幼儿园中班美术课件（种子贴画）PPT课件教案.docx

幼儿园中班美术课件（种子贴画）PPT课件教案这是幼儿园中班美术课件（种子贴画）PPT课件教案，活动目的是尝试用绿豆、赤豆、瓜子、芸豆等，进行种子贴画，体验创作的快乐。适用于种子贴画相关的教学实践，所属栏目中班美术PPT。第1篇参考教案活动目的：1、尝试用绿豆、赤豆，进行种子贴画。2、体验创作的快乐。3、培养幼儿的技巧和艺术气质。4、能呈现本人的作品，并能欣赏别人的作品。活动准备：1、每桌绿豆、赤豆各一盒，若干勾画了物体轮廓作品、双面胶。2、背景音乐。活动经过：1、欣赏种子贴画范例。师：你喜欢哪幅画?它用了哪些豆豆?了解能够用一种豆或两种豆交替排列，可以以用一种豆贴出轮廓，细小的部分用另一种豆。2、老师示范，勾画物体轮廓，要求幼儿画的要大。3、老师提出要求： (1)能够选择教师提供的纸来贴，可以以本人设计，勾画时要画的大一点。 (2)粘贴时，不用取很多豆子，豆子落到桌子要拣起来。 (3)全部粘贴后，用手掌轻轻地压一下。4、幼儿操作，老师巡回指导。提醒幼儿粘贴豆子时，手不要压到双面胶上，以免粘不住。5、展示作品，幼儿互相沟通本人喜欢的作品。反思：由于原来的豆豆艺术是区域化活动，给相片做相框、种子贴画，在提供的材料上没有兼顾到能力差的幼儿，所以在粘贴时豆豆是挤在一起，看不出所贴的物体形象;黄豆太大，粘上去后，当作品拿起来时，却掉了下去，而重新设计、组织的活动，有了较好的效果，当作品贴到柜面上时，孩子们看到了一幅幅形象逼真的轮船、小熊、房子、火箭、蜡笔。真正体验到了创作带来的快乐，同时也提醒我们所提供的材料的难度要与孩子日常经历相结合，对幼儿的技能要求也要作出正确的评估。观察、了解孩子的需要是一个前提条件，只要通过细心的观察，知道孩子到底需要什么，才能为他们提供合适的材料，让他们积累学习的经历和方法，进而不断加强他们的自自信心。原来的粘贴相框的活动只是单一的技能要求以直线条为主，这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了，这就向我们发出信号，提醒我们要调整材料，作出应答。这正是（纲要）中提倡的老师在组织施行教育活动时应关注幼儿在活动中的表现和反响，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，构成合作探究式的师幼互动。第2篇参考教案活动目的：1、尝试用绿豆、赤豆，进行种子贴画。2、体验创作的快乐。3、培养幼儿的技巧和艺术气质。4、能呈现本人的作品，并能欣赏别人的作品。活动准备：1、每桌绿豆、赤豆各一盒，若干勾画了物体轮廓作品、双面胶。2、背景音乐。活动经过：1、欣赏种子贴画范例。师：你喜欢哪幅画?它用了哪些豆豆?了解能够用一种豆或两种豆交替排列，可以以用一种豆贴出轮廓，细小的部分用另一种豆。2、老师示范，勾画物体轮廓，要求幼儿画的要大。3、老师提出要求： (1)能够选择教师提供的纸来贴，可以以本人设计，勾画时要画的大一点。 (2)粘贴时，不用取很多豆子，豆子落到桌子要拣起来。 (3)全部粘贴后，用手掌轻轻地压一下。4、幼儿操作，老师巡回指导。提醒幼儿粘贴豆子时，手不要压到双面胶上，以免粘不住。5、展示作品，幼儿互相沟通本人喜欢的作品。反思：由于原来的豆豆艺术是区域化活动，给相片做相框、种子贴画，在提供的材料上没有兼顾到能力差的幼儿，所以在粘贴时豆豆是挤在一起，看不出所贴的物体形象;黄豆太大，粘上去后，当作品拿起来时，却掉了下去，而重新设计、组织的活动，有了较好的效果，当作品贴到柜面上时，孩子们看到了一幅幅形象逼真的轮船、小熊、房子、火箭、蜡笔。真正体验到了创作带来的快乐，同时也提醒我们所提供的材料的难度要与孩子日常经历相结合，对幼儿的技能要求也要作出正确的评估。观察、了解孩子的需要是一个前提条件，只要通过细心的观察，知道孩子到底需要什么，才能为他们提供合适的材料，让他们积累学习的经历和方法，进而不断加强他们的自自信心。原来的粘贴相框的活动只是单一的技能要求以直线条为主，这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了，这就向我们发出信号，提醒我们要调整材料，作出应答。这正是（纲要）中提倡的老师在组织施行教育活动时应关注幼儿在活动中的表现和反响，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，构成合作探究式的师幼互动。第3篇参考教案活动目的：1、尝试用绿豆、赤豆，进行种子贴画。2、体验创作的快乐。3、培养幼儿的技巧和艺术气质。4、体验想象创造各种图像的快乐。活动准备：1、每桌绿豆、赤豆各一盒，若干勾画了物体轮廓作品、双面胶。2、背景音乐。活动经过：1、欣赏种子贴画范例。师：你喜欢哪幅画?它用了哪些豆豆?了解能够用一种豆或两种豆交替排列，可以以用一种豆贴出轮廓，细小的部分用另一种豆。2、老师示范，勾画物体轮廓，要求幼儿画的要大。3、老师提出要求： (1)能够选择教师提供的纸来贴，可以以本人设计，勾画时要画的大一点。 (2)粘贴时，不用取很多豆子，豆子落到桌子要拣起来。 (3)全部粘贴后，用手掌轻轻地压一下。4、幼儿操作，老师巡回指导。提醒幼儿粘贴豆子时，手不要压到双面胶上，以免粘不住。5、展示作品，幼儿互相沟通本人喜欢的作品。活动反思：由于原来的豆豆艺术是区域化活动，给相片做相框、种子贴画，在提供的材料上没有兼顾到能力差的幼儿，所以在粘贴时豆豆是挤在一起，看不出所贴的物体形象;黄豆太大，粘上去后，当作品拿起来时，却掉了下去，而重新设计、组织的活动，有了较好的效果，当作品贴到柜面上时，孩子们看到了一幅幅形象逼真的轮船、小熊、房子、火箭、蜡笔。真正体验到了创作带来的快乐，同时也提醒我们所提供的材料的难度要与孩子日常经历相结合，对幼儿的技能要求也要作出正确的评估，观察、了解孩子的需要是一个前提条件，只要通过细心的观察，知道孩子到底需要什么，才能为他们提供合适的材料，让他们积累学习的经历和方法，进而不断加强他们的自自信心。原来的粘贴相框的活动只是单一的技能要求以直线条为主，这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了，这就向我们发出信号，提醒我们要调整材料，作出应答。这正是（纲要）中提倡的老师在组织施行教育活动时应关注幼儿在活动中的表现和反响，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，构成合作探究式的师幼互动。第4篇参考教案活动目的：1、能大胆表述种子的特征及用处。2、能利用种子的不同颜色，大胆表现用种子贴作品。3、体验粘贴种子的快乐。4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。5、感受作品的美感。活动准备：每张桌子放置黄豆、绿豆、赤豆各一种的盘子。橡皮泥人手一份。用各种种子贴的范画。活动经过：一、出示作品，引起幼儿兴趣：老师出示已压贴好的豆贴作品，如小鱼，小鸟，小花提问：小朋友，看，教师给你们带来了什么好看的东西?呀，这些美丽的图画是用什么做成的呀?豆豆真神奇，还能贴出小鸟，小鱼呢!二、老师示范操作：把橡皮泥宝宝搓成一个大汤圆，压压扁，尽可能压的又大又扁，这样我们的豆宝宝就能够漂亮地排列在泥宝宝身上了。(边讲边引导幼儿跟随教师一起揉搓) (1)老师：我们来贴个小太阳吧，太阳是什么形状的?把豆宝宝围成一圈，小太阳周围是什么(光辉)，还有五颜六色的七彩光! (2)老师：小太阳完成了，可爱吗?三、幼儿操作，老师巡回指导。老师：小朋友，你们想到了什么好玩的东西，也请你动动小手把它贴出来吧!幼儿动手操作，老师巡回指导，在揉搓压平的基础上贴画。四、展示幼儿作品：请幼儿排队逐个欣赏点评小朋友的作品，表扬完成的好的幼儿，并放到展览区展览。活动反思：在这节课中也有几点缺乏之处，需要在以后的课程中多加注意，如：粘贴时不均匀、牢固性不强、还有构图过大或过小的现象，在今后的学习生活中，我会多让孩子利用身边的物品进行各项活动。第5篇参考教案活动目的1、探索用胶带贴画的新方法，体会用多种方式作画的乐趣。2、学习想办法解决碰到的困难，培养幼儿自主、自信的态度。3、培养幼儿的技巧和艺术气质。4、培养幼儿初步的创造能力。重点难点把握用胶带贴画的新方法，让幼儿体会用多种方式作画的乐趣。活动准备1、范例若干(如：太阳、小鱼、小鹅等，由简到难)。2、A4纸及一半大小的A4纸若干。3、透明胶带、剪刀、油画棒人手一份。活动经过一、欣赏范例，引起作画兴趣。1、师：今天，教师给你们带来了一些很十分的画，想看吗?(激发幼儿的兴趣)2、(出示范例)师：这些画和我们平常的画一样吗?哪里不一样了?3、出示透明胶带引出作画方法。师：(出示透明胶)对了，我就是用这个透明胶带来画画的，你们想试试吗?(再次吸引幼儿尝试探索胶带贴画的兴趣)二、探索胶带贴画的方法。幼儿利用提供的材料(其中画纸是一半大小的A4纸)，自由尝试怎样用胶带来贴画，老师巡回地观察每个幼儿，并简单询问幼儿的想法。(由于幼儿探索的兴趣得到了知足，所以幼儿在尝试经过中特别地认真、积极动脑。)师：那么，请小朋友在小纸上用透明胶带画画，如今，你们能够动手了。师：谁愿意讲讲，本人是怎么画的?(根据之前的巡回观察，请一些方法正确和不正确的幼儿进行比拟，先让幼儿自主判定和简单讲讲胶带贴画的方法再老师进行引导和小结。)老师讲解作画方法：师：刚刚我们小朋友都讲得很棒，我们在作画前，要先想好画些什么内容，然后用透明胶带在纸上逐一贴出它的形状，接着用油画棒在没有贴透明胶带的地方(里面和外面)都要涂上各种漂亮的颜色，最后轻轻地撕掉透明胶带，一副胶带画就完成了。三、再次尝试胶带贴画。1、师：小朋友，你们想再来试试吗?2、师：在作画之前教师有几个要求。提出要求： (1)注意使用剪刀的安全。 (2)除了贴有透明胶带的地方不需要涂颜色，其他都要涂上漂亮的颜色，所以要抓紧时间。 (3)教师为小朋友准备了一大一小两种纸，请小朋友根据本人作画速度的快慢来选择合适本人的纸。3、师：你们记住教师提的要求了吗?好，如今你们能够画了。四、胶带组合画。1、引导幼儿将完成的胶带画粘贴在主题墙上组成一幅大画。师：请画好的小朋友把你的画拿过来贴在板上(或纸上)。2、鼓励幼儿相互欣赏，评价。3、小结：今天我们学习了一种新的画画方法，叫胶带贴画，你们看，大家画得胶带画多好看呀，有等等，小朋友们真爱动脑筋，本人想画什么就能画出什么，我们都是小画家哦!五、结束语。师：如今，让我们一起把这幅胶带组合画贴到我们教室的走廊里吧!教学反思众所周知，幼儿绘画的形式多种多样，在平常的教学经过中，我们常用的有：蜡笔画、水粉画、拓印画、刮画等等，而蜡笔画是如今幼儿园中经常用到得一种绘画形式，可用透明胶带和蜡笔结合来画画是我们幼儿第一次的尝试，对于大班幼儿来讲，既能知足他们探索和尝试多种绘画形式，又能激发他们感受美、表现美的情趣，进而体验到绘画的乐趣之处。所以整个活动经过中幼儿的积极性很高，注意力充分地集中，通过两次不同的尝试胶带贴画，幼儿基本学会了胶带贴画的方法和步骤，也体验到了其中的乐趣。在活动中，我让幼儿自主判定谁的方法是正确的，由于艺术活动的目的就是让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆得表现本人的情感和体验。通过本次活动，幼儿探索到了用胶带贴画的新方法，可在培养幼儿自信方面应愈加的突出和表如今教学经过中。第6篇参考教案目的：1、知道要保护动物，爱护环境，萌发热爱大自然的情感。2、尝试画出狮子的主要外形特点，并添画与狮子相关的背景。3、学习客观的评价本人或别人的作品，进而获得愉快的情绪体验。4、体验想象创造各种图像的快乐。准备：1、狮子的图片、油画棒、记号笔。2、幼儿操作材料。3、（狮子王）碟片、电视机、VCD。4、范画一张，狮子图片一张。经过：1、谈话引起幼儿兴趣。老师：什么动物长一头漂亮的鬣毛?2、出示图片，让幼儿观察狮子。 (1)提问：你们见过狮子吗?它长什么样?生活在什么地方? (2)老师小结。3、教育幼儿爱护动物 (1)提问：狮子有本人的家园，我们能闯到它们的家里毁坏它们生存的环境吗? (2)老师小结，4、老师示范狮子的画法。重点讲解鬣毛的几种表现形式。5、幼儿作画，老师指导。经过：1、放（狮子王）碟片片断。2、谈话： (1)你刚刚看到的狮子长什么样?生活在什么地方? (2)老师小结：狮子是食肉动物。皮毛是金黄色的，公狮子身体强壮，头上有长长的鬣毛，狮子主要生活在非洲草原上，为了让更多的人看到狮子，有的狮子被运到动物园，供人们观赏。3、教育幼儿爱护动物。 (1)提问：狮子有本人的家园，我们能闯到它们的家里毁坏它们生存的环境吗? (2)小结：我们要爱护它，不能随意捕杀、毁坏生态环境。4、出示范画师：你们喜欢狮子吗?瞧，教师这里有几只狮子，你们想知道它是怎么画出来的吗?5、老师示范狮子的画法，重点讲解鬣毛的几种表现形式。6、幼儿作画，教师指导(放背景音乐)。 (1)鼓励幼儿画出狮子的生活场景。 (2)画出一只公狮子，可以画出狮子的一家。7、幼儿将本人的画编一个故事与同伴、教师共享。动画的播放吸引了幼儿的目光，幼儿对直观的事物接受较快，也很感兴趣。让幼儿对公狮子有一个初步的认识。加深了幼儿对狮子家族的了解。案例反思：从活动经过来看，固然思路明晰明朗，但从课后效果来看，孩子们的作品大都千篇一律，与教师范画中的狮子没有什么区别。失望的同时，我不禁要问本人活动中我给本人按排了一个什么角色?冷静考虑之后，我想还是没能走出旧形式：先是老师示范、讲解，再幼儿模拟或进行简单的创作。这种方法既省时又简捷，殊不知它不但抑制了幼儿的创造，而且会使幼儿产生没有本人的想法，盲目服从权威的心态，不利于健全人格的发展。活动之后，一些问题总是在困扰着我：如何能让孩子们的作品丰富多彩，如何能让每一个孩子的作品具有本人的个性，如何能让每个孩子都在原有的基础上得到发展，又能共享到本人成功的快乐?于是，我又重读了（纲要）中引导幼儿接触周围环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感情经历和审美情趣，激发他们发现美、创造美的情趣。这一段话，遭到了很大的启发。我想假如将本次活动调整为下面这个经过，也许效果就会有所改善吧!围绕欣赏范例，提出下面问题。第一幅为老师作品：这幅画叫什么名称?你怎么知道它是一只公狮子的?这只公狮子在干什么?它在哪儿?通过这一环节，一是让孩子们了解公狮子的形象特征;二是让孩子们意会，作品的主要内容必须在画面夺目的地方。另外，让孩子们体会到公狮子鬣毛造型夸大的特点。然后再出示第二幅幼儿作品：图上有几只狮子?它们都是谁?它们和公狮子区别在哪儿?它们除了在一起做游戏，还会到哪儿去干什么呢?这一环节发散了孩子们的思维，为孩子们的创作打下了基础。接着再将第一幅和第二幅画比拟：这两幅画中的公狮子有什么区别?鬣毛还有哪些画法呢?这两幅画都是先画什么，后画什么的?这一环节的提问突破了重难点，开扩了孩子的思维，为孩子们打开了想像的窗户。最后老师再提出请小朋友们为狮子照张像时，孩子们肯定都能大胆地进行。经过这样的修改设计，固然因讨论花去的时间过去示范讲解多了，但我以为这一环节肯定会调动幼儿学习的主动性和创造性，或许这就是以前老师在示范讲解后，反复照顾要画得跟教师不样，但大部分幼儿还要照样去临摹范例的症结所在吧!活动给我的收获：1、幼儿时期知识经历贫乏，思维没有定势。培养幼儿创造性思维的能力，帮助幼儿积累各种，关键经历，比构成概念更切合幼儿的需要与可能。因而，在美术教学中，必须认真地设计提问，组织讨论，变老师单向地教授知识技能，为师生创造性地教与学的双边活动，在讨论中培养幼儿将过去的知识迁移到新的情景中，养成他们大胆地表述本人的认识，乐于表现不一般的认识和习惯。2、美术创作是一个极端个别化的活动，每个幼儿都有本人的设想与表现，但个人的思路毕竟是有限的。在幼儿活动经过中，老师介绍个别幼儿的创作思路和独特表现，既不会对集体产生干扰，也不会限制其他幼儿的创造。相反，我以为是对幼儿创造的推动。但假如把这种介绍沟通推延到幼儿作品完成以后，幼儿再想学习、创造、超越的契机已经错过了，其意义就非常小了。第7篇参考教案设计背景我发现本班的好多幼儿对画画很感兴趣，为激发幼儿在这方面的兴趣喜好，我设计了本次活动。活动目的1、探索用胶带贴画的新方法，体会用多种方式作画的乐趣。2、学习想办法解决碰到的困难，培养幼儿自主、自信的态度。3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。5、培养幼儿的欣赏能力。重点难点把握用胶带贴画的新方法，让幼儿体会用多种方式作画的乐趣。活动准备1、范例若干(如：太阳、小鱼、小鹅等，由简到难)。2、A4纸及一半大小的A4纸若干。3、透明胶带、剪刀、油画棒人手一份。活动经过一、欣赏范例，引起作画兴趣。1、师：今天，教师给你们带来了一些很十分的画，想看吗?!.*.教案网!(激发幼儿的兴趣)2、(出示范例)师：这些画和我们平常的画一样吗?哪里不一样了?3、出示透明胶带引出作画方法。师：(出示透明胶)对了，我就是用这个透明胶带来画画的，你们想试试吗?(再次吸引幼儿尝试探索胶带贴画的兴趣)二、探索胶带贴画的方法。幼儿利用提供的材料(其中画纸是一半大小的A4纸)，自由尝试怎样用胶带来贴画，老师巡回地观察每个幼儿，并简单询问幼儿的想法。(由于幼儿探索的兴趣得到了知足，所以幼儿在尝试经过中特别地认真、积极动脑。)师：那么，请小朋友在小纸上用透明胶带画画，如今，你们能够动手了。师：谁愿意讲讲，本人是怎么画的?(根据之前的巡回观察，请一些方法正确和不正确的幼儿进行比拟，先让幼儿自主判定和简单讲讲胶带贴画的方法再老师进行引导和小结。)老师讲解作画方法：师：刚刚我们小朋友都讲得很棒，我们在作画前，要先想好画些什么内容，然后用透明胶带在纸上逐一贴出它的形状，接着用油画棒在没有贴透明胶带的地方(里面和外面)都要涂上各种漂亮的颜色，最后轻轻地撕掉透明胶带，一副胶带画就完成了。三、再次尝试胶带贴画。1、师：小朋友，你们想再来试试吗?2、师：在作画之前教师有几个要求。提出要求： (1)注意使用剪刀的安全。 (2)除了贴有透明胶带的地方不需要涂颜色，其他都要涂上漂亮的颜色，所以要抓紧时间。 (3)教师为小朋友准备了一大一小两种纸，请小朋友根据本人作画速度的快慢来选择合适本人的纸。3、师：你们记住教师提的要求了吗?好，如今你们能够画了。四、胶带组合画。1、引导幼儿将完成的胶带画粘贴在主题墙上组成一幅大画。师：请画好的小朋友把你的画拿过来贴在板上(或纸上)。2、鼓励幼儿相互欣赏，评价。3、小结：今天我们学习了一种新的画画方法，叫胶带贴画，你们看，大家画得胶带画多好看呀，有等等，小朋友们真爱动脑筋，本人想画什么就能画出什么，我们都是小画家哦!五、结束语。师：如今，让我们一起把这幅胶带组合画贴到我们教室的走廊里吧!教学反思众所周知，幼儿绘画的形式多种多样，在平常的教学经过中，我们常用的有：蜡笔画、水粉画、拓印画、刮画等等，而蜡笔画是如今幼儿园中经常用到得一种绘画形式，可用透明胶带和蜡笔结合来画画是我们幼儿第一次的尝试，对于大班幼儿来讲，既能知足他们探索和尝试多种绘画形式，又能激发他们感受美、表现美的情趣，进而体验到绘画的乐趣之处。所以整个活动经过中幼儿的积极性很高，注意力充分地集中，通过两次不同的尝试胶带贴画，幼儿基本学会了胶带贴画的方法和步骤，也体验到了其中的乐趣。在活动中，我让幼儿自主判定谁的方法是正确的，由于艺术活动的目的就是让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆得表现本人的情感和体验。通过本次活动，幼儿探索到了用胶带贴画的新方法，可在培养幼儿自信方面应愈加的突出和表如今教学经过中。第8篇参考教案设计背景在进行主题活动豆豆王国中，提供了有关秋天的种子，开展了分豆豆、豆豆艺术：等活动后，孩子们表现出了浓厚的兴趣，但在豆豆艺术中，发现所提供的黄豆由于太大，孩子们在粘贴时有些困难，同时，只是单一粘贴相框，对孩子们没有挑战性，粘上去以后容易掉下来，影响了作品的质量，这也给粘贴造成困惑，尽管这样，可孩子们还是很感兴趣。因而，我选择了较小的豆子绿豆、赤豆，还为孩子提供了部分由教师勾画好的物体轮廓纸，这样兼顾到了能力差的幼儿，体现了材料的层次性，知足幼儿的创作愿望。活动目的：1、尝试用绿豆、赤豆，进行种子贴画。2、体验创作的快乐。3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间沟通。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：1、每桌绿豆、赤豆各一盒，若干勾画了物体轮廓作品、双面胶。2、背景音乐。活动经过：1、欣赏种子贴画范例。师：你喜欢哪幅画?它用了哪些豆豆?了解能够用一种豆或两种豆交替排列，可以以用一种豆贴出轮廓，细小的部分用另一种豆。2、老师示范，勾画物体轮廓，要求幼儿画的要大。3、老师提出要求： (1)能够选择教师提供的纸来贴，可以以本人设计，勾画时要画的大一点。 (2)粘贴时，不用取很多豆子，豆子落到桌子要拣起来。来.源*教.案网 (3)全部粘贴后，用手掌轻轻地压一下。4、幼儿操作，老师巡回指导。提醒幼儿粘贴豆子时，手不要压到双面胶上，以免粘不住。5、展示作品，幼儿互相沟通本人喜欢的作品。活动反思：由于原来的豆豆艺术是区域化活动，给相片做相框、种子贴画，在提供的材料上没有兼顾到能力差的幼儿，所以在粘贴时豆豆是挤在一起，看不出所贴的物体形象;黄豆太大，粘上去后，当作品拿起来时，却掉了下去，而重新设计、组织的活动，有了较好的效果，当作品贴到柜面上时，孩子们看到了一幅幅形象逼真的轮船、小熊、房子、火箭、蜡笔。真正体验到了创作带来的快乐，同时也提醒我们所提供的材料的难度要与孩子日常经历相结合，对幼儿的技能要求也要作出正确的评估。观察、了解孩子的需要是一个前提条件，只要通过细心的观察，知道孩子到底需要什么，才能为他们提供合适的材料，让他们积累学习的经历和方法，进而不断加强他们的自自信心。原来的粘贴相框的活动只是单一的技能要求以直线条为主，这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了，这就向我们发出信号，提醒我们要调整材料，作出应答。这正是（纲要）中提倡的老师在组织施行教育活动时应关注幼儿在活动中的表现和反响，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，构成合作探究式的师幼互动。第9篇参考教案设计意图：艺术源于自然，种子贴画是一种自然的艺术，也是一种美的艺术。通过这样的操作活动不仅锻炼了幼儿动手动脑能力而且在操作中也认识了各种种子。活动目的：1.尝试用绿豆、赤豆、瓜子、芸豆等，进行种子贴画。2.体验创作的快乐。3.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。活动准备：1.每桌绿豆、赤豆等种子各一盒，若干勾画了物体轮廓作品、双面胶。2.背景音乐。活动经过：1.欣赏种子贴画范例。师：你喜欢哪幅画?屈,教师.教,案,网它用了哪些豆豆?了解能够用一种豆或两种豆交替排列，可以以用一种豆贴出轮廓，细小的部分用不同颜色的豆表现。 (通过范例，激发兴趣，为下一步的操作环节做好铺垫，同时利用谈话形式，让幼儿初步感受艺术的美，进而产生表现美、创作美的欲望。通过欣赏、观察，让幼儿把握初步的操作技巧。)2.老师示范，勾画物体轮廓，要求幼儿画的要大，尽量和别人不一样。 (鼓励幼儿在勾画轮廓的环节时，要有个性、有创造性地作画，培养孩子个性化发展。)3.老师提出要求： (1)能够选择教师提供的纸来贴，可以以本人设计，勾画时要画的大一点。 (2)粘贴时，不用取很多豆子，豆子落到桌子要拣起来。 (3)全部粘贴后，用手掌轻轻地压一下。 (教给孩子操作的细节，根据孩子们的发展状况和需要对技能技巧给予适时适当的指导，确保活动的基本成功。)4.幼儿操作，老师巡回指导。提醒幼儿粘贴豆子时，手不要压到白胶上，以免粘不住。5.展示作品，幼儿互相沟通本人喜欢的作品。 (给幼儿展示作品的时机，让孩子间相互沟通、欣赏以到达共同提高的效果。)6、老师与幼儿一起布置种子贴画主题墙。7、老师与幼儿一起参观种子贴画主题墙。活动反思：原来的粘贴相框的活动只是单一的技能要求以直线条为主，这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了，这就向我们发出信号，提醒我们要调整材料，作出应答。这正是（纲要）中提倡的老师在组织施行教育活动时应关注幼儿在活动中的表现和反响，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，构成合作探究式的师幼互动。第10篇参考教案活动目的：了解线的特性，学习利用线制作图画。活动准备：各种不同性质颜色的线、乳胶、绘画纸、笔、橡皮、剪刀。活动经过：1、展示各种不同的线，请幼儿观察它们的不同(如：软硬，粗细，棉，麻)。2、请幼儿自愿上台示范线的各种用处，如：绑东西，串珠子，编辫子(给上台示范的幼儿爱的鼓励)3、请幼儿想一想，线除了上述的用处外还能够作什么?。来.源*教师教.案网，(出示线帖画)4、学做线帖画方法：请幼儿把想好的图画先画在纸上，再选用相应的线剪好粘在已经构思好的图画上。活动建议：在完成图画后，可选用不同的笔(蜡笔，水彩等，进行装饰，添画)活动评价：1、能利用线制作图画。2、知道线的不同性质。活动反思：本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极介入整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主介入活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。第11篇参考教案美术活动是小朋友非常喜欢的活动，在活动中他们能够大胆想象。创作，我设计此次美术活动主要目的是引导幼儿学会欣赏各种天鹅的美，验利用身边废旧资源发现美、创造美的乐趣，激发孩子们的环保意识。一起来看看你这篇文章吧。活动目的1、引导幼儿学会欣赏各种天鹅的美。2、让幼儿乐于观察，大胆表现。3、选择适宜的材料，发挥幼儿想象进行装饰。4、能够用颜料对画面进行装饰。5、体验利用身边废旧资源发现美、创造美的乐趣，激发孩子们的环保意识。6、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。7、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。活动准备A方案：天鹅图PPT，视频资料，白色KT板，素描纸，铅笔，橡皮，勾线笔，排笔，蓝、绿、黄、白、红色颜料，白乳胶，羽毛，毛球，废报纸，棉花。B方案：天鹅打印图，白色KT板，素描纸，铅笔，橡皮，勾线笔，排笔，蓝、绿、黄、白、红色颜料，白乳胶，羽毛，毛球，废报纸，棉花。详细活动方案及流程一、10月24日1、与孩子互相熟悉2、做一做简单的游戏付梦颖(简单手指操)活动准备多媒体教具，天鹅图片PPT，视频资料，白色KT板，排笔，排刷，颜料。活动经过 (一)导入，视频导入（天鹅湖）1、播放视频资料，让幼儿观看，并提示幼儿注意观察天鹅生活环境。2、提问幼儿天鹅生活在哪里?都有些什么样的植物。 (二)出示带天鹅湖面的图片，感悟画面特征1、引导幼儿观察湖面环境2、引导幼儿观察图片中所表现出来的颜色，如：湖水蓝色，石头灰色，草绿色3、观察颜色变化 (三)交代操作要求，幼儿尝试表现湖面内容1、将幼儿分为两组，介绍材料，绘画工具。(余俐，欧玉婷)2、交代绘画步骤，湖面有深浅变化，颜色要随之变化3、尝试石头，水草画法 (四)结束工作1、各组幼儿在教师带领下有序洗手，清洁。郭婷，付梦颖2、整理工作，余俐，欧玉婷二、10月25日1、与幼儿互动，认识数字，做小游戏余俐活动准备多媒体教具，天鹅图片PPT，铅笔，橡皮，勾线笔，排笔，颜料，素描纸。活动经过 (一)导入1、回首上节课内容，引入本节课主题2、播放天鹅图片，讲述情景故事，激发幼儿操作意愿。 (二)天鹅形态讲解，动作讲解。1、观察图片，天鹅的详细颜色，由哪些组成?(头，颈，身体，翅膀，脚)2、观察天鹅的形态，利用数字2，找一找共同点，和教师一起用手在空中画一画2。3、观察湖面几只天鹅的姿态(翱翔的，展翅的，静卧的，低头的，戏水的.) (三)老师示范1、提示幼儿观察教师动作2、范画不同姿态天鹅3、讲解翅膀、脚、嘴的画法 (四)交代操作要求，幼儿尝试1、将幼儿按上次分组，介绍材料，绘画工具，提出绘画步骤(郭婷，付梦颖)2、幼儿本人选择天鹅姿态，利用数字2，画出天鹅。教师在旁指导(郭婷，欧玉婷，余俐，付梦颖)3、观看图片，涂上颜色。4、裁剪作品 (五)整理画笔和颜料三10月26日活动准备多媒体教具，天鹅图片PPT，白乳胶，羽毛，毛球，纸巾，报纸，棉花。活动经过 (一)导入1、回首天鹅的姿态有哪些?(展翅的，低头的.)2、观察天鹅缺少什么?(羽毛)，引入本节课主题 (二)材料认识1、引导幼儿天鹅的羽毛除了羽毛能够表示外，还能够用其他材料来表现。2、认识不同的材料 (三)老师示范，详细讲解老师用纸巾示范展翅的天鹅，一边示范一边讲解注意点。 (四)交代操作要求，幼儿尝试1、将幼儿按上次分组，选择绘画工具，交代绘画步骤。(郭婷，余俐)2、幼儿挑选材料，合理选用材料进行装饰3、鼓励幼儿大胆创作，利用不同材料制作多种多样的天鹅 (五)作品展示1、将制作好的作品进行粘贴，呈现出作品展示。互动内容1、来访外宾介入（天鹅贴画）与小朋友直接互动，共同完成一幅作品。2、来访外宾自住选择天鹅，自主选择材料进行贴画。3、由郭婷、余俐、付梦颖带小朋友和外宾进行互动。4、外宾作品和小朋友作品在一处展示。5、游戏时长10分钟左右。