幼儿园中班小小熊故事绘本PPT课件教案.docx

幼儿园中班小小熊故事绘本PPT课件教案这是幼儿园中班小小熊故事绘本PPT课件教案，活动目的是学习观察图画故事中的人物表情，并能用语言大胆地讲述出来，学讲：不行，你太小了，我忙着的时候，你能会。适用于小小熊相关的教学实践，所属栏目中班语言PPT。第1篇参考教案活动目的：1.学习观察图画故事中的人物表情，并能用语言大胆地讲述出来。2.学讲：不行，你太小了，我忙着的时候，你能会。3.懂得平常要做一些力所能及的事。4.体验解决问题的成就感。5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。活动重难点：认真倾听故事，理解故事内容。感受故事中人物的情感变化。活动准备：1、故事PPT，2、比比哭脸，笑脸的图片。活动经过： (一)、导入部分小朋友，你们喜欢听故事吗?今天教师带了一个好听的故事，故事的名字叫（小小熊）。在森林里住着五只熊，瞧!这就是小熊一家。(出示第一幅图)，猜猜哪只是小小熊呢?(最小的)它有个好听的名字叫做比比。他比姐姐小一点，比哥哥更小一点，比妈妈更、更小一点，比爸爸呢，更、更、更小了。比比的脸上是什么样的表情?(难过),出示表情图片。那比比为什么会难过呢?我们一起来听听故事就知道了。二、阅读图书前半部分。1、出示第二幅图，老师讲述故事内容比比和谁在一起?姐姐在采蜂蜜，比比想帮姐姐采蜂蜜，你们猜猜姐姐同意了吗?姐姐是怎么讲的?姐姐讲：不行，你太小了，我忙着采蜂蜜的时候，你可能会被蜜蜂叮到。我们一起来学姐姐讲一讲。姐姐不让比比帮助，比比心里会觉得怎么样?(仔细观察比比的表情)。姐姐不让比比帮助，比比心里很难过，于是比比就去找哥哥。2、出示第三幅图，老师讲述故事哥哥准备去干什么?哥哥准备去钓鱼，比比也想跟着去钓鱼。猜猜哥哥会讲什么?我们一起来学哥哥讲一讲。哥哥不让比比帮助,比比心里怎么样?3、出示第四幅图，老师讲述故事比比和谁在一起?谁能看图讲讲。比比想干什么?妈妈会讲什么?谁来学妈妈讲一讲。妈妈不让比比帮助，比比很难过。4、出示第五幅图，老师讲述故事小结：比比难过的原因原来大家讲比太小了，都不要他帮助。比比觉得本人很没用，越想越难过。就哭了起来(出示哭的表情图片)三、阅读图书后半部分。 (出示比比笑脸图片)看，小小熊脸上如今又是什么表情?(开心的)那他为什么会变得开心呢?我们接着在故事里找答案。1、出示第六幅图。看看这幅图上比比和谁，它们在干什么?师：原来熊爸爸看到比比很难过就走了过来，比比，要不要跟我上街买东西?你个子小小的，能够骑在我的肩膀上，帮我拿东西。比比帮助了爸爸，爸爸会怎么讲呢?比比知道本人也能帮爸爸做事啦，心里觉得怎么样?2、出示第七幅图，老师讲述故事爸爸买东西时比比能帮助拿东西，那比比还会做什么事情呢?出示第七幅图，让幼儿观察原来比比会做很多的事情呢。会帮姐姐在汉堡上涂蜂蜜、会帮妈妈端盘子、会帮哥哥把鱼从鱼钩上拿下来)做了这些事以后他开心吗?你是怎么看出来的?3、出示第八幅图，老师讲述故事师：到了晚上，一家人围坐在一起吃晚饭了。它们的表情是怎么样的?(都笑眯眯的，看上去很开心。)熊爸爸做了什么动作呢?(翘起了大拇指)你觉得是对谁做的?(是比比)为什么?(由于今天帮助家人做事情了)爸爸夸奖比比，比比觉得如何啊?(很开心)。比比觉得好得意哦!他觉得本人忽然变得好大好大。由于比比如今是一直会帮助做事的小熊了。4、老师小结比比固然年纪很小，但是它尽本人的努力帮助家人做事情，一开场都没同意，但它没有泄气，最终获得了它们的赞扬，所以比比很开心。比比真棒，我们一起来表扬比比。四、完好欣赏故事。故事中的比比很懂事，我们应该向它学习。如今，再一起欣赏这个故事吧!会的小朋友能够在下面轻轻的和教师一起讲。五、迁移幼儿经历，果你是比比，你能够帮家里人，帮班级做些什么呢?(请个别幼儿回答，并竖起大拇指表扬幼儿)延伸活动：语言区投放幼儿用书让幼儿阅读故事，进一步熟悉故事理解故事内容。第2篇参考教案活动目的：1、通过故事帮助幼儿理解在幼儿园的每一个区域追逐打闹是危险的行为，教育幼儿不在室内或活动场地做危险的事情和动作。2、在上课和游戏中，正确引导幼儿分清追逐打闹危险的场所和安全的场所。提高日常生活的安全意识。3、幼儿能积极的回答问题，加强幼儿的口头表达能力。4、能够将本人好的行为习惯传递给身边的人。设计意图：新学期，幼儿从中班升入大班，升级的快乐与自豪，面对焕然一新的环境，孩子就像进入了童话乐园，个个兴高采烈，喜气洋洋。让他们兴奋得欢呼雀跃，追逐打闹，甚至是小小恶作剧都是他们自己快乐的一种表现形式。固然是大班的幼儿，安全意识有了，自己保护能力强了，但对事情后果的预测能力还不够完善，更无法预见到教室有限的空间和桌椅玩具以及幼儿园活动场地存在的安全隐患，新学期对他们最常见的追逐打闹行为进行正确引导是非常必要的。因而，在开学安全第一课我设计了（小熊追逐小伙伴），相信这生动的安全第一课能给孩子一个幸福、健康、安全的一学年。活动准备：1、动画故事、儿歌朗读。2、幼儿有一定的安全知识，能用较完好的语言描绘事情。活动重难点：教育幼儿不在室内或活动场所做危险的事情和动作。教育幼儿能分清在教室、和活动场所危险的区域和安全的区域，提高幼儿的安全意识和自己保护能力。活动经过： (一)谈话导入：在不在教室追逐的音乐声中，师生谈话：我们升入大班了，来到了漂亮的教室，怎么才能玩得安全又快乐呢? (二)可爱的小熊也上大班了，我们来看看他到了漂亮的教室在干什么?1、欣赏动画故事小熊追逐小伙伴。2、提问：小熊做了一件什么事?他错在哪里?为什么不能在教室里追逐?(帮助幼儿理解教室里东西很多，追逐很危险，抢东西是错误行为)3、引导幼儿欣赏根据故事创编的诗歌不在教室里追逐，学习有感情地朗读。4、游戏：数一数。帮助幼儿正确判定危险、安全的追逐玩耍的场所。提高幼儿在日常生活中的安全意识。活动延伸：开展安全小卫士活动，请幼儿轮流当安全小卫士，通过管理和被管理，让幼儿学习自觉遵守规则，加强安全意识，提高安全技能。第3篇参考教案一、设计意图：新学期，幼儿从中班升入大班，升级的快乐与自豪，面对焕然一新的环境，孩子就像进入了童话乐园，个个兴高采烈，喜气洋洋。让他们兴奋得欢呼雀跃，追逐打闹，甚至是小小恶作剧都是他们自己快乐的一种表现形式。固然是大班的幼儿，安全意识有了，自己保护能力强了，但对事情后果的预测能力还不够完善，更无法预见到教室有限的空间和桌椅玩具以及幼儿园活动场地存在的安全隐患，新学期对他们最常见的追逐打闹行为进行正确引导是非常必要的。因而，在开学安全第一课我设计了（小熊追逐小伙伴），相信这生动的安全第一课能给孩子一个幸福、健康、安全的一学年。二、活动目的：1、通过故事帮助幼儿理解在幼儿园的每一个区域追逐打闹是危险的行为，教育幼儿不在室内或活动场地做危险的事情和动作。2、在上课和游戏中，正确引导幼儿分清追逐打闹危险的场所和安全的场所。提高日常生活的安全意识。3、初步培养幼儿的安全意识，提高自己保护能力。4、教会幼儿做个胆大的孩子。三、活动准备：1、动画故事、儿歌朗读。2、幼儿有一定的安全知识，能用较完好的语言描绘事情。四、活动重点：教育幼儿不在室内或活动场所做危险的事情和动作。五、活动难点：教育幼儿能分清在教室、和活动场所危险的区域和安全的区域，提高幼儿的安全意识和自己保护能力。六、活动经过： (一)谈话导入：在不在教室追逐的音乐声中，师生谈话：我们升入大班了，来到了漂亮的教室，怎么才能玩得安全又快乐呢? (二)可爱的小熊也上大班了，我们来看看他到了漂亮的教室在干什么?1、欣赏动画故事小熊追逐小伙伴。2、提问：小熊做了一件什么事?他错在哪里?为什么不能在教室里追逐?(帮助幼儿理解教室里东西很多，追逐很危险，抢东西是错误行为)3、引导幼儿欣赏根据故事创编的诗歌不在教室里追逐，学习有感情地朗读。4、游戏：数一数。帮助幼儿正确判定危险、安全的追逐玩耍的场所。提高幼儿在日常生活中的安全意识。七、活动延伸：开展安全小卫士活动，请幼儿轮流当安全小卫士，通过管理和被管理，让幼儿学习自觉遵守规则，加强安全意识，提高安全技能。教学反思：安全教育是一个长期的经过，我们将继续讨论和努力，将安全教育浸透到幼儿的一日生活中，不断加强孩子们的安全意识和自己保护能力，为每位幼儿撑起一把安全的保护伞!第4篇参考教案本次活动源于绘本（小熊一家和吵吵闹闹的小怪物），该书通过小熊一家寻找城堡主人的故事展开，把数学知识融入其中，将枯燥的内容变得生动有趣。对于大班幼儿而言，复合分类的内容具有一定的挑战性，但在日常活动中，我们发现大班的孩子，往往会对有一定难度的活动感兴趣，他们已经有了初步的挑战困难的勇气和需要，因而，根据内容的趣味性以及孩子们现阶段对知识需求，设计了本次活动。活动目的：1.尝试根据物体特征用排除方法逐步找到目的，学习复合分类。2.积极介入探索活动，体验分类的乐趣。3.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。4.通过观察、沟通与讨论等活动，感悟周围事物的不断变化，知道一切都在变。活动准备：白板课件、幼儿操作材料若干。活动经过：一、故事导入，引起幼儿的兴趣。1.故事情节引入活动。师：认识他们吗?小熊一家喜欢旅游，瞧，他们这一次来到了一个很大的森林游玩，他们走得又累又饿，这时他们看到了一个城堡，进入城堡看到一桌丰富的食物，小熊一家太饿了，坐下来就吃了起来2.数一数小怪物的数量。师：一、二、三小熊一家数也数不过来，小朋友你们来帮助吧，数数有几只小怪物。 (假如幼儿数得不一样，师：到底有几只呢，你是怎么数的?假如幼儿的答案一样，师：我们来验证一下。一个一个数对我们大班的孩子来讲太简单了，我们能够怎么数?)【这是活动的开场部分，直选用了绘本中的三张图片讲述故事，通过故事，创设情境，引起幼儿介入活动的兴趣。同时，结合故事情节，本环节中还浸透了多种方法数数的内容，现阶段大班的幼儿应该学会多种方法的数数，本环节中数数小怪物的数量，运用魔术笔功能圈出数群，能够帮助幼儿学习多种方法的数数。】二、找出小怪物的特征，为分类做准备。1.找出小怪物的特征。师：一共有二十只小怪物，这二十只小怪物一样吗?哪些地方不一样?2.理解标记的含义。师：我们用这个标记来表示*，那这个标记表示什么呢?(是与不是、有与没有)【在这个环节中，主要引导幼儿找出小怪物的特征，并运动白板的淡入功能，逐一显示幼儿讲到的小怪物的特征标记，并区分是与否的标记，为后面的多种特征的分类做好准备。】三、引导幼儿学习复合分类1.继续故事情节，提出要求。师：小怪物们看到本人的食物被吃了，非常生气，他们嚷着要把小熊一家关起来，这时一只小怪物跳出来讲等等，我们来玩着找人游戏，我们的大王就在我们中间只能提5个问题。【继续故事情节，提出要求。在故事情节中，利用小怪物的身份提出根据5个问题找出大王的要求，具有承上启下的作用。】2.引导幼儿根据小怪物的特征进行提问。师：大王会是谁呢?你觉得大王会是什么样子的呢?(幼儿会讲出某种特征)师：那我们来问问大王，大王，你长(有)*吗?(操作课件，出示记录表，在第一个问题处放上标记)【在这里怎样将问题引导特征上是关键，因而，在这里，运用了指向明确的提问大王会是谁呢?你觉得大王会是什么样子的呢?那么孩子肯定会回答我觉得是有牙的那个，或者是有角的那个等等，减少了幼儿不必要的胡乱猜想，突出特征的功能。教师接着孩子的回答，那我们来问问大王，是不是长了牙齿?这样很自然地就引出了第一个问题，有了第一个问题指引，后面的问题就迎刃而解了。】3.根据特征运用套圈的方法初步选中目的范围。师：长(有)*可能会是大王，那我们就用这圈圈把可能是大王的小怪物找出来吧。(下面的小朋友能够告诉第几排第几个，为了不漏掉，我们找的时候要根据顺序找，检查是也要根据顺序来)【当第一个问题得到解答后，我运用了套圈的方式，把初步选中的目的圈出来，缩小目的范围，在套圈的经过中，引导幼儿讲一讲第几排第几个符合要求，为了不漏掉，告诉孩子们找的时候要根据顺序找，检查是也要根据顺序来。浸透了排序的知识点以及学习正确的检查方法等。】4.根据特征运用排除法逐一排除目的，找出怪物大王。师：被套到圈的小怪物有几个?这里谁可能是大王呢?谁来问第二个问题?师：长(有)*的可能是大王，那没长(有)的呢?我们应该怎么办?(拿掉)对，要把没长(有)的排除出去。师：第三个问题谁来?()这次要把谁排除出去?(幼儿操作)师：第四个问题?()(幼儿操作)师：你为什么要把这个小怪物的圈圈拿下来?师：大王长什么样子的呢?(看着记录表讲一讲)对这就是大王(把大王拿到标记图上)【这个环节是根据接下来的提问，逐一排除目的的经过，电子白板的随意拖动以及淡入淡出功能，能够明晰地呈现排除的经过，在这个环节中，从第二个问题开场都由幼儿来操作，排除目的，教师给了孩子与白板互动的时机，同时起到了示范讲解的作用，为后面的幼儿自主操作奠定基础。】活动反思：这是一节趣味性很强的数学绘本课，故事中讲到了小熊一家迷路了!忽然碰到了一个大城堡，里面什么人也没有，但有一桌子好吃的。小熊一家乐坏了，吃啊吃!就在这时怪物们回来了，提出谜题要它们猜猜谁是城堡的主人。小熊也不慌也不忙，分类再分类，找出城堡主人好轻松!最后大家一起玩，热热闹闹好开心!通过绘本故事的形式教会小朋友一些基本的数学原理和概念。通过分类的方法来找出城堡的主人教会小朋友复合分类的方法，将数学知识融进绘本故事书里，将枯燥的内容变得生动、有趣。孩子一边读着精彩的故事书，一边学会一些数学知识。本次活动中增加了一个二次分类板的介绍，让学生学习看标记把图形分类，事物有很多特性，但由于幼儿期的孩子只注意最显眼的那个，所以他们缺乏同时考虑几个属性的能力。所以刚开场时把最显著的特征：头上有角的和没角的作为标准进行分类活动，再逐步把分类标准具体化。然后把两个以上的分类标准一起展示出来，让孩子体验二次分类的经过。第5篇参考教案活动目的：1.学习在集体中平静地听故事，初步养成倾听的好习惯。2.知道本人是能够帮助做一些力所能及的事情，理解自己肯定的重要性。3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。活动准备：PPT（小小熊）活动经过：一、引出课题： (点击课件)展示故事的第一页，师：今天教师带来一故事，故事的名字叫（小小熊），请小朋友看一看画上有谁?谁又是小小熊呢?依次点出图画上的人物，引导幼儿观察。请小朋友根据课件图片分别猜猜除了小小熊以外其他都是什么人，为什么讲比比是小小熊呢?(把比比和哥哥姐姐，爸爸妈妈比个子，顺便引出故事的第一段内容)二、欣赏故事的前半段(老师播放PPT，请幼儿听、看欣赏故事的前半段。)1.PPT故事定格在比比悲伤的哭的画面，老师提问：小朋友们，比比怎么了?(哭了)他问什么会哭?(尽量引导幼儿讲出大家都不让比比帮助)2.老师利用课件的图示，带领幼儿回忆故事的前半段，分段理解比比和姐姐、哥哥、妈妈之间发生的事情，并且能讲出大家不让比比帮助的原因。三、欣赏故事的后半段(老师播放PPT，请幼儿听、看欣赏故事的后半段。)老师带领幼儿回忆后半段的内容,老师提问：比比这次和谁在一起?去做什么事情了?他帮助成功了吗?比比还悲伤难过吗?为什么?四、讨论本人所能所的事情1.比比如今知道本人是一只会帮助做事情的小熊了，帮姐姐在面包上抹蜜，给哥哥捡鱼，帮妈妈端盘子。2.那假如你是比比，你会帮家人做些什么事情呢?3.幼儿和老师一起讨论，讲讲本人能够帮助所的事情，假如幼儿讲道危险的事情老师可顺带讲明小朋友还小这些事情是不能做的。教学反思：在活动中，孩子们介入活动的积极性十分高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动本人的各种感官来介入活动，我个人以为，这节课还是成功的。第6篇参考教案活动目的：1.学习观察图画故事中的人物表情，并能用语言大胆地讲述出来。2.学讲：不行，你太小了，我忙着的时候，你能会。3.懂得平常要做一些力所能及的事。4.体验解决问题的成就感。5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。活动重难点：认真倾听故事，理解故事内容。感受故事中人物的情感变化。活动准备：1、故事PPT，2、比比哭脸，笑脸的图片。活动经过： (一)、导入部分小朋友，你们喜欢听故事吗?今天教师带了一个好听的故事，故事的名字叫（小小熊）。在森林里住着五只熊，瞧!这就是小熊一家。(出示第一幅图)，猜猜哪只是小小熊呢?(最小的)它有个好听的名字叫做比比。他比姐姐小一点，比哥哥更小一点，比妈妈更、更小一点，比爸爸呢，更、更、更小了。比比的脸上是什么样的表情?(难过),出示表情图片。那比比为什么会难过呢?我们一起来听听故事就知道了。二、阅读图书前半部分。1、出示第二幅图，老师讲述故事内容比比和谁在一起?姐姐在采蜂蜜，比比想帮姐姐采蜂蜜，你们猜猜姐姐同意了吗?姐姐是怎么讲的?姐姐讲：不行，你太小了，我忙着采蜂蜜的时候，你可能会被蜜蜂叮到。我们一起来学姐姐讲一讲。姐姐不让比比帮助，比比心里会觉得怎么样?(仔细观察比比的表情)。姐姐不让比比帮助，比比心里很难过，于是比比就去找哥哥。2、出示第三幅图，老师讲述故事哥哥准备去干什么?哥哥准备去钓鱼，比比也想跟着去钓鱼。猜猜哥哥会讲什么?我们一起来学哥哥讲一讲。哥哥不让比比帮助,比比心里怎么样?3、出示第四幅图，老师讲述故事比比和谁在一起?谁能看图讲讲。比比想干什么?妈妈会讲什么?谁来学妈妈讲一讲。妈妈不让比比帮助，比比很难过。4、出示第五幅图，老师讲述故事小结：比比难过的原因原来大家讲比太小了，都不要他帮助。比比觉得本人很没用，越想越难过。就哭了起来(出示哭的表情图片)三、阅读图书后半部分。 (出示比比笑脸图片)看，小小熊脸上如今又是什么表情?(开心的)那他为什么会变得开心呢?我们接着在故事里找答案。1、出示第六幅图。看看这幅图上比比和谁，它们在干什么?师：原来熊爸爸看到比比很难过就走了过来，比比，要不要跟我上街买东西?你个子小小的，能够骑在我的肩膀上，帮我拿东西。比比帮助了爸爸，爸爸会怎么讲呢?比比知道本人也能帮爸爸做事啦，心里觉得怎么样?2、出示第七幅图，老师讲述故事爸爸买东西时比比能帮助拿东西，那比比还会做什么事情呢?出示第七幅图，让幼儿观察原来比比会做很多的事情呢。会帮姐姐在汉堡上涂蜂蜜、会帮妈妈端盘子、会帮哥哥把鱼从鱼钩上拿下来)做了这些事以后他开心吗?你是怎么看出来的?3、出示第八幅图，老师讲述故事师：到了晚上，一家人围坐在一起吃晚饭了。它们的表情是怎么样的?(都笑眯眯的，看上去很开心。)熊爸爸做了什么动作呢?(翘起了大拇指)你觉得是对谁做的?(是比比)为什么?(由于今天帮助家人做事情了)爸爸夸奖比比，比比觉得如何啊?(很开心)。比比觉得好得意哦!他觉得本人忽然变得好大好大。由于比比如今是一直会帮助做事的小熊了。4、老师小结比比固然年纪很小，但是它尽本人的努力帮助家人做事情，一开场都没同意，但它没有泄气，最终获得了它们的赞扬，所以比比很开心。比比真棒，我们一起来表扬比比。四、完好欣赏故事。故事中的比比很懂事，我们应该向它学习。如今，再一起欣赏这个故事吧!会的小朋友能够在下面轻轻的和教师一起讲。五、迁移幼儿经历，果你是比比，你能够帮家里人，帮班级做些什么呢?(请个别幼儿回答，并竖起大拇指表扬幼儿)延伸活动：语言区投放幼儿用书让幼儿阅读故事，进一步熟悉故事理解故事内容。第7篇参考教案教学目的：1、学习单脚站立的动作，尝试在一定高度上单脚保持身体平衡。2、能积极愉快的介入游戏活动，体验游戏的快乐。3、能根据指令做相应的动作。4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。教学准备：1、4个易拉罐组成的树桩和幼儿人数一样。2、课前浸透公鸡单脚站立的知识经历。3、小公鸡胸卡，小熊头饰，小熊的家。教学经过：1、引出课题，激发兴趣。师：宝宝们天亮了快起床吧!喔喔喔师：我们先来锻炼锻炼吧。小公鸡做游戏(颈部、上肢运动)小公鸡喝水(腰部运动)整理羽毛(体侧运动)捉虫子(跳跃运动)休息(放松运动)。2、学习单脚站立。 (1)自由探索，分散练习。师：我们小公鸡的本领可真大，不仅能叫人们早早起，而且还会一种本领你们知道吗?师：对啊，单脚站立就是一个脚站着!哪只小公鸡会单脚站立?幼儿自由探索、练习，老师巡回观察，个别指导，鼓励幼儿。老师小结：一个脚站立的时候一个抬着的腿要离地略微高点，和另一条腿仅仅靠拢。 (2)展示沟通，集体练习。请3-4个孩子上来，个别示范。师：如今我来做裁判，看看你们单脚站立的本领棒不棒。根据幼儿的实际情况作出评价。如：这个宝宝两个腿靠的比拟拢所以站得稳。集体练习。师：刚刚那几只小公鸡的本领真大，如今我们一起来试试，看看谁单脚站立的时间最长。师幼一起数数，看谁坚持的时间最长，控制在5个数字以内。 (3)增加难度，继续练习。师：小公鸡们本领可真大，假如能把翅膀打开伸直，上身挺直，抬头挺胸，抬起的腿弯曲后靠在另外一条腿上，一定会更神情的。老师边讲边示范。老师提出要求：张开翅膀，抬头挺胸，小脚抬高，脚尖朝下，紧紧靠拢，用有力的一个脚站立。师：我们一起来做个神情的小公鸡吧。幼儿再次练习，老师巡回指导。(可以以数5个数)3、游戏：小公鸡和小熊 (1)师：我们小公鸡的本领都学会了，能够去找好朋友玩了。树林里的小熊一定在家，我们一起去找它玩吧。啊呀，小熊家的门还关着，一定还在睡觉呢，我们一起来把它叫醒吧。师幼一起单脚站立，喔喔喔的叫(提醒幼儿要神情的站立)喔喔喔，小熊起床啦! (2)师：我们小公鸡站太低了，小熊一定没听见我们的叫声，快去找找有没有高点的地方能够让我们站。幼儿在附近寻找，找到易拉罐做成的树桩。 (3)自由练习在一定高度上单脚站立。师：小公鸡们眼睛真灵，找到了树桩，我们一起站到树桩上去试试看，一定要先站稳哦!幼儿自由练习在一定高度上单脚站立。要求：站的时候一定要两个脚一起先站好，然后一个脚渐渐抬起来，身体要直直的才会神情。小公鸡们真能干，我们快点把树桩搬到小熊家门前，我们再来叫次小熊吧，一定要神情点哦!幼儿站立在树桩上再次鸣叫，唤醒小熊，喔喔喔，小熊起床啦。 (4)小熊从家里伸个懒腰走出来，大家相互打招呼。4、游戏结束。师：小熊你好，见到你真开心，我们一起来跳个舞庆祝一下吧。师幼一起听音乐做放松运动。教学反思：体育活动是一种自由性很强的活动，没有任何外来的压力，参加者能轻松、自由地参加活动，把注意力集中在活动经过的乐趣上，获得一种轻松愉快的游戏体验。体育游戏有锻炼手部的构造性游戏、有锻炼身体协调能力的运动性游戏等等。体育活动是幼儿体育的主要内容，通过体育活动能够加强幼儿的体质，发展基本动作，培养英勇、自信等优良品德和活泼开朗的性格以及坚强的意志品质。体育教学不同于其他学科的教学，师幼角色在体育活动中应表现为一种互为关系，体育教学是老师教与幼儿学共同介入的双边活动经过，在这一经过中，老师首先是一个学习者，同时又是一个协调者、促进者、引导者。老师应通过全面细致的观察，了解幼儿喜欢或不喜欢的活动内容和活动器材，并加以分析，寻找幼儿在活动中带有规律性的问题，更好的进行教学。也要注重活动中和活动后的总结沟通。师幼间的沟通能使老师更全面、更明晰地了解幼儿的兴趣和需要，同时给能力强的幼儿展示才能的时机，激发其继续探索、不断提高的欲望，给能力弱的幼儿以鼓励和支持，帮助他们减压，用本人力所能及的方法进行锻炼，收获成功的喜悦。幼儿间的沟通则能让他们相互学习，不断提高介入活动的积极性和动力。第8篇参考教案活动目的：1、通过音乐，幼儿能用相应的动作表示出来。2、介入活动，体现活动的快乐。3、感悟多媒体画面的动感，体验活动的快乐。4、在进行表演时，能和同伴互相配合，共同完成表演。活动准备：1、磁带、录音机2、蜜蜂和小熊的头饰活动经过： (一)引题今天我们班来了一位小客人，听听，它是谁?(放蜜蜂音乐) (二)认识，了解，表现乐曲1、熟悉乐曲： (1)小朋友，你认识它是谁吗?(蜜蜂) (2)那谁来学学小蜜蜂是如何飞的，(请幼儿做动作)2、了解表现乐曲 (1)小蜜蜂有一对翅膀，幼儿教师一起来学学小蜜蜂。 (2)小手放在腰上，一前一后动一动，小脚尖踮起来，轻轻地飞。(老师和幼儿听音乐做蜜蜂动作)3、用一样的方法认识小熊音乐 (1)小朋友，看这是谁啊?(小熊) (2)小熊今天也带来了一首好听的歌，我们来听一听，你们可以以用动作跳出来，这样小熊就能看见小朋友是在和它作朋友。 (3)小熊走起路来是渐渐地走(笨重地走)。 (三)区分两段音乐的不同形象小朋友，来我们一起听音乐，来和小蜜蜂、小熊跳舞。听到蜜蜂的音乐我们就一起来学小蜜蜂飞，听到小熊的音乐我们就跳小熊的舞。 (四)结束听音乐做相应的动作，学做小蜜蜂和小熊。第9篇参考教案设计意图：新（纲要）中明确要求：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，重视幼儿的兴趣和需要，保证幼儿天天有适当的自主选择和自由活动时间，根据我园的实际情况，合适开展混龄游戏活动，为幼儿提供更宽广的活动环境，更丰富的活动内容，让幼儿的自主性在活动中得以释放和发展。我设计了这节混龄体育游戏活动（小熊抓鱼），目的是让幼儿以大带小、互助合作，发展幼儿钻、跨的基本动作及平衡能力，寓教于乐，寓教于游戏，体验游戏活动的快乐。活动目的:1.发展幼儿钻、跨的基本动作及平衡能力。2.提高幼儿的灵敏性、协调性。3.提醒幼儿遵守游戏规则，愿意与同伴合作，体验游戏的乐趣。4.培养幼儿不怕困难、坚强、英勇、积极向上的良好品质。5.乐于介入体育游戏，体验游戏的乐趣。活动重难点:重点:体验合作游戏的乐趣。难点:发展幼儿钻、跨基本动作及平衡能力。活动准备: (1)小熊头饰(与幼儿数一样)、小鱼(自制) (2)布置场地、平衡木、钻圈、跨栏、音乐活动经过:一、开场部分:听音乐、进行热身。二、基本部分1.出示小熊头饰和小鱼，激发幼儿介入的兴趣。2.教师介绍游戏玩法:将幼儿分成人数相等的两组，音乐响起，由每组的第一个幼儿开场游戏:经过独木桥-钻过小山洞-跨过小山坡-抓一条小鱼原路再返回，将小鱼放在盆里，再回到小组后。第二个幼儿需等第一个幼儿回来击掌后再开场，玩法同第一个幼儿，一次类推，哪组抓的小鱼多，哪组获胜。3.游戏规则:每位幼儿只抓一条小鱼，必须经过每个障碍物，否则视为犯规，不能去抓鱼，应罚下场。4.分组比赛。三、拓展活动(增加游戏难度)1.幼儿讨论布置场地2.分组挑战四、结束部分:1.放松活动2.小结活动延伸：回家后和爸爸妈妈玩有关钻、跨的亲子游戏。活动反思：本次体育游戏活动，以模拟小熊抓鱼贯穿在游戏中进行练习，表现好的方面：活动中，幼儿都能积极参加，大多数幼儿通过练习完成训练内容，并把握钻、跨的基本动作。大班幼儿的讲解示范游戏玩法，能够很好地激发中小班幼儿活动的兴趣，达成了活动目的。本次活动的缺乏之处：在活动中，每一环节能给孩子充裕的时间，让幼儿愈加尽兴地介入活动。适时指导幼儿创新游戏玩法，凸显混龄区域活动的自主性和开放性。第10篇参考教案活动目的：1、通过故事帮助幼儿理解在幼儿园的每一个区域追逐打闹是危险的行为，教育幼儿不在室内或活动场地做危险的事情和动作。2、在上课和游戏中，正确引导幼儿分清追逐打闹危险的场所和安全的场所。提高日常生活的安全意识。3、发展身体协调性。4、培养幼儿对体育运动的兴趣喜好。5、考验小朋友们的反响能力，锻炼他们的个人能力。6、初步培养幼儿的安全意识，提高自己保护能力。设计意图：新学期，幼儿从中班升入大班，升级的快乐与自豪，面对焕然一新的环境，孩子就像进入了童话乐园，个个兴高采烈，喜气洋洋。让他们兴奋得欢呼雀跃，追逐打闹，甚至是小小恶作剧都是他们自己快乐的一种表现形式。固然是大班的幼儿，安全意识有了，自己保护能力强了，但对事情后果的预测能力还不够完善，更无法预见到教室有限的空间和桌椅玩具以及幼儿园活动场地存在的安全隐患，新学期对他们最常见的追逐打闹行为进行正确引导是非常必要的。因而，在开学安全第一课我设计了（小熊追逐小伙伴），相信这生动的安全第一课能给孩子一个幸福、健康、安全的一学年。活动准备：1、动画故事、儿歌朗读。2、幼儿有一定的安全知识，能用较完好的语言描绘事情。活动重点：教育幼儿不在室内或活动场所做危险的事情和动作。活动难点：教育幼儿能分清在教室、和活动场所危险的区域和安全的区域，提高幼儿的安全意识和自己保护能力。活动经过： (一)谈话导入：在不在教室追逐的音乐声中，师生谈话：我们升入大班了，来到了漂亮的教室，怎么才能玩得安全又快乐呢? (二)可爱的小熊也上大班了，我们来看看他到了漂亮的教室在干什么?1、欣赏动画故事小熊追逐小伙伴。2、提问：小熊做了一件什么事?他错在哪里?为什么不能在教室里追逐?(帮助幼儿理解教室里东西很多，追逐很危险，抢东西是错误行为)3、引导幼儿欣赏根据故事创编的诗歌不在教室里追逐，学习有感情地朗读。4、游戏：数一数。帮助幼儿正确判定危险、安全的追逐玩耍的场所。提高幼儿在日常生活中的安全意识。活动延伸：开展安全小卫士活动，请幼儿轮流当安全小卫士，通过管理和被管理，让幼儿学习自觉遵守规则，加强安全意识，提高安全技能。第11篇参考教案活动目的：1、熟悉故事内容，学惯用乐器演奏动物走及笑声的节拍。2、通过探索，认识动物走路声音特征与乐器声音性质的关系，体验探索声音的乐趣。3、能较专注地倾听教师的指令演奏乐器。4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现本人。5、发展幼儿思维和白话表达能力。6、培养幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学讲普通话。7、教幼儿养成细心、认真的学习态度。活动准备：1、大鼓、铃鼓、摇铃、串铃、小铃、单响筒、圆舞板，及相应的汉字卡片。2、有相关汉字指示的节拍卡三张，胖胖熊和小老鼠的图片。活动经过：一、示胖胖熊和小老鼠的图片，激发幼儿听故事的兴趣。二、讲述故事内容，感受故事的愉悦情绪。1、教师提出问题： (1)故事讲了什么事情? (2)在故事里，你听到了哪些声音?是谁发出来的?(分别出示节拍卡)2、引导幼儿模拟故事中动物走路及笑的声音。这些声音是如何的?你能模拟出来吗?三、认识三种节拍型1、根据节拍卡集体用象声词表现相关节拍。2、引导幼儿用身体动作表现节拍。提问：你还能用其他的动作来把这些节拍表现出来吗?四、学习为动物走路及笑声配乐器。1、讨论：假如让你用乐器来表现这些不同的声音和节拍，你会选择哪些乐器，怎么配?为什么? (1)幼儿商量后回答。 (2)教师出示一些乐器，幼儿自由的选择并且根据相应的节拍型演奏。 (3)请个别幼儿在集体前演奏，一起评价。2、教师总结并确定配器方法，并在黑板上以节拍谱的形式显示。3、幼儿根据节拍谱重新座位，听故事做相应的演奏。 (1)能够请能力强的幼儿取代教师讲述故事，指挥演奏。 (2)幼儿交换乐器演奏。活动延伸：1、提出考虑： (1)怎样演奏才能区分同类动物的不同特点?比方，如何把熊爸爸熊妈妈和熊哥哥在一样的声音上区分出来? (2)还能够把哪些乐器也配到故事中来2、在音乐角中提供乐器，引导幼儿继续表演和探索。3.了解故事中的道理：做人要勤劳故事：小熊和小老鼠从前，有个小村庄，村庄里住着很多小动物:小狗、小猪、小熊、小老鼠小熊和小老鼠是邻居，他们都是好孩子，只不过小老鼠很勤劳，而小熊却很懒惰。小老鼠经常清扫本人的屋子:拖地、擦窗户、洗窗帘可勤快了。他还要整理院子，拔草、修剪树木、捡垃圾从不喊累。小动物们一走过他家时，就忍不住赞叹到：哇!真是太美丽、太整洁了，小老鼠真勤快啊!而小熊却老是躺在床上，不起来，屋子搞的乱乱的也不管，院子里的花草树木都要枯死了，他也不理会。小动物一走过他的屋子，就忍不住批评到：真乱、真乱!真脏、真脏!小熊真懒。春天到了，小老鼠马上去撒种子，而小熊却还是躺在床上，不去耕种。秋天到了，小老鼠的田里黄灿灿的：金黄的麦子、火红的苹果、绿油油的蔬菜够小老鼠过一个冬天了。而小熊的田里只要几根枯死的杂草。这时，小熊才懊悔的讲：要是我当初勤快一点就好了。活动反思：本活动坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经历。而老师坚持做一个热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了以人为本的教育思想。