娖：行列整洁的样子。眼学：亲身阅读研习。蹊跷：奇怪；可疑。忐忑：心神不定。四、研讨课文。一默读课文，找找文中一共写了几次赛会，分别用五个字为它们各写个标题。并指出其详略。1、童年看赛会12段略2、明人的赛会3段略3、亲见的赛会4段略4、东关五猖会522段详二细读课文，逐一研讨前三次赛会。1、研讨第一部分内容：童年看赛会12段略写童年看的赛会给我留下如何的印象？表现了我如何的心情？这部分对全文有何作用？提示：简单。“于是，完了表现了赛会的简单使充满期望的孩子失望的心情。为下文写本人想看赛会蓄势、作铺垫。2、第二部分写明人的赛会3段略，作者竭力描写了明时赛会的豪奢铺张，有什么作用？提示：用明时赛会的豪奢、热闹，来比照如今的简单，写出了本人对赛会的向往。3、第三部分写亲见的赛会4段略。怎样理解“我想，我为什么不生一场重病，使我的母亲也好到庙里去许下一个“扮犯人的心愿呢。提示：渴望看赛会，希望介入到赛会中去。看出当时社会对人的个性的压抑。4、总结：前三次对赛会的简单叙述对第四次写“五猖会有何作用？提示：主要是为去关东看“五猖会蓄势。也为了衬托下文本人背书的那种受压抑的心情。第二课时教学内容：简介作者，整体感悟，教学第一至第三部分。教学经过：教学第四部分。一、温习上节课内容。二、研讨第四部分：东关五猖会522段详全文的重点1、把这部分划分成三个层次：1介绍“五猖会“的来由。第5段2叙写“我去看五猖会前的情感变化的经历。6203写“我的感受和疑惑。21222、详细分析“我去看五猖会前的情感变化经历了四个阶段：第一，高兴地“笑着跳着催促。作为孩子，最爱的是热闹，因而，听讲要看迎神赛会，当然非常高兴，因而总是嫌时间过得太慢，催促大家快搬东西。第二，“忐忑、“担忧地强记。“我似乎从头上浇了一盆冷水，充分展示了作者从高兴到沮丧的极度失望的心情。失望，也就是对父亲在孩子高兴的时候让其背书的这种教育方式的不解。第三，梦幻铁钳的帮助。在母亲、工人、长妈妈默默的静候中，作者急急诵读的声音发抖，仿fo深秋的蟋蟀，在夜色中呜叫。在窘境中，作者很自然地出现幻想，这幻想是“头里要伸出很多铁钳将什么生于太荒之流夹住。终于，作者梦似的背完了。第四，热闹没有什么大意思。文章的最后通过比照：大家高兴，而“我却觉得似乎都没有什么大意思，含蓄地反映出了父亲在孩子最高兴的时候让其背书对孩子心灵的伤害。全段对父亲没有一句谴责的词语，却充分流露出了对长辈不能理解一位儿童真实心情的伤感与困惑。讨论：最后一段反映了我的什么心情？你怎样理解父亲在我最高兴的时候叫“我“背书这件事？你碰到过类似的事情吗？提示：反映父亲在我最高兴的时候叫“我“背书是对孩子心灵的伤害，压抑了孩子的个性。3、品味语言：鲁迅的作品经常象一支标枪、一把匕首，经常在行文中、在不经意处，给敌人、给丑恶的现象、给荒唐的观点迎头一击，而这些地方，往往闪耀着作者智慧的光辉，显示了作者疾恶如仇的思想。请把文中这样的地方找出来，并讲讲它们的意思。三、小结全文：文章记述了“我儿时盼望看迎神赛会的急迫、兴奋的心情以及因被父亲强迫背诵（鉴略）的扫兴而痛苦的感受。进而批判了封建家长制对儿童的迫害，深入的批判了封建的教育制度的腐朽和反动。作者采用了先扬后抑的手法使文章具有的强烈的感染力。在语言方面，生动、贴切、精到的语言表达深邃的思想和丰富的内蕴。诙谐挖苦而又形象。四、作业：讨论课后练习三。后记：鲁迅的文章比拟含蕴难懂，老师要擅长引导学生深化理解字面背后的意义，切忌浮躁。第3篇五猖会教学设计一等奖一、教学目的：1、了解江浙一带有关庙会的一些民俗，进而热爱中华民族的民俗文化。2、感受封建家长制的作风对活泼天真的孩子的天性的扼杀和影响，封建教育对儿童身心发展的束缚。3、理解散文先扬后抑的表现手法及其作用。二、教学重点：1、生僻字、词的把握。2、理解文中重点句子的含义。三、教学难点：1、体会作者所要讲述的封建家长制度，封建父子关系。2、理解散文先扬后抑的作用四、教学时数：两课时五、教学手段：多媒体六、教学经过：第一课时：一导入：同学们，我们中国的农历节日，都有哪些啊？这些节日都有什么代表性的东西么？元宵节元宵、端午节粽子、中秋节月饼、重阳节出游登高你们喜欢过节么？为什么？那么鲁迅的家乡还有什么其他的节日呢？他小时候喜不喜欢过节呢？带着这些疑问，我们一起去浙江的海阳，看看每年农历五月初一的“五猖会。二作者简介：鲁迅1881年9月25日1936年10月19日浙江绍兴人，原名周樟寿，字豫才，后改名周树人。伟大的文学家、思想家和革命家。1918年5月，初次用“鲁迅的笔名，发表中国当代文学史上第一篇白话小讲（狂人日记），奠定了新文学运动的基石。1921年12月发表的中篇小讲（阿Q正传），是中国当代文学史上的不朽杰作。1923年出版第一本小讲集（呐喊），成为中国新文学的奠基作。鲁迅散文的特点：鲁迅的回忆散文收于（朝花夕拾）集中。散文较多地继承了传统散文的特点，写人记事均于平淡质朴的笔墨间蕴藉着深邃的思想，而且在对旧日情怀的回首时，还经常发表议论，抒发对现状的某些不满之情。三课文背景简介：“五猖又称“五通、“五圣，是民间所信奉的财神。据传，五圣庙是明太祖为抚慰战役亡魂而立，后被奉为财神。绍兴人把它们讲成是马、猴、狗、鸡、蛇五种动物之精。“五猖会是迎神赛会的一种，就是把五猖庙里的“五通神请出来巡游。这些迎神赛会当然是迷信活动。但在当时，广大贫困人民生活在水深炽热之中，根本无法享受正常的文化娱乐活动，赛会在这个意义上讲，也算作是一种群众性的娱乐活动，代表着人们对幸福生活的追求。四请同学看几张有关庙会时炽热场面的图片。舞龙、舞狮、高跷、秧歌、腰鼓五课文梳理1、快速、大声地通读全文，在每段前面标号。找出你不认识的字、词。2、划分段落，并讲出每段的大意。第一段14写儿时的迎神赛会的热闹、豪奢，表达了“我的向往之情。第二段519写去看五猖会的经过。第三段2021写“背书这件事给“我的内心造成的创伤和带来的痛苦。3、总结各部分的生僻字、解词A偏远、寥寥、繁盛、豪奢、奇拔、美髯、臻臻至至、雅兴、妇孺、枷锁B罕逢、篡取、猖獗、谨慎、河埠头、蹊跷、忐忑、蟋蟀C惊讶D解词：臻臻至至：齐备的意思。呵活：活龙活现。称娖：行列整洁的样子。河埠头：河码头。奇拔：奇特，有趣。忐忑：心神不定的样子。猖獗：凶猛而放肆。4、通读课文，考虑下面问题：1、文中共写了几次赛会，并分别概括小标题。4次、小标题：门外的赛会初次的庙会等书中的赛会明朝的庙会等浩大的赛会梦想的庙会、庙前的五猖等关东看五猖会关东的赛会、失落的赛会等第二课时六继续上节课，详细对课文重点段落进行分析，2、课文第一节末尾“完了一词表达了作者如何的心情？如何看待第二段中关于“吹哨子的描写？明确：一个“完了，既写出了那没有看到的神像走了，也写出了孩子的失望的心情，也为下文写本人想看赛会蓄势。在那个缺乏文化生活的时代，吹哨子似乎也是孩子们的乐趣。3、课文第一部分都在谈迎神赛会，作者这样写有什么意图？明确：五猖会，对一个孩子来讲，意味着渴望与欢乐，好像重大的节日。作者用大半的篇幅来写迎神赛会，在于渲染赛会的浩大、热闹，突出赛会的吸引力。该段为下面的：“我极其想看赛会，而父亲让我背书，造成童心与现实的'冲突做铺垫。4、第九段是关于什么的描写？“我担着心，一句一句地读下去实际作者担忧什么？明确：心理描写。“我在父亲的“压迫下显得不安，不想背书但又迫不得已；担忧的不仅是能否背出，更担忧能否去看赛会。5、如何理解文中写“一气背将下去，梦似的就背完了，为什么讲背书如梦呢？明确：背书完全是被迫的，机械的，所以讲如“梦似的。讲出了在父亲毫不顾及孩子心理时的无奈和烦恼。表现了当时封建教育的内容和方法对儿童身心健康的宏大危害。6、如何理解“五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思？明确：“对于我似乎都没有什么大意思。就是由于早上心情太压抑了，童心已经遭到了挫伤。7、课文结尾“我至今一想起，还惊讶我的父亲何以要在那时候叫我来背书。表达了作者什么样的感情？明确：全篇都是叙述，结尾出语似极安静冷静僻静，感情却很强烈，在文字背后隐藏着那种父亲的不讲理、父亲的不理解孩子、父亲的专制在孩子内心造成的创伤和带来的痛苦。展开全文阅读5、讲讲作者情感发展变化的脉络：盼望失望羡慕书上描绘的神往介入欣喜若狂忐忑、索然无味6、讨论：1课文最后讲：“我至今一想起，还惊讶我的父亲何以要在那时候叫我来背书。作者是真的“惊讶么？你以为父亲为什么让“我那时候背书？2从作者看“五猖会前后情感的变化中，你觉得作者想在本文抒发什么样的感情？七构造与语言特点本文的构造很有特色。前面的写没有看到神像、明时的赛会等内容，并非闲笔，而是从正反两方面为这一次来之不易的赛会做铺垫，以突出主题。同时，叙述语言简洁，于平淡见神奇，不愧为大家之笔。八作业字词，课后第三题教学反思：鲁迅的文章比拟难理解，还是应该注重让学生体味文章的故事性和其中的道理。第4篇五猖会教学设计一等奖第一课时一、关于原名周树人。伟大的文学家，思想家，革命家，五四以来中国文化革命的主将和旗手。中国新文学的奠基人。他一生著作宏富，是中国当代小讲，杂文的开山祖。成就也极可观，对中国当代文学影响深远。（朝花夕拾）：本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初以（往事重提）为总题目陆续发表于（莽原）半月刊上。一九二七年七月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写（小引）（后记），改名（朝花夕拾），于一九二八年九月由北京未名社初版，列为作者所编的（未名新集）之一。一九二九年二月再版。初中学过（藤野先生）、（从百草园到三味书屋），略谈。二、关于“五猖会农历五月一日至中旬，是江浙一带地区五猖庙会之日。届时四乡百姓云集海阳烧香，祈求五猖神主驱鬼祛邪，消凶化吉。庙会，“前引锦旗开路，“执事沿途管理杂役。青白黑红黄绿蓝各色旗子飘扬，十景担、肃静牌、万民伞、纸扎猪马牛羊偶像、牌楼跟上、接下是地方戏队伍、杂耍队伍。此庙会起源于明初。朱元璋和陈友谅在皖南曾打过几年拦锯战，军士百姓死亡枕籍。朱做了皇帝后，下令江南百姓，村村建“尺五小庙，阵亡士卒“五人为伍，受百姓供奉。（明史）记皇家祭祀有“阵前阵后神祗五猖之讲。如此世代相传，便衍成香火极盛的五猖神庙会。三、通读全文，解决下面问题：1、把不懂的字词句或不懂的内容标记出来；2、找找文中一共写了几次赛会，分别用小标题概括出来；3、考虑并和同桌讨论作者的情感发展变化的脉络。四、再读课文，讨论、探究。1、质疑问难，解决上述问题1；2、讨论列出小标题；3、情感发展变化的脉络：盼望失望羡慕书上描绘的神往介入欣喜若狂忐忑、索然无味4、从作者看“五猖会前后情感的变化中，你觉得作者在本文抒发了如何的思想感情？你产生了如何的感想？得到哪些体会？5、体会这种先扬后抑的表现手法及其作用。第二课时一、美读，品味语言。鲁迅是个语言大师，他的作品具有独特的风格和魅力，他往往能有生动、贴切、精到的语言表达深邃的思想和丰富的内蕴。1、品读文中精妙的比喻句，完成考虑探究三；2、鲁迅的作品经常象一支标枪、一把匕首，经常在行文中、在不经意处，给敌人、给丑恶的现象、给荒唐的观点迎头一击，而这些地方，往往闪耀着作者智慧的光辉，显示了作者疾恶如仇的思想。请把文中这样的地方找出来，并讲讲它们的意思。二、谈感悟。读完这篇文章，哪些地方引起了你强烈的共鸣，或者讲使你产生了很多感想？请把你最“感动的地方指出来，讲讲为什么？三、印发资料：鲁迅小时候要去看五猖会，难逢的浩大的庙会，笑着跳着，兴奋的不得了。正要出发，父亲就命令他背书，这如同一盆冷水泼在了他的心里。待他读熟了，在父亲面前梦似的背完了，父亲才准他去看会。大家高高兴兴的陪他出了门，但他并不高兴，至今还惊讶父亲何以要在那时叫他背书。读完此文，使我明白了这么一句话：名人的背后都有一段不平凡的历史。天下的父母其实都一样，都希望本人的儿女有一日出人头地，光耀门媚，而且这种欲望特别强烈，如同一股暖流促使“他父亲逼孩子读书，占据孩子的自由空间。但孩子毕竟是孩子，凡事不能生搬硬套。这样下去，反而会适得其反，让孩子丧失了学习兴趣，长此下去可能使孩子会产生恐惧心理。作为家长一片苦心，我们都理解，也是为我们好，不惜绞尽脑汁为我们创造好的环境，让我们放心读书。但是也应该站在孩子的立场上想想，童年是孩子的黄金期，对我们每个人来讲都是我们生命中的一部分，是一笔珍贵的财富，胜过金钱，它不允许任何人来玷污它。另外，家长教育孩子要讲究方法，应学习学习孔老夫子的教育方法，要“应才施教，不应风马牛不相及。无论做什么事情都需要站在孩子的立场上替他们想想。四、片段仿写P29页。第5篇五猖会教学设计一等奖范文一：（五猖会）的教学设计第一课时一、关于原名周树人。伟大的文学家，思想家，革命家，五四以来中国文化革命的主将和旗手。中国新文学的奠基人。他一生著作宏富，是中国当代小讲，杂文的开山祖。成就也极可观，对中国当代文学影响深远。（朝花夕拾）：本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初以（往事重提）为总题目陆续发表于（莽原）半月刊上。一九二七年七月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写（小引）（后记），改名（朝花夕拾），于一九二八年九月由北京未名社初版，列为作者所编的（未名新集）之一。一九二九年二月再版。初中学过（藤野先生）、（从百草园到三味书屋），略谈。二、关于“五猖会农历五月一日至中旬，是江浙一带地区五猖庙会之日。届时四乡百姓云集海阳烧香，祈求五猖神主驱鬼祛邪，消凶化吉。庙会，“前引锦旗开路，“执事沿途管理杂役。青白黑红黄绿蓝各色旗子飘扬，十景担、肃静牌、万民伞、纸扎猪马牛羊偶像、牌楼跟上、接下是地方戏队伍、杂耍队伍。此庙会起源于明初。朱元璋和陈友谅在皖南曾打过几年拦锯战，军士百姓死亡枕籍。朱做了皇帝后，下令江南百姓，村村建“尺五小庙，阵亡士卒“五人为伍，受百姓供奉。（明史）记皇家祭祀有“阵前阵后神祗五猖之讲。如此世代相传，便衍成香火极盛的五猖神庙会。三、通读全文，解决下面问题：1、把不懂的字词句或不懂的内容标记出来；2、找找文中一共写了几次赛会，分别用小标题概括出来；3、考虑并和同桌讨论作者的情感发展变化的脉络。四、再读课文，讨论、探究。1、质疑问难，解决上述问题1；2、讨论列出小标题；3、情感发展变化的脉络：盼望失望羡慕书上描绘的神往介入欣喜若狂忐忑、索然无味4、从作者看“五猖会前后情感的变化中，你觉得作者在本文抒发了如何的思想感情？你产生了如何的感想？得到哪些体会？5、体会这种先扬后抑的表现手法及其作用。第二课时一、美读，品味语言。鲁迅是个语言大师，他的作品具有独特的风格和魅力，他往往能有生动、贴切、精到的语言表达深邃的思想和丰富的内蕴。1、品读文中精妙的比喻句，完成考虑.探究三；2、鲁迅的作品经常象一支标枪、一把匕首，经常在行文中、在不经意处，给敌人、给丑恶的现象、给荒唐的观点迎头一击，而这些地方，往往闪耀着作者智慧的光辉，显示了作者疾恶如仇的思想。请把文中这样的地方找出来，并讲讲它们的意思。二、谈感悟。读完这篇文章，哪些地方引起了你强烈的共鸣，或者讲使你产生了很多感想？请把你最“感动的地方指出来，讲讲为什么？三、印发资料：（读五猖会有感）鲁迅小时候要去看五猖会，难逢的浩大的庙会，笑着跳着，兴奋的不得了。正要出发，父亲就命令他背书，这如同一盆冷水泼在了他的心里。待他读熟了，在父亲面前梦似的背完了，父亲才准他去看会。大家高高兴兴的陪他出了门，但他并不高兴，至今还惊讶父亲何以要在那时叫他背书。读完此文，使我明白了这么一句话：名人的背后都有一段不平凡的历史。天下的父母其实都一样，都希望本人的儿女有一日出人头地，光耀门媚，而且这种欲望特别强烈，如同一股暖流促使“他父亲逼孩子读书，占据孩子的自由空间。但孩子毕竟是孩子，凡事不能生搬硬套。这样下去，反而会适得其反，让孩子丧失了学习兴趣，长此下去可能使孩子会产生恐惧心理。作为家长一片苦心，我们都理解，也是为我们好，不惜绞尽脑汁为我们创造好的环境，让我们放心读书。但是也应该站在孩子的立场上想想，童年是孩子的黄金期，对我们每个人来讲都是我们生命中的一部分，是一笔珍贵的财富，胜过金钱，它不允许任何人来玷污它。另外，家长教育孩子要讲究方法，应学习学习孔老夫子的教育方法，要“应才施教，不应风马牛不相及。无论做什么事情都需要站在孩子的立场上替他们想想。四、片段仿写；P29页范文二：（五猖会）教案教学设计6教学目的：知识与技能：了解鲁迅及其创作。经过与方法：理解本文详略得当、层层铺垫的写法。情感态度与价值观：体会童年鲁迅对“五猖会的向往和背书时的无奈。教学重点：理解本文详略得当、层层铺垫的写法。教学难点：体会童年鲁迅对“五猖会的向往和背书时的无奈。教学方法：自读法、点拨法、分析讨论法。教具：多媒体课件。教学课型：教读课。课时安排：2课时。教学经过：【导入语】我们中国的农历节日，都有哪些啊？这些节日都有些什么代表性的东西？元宵节-元宵、端午节-粽子、中秋节-月饼、重阳节-出游登高。鲁迅的家乡还有什么其他的节日呢？他小时候喜不喜欢过节呢？带着这些疑问，我们一起去浙江的海阳，看看每年农历四月十五的“五猖会。【五猖会介绍】五猖又称“五通、“五圣。绍兴人把它们讲成是马、猴、狗、鸡、蛇五种动物之精。传讲五猖神曾屡屡骚扰地方，搅戕世界，上天派了雷公电母追杀它们，四处寻找，不见踪影，只在闪电轰雷中有六个丁壮在修海塘。这是保境安民的好事，岂能是五猖的所做所为？况且人数也不符，终于被瞒了过去。从此五猖不再为虐，改恶从善，也就被百姓宽恕而敬以为神了。自此以后，东关镇上便有了赛五猖会的风俗，日期是农历的四月十五。五猖会是迎神赛会的一种，就是把五猖庙里的“五通神请出来巡游。它并非是每年迎赛，往往是数年，甚至二三十年才迎赛一次，所以一旦迎赛就轰动全县，规模异常浩大。【内容解析】1、通读课文，考虑：文中一共写了几次赛会？分别用五个字各为它们拟个标题，并指出其详略。同时比拟几次赛会在内容和写法上的.异同。明确：全文共写了四次迎神赛会。第l、2自然段，写“童年看赛会，略写。第3自然段，写“明代的赛会，略写。第4自然段，写“亲见的赛会，略写。第522自然段，写“东关五猖会，详写。四次赛会异同童年看赛会侧重写心态，主要写孩子们盼望看迎神赛会，但看过后又失望的心态，以及每次看迎神赛会后留下的纪念品“吹都都。写出了孩子们的童心童趣，同时也为后文写看东关五猖会蓄势、做铺垫。内容：都是写赛会；写法：都是以记叙为主。明代的赛会用了引用和比拟的写法，将“明人的赛会与现实的赛会作比拟，意在反衬现实赛会的简单。亲见的赛会本文中唯一的一次正面描写迎神赛会，用杂文笔法既写往事，也不忘针砭时局，东关五猖会详写，描写了“背书的故事。2、第4部分是全文的重点。可分为几层？明确：能够分成三个层次：第一层，第五段，介绍五猖会的来由。第二层，第620段，叙写“我去看五猖会前的情感变化的经历。第三层，第2122段，写“我的感受和疑惑。3、“我去看五猖会前的情感变化经历了几个阶段？明确：经历了四个阶段：高兴失望梦幻没多大意思第一，高兴地“笑着跳着催促。作为孩子，最爱的是热闹，因而，听讲要看迎神赛会，当然非常高兴，因而总是嫌时间过得太慢，催促大家快搬东西。第二，“忐忑、“担忧地强记。“我似乎从头上浇了一盆冷水，充分展示了作者从高兴到沮丧的极度失望的心情。失望，也就是对父亲在孩子高兴的时候让其背书的这种教育方式的不解。第三，梦幻“铁钳的帮助。在母亲、工人、长妈妈默默的静候中，作者急急诵读的声音发抖，仿fo深秋的蟋蟀，在夜色中呜叫。在窘境中，作者很自然地出现幻想，这幻想是“头里要伸出很多铁钳将什么生于太荒之流夹住。终于，作者梦似的背完了。第四，热闹，但没有什么大意思。文章的最后通过比照：大家高兴，而“我却觉得似乎都没有什么大意思，含蓄地反映出了父亲在孩子最高兴的时候让其背书对孩子心灵的伤害。4、为什么如此盼望如此向往的赛会，我眼里却变得似乎没有什么大意思了？反映出什么问题？明确：原因在于父亲强迫本人背书这件事情影响了我看赛会的心情。他已经对我造成了极大的伤害。在这一部分里，作者详写了背书一事，对五猖会几乎没有什么描写，一笔带过，如此浩大的赛会却没有在我脑海里留下印象，反而记忆最深入的是父亲强迫我背书的整一经过，由此可见，背书一事对我幼小的心灵来讲是一次多么沉重的打击。从家庭角度来看，反映了父亲专制对儿童天性的扼杀；从封建旧教育角度来看，书的内容生硬深奥，晦涩难懂，背书方法机械，采用死记硬背方式，反映出封建旧教育对儿童身心发展的束缚和危害。5、归纳文章主旨。明确：本文通过写一次盼望已久的迎神赛会，却因父亲强迫本人背书而感到失望无奈的事情，突出背书一事对幼小心灵的伤害，表现对长辈不能理解儿童真实心情的伤感与困惑，反映出封建社会家长专制教育对儿童天性的摧残和迫害，进而深入批判了封建的教育制度的腐朽和反动。作业布置：预习（北平）。板书设计：见上。五猖会教学设计一等奖这篇文章共38706字。（鸽巢问题例2教学设计一等奖8篇）：第1篇鸽巢问题例2教学设计一等奖教学目的：1、引导学生经历鸽巢原理的探究经过，初步了解鸽巢原理，会运用鸽巢原理解决一些简单的实际问题。2、通过操作、观察、比拟、列举、假设、推理等活动发展学生的类推能（琵琶行教学设计一等奖8篇）：第1篇琵琶行教学设计一等奖1。教学设计，选好角度。（琵琶行）是脍炙人口的传统名篇，过去教学很多是以老师讲解分析为主代替学生的感悟阅读，学生的学习非常被动。我教这一堂课，改变了教学的角度，选择了这样一个突破口：把