幼儿园大班游戏活动教案（金锁银锁）含反思.docx

幼儿园大班游戏活动教案（金锁银锁）含反思大班游戏活动教案（金锁银锁）含反思适用于大班的游戏主题教学活动当中，让幼儿仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确地对话，训练幼儿语言反响的敏捷性，教幼儿学会用简单的词语形容和描绘一件事物，使幼儿能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏活动，快来看看幼儿园大班游戏活动（金锁银锁）含反思教案吧。【活动目的】1、教幼儿学会用简单的词语形容和描绘一件事物。2、引导幼儿仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确地对话，训练幼儿语言反响的敏捷性。3、使幼儿能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏活动。4、初步培养幼儿用已有的生活经历解决问题的能力。5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。【活动准备】两把钥匙，一把贴有苹果形状的锁，一个玩具娃娃。【活动经过】1、示范操作表演。(1)先出示一把苹果锁和两把钥匙，接着边操作教具边念儿歌：金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。(2)出示玩具娃娃，并以娃娃的口气问：这是什么锁?答：这是苹果锁。玩具娃娃又讲：苹果，苹果，红彤彤。咔嚓一声将锁打开，接着再插入另一把钥匙讲：苹果，苹果，香又甜。咔嚓又打开了苹果锁。(3)带领幼儿念儿歌23遍，进而使幼儿对整个游戏活动有了一个初步、完好的印象。(分析：在这个活动开场，老师采用示范操作玩具娃娃的形式为幼儿创设一个良好的游戏情景。这是激发幼儿的介入兴趣、集中幼儿注意的一种很好的策略。)2、讲解游戏规则。老师采用口头讲述的方式，向幼儿交代游戏规则。(1)念完儿歌后，开锁人才能问：这是什么锁?扮锁的幼儿必须想出一个锁名来，告诉他：这是锁。(2)开锁的两位幼儿分别是两把钥匙，这两位幼儿必须用.，的句型来描绘锁。前面重复讲名词两次，后面用3个字描绘一下这种事物的特点，如苹果，苹果，香又甜。(3)开锁人描绘的准确就能打开锁，并交换角色，否则不能交换危色。(分析：老师在示范游戏经过中采用口头讲述的方法，向幼儿交待游戏规则。由于游戏规则中包含了活动目的，因而，老师需要用言简意赅的语言向幼儿解释规则，同时还需要边讲解边示范。)3、老师扮演角色，引导幼儿游戏。老师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过老师介入角色的形式，可帮助幼儿学习把握游戏中的对话及描绘部分，为幼儿独立开展游戏活动积累经历。在对话经过中，鼓励幼儿讲出各种不同的锁，学惯用各种不同的、简单的词语进行准确的描绘。(分析：这一步骤非常重要。为了保证幼儿在下一步按规则玩游戏，在幼儿感悟、理解游戏规则的基础上，老师还需要以主角的身份带幼儿玩几次，并不断变换锁的名称，如小猫锁喵喵叫月亮锁像小船。此步骤视幼儿把握程度能够重复几次。)4、游戏活动（金锁银锁）。幼儿手拉手围成一圈扮锁，请两名幼儿当开锁的人，一个站在圈内，一个站在圈外。(此活动建议在户外场地进行)游戏开场时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，两名开锁人同时随着儿歌的节拍依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后，开锁人停在某处便可指这里两人问：这是什么锁?拉手人回答：这是锁。然后，开锁人讲：，。讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后交换角色，游戏重新开场。若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开销人就切不开锁，游戏继续进行。(分析：这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的经过，放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是老师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲惫程度而定。)【活动反思】（金锁银锁）这个活动是一个民间传统的语言游戏，该游戏不仅能让孩子体验与老师、同伴一起游戏的快乐，还能锻练孩子对信号作出反响的能力。在进行此游戏活动时，我开场是以实物的锁和钥匙来给幼儿演示锁被嘎啦啦一锁锁上的情景。能够看孩子们没太大的反响，对于这个实物锁并没有什么兴趣。那怎么办呢？这样就调动不了孩子们的积极性了，这时我就临机一动。用我们教室的门来演示吧！当我讲完嘎啦啦一锁把门锁上时，孩子们全都笑了。这样一来我就成功把孩子们的积极性给调动起来了，接下来的环节就好展开了。接下来就是让幼儿熟悉儿歌。我反复了一两次后就成心不把门锁上，孩子们着急地讲：教师你再把门锁上呀！这时，我就提出要求请幼儿们一起帮我讲：嘎啦啦一锁这样我再把门给锁上。孩子们就这样一边玩一边开心与教师互动，孩子们并能主动开口学习语言。还好我能及时调整，使得我能顺利进行教学活动。但在进行幼儿互动时，孩子们自由找朋友进行游戏不是很理想。他们不太主动去找朋友进行这个手指游戏，我只好帮助幼儿两个两进行互动。这使得其他幼儿等待的时间也就有点过长了一。我分析这主要还是由于幼儿刚入园，不懂得与其他幼儿一起游戏有关。在今后的活动中，要多组织这类小朋友与小朋友互动的游戏。让幼儿体验到与同伴一起游戏的快乐。小百科：锁是一个汉字，读作su，本意是指置于可启闭的器物上，以钥匙或暗码开启，引申义是用锁锁住、封闭。