幼儿园公开课教师评语.docx

幼儿园公开课教师评语（幼儿园公开课教师评语）这是优秀的评语文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1、幼儿园公开课教师评语（幼儿园教育指导纲要试行中要求：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通太多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。那么怎么样让文学作品很好的运用到教学的方法中呢？怎么样让幼儿愈加的喜欢阅读，喜欢文学作品所表达的美妙意境呢？这是我们所追求的。在本次活动（甜蜜的家），黄教师不但立足于“关注文本细节，在情景体验中发展语言能力，而且从这理念出发，黄教师拟定了三个层面施行教学活动，从中还参加了幼儿生活实际中那个甜蜜的家，进而以更好的带领孩童体会什么是甜蜜的家。黄教师的本堂课，深受幼儿喜欢，幼儿介入的积极性、主动性高。而且语言课要多设计一些问题来让幼儿积极考虑，并多给孩童回答的时机。本活动突显了很多值得学习的地方：1目的把握适度：语言活动（甜蜜的家）的目的主要是1、理解故事内容，感受小房子的情绪变化，体验家的甜蜜与快乐。2、学习故事中的对话表达方式，引导幼儿大胆介入语言表达，体验表达的快乐。这节课的重点在于让幼儿理解故事内容，并能用语言大胆表述故事中的对话。难点是感受小房子的情绪变化和家的甜蜜与快乐。活动中，以ppt图片的出示和分段讲述故事的方法，让幼儿理解故事的内容及故事所蕴涵的道理，幼儿也能根据故事情节积极回答问题、积极用语言表述故事中的对话，通过看、听、讲进而更好地理解故事，最后让幼儿自主表达体验情绪的变化以及拥有家的甜蜜和快乐。2师幼互动积极：活动开场部分，开门见山，出示小房子的直观形象，让孩童感悟观察故事中的主人公，感受小房子悲伤的情绪。在这一环节中，教师设置了恰当的设问，并引导孩童大胆的猜想小房子为什么哭，幼儿能根据本人的生活经历和已有的知识，大胆表述小房子哭的各种原因，有孩童讲：妈妈不见了。有孩童讲：妈妈死了。有孩童讲：没有人住它的房子。这一环节中孩童们畅所欲言。适当的提问让幼儿的思维被教师引领，悬念的设计，更好的激发了孩童介入活动的兴趣。这样才能帮助幼儿更平静的倾听，提高了幼儿的注意力。从他们的回答中可知道孩童们在语言表术方面相当丰富。教师的及时表扬，更激发了他们想知道小房子哭的原因所在。第二部分，结合图片，分段讲述中。首先老师引导幼儿通过对故事的理解，关注并大胆表现小房子的着急和小鸟的语气和表情，让幼儿感受小房子的悲伤情绪和小鸟一家的甜蜜与快乐。既为实现第一目的奠定基础，又为下面几段的学习做好铺垫。感受帮助幼儿理解故事内容，懂得了甜蜜的意义。幼儿表现积极，课堂气氛活跃。很多孩童都愿意用语言表述故事。甜蜜这个问题;于生活，幼儿对此还是比拟感兴趣的，符合孩童的年龄特点，而且现实中孩童们都有一个属于本人的甜蜜的家。所以讲这个话题离他们很近。讲述经过中结合重点突出、逻辑清楚的图片帮助幼儿记录故事内容，在本次故事的重点段落“小房子的情绪转变中，老师结合图片，巧妙的提出设问，体现了二个目的，一是帮助幼儿理解小房子情绪转变的经过，二是让幼儿感受小房子最终拥有一个甜蜜的家的经过。活动经过中发现幼儿能主动地表达、考虑着图片中的内容，幼儿听了故事后明白原来甜蜜的家就是拥有一家人在一起的快乐与幸福。图画内容很自然地被幼儿所理解和把握，最后完好欣赏讲述故事时，边看图片边讲述故事，让幼儿对故事内容有个完好的印象，加深认识和理解。第三部分延伸活动，从故事拓展到孩童的生活，展示孩童拥有的甜蜜的家，让孩童本人去讲讲本人家的甜蜜。激发孩童愿意表述与会表述的能力。更进一步的让幼儿体会甜蜜的意义。2、幼儿园公开课教师评语（幼儿园教育指导纲要试行中要求：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通太多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。那么怎么样让文学作品很好的运用到教学的方法中呢？怎么样让幼儿愈加的喜欢阅读，喜欢文学作品所表达的美妙意境呢？这是我们所追求的。在本次活动（甜蜜的家），黄教师不但立足于“关注文本细节，在情景体验中发展语言能力，而且从这理念出发，黄教师拟定了三个层面施行教学活动，从中还参加了幼儿生活实际中那个甜蜜的家，进而以更好的带领孩童体会什么是甜蜜的家。黄教师的本堂课，深受幼儿喜欢，幼儿介入的积极性、主动性高。而且语言课要多设计一些问题来让幼儿积极考虑，并多给孩童回答的时机。本活动突显了很多值得学习的地方：1目的把握适度：语言活动（甜蜜的家）的目的主要是1、理解故事内容，感受小房子的情绪变化，体验家的甜蜜与快乐。2、学习故事中的对话表达方式，引导幼儿大胆介入语言表达，体验表达的快乐。这节课的重点在于让幼儿理解故事内容，并能用语言大胆表述故事中的对话。难点是感受小房子的情绪变化和家的甜蜜与快乐。活动中，以ppt图片的出示和分段讲述故事的方法，让幼儿理解故事的内容及故事所蕴涵的道理，幼儿也能根据故事情节积极回答问题、积极用语言表述故事中的对话，通过看、听、讲进而更好地理解故事，最后让幼儿自主表达体验情绪的变化以及拥有家的甜蜜和快乐。2师幼互动积极：活动开场部分，开门见山，出示小房子的直观形象，让孩童感悟观察故事中的主人公，感受小房子悲伤的情绪。在这一环节中，教师设置了恰当的设问，并引导孩童大胆的猜想小房子为什么哭，幼儿能根据本人的生活经历和已有的知识，大胆表述小房子哭的各种原因，有孩童讲：妈妈不见了。有孩童讲：妈妈死了。有孩童讲：没有人住它的房子。这一环节中孩童们畅所欲言。适当的提问让幼儿的思维被教师引领，悬念的设计，更好的激发了孩童介入活动的兴趣。这样才能帮助幼儿更平静的倾听，提高了幼儿的注意力。从他们的回答中可知道孩童们在语言表术方面相当丰富。教师的及时表扬，更激发了他们想知道小房子哭的原因所在。第二部分，结合图片，分段讲述中。首先老师引导幼儿通过对故事的理解，关注并大胆表现小房子的着急和小鸟的语气和表情，让幼儿感受小房子的悲伤情绪和小鸟一家的甜蜜与快乐。既为实现第一目的奠定基础，又为下面几段的学习做好铺垫。感受帮助幼儿理解故事内容，懂得了甜蜜的意义。幼儿表现积极，课堂气氛活跃。很多孩童都愿意用语言表述故事。甜蜜这个问题;于生活，幼儿对此还是比拟感兴趣的，符合孩童的年龄特点，而且现实中孩童们都有一个属于本人的甜蜜的家。所以讲这个话题离他们很近。讲述经过中结合重点突出、逻辑清楚的图片帮助幼儿记录故事内容，在本次故事的重点段落“小房子的情绪转变中，老师结合图片，巧妙的提出设问，体现了二个目的，一是帮助幼儿理解小房子情绪转变的经过，二是让幼儿感受小房子最终拥有一个甜蜜的家的经过。活动经过中发现幼儿能主动地表达、考虑着图片中的内容，幼儿听了故事后明白原来甜蜜的家就是拥有一家人在一起的快乐与幸福。图画内容很自然地被幼儿所理解和把握，最后完好欣赏讲述故事时，边看图片边讲述故事，让幼儿对故事内容有个完好的印象，加深认识和理解。第三部分延伸活动，从故事拓展到孩童的生活，展示孩童拥有的甜蜜的家，让孩童本人去讲讲本人家的甜蜜。激发孩童愿意表述与会表述的能力。更进一步的让幼儿体会甜蜜的意义。3、幼儿园公开课教师评语能主动申请执教一堂公开课的举动，在如今的年青人中是不多见的，你能有此行动是难能可贵的；事后，在校园内又谦虚地向我“请教，让我看到了你的真诚。面对一个好学、上进、真诚的同事，我有认真表达、尽力倾诉的义务，不可推诿。当然在我提意见的时候，你不可十分关注那些内容，只要感觉得到我是在以诚相待就行了。其实，假如意见提得偏执了，这是我的错；假如意见提得尖锐了，这是为你好，是为了希望在你的身上产生一堂优质课，是为了推动你早日进入市县级公开课殿堂。一、直觉、建议、赠言作为教学生来讲，并不是公开课上得好的教师才能带得出好学生，合适上随堂课、并注重辅导的教师也能教出好学生；作为上公开课来讲，并不是所有人都合适上一堂公开课的，由于一堂公开课需要来自教师本身很多的先决条件，所以有的教师对公开课来讲只能评、不能上，就跟作文学评论的人不一定是文学家一样。听了你的（聪明的使者）直觉告诉我，你是一块合适上公开课的好料，你的胆量、体态、课堂语言以及你深厚的语言文字功底为你胜任公开课准备了条件。对此，你得相信我的直觉，并坚定你的自信心。当然，听了你的（聪明的使者）知道你也还得不断提高，这也是你所希望的。为此，我提议：1、继续向教务处申请执教公开课5至10堂；2、公开课后虚心听取艾志勇校长、盛洁芳校长、庹小红主任、游小玲教师、刘会菊教师的听课意见，他们对公开课都有独到的见解；3、公开课后认真写好反思、心得，能够借助网络一样课例与本人的公开课进行比照；4、主动申请执教的公开课完后，可申请教科室为你集体备一堂公开课，争取产生一堂优质课。我以为对于任何一堂课都能够用“成功、不成功、完美、不完美这些关键词来进行概括性评价。作为一堂公开课，追求“成功是必须的，在“成功的基础上追求“完美应该是公开课的最高境界。是不是“成功主要是看教学结果，看学生能否真正学到了知识，其能力是不是真正得到提高，强调的是“实效性；是不是“完美主要是看课堂效果，看学生是不是已经把你的教学当成了生活，是不是产生了丰富的情感体验，当成了“知识美餐，强调的是“生动性，这会要求你在教学语言、过度处理、课堂艺术等方面从细节上下功夫。因而，“抓实效让课堂教学成功，重细节使课堂教学完美这算是我的赠言。二、讲讲公开课（聪明的使者）1、把“理解内容、培养观察作为教学目的是合理的；课堂教学构造分为“背景介绍、讲读课文、拓展学习并穿插进行也是可行的；教学流程的设计及安排上也应该算是合理的。这讲明你在公开课前的准备工作是花了大量时间和精神，在备教材这方面做得到位。2、你上的是（聪明的使者）的第二课时，用得最多的方法是“提问法，这是一个常用也是实用的方法，但也许是由于公开课的原因，你把握得还不是很好。从产生问题到解决问题，是需要一个经过的。这个经过是教师启发、学生思维的经过。这个经过要能够看得到学生的心在动。然而，课堂的好多处呈现，你的问题刚刚提出，你就带而为之把答案讲了出来，就像喃喃自语，又好似不是在“一般疑问而是在不停地“设问。更有一处，当你提出一个问题时，由于学生提早预习过，“浮力辨根梢的答案立即就从学生口中产生了，而你就很快地板书在黑板上，你忽略了不该忽略的讲解和能力培养的环节，同时产生了作为公开课最忌讳的“失真。其实一堂课的问题并不需要很多的，捉住几个重要问题进行不停地追查，让学生的思维在一个个问题的解决中阶梯性地前进这是应该的。3、讲讲你的板书。你的板书设计整体上是精致的，做到了简洁、大方，具有概括性，合适学生根据板书进行知识稳固。但也出现了一些问题：课题没有板书出来；板书的出现错时，觉得正确的出现时间是在学生把问题解决之后，而你的板书有几处都是在解决问题之前。板书出如今解决问题之前，对学生来讲是你有意的暗示，这对学生思维训练没有好处。4、课堂语言简单、朴实、通俗易懂是把公开课上成功的必然条件；十分是语文学科，要让公开课上得完美，课堂语言优美、讲究艺术这也是必须的。你在课堂语言的使用方面意识很强，但在执教（聪明的使者）中也出现了瑕疵，那就是你的课堂中出现了“异曲同工这个课堂语言，看看当时的学生，我知道好多学生并不是很理解这个词语的。因而，在你使用这个词语的同时，花几秒钟时间解释一下应该是必要的。语言学习本身就是个无处不在的事情，作为大语文观来讲，让学生在（聪明的使者）的学习经过中多积累一个“异曲同工也不是坏事。5、讲讲你的重难点处理。本课的教学重点我想首先应该是理解课文，教学难点根据当时学生的表现我想应该是“培养观察能力那部分。对于教学重点来讲强调的是“突出两个字，而你的课堂表现出主次失衡，你在背景介绍上花功夫过多，挤兑了“理解课文部分，其实根据学生精神和注意力规律，你完全能够在开课的前20分钟就把本堂课的重点，从“聪明两字出发通过提出问题、解决问题首先就完成。另外，作为“教学难点，本人以为并不是教参规定的，是学生规定的，哪里是学生不懂的，哪里就是“教学难点。对于“教学难点，强调的是“突破两个字，你应该做的是通过“循循善诱使学生“恍然大悟，而不是通过你在学生短暂的考虑后就匆匆出示答案使学生“恍然大悟。一堂课下来，在“重点突出“难点突破方面，总让我感觉到你是在“轻描淡写上语文，这与别人追求明确、朴实、自然而简简单单上语文是完全不一样的。4、对幼儿教师公开课评语今天是幼儿园的父母开放日,让父母亲身体验一下幼儿园上课的情景.以前总是想看,教师不愿意.今天终于有时机.早早的准备好了相机，要把孩子的上课表现记录下来。让他大的时候看看。儿子也十分喜欢看见本人的活动表现。有时间再回味一下。在幼儿园的表现还不错。第一节课，儿子注意力很集中，跟着教师一起表演动作，一起发言，根据教师的要求去做。第二节课接着来，儿子注意力就不集中了，由于他的年龄还是小了点。昨天睡的晚了，中间还打哈欠。张着打嘴。教师讲课的时候，他竟然讲：“教师，我累了。幼儿园本来小班是一节课,今天由于是父母开放日,所以上成了两节。再加上中间休息的时间短，所以儿子是精神不好。不过好的是看出来儿子确实在幼儿园能表达本人的愿望，并且很大胆。固然孩子们受父母的影响注意力不是十分集中，这很容易理解。教师讲课时，表情动作等表达的很好，选题也好，只是我觉的他们有些观念还是有点不正确。第一，教师不能在上课是总是让孩子中规中距的坐着。他们的生活教师去让阳阳盘着腿做了有好几次。也不知道是不是由于我在录象。其实没有什么，孩子吗，怎么坐着听舒适，就怎么坐，干吗要求那么严，刚三岁多的孩子，就是中大班也不能限制过多呀。影响教师，也影响孩子的情绪。第二，教师调动孩子的积极性不够，活动中固然有一些发挥想象力创造性的活动，但太少，而且没有让孩子尽情的表现出来。两节课基本上都没有提问孩子回答问题。我看见儿子有几次想举手，教师都没有反响。竟然没有提问一个小朋友。也许教师害怕管不了局面。其实最真实自然的就是好的。幼儿教育最重要的就是要发挥孩子的想象力，主动性积极性，而不是死记住什么知识，认识多少个字，背多少首诗，应培养孩子的自自信心，表达本人的能力。教师一味的教，而不是引导者、主导者，教师成了活动的主人。孩子才是幼儿园活动的主体。第三，老师的教具准备的太少，十分是第二节音乐活动。就是教师让孩子听歌，孩子跟着教师的动作表演，最后和父母一起活动。5、对幼儿教师公开课评语第一节课梦小草的梦是绿绿的，小花的梦是红红的，白云的梦是蓝蓝的，小朋友的梦是彩色的。而最重要的要让孩子本人讲讲本人的梦，一直就是看碟，这几句话，加上动作。第二节课让爱驻我家选题很好，可孩子到最后也不知道如何让爱驻我家，主要是春节联欢晚会的那一首歌。应该让孩子唱了，表演了，再讲如何爱本人的爸爸妈妈。等等。不吵架的家才是孩子喜欢的，但也要让孩子简单明白一些怎么样才能让爸妈不吵架。假设真的吵架了，怎么办。老师的观念很关键，观念指导行动，有了正确的观念，才会组织出好的幼儿园的活动。设计好教育活动，这不是很容易的事情。当然教师是十分负责任的，有爱心的，这一点能看出来。这也是父母放心的。毕竟教师也是要不断成长的，进步的。他们还都是那么年轻，都还没有结婚呢。有时候想象本人没有孩子时，还不是什么都不太懂的似的。没有当妈的感觉，跟当过妈的真的是不一样。有了孩子，才会明白很多东西。才会真的成熟起来，才更有耐心，宽容心，忍受，坚持。6、对幼儿教师公开课评语3月1日听了王娟教师的（DreamHomes），以为林燕教师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解明晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生白话练习还可增加，知识点的讲解、稳固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。1总体评价教学设计思路明晰，教学施行能以例引发学生考虑讨论，引导学生积极参与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目的，较好到达教学目的；知识的教育性2建议：应更“解放学生，让学生充分发表本人的见解，引导学生主动介入课堂教学；应突出语言学科听、讲、读、写四个环节的教学；注意控制语言的节拍、语调、“激情教学包括肢体语言和使用；板书！7、幼儿园公开课听课评语听课时间：20xx年11月6日班级：学前A班教者：李教师学科：数学课题：辨左右课堂纪实：一、导入。拿出多条红丝带吸引小朋友，请一个小朋友上台，把红丝带绑在一个小朋友的右手上，背对下面的小朋友，让小朋友分辨左右。然后让小朋友转过来面对台下的小朋友，讲出左右。二、在黑板上画一个人物简笔画，请小朋友上来在人物画的左边或右边画气球。三、展示一张多人照片，选定一个人做参照，请小朋友讲出这个人的左边和右边分别是谁。四、作业布置，在一个小女孩的左边涂上红色，右边涂上黄色。小结：导入非常成功，紧紧捉住了小朋友好奇的心态，使他们的注意力高度集中。学生回答问题积极，正确率很高，课堂气氛活跃幼儿园听课记录评语幼儿园听课记录评语。整个教学经过很连贯，作业布置合理，是一次非常棒的教学示范。幼儿园公开课教师评语这篇文章共21040字。（大学生综合素质测评语）：1、大学生综合素质测评语评语，指含有讲明、解释或评论话。下面是大学生综合素质测评语，请参考！【篇一：综合素质评价评语】你天性聪颖，思维敏捷，擅长学习，成绩优秀；你大方沉静温文尔雅，是个人见人爱女孩；你永远那么（幼儿园公开课教师评语）：1、幼儿园公开课教师评语（幼儿园教育指导纲要试行中要求：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通太多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。那么怎么样让文学作品很好的运用到教学的