幼儿园大班语言公开课教案（小熊赏月）含反思.docx

幼儿园大班语言公开课教案（小熊赏月）含反思小熊赏月教案适用于大班的语言主题教学活动当中，鼓励幼儿会运用丰富的词汇，幼儿根据本人的意愿进行排图，根据本人的生活经历和知识经历能大胆运用连贯较完好的语言讲述故事，通过一系列的活动让幼儿体会到小熊做事固执不灰心的精神，教育孩子遇事要有乐观积极的态度，快来看看幼儿园小熊赏月教案吧。设计意图：我们班的孩子做事情总是不能独立完成，依靠性强，除了父母，教师，似乎就不能前进了，假如身边没有了能够帮助的对象，就经常做事半途而费，而且还向周围的人抱怨这事太难了。（小熊赏月）是个即浸透科学道理，又蕴涵着做事要有固执不灰心的精神，遇事要有积极乐观的童话小故事。根据幼儿已有的经历和学习的兴趣，我设计了这个活动。活动目的：1、幼儿根据本人的意愿进行排图，根据本人的生活经历和知识经历能大胆运用连贯较完好的语言讲述故事。2、鼓励幼儿会运用丰富的词汇。3、通过一系列的活动让幼儿体会到小熊做事固执不灰心的精神，教育孩子遇事要有乐观积极的态度。4、愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。5、愿意介入表演，大胆学讲角色对话。活动准备：1、根据故事情节制作5幅画面。2、幼儿人手一套与画面一样的图片。3、幼儿熟悉的歌曲吉祥三宝，听过（猴子捞月亮）的故事。活动经过：一、开场部分。一幼儿与老师随着（小熊和洋娃娃跳舞）的音乐入场。二昨天晚上小熊出去赏月的时候发生了一件有趣的事情。三请幼儿集体观看五幅图片。请幼儿仔细的一幅一幅观看，把内容记在心里。教师把其中的五幅图片给你们排一排，看一看，讲一讲，编出一个有趣的故事。二、讲述部分：一幼儿用教师准备的图片按本人的意愿进行排图讲述。二幼儿之间互相讲述。三三，两两讲述三师生互动将创编的故事讲给客人教师听四请个别幼儿讲述。老师在每个幼儿讲述完后予以评价。1、提问：这个故事有趣吗，什么地方最有趣了？2、启发运用了丰富词语的孩子，运用了丰富词汇的孩子进行表扬。五利用五幅图片让幼儿完好的欣赏故事。我故事里的小熊赏到了月亮吗？教师以前还讲过一个什么小动物也去捞月亮了？小猴捞月。小猴捞到了月亮么？没有为什么？那我的小熊就能捞到月亮呢？动脑筋，想办法。他想了哪些办法，或他是怎么动脑筋的？用了手，箩筐，盆子。用手捞上来了吗？为什么？箩筐呢？盆子呢？为什么用盆子就能捞上月亮来呢？小熊用盆捞到了月亮，后来又发生了一件什么事情？为什么盆端到家里月亮就没有了呢？盆中的月亮是天上月亮的倒影。为什么在外面又能看见看见月亮呢？小熊捞月亮碰到了困难，它是怎么做的呢？固执、不灰心、坚持。故事里的小熊经过本人的努力终于赏到了月亮，我们应该学习小熊什么呢？小朋友你们在生活中碰到了什么困难和难做的事，你们又是怎么做呢？能够让孩子举例讲。引导幼儿遇事要有积极乐观的态度，很小熊一样想着本人的运气真好。三、音乐游戏（小熊赏月）。我觉得今天我们也十分的幸运，有这么多的客人教师和我们一起欣赏了这个有趣的故事。我还把这个故事编成了你们喜欢的歌曲，你们先听听，下次再交给你们唱。四、延伸部分：回家做平面成像的实验。活动反思：这一活动我把目的定位在：一是幼儿根据本人的意愿进行排图，根据本人的生活经历能用连贯较完好语言进行讲述。二是鼓励幼儿运用丰富的词汇。三是通过一系列的活动让幼儿体会小熊做事不灰心的精神，教育孩子遇事要有积极乐观的态度。一、在实践中我基本上做到了：1、准备为目的服务，经过围绕目的展开。2、遵循了（纲要）的精神，充分考虑幼儿的学习特点和认知规律。3、以语言活动为主，科学，社会，艺术活动有机联络，互相浸透，体现整合精神。4、尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性，并能关注幼儿的语言差异，创设了一个让幼儿有时机讲，想讲，敢讲，喜欢讲的气氛。二、活动经过中落实目的的反思一老师引导、鼓励不够在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表讲述最有趣的故事时，幼儿表现出害怕，不主动，都想把这个任务推让给别人，就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲述的时候也比拟拘谨，不敢大声的讲，速度很快，平淡，情节的描绘也不够生动，讲完后如同释重负的感觉。看到这样的情景非常惊讶，这与（纲要）中要求幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之下，显得很紧张，一时忘了作为老师，该有的随机教学的能力。讲出的话也显得生硬，没有用积极的语言进行引导。那一幕令我久久思考这和老师的引导和鼓励有关。我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反响，没有发觉到他们的需要，没有及时的鼓励孩子积极的表达。没有很好的体现（纲要）的精神，在活动中做孩子的支持者，介入者，引导者。二在师生互动环节，孩子和教师之间有比拟好的配合。通过我有感情的将故事讲述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感遭到平面成像的科学道理。使得孩子的兴趣顿时上升，我感遭到孩子的配合，紧张情绪也消除了，带着轻松的情绪与孩子在聊天式的提问中，孩子们积极动脑筋，争先恐后的回答而且还运用了很多丰富的词语，活动到达了高潮。三活动前的准备不够充分。最后一个部分我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有积极乐观的态度,本来也是这个活动的亮点,可是在活动中，效果没有体现出来。这和我活动前的准备不够充分有关。在活动前我自以为（吉祥三宝）这首歌曲应该是家喻户晓的，孩子也应该很熟悉，所以在平常我也没有花时间让孩子去感受这首歌曲。在活动中，反响出孩子们对（吉祥三宝）旋律还不够熟悉，另外我本人也省略了互动对唱的环节。所以这个部分没有起到画龙点睛的作用。四老师的教学经历缺乏。我根据（纲要）的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,鼓励,吸引幼儿与老师同伴或其别人交谈,体验语言沟通乐趣。由于我情绪紧张,使得我讲话就象背书一样,所以本人讲了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因而,在引导的经过语言不够精练,话讲不到点子上,关注启发孩子方面也做的不够，显得孩子不够配合，使整个教学活动的气氛都不够活跃。通过这个研讨活动，使我进一步深化理解了（纲要）的精神，让我在集体活动中怎样准确把握活动目的有了更明确的方向。在今后的教学活动中，我会以（纲要）的精神为指导，努力将理论的精华，转化为实践行为。反思后调整在活动后出现的问题进行了深入反思，整改方案如下：一、进场部分。将原来的律动换为（洋娃娃和小熊跳舞）的音乐入场。二、图片的改良。图片增加了两幅，更好的体现了故事情节。在入场后请孩子集体观看图片，把看见的记在心里，激发的孩子接下来排图讲述的兴趣。三、由原来推选代表上来讲述故事改为孩子自愿上来。这样更好的发挥每个孩子的主动性，给孩子创造一个更宽松自由的表现环境。四、幼儿在倾听完我的讲述后，设计的一些问题更精练了。避免我在不知不觉中讲教成分会加重，重新设计后的问题能充分发挥孩子的想象力，有机的和平常生活经历相结合，发散孩子的思维。让孩子通过讲，去体会从中的科学道理，以及人生态度。五、结尾部分，将歌词重新的创编，围绕着小熊三次捞月亮所用的道具进行修改，让孩子在课后多熟悉这首歌旋律。