幼儿园大班语言教案（螃蟹小裁缝）含反思.docx

幼儿园大班语言教案（螃蟹小裁缝）含反思大班语言教案（螃蟹小裁缝）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步理解小螃蟹与动物朋友们的心理变化，体验朋友之间的友谊和快乐，感受故事的情趣，能在情节展开的经过中积极考虑，大胆表达本人的观点(并尝试用阅读方式寻找故事的结局)，通太多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐诙谐的情节，快来看看幼儿园大班语言（螃蟹小裁缝）含反思教案吧。【设计思路】老师在分析作品的基础上，根据作品情节的转换点、大班幼儿生活经历和幼儿认知心理特点，设计了螃蟹小裁缝这一集体活动，并预设了下面关键提问，以此引导幼儿讨论：螃蟹小裁缝为什么要写告示?螃蟹小裁缝以为本人吃亏了，你觉得呢?为什么?大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝?螃蟹小裁缝为什么一开场要贴告示?后来又要撕掉告示?假如你是小裁缝，你会怎么做?你要不要收费?(追问：你们以为赚钱重要还是帮助别人重要?讲讲你的理由。)这些提问的设计旨在通过讨论给予幼儿更多主动思维、自主表达的时机，在集体教学活动中引发多元互动(人际互动，材料互动)和多向互动(师生互动、生生互动)。【活动目的】1.感受故事的情趣，能在情节展开的经过中积极考虑，大胆表达本人的观点(并尝试用阅读方式寻找故事的结局)。2.初步理解小螃蟹与动物朋友们的心理变化，体验朋友之间的友谊和快乐。3.通太多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐诙谐的情节。4.通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。【活动准备】课件、故事书。【活动经过】一、老师讲述故事，引发幼儿讨论师：大象拿出10元钱，讲：那可没办法，你本人讲的，按件算。师：你以为大象的话有道理吗?为什么?(引发幼儿讨论)幼：大象讲得对，由于螃蟹小裁缝的告示上就是这样写的。幼：这叫信守诺言，我妈妈教我的，就是讲话要算数，不能赖皮。师：哦，信守诺言就是讲话算数，答应别人的事情就一定要做到，对吗?(幼儿照应对的)幼：不对的。师：哦，你以为谁不对?幼：大象不对，由于螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期。师：那你以为大象付了10元钱，是付多了还是付少了?幼：付少了。师：如今有两种观点，有的小朋友以为大象讲的有道理，由于螃蟹小裁缝在告示上写了什么?(幼儿集体回答做衣服，不管大小，按件算，每件10元)讲话要算数，要信守诺言。但也有小朋友以为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期，大象只付了10元钱，好似是太少了哦。师：接下来又会发生什么事情呢?我们继续看下去。(播放课件，出示大蟒蛇)(设计意图：面对幼儿的两种观点，老师不应该急于表态，而应通过适时追问，给予幼儿真正发表本人观点的权利，让幼儿愈加大胆、自主地表达本人的观点。此外，老师在教学现场及时捕捉到个别幼儿表达的信守诺言一词，马上请幼儿将本人对它的理解介绍给大家，然后在小结中非常自然地引用了信守诺言，充分体现了教学中老师与幼儿的教学相长。)二、继续讲述故事，引导幼儿深化讨论师：大象来了，它带来了很多香蕉大蟒蛇也来了，它的头上顶着一篮苹果。大蟒蛇讲：这篮苹果送给你，为了感谢你给我做了这么好的裤子。师：大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝?(引发幼儿讨论)幼：由于大象觉得衣服好看，所以来谢谢螃蟹小裁缝。幼：蟒蛇也是来谢谢螃蟹小裁缝的。师：大象和大蟒蛇送给螃蟹小裁缝水果，除了表示感谢，还有别的原因吗?幼：大象觉得钱付的太少了，所以送来很多香蕉。师：你们以为请别人做衣服或者做裤子到底要付钱吗?幼：要付钱的。幼：要付钱的，能够少付一点。师：螃蟹小裁缝看到朋友们送来了那么多水果，心里会怎么样呢?幼：非常快乐。(设计意图：老师始终耐心倾听幼儿的回答，并顺势追问，在引导幼儿讨论的经过中不仅让幼儿感受作品传递的美妙友谊，又让幼儿明白了基本的生活准则、买卖规则。这样的讨论使每个幼儿得到赞扬、得到认可、得到鼓励、得到指导。)三、进入故事高潮，激发幼儿自主考虑师：晚上，螃蟹小裁缝悄悄地把那张告示撕了下来。它对本人讲：帮助朋友才是最快乐的啊!从此以后，到螃蟹小裁缝这里来做衣服的顾客就更多了。师：假如你是螃蟹小裁缝，你会怎么做?(引发幼儿讨论)幼：我不收钱。(有幼儿照应)幼：不收钱怎么养活本人和孩子呀!师：这话也有道理。那你以为赚钱重要还是帮助别人重要?幼：都重要。幼：我以为帮助别人重要，但是也要收钱。师：你们知道生活中的裁缝帮别人做衣服或者做裤子是怎么收费的吗?幼：不知道。师：这个问题我也不是很清楚，留给大家去打听一下，然后我们再来讨论好吗?(设计意图：老师抛出的问题使文学作品回归到了现实生活。在问题讨论中，面对不同认知经历、生活经历幼儿的发言，老师不是简单重复或者肯定，而是在不同回应语式中拓宽幼儿的思维角度，拓展幼儿的认知经历。最后，老师抛出一个我也不是很清楚的问题，体现了老师智者的糊涂，使讨论能够延伸到集体教学活动结束后。)四、活动结束。【活动反思】（螃蟹小裁缝）是一个趣味横生的故事，它能激发起孩子们浓厚的阅读兴趣。故事中蕴含了丰富的人物情感、心理活动线索，因而能成为老师引导幼儿深化阅读理解图书的根据。在活动的开场，为了帮助幼儿能更好的理解故事内容，并能进行大胆推理和猜想。我首先通过引导幼儿观察画面提供的细节，通过提示、追问的方法，引导幼儿本人观察画面内容。图片细节为幼儿营造了无限遐想的空间，幼儿通过观察小螃蟹和其它人物那夸大地表情和动作，进而猜想人物心理活动，预测故事情节的发展。当活动的第二环节，我的重点落在让幼儿深化理解故事内涵。我采用围绕主要人物情绪情感和心理活动线索，引导幼儿进行阅读。幼儿通过阅读理解螃蟹小裁缝的情绪情感、心理变化，和与其它人物间的情感联络，使得能深入感悟故事中人物丰富的情感进而理解故事内涵。此故事其实还有很多能够挖掘的教育资源，能够从不同领域加以拓展，促进幼儿多方面发展。如：学习时间的概念；还能够为续编故事情节储备感悟经历等。小百科：裁缝是一个汉语词汇，拼音是cáiféng，指裁剪、缝制衣服，后来指代以制作或拆改衣服为职业的人，是以人体为根据，通过测量制定服装号型规格，合理使用原辅料进行服装裁剪、缝制的人员。