幼儿园中班教案（自画像）含反思.docx

幼儿园中班教案（自画像）含反思中班教案（自画像）含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿通过画本人提高自自信心，能画出本人的主要特征，在创作时体验色彩和图案对称带来的平衡美感，快来看看幼儿园中班（自画像）含反思教案吧。【活动目的】1、能画出本人的主要特征。2、通过画本人提高自自信心。3、在创作时体验色彩和图案对称带来的平衡美感。4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。【活动准备】幼儿自带的最近照片一张，图画纸、水彩笔、蜡笔。【活动经过】一、幼儿自己介绍。1、师：我们每个小朋友都有一张可爱的脸蛋，脸蛋上有什么？眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵，除了脸蛋还有什么？躯干、四肢这是我们每个人都有的。每个人长得一样吗？请小朋友拿出本人的照片看看，本人长得什么样，你喜欢做什么？和旁边的小朋友讲一讲。2、引导幼儿进行小组沟通、讨论，介绍照片中的本人，讲讲本人的形象特征。3、请个别幼儿自己介绍。二、引题与示范。1、引导语：我们每个人长得都不一样，都有本人的特点和喜欢做的事情，今天教师请小朋友给本人画一张自画像，把本人最好最喜欢的样子画出来，在画之前小朋友看看教师是如何画的。2、老师边讲边示范画一张自画像我们每个人都有一张可爱的脸蛋，脸蛋上有圆圆的头。三、幼儿创作，老师指导。1、提醒幼儿先构思，再动笔作画，突出本人的主要外形特征和特长喜好。师：教师给你们准备不同的画画材料请小朋友本人画，在画之前要先想好如何画，画本人在做什么，然后再动笔。2、幼儿分组作画，老师巡视指导。四、展示与共享。1、组织幼儿展示作品，互相欣赏与沟通。2、小结：每个小朋友都画的不错，都把本人最好的形象展现出来了，我们每个人都有本人最棒的一面，我们要对本人有自信心。活动评析：这个活动从教材的分析，目的的定位，教学环节的设置都有本人的思路和想法，值得我们借鉴和学习，详细体如今下面几点：1、准备充分无论是从教学活动的设计还是从教学具的准备上都看得出老师很用心，有本人的想法和思路，为这个活动作好了充分的准备。2、能认真分析教材，制定了适宜的情感目的通过画本人提高自自信心中班孩子个性开场凸显，有了一定的独立性。本次活动通过画本人了解本人与众不同的地方，对培养幼儿的自自信心能起到很好的作用。3、教学环节明晰活动有四个环节：一是导入活动幼儿自己介绍引导幼儿观察沟通，二是引题与示范，三是幼儿创作，老师指导，四是展示与共享，整个活动环节清楚。活动反思：1、导入要切入重点，直接明了。引入部分老师要重点引导幼儿认真观察获得较为丰富的感性经历，这对幼儿在绘画中能大胆表现出本人的特征很重要。中班幼儿十分是上学期的幼儿观察能力比拟弱，作为老师应采取有效的观察方法，帮助幼儿学会细致地观察发现本人和别人的不同。这就需要在老师一步步的引导下，通过比照了解每个人眼睛、脸型、嘴巴、发型等都不同，让幼儿得到直接的感性经历。建议教师就能够出示班上两个脸部特征比拟明显的孩子的照片PPT作为比照的对象。孩子们比拟熟悉，让他们观察并讲讲他们长得有什么不一样？然后老师进行小结。这样孩子就知道了每个人不同的特征会表如今什么地方，再去观察本人的特征就更直接明了了。2、老师的示范要突显特征。老师的示范对幼儿在范画中的影响力很大，对幼儿在绘画中的启发很有帮助。邱教师的范画是以本人为范本，特征不够突显，最明显的就是邱教师是长脸不是圆脸。范画时老师以本人为范本对老师的技能要求较高，建议能够有目的地选择1、2个脸部特征具有鲜明特点的幼儿进行范画。在画的时候一边讲出这个幼儿的脸部特征一边进行范画，如他的脸是圆圆的，眼睛大大的，嘴巴小小的等，及脸部具有代表性的特征酒窝、痣。一边讲一边画的作用在于强调怎样表现其特征。3、老师的指导要体现针对性。邱教师在指导中比拟侧重于帮助孩子学习人物画，对表现脸部特征还缺乏有效地引导。例如：一女孩本人是短发但是画出了长辫子教师没有及时给予指导。由于老师在引入观察和范画部分没有很好地突显特征，所以绘画作品中有8名幼儿画出了人物画，剩下的大多是蝌蚪人，没有较好的表现出本人的特征。对于能力强的幼儿，老师能够提出画出本人的喜好、特征的要求，这样能够让他们有更大的表现空间，能力得到进一步提升。对于能力十分弱的幼儿，老师能够适当动笔帮助他们添画降低难度。同时老师在指导时要有意识的挑选几幅比拟成功的作品作为评价对象。4、老师的评价语言要详细明确。邱教师的评价语是画的是谁？你是如何画本人？在干什么？谁画的还很漂亮？这样较笼统，建议老师应该针对本次活动技能对怎样表现特征方面提出更详细明确的要求，如：1你觉得本人和别人哪些地方长得不一样？最十分的地方是什么？2假如孩子的作品把特征画得很明显，能够请幼儿猜猜是谁？为什么你能一眼认出？小百科：艺术家为本人所绘的肖像作品，称为自画像。雕塑家类似的创作则称为自塑像。西方绘画传统中的自画像，于文艺复兴时代为人瞩目。