林黛玉进贾府教案教学设计一等奖.docx

林黛玉进贾府教案教学设计一等奖（林黛玉进贾府教案教学设计一等奖）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇林黛玉进贾府教案教学设计一等奖教学目的：1.从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。2.了解贾府这一典型环境及折射的社会背景。教学时数：3第一教时明确目的：1.介绍曹雪芹和（红楼梦）。2.整体感悟课文内容，理清思路。教学经过：一、导入新课二、解题1.曹雪芹和（红楼梦）介绍“开谈不讲（红楼梦），谈尽诗书也枉然。得硕亭·（草珠一串）2.介绍贾府中人物关系。贾敷宁国公贾寅贾代化贾珍贾蓉贾敬秦可卿惜春贾琏贾赦巧姐刑夫人王熙凤迎春贾珠贾兰荣国公贾源贾代善贾政李纨史太君贾母王夫人元春宝玉探春贾敏林黛玉林如海注：画线者均已离世。3.介绍与课文相关内容。三、整体感悟，把握情节构造课文以什么为线索展开故事情节？根据情节发展，课文可分为几部分？明确：线索林黛玉进贾府情节开始：黛玉进贾府主体：黛玉与众亲戚见面拜见贾母及众人舅母表嫂三姊妹初见凤姐(重点)高潮拜见两位舅父(未见)陪贾母晚餐宝黛会面(重点)最高潮结尾：安排起居四、小结本文第一次向读者展现小讲中诸多人物活动的典型环境贾府；第一次描写小讲中的一批主要人物；第一次描写小讲主人公宝黛初次相见时的似曾相识、心心相通的微妙关系。第二教时明确目的：贾府典型环境分析教学经过：一、理清行踪阅读全文，画出黛玉的行踪示意图。即贾府方位示意图明确:二、贾府环境分析一贾府的“硬件未进府之前，“林黛玉常听她母亲讲过，他外祖母家与别家不同。这“不同就是通过林黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来。看课文考虑，这贾府的硬件有什么特点？明确：宏伟的外观：三个“大字地位显豁高贵垂花门贾母正房大院抄手游廊轩峻壮丽穿堂讲究的布局仪门硬件贾赦处小巧别致厢庑游廊荣禧堂：五间大正房轩昂壮丽荣禧堂匾额华贵的陈设富贵显赫奢华气派贾政处耳房陈设二贾府的“软件贾府庭院的的气势之宏、布局之妙、陈设之精，充分显示了高门大户的威严、显豁，社会地位的尊贵。但，这只是“硬件。林黛玉进贾府，她所感的，还有贾府里处处透露着的一种逼人的神魄，可谓“软件。讲讲贾府“软件的特点。明确：王熙凤的衣饰打扮“彩绣辉煌非凡的服饰贾府上下“包装都很“精良骄矜的气质：贾府上下，人人身上都有一种骄矜之气软件讲位次繁琐的礼节晚餐布让漱口洗手吃茶三小结（林黛玉进贾府）向我们第一次展现了贾府。贾府的环境，有着丰富的文化内涵。透过院落建筑的“硬件和服饰仪节的“软件，我们清楚地认识到了贾府的特点。像贾母在贾府至高无上一样，贾府透示给黛玉的是骨子里的至尊至贵。它是封建大家庭的一个样板，是封建上层统治者的生活写照。三、完成练习一第三教时教学目的：人物形象分析教学经过：一、导入二、析人物出场1.作品中的人物是通过林黛玉进贾府的见闻来描写的。根据封建贵族家庭的礼节和规矩，黛玉进贾府必定要去拜望长辈，同辈姊妹也都要见见面。作者选择这个时机使作品中的主要人物出场亮相，行文顺理成章。写人物出场，先后适宜，详略得体，虚实并用。阅读课文，完成练习一表格。明确：详写：凤宝黛略写：迎探惜实写：凤宝黛贾母虚写：贾赦贾政单独介绍：凤宝群体介绍：刑王李2.小结林黛玉进贾府，作者运用的是平叙笔法，对黛玉本人及其父林如海只做概括介绍，更多的笔墨都用在黛玉的观感上，即通过黛玉的所见所闻所感，把冷子兴演讲过的荣、宁二府加以详细的图画化。因而，“金陵城起复贾雨村，荣国府收养林黛玉这一回，与其讲是写林黛玉，不如讲是通过林黛玉来写贾府。金圣叹讲：“文章最妙，是目注此处，却不便写，却去远远处发来。迤逦写到将至时便且住。却重去远远处更端再发来，再迤逦又写到将至时，便又且住。如是更端数番，皆去远远处发来，迤逦写到将至时，即使住，更不复写出目所注处，使人自于文外瞥然亲见。三、人物形象分析一王熙凤“胭脂虎1.在（红楼梦）中，王熙凤是一个精明能干、惯于玩弄权术的人。她为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上擅长攀龙趋凤，因而博得贾母的欢心，进而独揽了贾府大权，成为贾府的实际掌权者。课文从四个方面展示了王熙凤的性格特征：出场，肖像，会见黛玉，回王夫人。考虑沟通：课文是如何浓墨重彩介绍王熙凤的？齐读明确：描写方法人物特征脂砚斋评出场未见其人，先闻其省泼辣放肆地位特殊第一笔，阿凤三魂六魄已被作者拘定了，后文焉得不活跳纸上。侧面描写黛玉纳罕众人恭肃肖像服饰头饰裙饰服装贪心俗气空虚容貌眼眉唇美丽刁钻狡黠见黛玉言行恭维拭泪为喜察言观色机变逢迎回王夫人语言果断能干随机应变余知此缎阿凤并未拿出，此借王夫人之语机变欺人处耳。疑点释要为什么不惜重墨，淋漓地铺陈王熙凤的装束衣饰？明确：此等笔墨明有微旨，与其讲是褒赞，勿宁讲是贬谪。王熙凤把本人“包装得如此妖艳凌人，气势如火如荼，不正是表明了她生性奢侈，对荣华富贵无餍的追求吗？如此等精心设计的“与众姑娘不同的装束，出见初来乍到的林黛玉，又何尝不是为了在黛玉面前表现本人特殊的身份和在贾府中显赫的地位，露骨地夸耀本人拥有华贵的服饰呢？对王熙凤外貌的描写有何独特之处？明确：丹凤眼、柳叶眉，原是很美的，而曹雪芹却偏偏把美丽的丹凤眼配以三角，让秀气的柳叶眉高吊两梢，这就不尽美了。即使仍可算得上漂亮，但已决非温顺敦厚之形象。我们翻开麻衣相法，便会发现，“三角眼“吊梢眉乃为狡黠、狠毒、性巧、通变、邪淫之相。曹雪芹不一定真迷信相法，但他把王熙凤眉目写成这般形状，似乎在依循这种普遍流行的唯心主义哲理，借以揭示王熙凤这“胭脂虎的性格为人：美艳的外表下包藏着一颗丑恶的灵魂，奸诈、冷酷、阴毒。“心较比干多一窍的林黛玉，初与王熙凤相见，就一眼看穿了这一点。如何理解王熙凤出见黛玉时一连串的精彩表演？明确：恭维黛玉是贾母最疼爱的外孙女，所以不惜恭维到令人肉麻的地步；拭泪由于提到黛玉的母亲，她想到贾母定会为女儿逝世而悲戚，所以便抢先“用帕拭泪；为喜由于她见贾母笑了，便匆忙完成了这个感情的转变。总之，一切都忖度着贾母的心事行事，一切都为了讨得贾母欢心。2.小结王熙凤是贾府之中杀伐决断，威重令行的铁腕人物。曹雪芹在王熙凤的塑造上，是不遗余力的，仅在这第一次的出场中，王熙凤就给读者留下了深入的印象。无怪乎脂砚斋慨叹道：“试问诸公，从来小讲中可有写形追象至此者？曹雪芹评：聪明泪机关算尽太聪明，反算了卿卿性命！生前心已碎，死后性空灵。家富人宁，终有个家亡人散各奔腾。枉费了，意悬悬半世心，好一似，荡悠悠三更梦。忽喇喇似大厦倾，昏惨惨似灯将尽。呀！一场欢喜忽悲辛。叹人世，终难定！二林黛玉“浪苑仙葩1.导入在（红楼梦）中，林黛玉出生在一个败落的世家贵族，祖上固然袭过列侯，但到五世林如海已不得不凭科第出身了，加上“支庶不盛，子孙有限，门庭便有些荒凉冷落，现出衰败的样子容貌。从黛玉的家里，我们看到廉洁、纯朴，觉得黛玉的高洁同“祖风有关系，而且幼年丧母，父亲“爱女如珍，当作子养，也使她少受一些传统的封建教育，为后来的叛逆准备下一个条件课文是从她的貌、言、行三方面初步展示其形象的。一外貌特征跳读课文，找出有关黛玉外貌描写的'句子，分析黛玉的外貌特征。明确：众人眼里的黛玉：“众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有缺乏之症。众人关心黛玉的身体，注意到她身体孤弱、多病；王熙凤眼里的黛玉：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。凤姐见多识广，观察到她容貌标致，气派不凡；宝玉眼里的黛玉：“与众各别：两弯似蹙非蹙烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。宝玉对她的观察更为独到，在他眼里，她弱不禁风，多愁善感，美丽多情，姿容俊逸，极富神韵。黛玉这样的萃曹公毕生心血凝铸而成的主角，本应不惜笔墨详写精绘，全书都很少写其服饰，对黛玉的肖像是“虚多实少，绝去形摹，此处更是“穿戴竟无一字提及，这是为什么呢？明确：重彩详绘其服饰，势必喧宾夺主，减少人物寄人篱下的辛酸感，削弱其凄凉的悲剧色彩。因而，写黛玉衣饰不仅是次要的，甚至是不必要的。显其神而略其形，正是为免落俗臼，使这一形象愈加美妙理想，更浪漫富有魅力。用虚笔写意展示黛玉的肖像，还为突出其才情女子超尘拔俗的空灵感：那种脉脉之情袅娜之态，那种欲讲还休的柔媚，“娇羞默默同谁诉的眉目，那聪明灵慧的谈吐，都从这独具匠心的肖像描写中显示出来。如此笔法写黛玉不仅是表现人物独具特色的美，也是情理的需要。由于此处的黛玉是宝玉眼中的黛玉，脂砚斋评：“不写衣裙装饰，正是宝玉眼中不屑之物，故不曾看见。黛玉之举止容貌，亦是宝玉眼中看，心中评。若不是宝玉，断不能知黛玉终是何等品貌。小结三处描写多角度、有层次的展现黛玉的相貌、神态、风度，写意和工笔两种手法交替使用，既朦胧又明晰。二性格特征黛玉年小多病，上无母亲教育，下无兄弟姐妹扶持，父亲林如海又不肯续室，她只好依傍外祖母。黛玉进贾府的生活信条是什么？课文是如何表现的？她为什么这样要求本人呢？明确：“步步留心，时时在意，不肯轻易多讲一句话，多行一步路。表现了她的小心慎重、寄人篱下的特点。找出有关黛玉言行描写的句子，考虑这些句子是如何表现其小心慎重特点的？明确：拜见众人时。“忙起身在刑夫人处。婉谢留饭，既表明了对邢夫人的尊敬和感谢，又表明了本人顾全大局礼节，讲明她待人接物处处留心。在王夫人房中。她不接受王夫人让她东坐，因料定那是贾政之位，是绝不应坐的，便向挨炕的椅上坐了。这看来事小，但她绝不轻易从事。在贾母房中吃饭时。为座位事黛玉更是推让了一番，直到贾母做了解释，她才肯入座。回答读书时。答贾母四书与答宝玉几个字不同。小结对黛玉语言和动作的描写，处处表现她“步步留心，时时在意，谨小慎微的态度，表现她“寄人篱下的心境。她是萃曹公毕生心血凝铸而成的主角，是集中国三千年文化于一身的理想化身。（金陵十二钗判词）之（宝钗黛玉判词）曰：“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。三贾宝玉“美玉无暇1.贾宝玉是封建贵族家庭的叛逆者，他具有反对封建束缚、要求自由平等的思想。他蔑视世俗、卓然独立的种种表现，反映了他对封建礼教和封建道德的对抗。考虑沟通：课文是从哪些方面描写贾宝玉的？并分析其特征。明确：描写方法人物特征出场前侧面勾画王夫人言黛玉母亲言所作所为与封建正统观念抵触与世俗常情格格不入出场后两次肖像描写眉清目秀英俊潇洒西江月寓褒于贬正文反作厌弃功名利禄追求个性解放疑点释要对宝玉的相貌描写都带有女性化倾向，为什么？明确：从侧面衬托宝玉的叛逆性格。（西江月）是怎样评价宝玉的？明确：这两首（西江月）模拟封建正统派的口气，用似贬实褒、寓褒于贬、正文反作的手法揭示出贾宝玉的思想性格。他生活在封建贵族家庭之中，封建正统势力的重重包围之下，使他有找不到出路的无限愁恨，他的言论和行动被人看作疯傻。他“不通世故“怕读文章不愿与当时上层社会的庸俗官吏结交应酬，不愿遵守封建礼规，不愿读八股文章，不愿走科举做官的道路。封建国家、封建家庭，都无法对他寄任何希望。这些，揭示出贾宝玉的叛逆性格。词中的“无能“不肖都是站在封建统治者的立场上讲的。这两首词，看起来像在挖苦宝玉，实际上是赞颂宝玉的叛逆性格。2.小结宝玉生活在封建贵族家庭，处在封建正统势力的重重包围中，他是中国封建社会末期的母腹中开场孕育的“新人的胚胎。四析“宝黛相会“心有灵犀一点通宝黛初会时两人分别什么感觉？为什么会有这种不同的感觉？明确：宝笑：我曾见过面善：源于不同地位产生不同心理黛惊：眼熟如此你是如何看待宝玉“送字给黛玉和“摔玉情节的？明确：“送字讲明宝玉具有男女平等思想。“摔玉是宝玉性格鲜明的突出表现。摔玉的缘由是因黛玉的“与众各别的美所引起，在宝玉看来，神仙也似的黛玉应该有“通灵宝玉，竟然没有!于是宝玉顿时痴病发作，把本人与生俱来的“宝玉狠命摔去。摔玉写出黛玉的美，写出宝玉的“痴。这第一次的摔玉又引出了后文多少次的因玉而起的种种波涛。“玉是天命的象征，宝玉的摔玉正表现出他对天命的对抗，对世俗的鄙弃，对礼教的蔑视，还有什么比这一行动更能讲明宝玉之叛逆性格呢？曹雪芹评：【枉凝眉】一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若讲没奇缘，今生偏又遇着他；若讲有奇缘，怎样心事终虚化。一个枉自嗟呀，一个空劳挂念。一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬尽，春流到夏。四、课文总结（林黛玉进贾府）是小讲（红楼梦）的第一次总亮相，不仅重要人物纷纷亮相，贾府也是第一次亮相。因而本文运用详略得当的环境描写、人物肖像描写，以及匠心独运的人物出场来展现这一切。旨在揭示一个封建大家族的繁荣昌盛，即它的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的。黛玉的一双眼睛把贾府由幕后推到了台前，而贾府透示给黛玉的是骨子里的至尊至贵，是封建大家庭的一个样板，是封建上层统治者的生活写照，是封建时代的缩影。透过这个缩影，曹公让我们窥视了封建社会的最终命运。风景剪辑贾府环境分析（林黛玉进贾府）选自（红楼梦）第三回，是全书序幕的一个重要组成部分。它的根本作用在于，通过林黛玉的耳闻目击第一次向读者展现小讲中诸多人物所活动的典型环境贾府。这对学生了解（红楼梦）全书有着非凡的意义。那么，教学本文的重点自然是对贾府这一环境的分析。本设计拟着重从贾府的“硬件和“软件两个方面来分析，充分认识“与别家不同的贾府的特点。一、贾府的“硬件提问课文交代，未进府之前，“林黛玉常听得母亲讲过，他外祖母家与别家不同。这“不同就是通过林黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来。首先请大家想想，这贾府的硬件措施是如何的？明确主要表如今下面三方面：一、宏伟的外观。处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它“大：门前蹲着两个大狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上书写着五个大字。三个“大字不但表现了贾府建筑的宏伟外观，而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位。二、讲究的布局。比方贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安顿着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派。就贾赦住处，虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊。至于“荣禧堂的五间大正房，被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着，更是轩昂壮丽。三、华贵的陈设。就“荣禧堂而言，先以特写镜头具体介绍了堂屋中的匾额，无论是匾的质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着主人的社会地位；室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等，都讲明了主人的富贵豪华。就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：靠背、引枕、条褥，都饰以龙蟒；小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。二、贾府的“软件提问贾府庭院的的气势之宏、布局之妙、陈设之精，充分显示了高门大第的威严、显豁，社会地位的尊崇、高贵。但，这只是“硬件。林黛玉进贾府，她所感的，还有贾府里处处透露着的一种逼人的神魄，可谓“软件。请讲讲贾府“软件的特点。明确主要体如今三个方面。一、非凡的服饰。如王熙凤的衣饰打扮“彩绣辉煌，贾宝玉、王夫人等乃至仆妇下人，“包装都是很“精良。二、骄矜的气质。贾母、邢夫人、王夫人、李纨、三春等人，身上都有一种骄矜之气。三、更重要的，贾府有着一套繁文缛节。如用饭时，“李氏捧饭，熙凤安箸，王夫人进羹，特别讲位次；丫鬟旁边固执拂尘，李纨、熙凤二人立于案旁“布让，“寂然吃饭，吃过了漱口洗手，之后吃茶。一套仪节，均不得乱来。由此，我们不难看出，贾府的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的；不仅写出了富贵尊荣，也写出了封建社会的等级森严。总结（林黛玉进贾府）向我们第一次展现了贾府。贾府的环境，有着丰富的文化内涵。透过院落建筑的“硬件和服饰仪节的“软件，我们清楚地认识到了贾府的特点。像贾母在贾府至高无上一样，贾府透示给黛玉的是骨子里的至尊至贵。它是封建大家庭的一个样板，是封建上层统治者的生活写照。最后，我们要感谢“导游小姐林黛玉，她让我们得以领略这种无从亲临参观的“历史风景。当然，最终功绩还是曹雪琴的，是他一手“策划了我们这次穿越“时间隧道的“故国神游。第2篇林黛玉进贾府教案教学设计一等奖一、教学目的1认识阅读古代小讲的意义，把握阅读方法；初步了解（红楼梦）和曹雪芹。2了解课文中如何描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。3从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。二、教学设想1本课，首先介绍（红楼梦）及其作者，使学生对这部古曲名著及曹雪芹这位文学巨匠有初步了解，引发他们读全书愿望。其次根据课文特点，重点学习环境描写和人物刻画，难点则在于准确地把握黛玉和宝玉的性格特点。2贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小讲刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。3本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。4古典小讲中常用的古今义不同的一些词语的含义。5安排四课时。三、教学内容与步骤：第一课时教学要点：1、单元阅读导言。2、介绍（红楼梦）和曹雪芹。一导言。介绍（红楼梦）和曹雪芹。指定一名同学读课文预习提示第一段，要求全班同学标出：（红楼梦）“以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。然后补充介绍如下：（红楼梦）原名（石头记），是我国古代小讲中最出色的现实主义作品。它产生于清代所谓：“河清海晏的“乾隆盛世。当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。这股新的气力与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。在这样的时代，（红楼梦）以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。（红楼梦）的作者曹雪芹约17151763名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。从他曾祖曹玺开场，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的待读，两个女儿入选王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。曹家还是一个具有文学教养的世家。曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名有藏书家。著名的（全唐诗）就是由他主持刻印的。这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响。曹雪芹在少年时代经历过一段“棉衣纨裤“饫甘餍肥的贵族生活，雍正即位后，展开了一场残酷的去除政敌的斗争。在皇室内部争夺权利斗争的牵连下，他的父亲曹頫因事获罪免职并被抄家，后又遣回北京，家道从此衰落，到他著书时已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶见（红楼梦）第一回，“举家食粥酒常赊敦诚：（赠曹芹圃）的贫困生活。他写（红楼梦），“于悼红轩中，披阅十载，增删五次见（红楼梦）第一回，因贫病交困，加之爱子夭折悲戚过度，全书未尽即凄惨地与世长辞。曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的经过，他也由贵公子跌落为“寒士。这种天壤之别的生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深入的回忆，进而产生思想上的矛盾：一方面，少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印，使他对本阶级怀有温情的眷念，思想上带有空幻的色彩；另一方面，社会的腐败，统治阶级的丑恶，使他对本阶级的面目有了认识，性格上具有叛逆的特征。这些都为他写出（红楼梦）这部伟大的作品提供了良好的基础。（红楼梦）的后四十回为清人高鹗所续。研究者一般以为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为“兰桂齐芳，家道复初，却违犯了曹雪芹的原意。如导言所述，我们阅读小讲首先应了解背景和作者有关情况。这能够本人动手查阅资料。上述材料就是根据（中国文学史）及（红楼梦）第一回有关文字整理的。附录：（红楼梦）前五回的内容和在小讲中的作用。摘自人民教育出版社：（高级中学语文第四册必修教学参考书）1991年5月版。课前印发给学生参阅。（林黛玉进贾府）选自（红楼梦）第三回，是全书序幕的一个组成部分。（红楼梦）的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。它们之间既有联络，又各有侧重。因而，为了学习（林黛玉进贾府），就有必要对前五回的内容，作一概要的了解。第一回是开篇。先用“女娲补天、“木石前盟两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。在“女祸补天的故事中，作者特意描写了一块“无材补天，幻形入世的顽石。这便是随贾宝玉一起降生，又为贾宝玉随身佩戴的“通灵宝玉。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用；一方面暗示他无“补天之材，是个不符合封建社会要求的蠢物；另一方面也暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽劣性，难以为世俗所改变。“木石前盟主要交代了这块“无材补天的顽石与绛珠仙草的关系。讲明这顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草使其得以久延岁月，后来遂脱去草木之态，幻化人形，修成女体。在这顽石下世之时，她为酬报灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼泪还他。这绛珠仙草便是林黛玉的前身。正由于有这段姻缘，在林黛玉初见宝玉时才有“好生奇怪，倒像在那里见过一般的感觉；贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的，“看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢。至于“还泪之讲，正与节选部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从此以后总不许见哭声相照应。第2回是交代贾府人物。通过“冷子兴演讲荣国府，扼要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表。第3篇林黛玉进贾府教案教学设计一等奖教学要点：1评讲书后练习。2分析其别人物形象。3环境描写的作用。教学经过：一、评讲书后练习。一明确：人物出场，先后适宜，详略得当，虚实兼用。对王熙凤、贾宝玉、林黛玉等主要人物详写，对贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹则略写；对贾母、王熙凤、林黛玉、贾宝玉等出场人物是实写，而对贾政、贾赦等未出场的人物则属于虚写；对贾宝玉、王熙凤等是单独写，而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、惜春等只作集体介绍。这样描写不但笔法变化多姿，而且在诸多人物中可使描写重点突出。作品中的人物是围绕黛玉进贾府这一中心事件，通过黛玉的见闻来描写的。黛玉进府根据封建贵族家庭的礼规，必定要去拜望本人的长辈，同辈姊妹也都要见面，作者选择这个时机使作品中的主要人物出场亮相，是行文的必需，也是事理的必然。二王熙凤1明确：王熙凤讲话张张扬扬，虚情假意，难怪林黛玉纳罕，觉得此人“放诞无理。然而这“放诞无理正讲明王熙凤在贾府中的特殊身份和地位。未见其人，先闻其声，这是（红楼梦）写人物出场极其精彩的一笔。2明确：王熙凤逢场作戏，做外表，明为称赞林黛玉，暗里投合贾母的心意。这是极富个性化的语言。3明确王熙凤接过王夫人的话，表白本人能干周到，机变欺人有术。贾宝玉1明确：信口开河，痴狂之至。2明确：性子乖张，怪人怪语。林黛玉：1明确：规规矩矩，照实回答祖母。有教养。2明确：这里降调，改口回答宝玉。可见林黛玉进贾府“步步留心，处处在意的慎重态度，这是她寄人篱下的心态的反映。前边已经听贾母讲众姐妹“不过是认得两个字，她不能超越她们。三态度神态；便宜方便；偏远偏激，不端正。二、分析次要的人物形象一贾母：贾母在贾府占有什么样的地位？课文表现了她对黛玉、宝玉什么样的感情？明确：贾母史太君是荣国府活着的老祖宗，处于最高地位。她的话在荣国府内便是“圣旨，她的喜怒哀乐影响着周围上上下下的人。她见了黛玉虽是“一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来，但所痛者主要是本人的独女贾敏过早地亡故。刚刚“大哭以后，就先是“笑着戏谑地介绍王熙凤，后又“笑着责怪、阻止王熙凤讲黛玉命苦，正透露了这个老祖宗由于痛失女儿怜及外孙女。她溺爱宝玉，当宝玉听讲黛玉没玉，发作起痴狂病，摘下“通灵宝玉狠命摔去，她急的搂了宝玉道：“孽障！你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子！在贾母心中宝玉便是她的命根子，也是贾家的命根子，指望他能高中金榜，振兴祖业，光耀门庭。贾母对黛玉是怜多于爱；对宝玉是爱多于恼。由于她年事已高，早将家政交由儿媳王夫人掌管，但她的存在本身仍对荣国府内部事务产生决定性的影响。二王夫人：王夫人在贾府处于什么样的地位？能谈谈她的思想吗？明确：王夫人固然不露锋芒，却是荣国府在位的当家主妇。从她的居处，从她查问王熙凤“月钱放过了不曾？从她交代黛玉“这是你凤姐姐的屋子，回来你好往这里找他来，少什么东西，你尽管和他讲就是了，都能够看出她在贾府的地位和在家务上具有决定权。她是贾政的正室，宝玉的生母，但她对宝玉的行止很不以为然，讲儿子是“孽根祸胎，“一时有天无日，一时又疯疯傻傻。她选择了王熙凤这个年轻机巧泼辣的娘家侄女、婆家侄儿媳妇来帮她操持家务，以便支撑门户，维系这个潜伏着危机的封建大家族。她在贾府的女眷中可算正统的代表人物。三、人物描写与环境描写穿插进行，配合自然，相得益彰。贾府：小讲所描写的典型环境，封建社会的缩影。1提问：贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么情况？明确：外观黛玉看到宁、荣二府相隔不远，都是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子，门上悬有“敕造的匾额，门前有“华冠丽服的侍役。这不仅表现了贾府建筑的宠伟气派，也显示出贵族之家的威严和显赫。2提问：黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？明确：布局从荣府西角门进去，走“一射之地，转至垂花门，过穿堂，绕插屏，再经三间过厅，后面方是贾母寓居的正房大院。“正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。这样穿堂过厅一路行来，仆役、婆子、丫环轮番更换，确实给人以侯门深似海的感觉。然而贾母居处还不是正内室。3提问：黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？明确：陈设往东。“穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽。堂屋中迎面“一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是荣禧堂，后有一行小字：某年月日，书赐荣国公贾源，又有万几宸翰之宝。屋内摆设有珍贵的家具，珍贵的字画、古玩。“又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠讥昭日月，堂前黼黻焕烟霞。由堂屋进入东耳房，这里是起居室，另有一番布置，再到东廊三间小正房王夫人的住室，又别有摆设。真所谓“贾不假，白玉为堂金作马。见（红楼梦）第四回这宏伟豪华的府第，那皇帝御书大匾，郡王手题对联，以及等级分明的礼仪，确实与别家不同。结语：透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局，华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果然与别家不同。从中我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实吗？能够讲贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。环境描写的作用主要有两点：1通过环境描写表现贾府的显赫高贵的社会地位和豪门贵族的气派。例如开始写贾府的“兽头大门，门前的“两个大石狮子，正门匾上的“敕造荣国府五个大字，无一不在显示着贾府的与众不同的社会地位和豪华气派。2通过环境描写揭示贾府荣华富贵的。如“敕造荣国府的门匾，皇帝御笔书赐的“荣福堂的匾额，室内陈设的物品显示着君王的宠幸和主人对君王的忠实等。四、课后作业1从下列命题中任选一个，写一段文字。要求：写一个人；安排适当的场合让人物登场亮相，通过外貌描写初步显示人物的身份和性格特点。我的教师；我的同学；我的亲属；我的邻居。2完成（教与学）。第4篇林黛玉进贾府教案教学设计一等奖学习目的：1、鉴赏个性鲜明的人物形象。2、学习刻画人物的方法。学习重点：1、怎样鉴赏个性鲜明的人物形象。2、怎样刻画人物。教学经过：一、导入我们看现代小讲，总会有一种共同的感觉，那就是作者笔下的美女个个都是如花似玉，真是千人一面。（红楼梦）涉及人物四百有余，但曹雪芹却能做到各具情态。今天我们就以王熙凤和林黛玉为例，来感受曹雪芹浓妆淡抹各相宜的人物描写。二、出示学习目的1、鉴赏个性鲜明的人物形象。2、学习刻画人物的方法。三、鉴赏个性鲜明的人物形象，学习刻画人物的方法。一王熙凤：后人在提到王熙凤时讲：恨凤姐，骂凤姐，不见凤姐想凤姐。你以为这句话能否有道理？结合文中对王熙凤外貌、语言、动作的描写，谈谈你的看法。首先我们找到描写王熙凤的段落5、6段。描写王熙凤的段落比拟集中，都在这两段。我先找位同学读王熙凤的出场。在文学作品中，人物的出场是刻画人物的起点，是在读者空白的脑海中打下的第一个烙印，所以文学大师历来都特别讲究人物的出场描写。我们上节课所讲的贾宝玉的出场就采用了预先铺垫、设置悬念的方法。我们刚刚所读到的王熙凤又是如何出场的呢？设想：此时尊亲长辈在堂，远客初到，贾府上下个个循规蹈矩。忽然，屋外传来旁若无人的笑声，王熙凤如众星捧月般出场了。这样的出场方式体现出如何的人物性格？张扬。这属于人物描写中的那种描写？细节描写。接下来是什么描写？外貌。记得读王熙凤的穿戴时，有同学在下面小声嘀咕：这么多，她怎么穿戴呀？作者为什么要对王熙凤施以浓妆？突出她的贪心与俗气。再往后是对王熙凤肖像的刻画。应该讲，王熙凤是美丽的，由于她的眼是丹凤眼，眉是柳叶眉，可为什么曹雪芹在给她美丽的同时，又讲她的眼是三角眼，眉是吊梢眉呢？结合后面那几句话分析一下。俗话讲：三角眼，吊梢眉，不是小偷就是贼。可见在人们心目中，这样的眉眼是刁钻的，狡黠的。结合后面几句和导读上的“嘴甜心苦，两面三刀；上头笑着，脚底下使绊子；明是一盆火，暗是一把刀。我们更确信这一点。再看她见黛玉时一系列的表现：先是恭维，继而拭泪，忙转悲为喜，她为什么会有如此大的转变？这一切只由于她的机变逢迎。她赞美黛玉的话，句句为贾母而发；抽帕拭泪，转悲为喜，处处为贾母而做。最后，我们看她一串的问话，一顿的吩咐，一通的吩咐，捧茶捧果，回王夫人话，无不表现出她的精明能干。看完了浓妆的王熙凤，我们再来欣赏淡抹的林黛玉。二林黛玉：王安石曾讲过：意态来历画不成。但在曹雪芹的笔下，人物却栩栩如生，呼之欲出。今天就让我们来领略一下集书卷气、灵秀气、孤傲气于一身的一代才女林黛玉超凡脱俗的美。与王熙凤的盛装不同，曹雪芹对林黛玉的刻画只注重肖像，正如老舍先生所言：真正美丽的女人，是绝不多施脂粉，不乱穿衣服的。文中对黛玉的肖像描写，是分三次完成的。1、众人眼中的黛玉；2、王熙凤眼中的黛玉；3、贾宝玉眼中的黛玉；这三次描写虽观察者不同，但结论都一致，那就是林黛玉是一个美丽娇弱的女子。其次我们再来看林黛玉进贾府后一系列的语言、心理、动作。这些描写是散落在文中各处的，请同学们找出来，并讲讲从这些描写中你感遭到黛玉什么样的性格特征，作者分别用了什么描写手法。1、辞大舅母：知书达理语言描写2、择座：1第10段，贾政、王夫人处；2第12段，贾母处吃饭时；心思缜密心理描写3、对读书的'回答：1第12段：只刚念了（四书）。2第14段：不曾读，些须认得几个字。谨小慎微语言描写四、总结全文课文中，曹公以变化多端的讲法，或虚或实，或正或侧，或以环境暗示衬托，或以衣饰精雕细刻，或用比拟的方法，或借人物本身的活动，或取个性化的语言来表现人物性格特征。在人物描写、性格塑造方面，真可谓三寸柔毫，鬼斧神工。五、布置作业1、赏析（红楼梦）中你最喜欢的一个人物。2、课外阅读原著，扩大对（红楼梦）的认识。第5篇林黛玉进贾府教案教学设计一等奖教学目的：1.了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小讲刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。2.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。3.了解古典小讲中常用的、古今义不同的一些词语的含义。情感态度与价值观目的：认识（红楼梦）的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会现实的批判态度。教学经过与方法：教学设想1.教学重点是分析主要人物的性格特点，并指导学生学习小讲所运用的刻画人物的主要方法。2.思想教育的重点是让学生正确认识（红楼梦）这部古典名著的反封建的重要意义。这种思想教育浸透在教学经过中，则主要是通过对人物形象，十分是对贾宝玉的分析完成的。3.（红楼梦）的开始四回是全书的序幕，为后面展开情节、刻画人物作了铺垫。老师扼要介绍开始四回的主要内容，以使学生能更好地理解本文的内容。4.以老师分析讲解为主。教学时数：1教时。第一教时教学要点老师扼要介绍作者、作品、（红楼梦）开始四回的主要内容；认字解词；分析课文的情节构造。教学内容与步骤1老师介绍曹雪芹和（红楼梦）曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。生于1715年，卒于1763年。康熙皇帝时，曹雪芹家是非常显赫的贵族世家。皇帝即位之后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，被罢官抄家，曹家从此败落了。曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的经过，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深入地考虑本人的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作（红楼梦）打下了良好的基础。（红楼梦），又名（石头记），是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。2.扼要介绍（红楼梦）开始四回的内容。介绍时，无需细述情节，只讲梗概，重要的是讲清楚与课文有关的地方，使讲解确实起到帮助学生理解课文的作用。1第一回，是全书的楔子，写了女娲补天、顽古转世、木石前盟的故事，既暗示了人物性格，又为贾宝玉、林黛玉的爱情故事增添了浪漫色彩。女