一起做游戏学情分析.docx

一起做游戏学情分析这是一起做游戏学情分析，是优秀的一年级下册语文教案文章，供教师家长们参考学习。一起做游戏学情分析第1篇活动目的：1、能跟随音乐的节拍变化做出与音乐相匹配的动作2、积极介入表演活动，体验韵律活动带来的乐趣3、尝试创编螃蟹走路、吐泡泡、洗澡等动作并跟随音乐律动。活动准备：螃蟹图片、音乐（捉螃蟹）场景布置活动经过：一、情景导入，激发幼儿兴趣老师：可爱的小朋友们，跟着教师到海边去玩咯，走，出发。随音乐入场海边到了，你们看这里是一个美丽的沙滩，有一群可爱的小螃蟹们会在这里做一些有趣的事情，这些事情就藏在一段音乐里，来，一起听听，猜猜会是哪些有趣事情呢？二、欣赏乐曲，感受乐曲的节拍1、幼儿倾听音乐第一遍感悟乐曲的旋律提问：听完了，有谁来讲讲看，小螃蟹听了这段音乐会做些什么事情呢？幼儿迁移生活经历，自由表达。老师：哦！有的讲螃蟹在洗澡，有的讲螃蟹在游泳，讲的好，那是不是像你们讲的那样呢？我们再来听一遍，这次要用本人动作表现出来。幼儿听第二遍音乐三、肢体动作感应乐曲的节拍和不同乐段。老师通过肢体动作的变化引导幼儿感应不同乐段。例如：a段拍手、b段跺脚、c段拍肩、d段拍腿，注意强调聆听前的准备。1播放音乐，放慢速度，肢体动作感应2引导幼儿随音乐的不同乐段变换肢体动作，感应乐曲构造四、分段创编动作1创编a段老师：小螃蟹走起路来可爱极了，你们知道它是如何走路的？引导幼儿模拟螃蟹横着走路的动作，集体模拟。除了能够这样走还能够哪样走，试试看2创编b段老师：螃蟹在沙滩上快乐的走着，它还做了什么事情？引出吐泡泡，创编吐泡泡的动作你看我的泡泡能够往上吹，你的呢？能够俩俩小朋友对着吐泡泡，能够跑着吐泡泡等。3创编c段老师：真是一群可爱的螃蟹，哎呀呀？玩得一身脏兮兮的，去洗个澡吧。洗澡的动作，幼儿学习洗澡的动作，还有没有和教师不一样的。4创编d段老师：螃蟹洗完澡真舒适呀？我要和小伙伴跳舞去咯，找找你的好朋友，一起学学它是如何跳舞的。创编跳舞的动作。小结：刚刚小螃蟹做了这么多动作，我们把这些动作串起来，一起来做游戏吧。准备开场咯！播放音乐第四遍5完好的跟随音乐来一遍老师：小螃蟹在沙滩上玩得可真高兴啦！突然发生了一件事情，有一个捉螃蟹的人来了，他来干什么的呢？他是来捉螃蟹的？小螃蟹们碰到了捉螃蟹的人该怎么办？如何才不会被螃蟹人捉到。组织幼儿讨论怎样躲避捉螃蟹人，快快跑、躲开等老师：我们一起来玩游戏，当教师喊捉螃蟹了，小朋友要赶紧避开捉螃蟹人哦。五、游戏捉螃蟹请几个幼儿当螃蟹，教师扮演捉蟹人，游戏开场幼随音乐本人律动，当音乐结束，听到捉螃蟹咯幼儿四处散开躲避捉蟹人。想办法保护好本人，被捉住的幼儿当下一轮的捉蟹人，游戏人数由少增加，游戏34遍。六、老师小结结束活动小结：今天玩得开心吗？你们可真厉害耶，都会随着音乐做游戏了，还想不想玩呀，跟着我走我们到别处去玩咯随音乐退场一起做游戏学情分析第2篇教学目的1、在堆一堆和玩一玩的活动中，积累对图形特征的经历和利用数学解决问题。2、能够从游戏中获得信息，体会学过的立体图形的特点并用10以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。3、在游戏中体验到用数学的.快乐，激发学习兴趣。教学重点能够了解长方体、正方体、圆柱、球这几个立体图形的特征。教学难点学会用数学知识解决简单的实际问题。教学方法讲述、练习、讨论教具准备积木、扑克牌教学活动设计一、游戏导入，开展活动。谈话：小朋友们，你们喜欢玩积木吗？今天，教师带来了很多积木。你们瞧，他们都是什么形状的？长方形、正方形、圆柱、球1、玩搭积木游戏。教师讲解游戏规则。每组有十个各种形状的物体，拼搭时，10个物体都要用上。搭出的作品要有创意。堆得又快又高的小组获胜。2、学生两个人一组，玩搭积木游戏。二、评选活动，总结经历。1、各组展示各自的作品，评选小小设计师。2、全体成员进行评选，并讲讲评选中的发现。3、议一议。在游戏中你发现了什么？有什么收获？三、小组合作，操作体验。谈话：刚刚的游戏，有趣么？接下来，我们要四个人一组玩一个游戏，你参加吗？1、四人一组开展游戏2、老师介绍游戏规则。一边摸牌，一边算牌上数的和。结果比10大的被淘汰。结果最大的人获胜。结果一样大的，谁摸牌少谁获胜。3、第一轮游戏开场。4人一组，展示各组的游戏情况。游戏后，小组派代表讲讲游戏中的发现。4、出示第91页的玩一玩主题图。提问：淘气已经摸了3、5，还摸吗？淘气假如继续摸牌，摸到几才能获胜？摸到1能够吗？为什么？5、第二轮游戏开场。展示某一小组的游戏情况。你能提出哪些数学问题？四、总结活动，深化认识。通过今天的数学活动，你有那些想讲的？板书设计作业设计课后反思一起做游戏学情分析第3篇一、讲一讲，激发兴趣1、课件出示插图借助插图中贴鼻子这个经典游戏，让学生讲讲图中的小朋友在干什么，在沟通中感受游戏的快乐，激发介入游戏、进行表达的欲望、2、课件展示游戏的场景师生互讲，谈话导入。师：看，小朋友们玩得多开心呀！你们玩过其中的哪些游戏？你最喜欢和小伙伴们一起玩哪些有趣的游戏？鼓励学生大胆表达生1：我和小伙伴们玩过很多游戏，有丢手绢、跳皮筋、捉迷藏、滑滑梯等。生2：我最喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏了，我躲他找笑哈哈。3、揭示课题，板书课题。板书：一起做游戏师：一讲起做游戏，小朋友们就格外高兴，接下来，我们一起做有趣的游戏，好吗？二、讲一讲，明确目的1、交际目的、引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养学生乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。2、交际指导、1观察教材插图，明确要求、读一读插图中小朋友们的对话，明确本次游戏中对邀请者和介入者的要求：邀请者的态度要热情、大方；介入者要积极介入，碰到不懂的地方学会主动提问。2情景表演，示范交际、两两组队示范游戏，扮演邀请者的同学要讲清游戏规则，可用上先接着最后等简单的连接词；或者用上一、二、三等词分步骤讲明；还能够一边讲规则一边做动作，让听的人更容易明白。三、演一演，学会邀请P91、创设情境。丁零零，下课了、奇奇、才才高高兴兴地来到操场上准备玩跳皮筋的游戏、才才看见英英一个人在操场上散步，便大声讲：喂，英英，没人和你玩吧、来，跟我们一起玩跳皮筋的游戏、英英看了他一眼，理也没理便走开了。2、沟通：英英为什么不理才才便走开了呢？生：才才讲话太没有礼貌了、换作是我，我也不会理才才的。3、你们觉得如何邀请才有礼貌？自主练习，再指名表演。生：英英，你好！你假如没事的话，能和我们一起玩跳皮筋的游戏吗？人多了更好玩。4、读一读课文中两个小朋友之间的对话，看一看她是如何邀请小伙伴一起做游戏的，再指名表演。英英：来，和我们一起做游戏吧！才才：可是我不会玩啊。英英：没关系，我教你、才才：好的，谢谢你！小结：邀请别人时要热情、大方、有礼貌，被邀请的同学要积极介入，碰到不懂的要主动提问。四、做一做，学会表达1、出示大熊的图样，拿出蒙眼睛的布，让大家猜猜要玩什么游戏、师：如今我们一起来玩贴鼻子的游戏、这个游戏需要两个人合作来完成，一个同学贴鼻子，一个同学在旁边提示、谁愿意来给大熊贴鼻子？指名上讲台2、学生示范交际，引导其他学生认真观察、仔细倾听。芳芳：丽丽，和我们一起玩贴鼻子的游戏吧！丽丽：可是我不会玩啊！芳芳：边讲边做动作没关系，我教你、两人一组，一人蒙上眼睛，听另一人的指示，两人合作把小熊的鼻子准确地贴到正确的位置上。丽丽：听上去很有趣，那我们一起玩吧。老师要关注两个方面，一是关注学生能否讲清游戏规则，能够提示学生在介绍游戏规则时能够用上先接着最后等连接词，可以以用上一、二、三等词分步骤讲清楚游戏的规则，进而学会有条理地表达；二是在介绍游戏规则时能够一边讲一边做动作，让听的人更明白、3、师生对表演进行评价，指出优缺点，老师鼓励更多的学生大胆表达。4、同桌相互讲一讲游戏的经过，再指名讲，讲得好的学生奖励做游戏。5、组成游戏小组，练习表达。老师将全班同学分成若干小组，学生轮流做贴鼻子游戏、能够出示这样的星级评价要求：一星，能积极主动地邀请同伴介入游戏，同伴之间讲话有礼貌；二星，能有条理地把游戏规则讲给同学听；三星，能一边介绍，一边做动作，让听的人更容易明白。游戏结束后，师生根据星级评价要求进行评价。6、多种情境演练。老师能够创设多种情境，推动学生的交际与互动、能够在班级中组织一次游戏推荐大比拼的白话表达擂台赛、先让每位同学在四人小组内较有条理地介绍一个游戏的规则，然后推荐一位同学参加擂台赛，最后由全体同学根据星级评价要求，以投票的方式评出最佳推荐者和最受欢迎的游戏。五、议一议，实践提升1、引导沟通游戏体会。师：同学们玩游戏玩得开心吗？生答：开心、把你最开心的地方讲给其他同学听一听，共享一下你的快乐吧！各小组推选一名代表在全班沟通2、学生积极介入下列活动。1课间和同学玩一玩喜欢的游戏、2课后与家人一起沟通玩过的游戏、教学反思本次白话交际的内容是让学生积极主动地邀请小伙伴做游戏，讲清游戏规则，培养学生的交际与表达能力、乐于交往的意识和友善待人的习惯、教学中，我重在给学生创设实际的生活场景，让学生玩游戏，观察游戏，进而引导学生大胆表达，学生倾听、尊重别人的意识和表达能力、交际能力都得到了提高，也体验到了游戏的乐趣。一起做游戏学情分析第4篇教学目的：1。用心观察游戏经过，培养白话交际的能力。2。规范学生的口头语言，能大方、简单地讲出游戏的经过和心理感受。3。培养学生良好的听讲习惯和语言技巧。教学重点：1。用心观察游戏经过，培养白话交际的能力。2。规范学生的口头语言，能大方、简单地讲出游戏的经过和心理感受。教学难点：培养孩子良好的听讲习惯和语言技巧。教学时间：1课时。教学经过：一、图片激趣，谈话导入大家平常喜欢做游戏吗？平常都做哪些游戏呢？这些游戏的规则和步骤是如何的？你最喜欢哪一种呢？做游戏的经过中你最大的感受是什么啊？学生自由畅谈。出示各种游戏图片导入新课：今天一起来讲讲做游戏的事情。二、互动沟通1、交际指导：1明确一种游戏的游戏经过，并能讲出来。2能够自由做同学们所讲的游戏。2、观察图片：1这是什么游戏呢？2预设：贴鼻子。3你观察到了什么？4他们是如何做这个游戏的？试着讲一讲，做一做。3、提出交际要求：1分小组进行；2每个小组在进行中要开展讲游戏和做游戏的练习。3学生自由表述。4、大家讨论还应该注意哪些问题。三、我的练场1、练习话题：老鹰捉小鸡。2、练习话题：丢手绢。3、练习话题：跳绳。要注意听别人的发言。4、展示沟通：边讲游戏，边做游戏。能够帮助同学了解游戏规则，一起做游戏。5、小组成员上台展示和同学一起表演做游戏，边讲解边游戏。6、我的共享：进行做游戏练习：1遵守游戏规则！2在游戏中体会合作。四、课堂沟通1、我的发言：1想：想一想做什么游戏。2讲：讲一讲游戏规则和游戏内容。3做：按着游戏规则来做游戏，体会游戏中的快乐。4要介绍本人是谁。2、进行练习做游戏。3、讲话展示：小组成员上台展示游戏经过，有的讲，有的做。4、这次白话交际需要我们：1遵守游戏规则，懂得游戏经过。2进行白话交际，练习讲一讲游戏的经过和规则。3体会到与人合作的乐趣，和游戏的快乐。五、结束语儿童生活的丰富多彩的，做游戏是童年里快乐的经过，让我们在游戏中感悟童年，感受成长与快乐吧！（小学语文文具的家教案）：小学语文文具的家教案第1篇设计讲明（语文课程标准）指出：低年级阶段学生会认与会写的字量要求有所不同。要运用多种识字教学方法，创设丰富多彩的教学情境，引导他们利用各种时机主动识字，力求识用结合。（文具的家）是一（春夏秋冬教学反思第一课时）：春夏秋冬教学反思第一课时第1篇线上直播课的第一课就是和一年四季有关的（春夏秋冬），在词语中学生感悟了一年四季天气的变化和不同，本单元是识字单元，还应以识字为主。成功之处：我严格要求学生根据笔画顺序来书（猜字谜教学设计一等奖）：猜字谜教学设计一等奖第1篇（猜字谜）这一课的第一课时仅学习第一个字谜。这一课在听了师傅讲过之后，我对本课进行模拟授课，并针对本人班孩子的特点进行了小部分的改动。效果如下：优点之处：1、在课上学生积极