幼儿园大班数学公开课教案（温习10以内的加法）含反思.docx

幼儿园大班数学公开课教案（温习10以内的加法）含反思大班数学公开课教案（温习10以内的加法）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能积极介入数学活动，大胆回答问题，温习10以内的加法算式，发展幼儿的计算能力，引发幼儿学习的兴趣，快来看看幼儿园大班数学公开课（温习10以内的加法）含反思教案吧。【活动目的】1、温习10以内的加法算式，发展幼儿的计算能力。2、能积极介入数学活动，大胆回答问题。3、引发幼儿学习的兴趣。4、喜欢数学活动，愿意介入各种操作游戏，培养思维的逆反性。【活动准备】动物头饰两个，水果图片三个，星星，答题卡若干(与幼儿数量一样)学具小花若干【活动经过】一、预备活动：1、问候，组织幼儿2、手指游戏：十个阿姨来摘梨二、集体活动创设情景：今天教师请来了一位好朋友，小朋友想不想看看它是谁?(出示小猫头饰)小猫讲：我要去找我的好朋友小熊，我想给他带一篮水果，可是这群可爱的水果宝宝设置了迷宫，我只要回答正确它们的问题，顺利通过迷宫，才能够带走这些水果，到达小熊的家，小朋友们，你们愿意帮助我吗?(愿意)1、小猫开场闯迷宫，首先碰到了水果菠萝：请小朋友回答出我的问题就能够带走我，(算式题2+3=4+3=等)2、第二个碰到了樱桃，樱桃的难题是钓鱼游戏：鱼钩上方为加法算式题，请幼儿找到身上有正确答案的小鱼3、葡萄：智慧树。把幼儿分成男女两组进行抢答，哪组最先把五颗智慧星的加法算式题回答正确，哪组为胜利，由胜利组帮助小猫摘走水果葡萄(此环节可使用学具小花进行算式题的验证活动)三、幼儿操作练习小猫在小朋友的帮助下，终于来到了小熊家，小熊见到好吃的水果讲，谢谢小朋友们，为了感谢你们的帮助，我也有礼物送给你们，是爱心答题卡：请小朋友把卡纸上的加法算式题计算得数，碰到不会的题能够使用小花学具进行边操作边计算，最后交给教师，老师有针对性的加以指导。四、小结，拾掇学具【活动反思】我们常讲兴趣是学生学习的法宝，怎样在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们老师面前的问题。我以为要根据智障儿童本身的特点，激发学生快乐学习就要采取多样的教学形式。在本节课（温习10以内的加法）中我采用了下面的措施：一、设计数学游戏，使学生乐在其中。根据低年级学生心理特点，在教学中我注意培养学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。他们最喜欢做游戏，让学生在做中学，在玩中学，在快乐中学，应该成为低年级的重要形式。所以，这节课我始终以游戏贯穿始终。上课开场我没有用以前的10的组成口诀来进行温习，而是将口诀填入到孩子们熟悉的歌曲中进行温习，势必比一味地与学生对答效果要好。为了测试学生把握的情况，能够组织师生互动游戏。我与学生玩寻找小猫咪的游戏。我先扮成小猫喵几声，然后学生根据我的几声，再接着喵与我的凑成10。这样既活泼，趣味性强，又提高了学生辨别正误的能力，真是一箭双雕好办法。通过一些游戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。二、创设问题情境，让学生广开思路。精彩的问题情境对这些学生来讲很有吸引力，在教学中我根据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能积极主动介入到数学活动中获得知识，发展思维，同时获得美的享受。学生的想象是丰富多彩的，出示一幅图让学生自由讲一讲，简单的一带而过，这样体现了学生学习的主体地位，也体现了老师的主导地位。再后来的几幅图一出示，A组学生基本上能本人看懂题意。再者，当我向学生展示学习素材后，留给学生一定的考虑空间，使学生深深感遭到知识的深奥，并能够激发他们进一步学习的兴趣。小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。