黄山奇松教学设计一等奖.docx

黄山奇松教学设计一等奖（黄山奇松教学设计一等奖）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇黄山奇松教学设计一等奖作为一名人民老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案能够有效提升本人的教学能力。那么教案应该怎么写才适宜呢？下面是我精心整理的（黄山奇松）教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、朗读感悟课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。3、指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇，在读中帮助学生体会作者是如何捉住“奇来写黄山奇松的。教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。教学难点：在读中帮助学生体会作者是如何捉住“奇来写黄山奇松的。一、导入新课1、谈话：同学们喜欢旅游吗?你都到过哪些地方?不知同学们能否听过这样一句话："五岳归来不看山，黄山归来不看岳，黄山奇松教案。"(出示课件2)你能讲讲这句话的意思吗?(板书：黄山)你对黄山了解多少?今天教师和同学们一起走近黄山，感受黄山松的奇美。二、沟通预习1、认读生词。(出示课件3)2、沟通预习收获：(出示课件4)课题中的"奇"是什么意思?黄山的松到底"奇"在哪些地方?三、细读品味，感受黄山松的奇美1、细读课文，画出描写黄山松"奇美"的句子。2、小组内沟通优美语句，选择一句谈谈你的感受。3、全班汇报沟通。句子一：(出示课件5)被誉为"天下第一奇山"的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉"四绝"出名于世，而人们对黄山奇松更是情有独钟。山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。(1)找一找黄山称"天下第一奇山"的原因是什么?人们对四绝之中的什么十分有感情?(出示课件6)(2)用多种方式读。句子二：迎客松姿态优美，枝干遒劲，固然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。(出示课件7)(1)"姿态优美"感遭到了迎客松的美。(2)"枝干遒劲"，体会迎客松的雄健有力。(3)"郁郁苍苍，充满生机"体会它的茂盛，生命力顽强。(4)"饱经风霜"体会它的古老顽强的生命力。我们平常会用这个词来形容什么呢?(指名讲：建筑、人物)能将它用在"人"上造个句子吗?(老爷爷经历了很多困难困苦，从他的皱纹里我们能够体会到他是饱经风霜的)，同样，迎客松已经在高高的悬崖上生长了八百年，它会经历什么样的磨难呢?(讨论)是啊，岁月的流逝，自然环境的变化会给这棵八百岁的老树留下什么呢?你能想象出迎客松的枝干会是什么样的呢?(树皮变得开裂，班驳)而它的叶是如何的呢?(还是那么郁郁苍苍，充满生机)它的生命力是那么的顽强啊，你能通过朗读把你的体会读出来吗?指名读、齐读。句子三：它有一丛青翠的枝干斜伸出去，好像好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。(出示课件8)(1)这句话运用了什么修辞手法呢?(比喻)从这儿你感遭到了什么呢?(2)从"热情的欢迎"体会迎客松非常热情"。是啊！迎客松斜伸出去的手臂多像热情好客的主人啊！(3)远方的宾客慕名而来了，这位热情的主人会如何欢迎呢?假设你就是迎客松，你会如何来欢迎宾客呢?学生表演。(4)多么热情的迎客松呀，我们能把这句话读好吗?练读第一句。(指名读、齐读)(5)人们对它的.评价怎么样?(很高)你是从哪里看出来的?"代表""象征"体会人们对它的评价很高。(6)这句话你理解了吗?你能把它表达的意思读出来吗?(指名读)小结：让我们来欣赏迎客松的图片。(出示课件9)再次将它的奇美读出来。教师带来了一首诗来赞美迎客松，(出示课件10)齐读。句子四：(出示课件11)陪客松正对玉屏楼，好像一个绿色的巨人站在那儿，正陪同游人观赏美丽的黄山风光。(1)想想陪客送的样子。(2)沟通。(3)欣赏(出示课件12)，指名读。句子五：送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作"天然盆景"。它向山下伸出长长的"手臂"，好似在跟游客依依不舍地告别。(出示课件13)(1)送客松给你留下印象最深的是什么?送客松好似在讲什么?(2)(出示课件14)如何读好这句话?4、小结：(迎客松，枝干斜伸，好像迎宾；陪客松，好像巨人，陪同观赏；送客松，伸出长臂，好似告别。这是多么神奇的黄山松啊！让我们再来朗读黄山松的奇美吧。(出示课件15)5、黄山除了三大名松外，还有许很多多的松树，真是数不胜数。它们(出示课件16)引读。这到底是一些什么样的松树呢，欣赏图片(出示课件17)。边观察边想想他们像什么。(出示课件24)完成想象讲话。四、总结是啊，黄山奇松千姿百态，它们把黄山装点得愈加神奇，愈加秀美。同学们，"黄山绝胜处"的玉屏楼工作委员会近期招聘导游，我们去争当小导游吧。(出示课件25)五、学写广告词(出示课件26)青州的教育旅行社准备开拓"黄山三日游"的游览线路，请你写一句广告词。六、作业设计(出示课件27)1、选一棵你最喜欢的松树写几句话。2、去查阅资料，了解另外四绝，以及黄山更多的信息，出一期关于黄山四绝的手抄报，在班级内进行评选。第2篇黄山奇松教学设计一等奖教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、朗读感悟课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。3、指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇，在读中帮助学生体会作者是如何捉住“奇来写黄山奇松的。教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。教学难点：在读中帮助学生体会作者是如何捉住“奇来写黄山奇松的。一、导入新课：1、谈话：同学们喜欢旅游吗?你都到过哪些地方?不知同学们能否听过这样一句话："五岳归来不看山，黄山归来不看岳，黄山奇松教案。"(出示课件2)你能讲讲这句话的意思吗?(板书：黄山)你对黄山了解多少?今天教师和同学们一起走近黄山，感受黄山松的奇美。二、沟通预习。1、认读生词。(出示课件3)2、沟通预习收获：(出示课件4)课题中的"奇"是什么意思?黄山的松到底"奇"在哪些地方?三、细读品味，感受黄山松的奇美1、细读课文，画出描写黄山松"奇美"的句子。2、小组内沟通优美语句，选择一句谈谈你的感受。3、全班汇报沟通句子一：(出示课件5)被誉为"天下第一奇山"的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉"四绝"出名于世，而人们对黄山奇松更是情有独钟。山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。(1)找一找黄山称"天下第一奇山"的原因是什么?人们对四绝之中的什么十分有感情?(出示课件6)(2)用多种方式读。句子二：迎客松姿态优美，枝干遒劲，固然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。(出示课件7)(1)"姿态优美"感遭到了迎客松的美。(2)"枝干遒劲"，体会迎客松的雄健有力，(3)"郁郁苍苍，充满生机"体会它的茂盛，生命力顽强。(4)"饱经风霜"体会它的古老顽强的生命力。我们平常会用这个词来形容什么呢?(指名讲：建筑、人物)能将它用在"人"上造个句子吗?(老爷爷经历了很多困难困苦，从他的皱纹里我们能够体会到他是饱经风霜的)，同样，迎客松已经在高高的悬崖上生长了八百年，它会经历什么样的磨难呢?(讨论)是啊，岁月的流逝，自然环境的变化会给这棵八百岁的老树留下什么呢?你能想象出迎客松的枝干会是什么样的呢?(树皮变得开裂，班驳)而它的叶是如何的呢?(还是那么郁郁苍苍，充满生机)它的生命力是那么的顽强啊，你能通过朗读把你的体会读出来吗?指名读、齐读，教案（黄山奇松教案）。句子三：它有一丛青翠的枝干斜伸出去，好像好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了.(出示课件8)(1)这句话运用了什么修辞手法呢?(比喻)从这儿你感遭到了什么呢?(2)从"热情的欢迎"体会迎客松非常热情"。是啊！迎客松斜伸出去的手臂多像热情好客的主人啊！(3)远方的宾客慕名而来了，这位热情的主人会如何欢迎呢?假设你就是迎客松，你会如何来欢迎宾客呢?学生表演。(4)多么热情的迎客松呀，我们能把这句话读好吗?练读第一句。(指名读、齐读)(5)人们对它的'评价怎么样?(很高)你是从哪里看出来的?"代表""象征"体会人们对它的评价很高。(6)这句话你理解了吗?你能把它表达的意思读出来吗?(指名读)小结：让我们来欣赏迎客松的图片(出示课件9)再次将它的奇美读出来。教师带来了一首诗来赞美迎客松，(出示课件10)齐读。句子四：(出示课件11)陪客松正对玉屏楼，好像一个绿色的巨人站在那儿，正陪同游人观赏美丽的黄山风光。(1)想想陪客送的样子。(2)沟通。(3)欣赏(出示课件12)指名读。句子五：送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作"天然盆景"。它向山下伸出长长的"手臂"，好似在跟游客依依不舍地告别。(出示课件13)(1)送客松给你留下印象最深的是什么?送客松好似在讲什么?(2)(出示课件14)如何读好这句话?4、小结：(迎客松，枝干斜伸，好像迎宾；陪客松，好像巨人，陪同观赏；送客松，伸出长臂，好似告别。这是多么神奇的黄山松啊！让我们再来朗读黄山松的奇美吧。(出示课件15)5、黄山除了三大名松外，还有许很多多的松树，真是数不胜数。它们(出示课件16)引读。这到底是一些什么样的松树呢，欣赏图片(出示课件17)。边观察边想想他们像什么。(出示课件24)完成想象讲话。四、总结：是啊，黄山奇松千姿百态，它们把黄山装点得愈加神奇，愈加秀美。同学们，"黄山绝胜处"的玉屏楼工作委员会近期招聘导游，我们去争当小导游吧。(出示课件25)五、学写广告词(出示课件26)青州的教育旅行社准备开拓"黄山三日游"的游览线路，请你代写一句广告词。六、作业设计：(出示课件27)1、选一棵你最喜欢的松树写几句话。2、去查阅资料，了解另外四绝，以及黄山更多的信息，出一期关于黄山四绝的手抄报，在班级内进行评选。第3篇黄山奇松教学设计一等奖一、教材解读：本课写黄山风景区有很多奇松，瓷胎独特，特别搞笑。本课的训练重点是在督导经过中帮助学生体会作者是如何捉住“奇来写黄山松树的。二、教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、学会11个生字。理解新词语的意思。会用“屹立和“饱经风霜造句。3、理解课文资料，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。三、教学重难点：在读的经过中，帮助学生体会作者是如何捉住“奇来写黄山松树的。指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。四、教学准备：多媒体课件五、总课时：二课时第一课时教学资料：1、学会本课的生字新词。2、能读通课文。3、导读第一自然段。教学目的：1、结合课文理解词义。2、初步了解课文的主要资料。3、领悟作者是如何引出黄山奇松的。教学经过：一、导入揭题。1、板书“奇，用“奇组词。2、板书“奇松，讲讲词义。3、板书课题，齐读。围绕课题质疑。二、初读课文。1、朗读生字表上的生字和课后的词语。检查：1抽读生字卡片，读准字音。2朗读下列词语：陡崖屹立饱经风霜姿态优美盆景宾客情有独钟充满生机2、朗读课文，读通句子，难读的地方多读几遍。检查：指名逐节朗读课文，指导读好下列句子：黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处的玉屏楼了。它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀指名逐段朗读时结合上下文讲讲下列词语的意思事先布置预习：誉为情有独钟黄山绝胜处遒劲3、逐段齐读课文，边读边想每段分别讲了什么。三、导读第一自然段。1、指名朗读。2、沟通：读了这一段，你懂得了什么？3、你还有什么不明白的地方？结合理解“誉“情有独钟“出名于世换词。4、练习：1黄山被誉为_。2黄山“四绝是指_。3出示：奇松怪石云海温泉4在这“四绝中，人们最喜欢的是_。所以课文讲人们对黄山奇松，更是“_。出示“情有独钟，指导朗读。5、投影出示：山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。指导朗读：黄山奇松那么“潇洒、挺秀，你喜欢吗？朗读时就要读出赞美、偏爱的感情。自由读，齐读。设疑：那么，黄山奇松“奇在什么地方呢？下节课学习。四、指导书写生字。1、学生自读生字，讲讲哪些字不易写好，哪些地方书写时应注意。2、范写下列生字：誉：撇和捺要舒展。遒：“西内别忘了一横。盆：撇和捺的位置要摆正。屹：右边不要多横。俯：右边“府的一撇要到位。状：同“壮要区别开来。五、作业：1、熟读课文。2、抄写词语。第二课时教学资料：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学目的：1、背诵课文第二自然段。2、透过朗读感悟文中新词的意思，理解课文资料，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学经过：一、温习稳固，引入情境。同学们，这节课我们继续学习（黄山奇松）这篇课文。透过上节课的学习，我们明白黄山被誉为“天下第一奇山出示“天下第一奇山，它以“四绝出名于世，这“四绝是指奇松、怪石、云海、温泉出示“奇松、怪石、云海、温泉。我们还明白，这“四绝中，人们最喜欢的是黄山奇松，正如课文中讲的一样，更是“情有独钟出示“情有独钟，齐读。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。二、激情导读，感受奇松。1、这天，咱们就一齐去观赏黄山奇松。告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处的玉屏楼，玉屏楼前能够看到哪些奇松呢？请同学们好好地读读课文第二节，待会儿告诉大家？学生自由读2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？板书：迎客松、陪客松、送客松3、下面请同学们再好好地读读课文，用横线划出描绘迎客松的句子，用浪线划出描绘陪客松的句子，用虚线划出描绘送客松的句子。4、请三位同学分别读一读。5、下面请同学们自由地读一读描绘迎客松的句子，一边读一边想，在你的头脑中迎客松究竟是什么样的？出示句子，指导朗读：1同学们，你们在读的时候，头脑中出现了迎客松了吗？它是什么样貌的？指名讲2大家讲得挺好，愿意看看真的迎客松吗？映示迎客松如何样，真的迎客松和你想的一样吧！3齐读描绘迎客松的句子。4看着这棵姿态优美、枝干遒劲的迎客松，读了描绘迎客松的这几句话，教师相信大家必须有什么话要讲吧！或有什么问题要问吗！指名讲课前，教师查了资料，黄山上尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松，不知经历了多少烈日暴晒，多少风吹雨打，所以文中讲它饱经风霜出示“饱经风霜，但它却仍然郁郁苍苍出示“郁郁苍苍，充满生机。这儿完全能够看出迎客松具有顽强的生命力。大家试着读一读第一句话看能不能不要教师教，就能一下子把迎客松顽强的生命力给读出来。自由读，指名读，齐读明白为什么叫它迎客松吗？它好像好客的主人欢迎宾客的到来。这句话实际上就写出迎客松的奇特所在。大家能把迎客松的奇给读出来吗？指名读指名读第三句。把这句话改一个讲法，用上“不仅仅而且。迎客松不仅仅是黄山松的代表，而且成了整个黄山的象征了。师：黄山上的松过多了，它们千姿百态，形态各异。但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地会想起迎客松。迎客松就代表着黄山奇松。实际上这句话还清楚地告诉我们，迎客松不光代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山。出示：人们提到黄山就会想到_，看到迎客松就会想起_。同学们，此刻这句话理解了吗？能读好吗？指名读，注意“乃至后适当加重语气。5同学们，迎客松生命力是那样的旺盛，姿态是那样的独特，它代表着黄山奇松，更象征着整个黄山。我觉得咱们在读的时候不光要把迎客松的奇、美给读出来，还要把作者对迎客松的赞叹，喜欢之情给读出来。你们能用本人的朗读把作者的情感表现出来吗？大家试着再读一读。自由读、齐读6同学们，你们愿意将迎客松永远留在本人的脑海里吗？如何办？指名讲下面，请同学们抓紧时间把这段话背下来，待会儿，咱们看看哪位同学能在最短的时间内记住写迎客松的几句话。6、听你们背诵，真是一种享受。我觉得咱们已经来到了黄山，来到了玉屏楼下，迎客松就生长在那里。它旁边还有陪客松、送客松。下面就请同学们自由地读读陪客松和送客松的部分。待会儿，咱们举行一场朗读比赛。告诉大家，要想读好这两部分并不难，只要你边读边在脑海里想象画面，眼前出现奇松的样貌，你就必须能读好，必须能够站到领奖台上。大家准备一下。学生自由读学生自由朗读，指名比赛朗读，师生评点。7、同学们，读完了课文第二节。看完了玉屏楼前的三棵奇松，我们必须会被枝干遒劲的迎客松，形似巨人的陪客松，姿态独特的送客松给深深地吸引住，下面我们再来观赏这三棵奇松。引读：来到了黄山最妙的观松处玉屏楼，你举目望去，首先就会看到迎客松。迎客松，陪客松，送客松三、观看录像，升华情感。1、同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山上还有许很多多千姿百态的奇松，咱们再去看看其它的奇松好吗？播放录像。2、黄山松确实是千姿百态。它们装点着美丽的黄山，使得黄山愈加神奇，愈加秀美。看完了录像，咱们再来读一读课文最后一节吧！齐读3、这段话主要讲了黄山上还有很多很多千姿百态的奇松，文中的省略号更能讲明黄山奇松形态多，我们在读的时候再放慢速度，这样就更能把黄山奇松千姿百态给读出来。请同学们再一齐读一遍。齐读四、作业：1、背诵课文。2、补充练习。第4篇黄山奇松教学设计一等奖教学目的：1、学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“屹立、“郁郁苍苍造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。3、观察图片，任选一种松树，仿照课文写一段话。教学经过：一、温习稳固，引入情境。同学们，这节课我们继续学习（黄山奇松）这篇课文。通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为“天下第一奇山卡片出示“天下第一奇山，它以“四绝出名于世，这“四绝是指奇松、怪石、云海、温泉卡片出示“奇松、怪石、云海、温泉。我们还知道，这“四绝中，人们最喜欢的是黄山奇松，正如课文中讲的一样，更是“情有独钟卡片出示“情有独钟，齐读。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。二、激情导读，感受奇松。1、今天，咱们就一起去观赏黄山奇松。告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处的玉屏楼，玉屏楼前能够看到哪些奇松呢？请同学们好好地读读课文第二节，待会儿告诉大家？学生自由读2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？板书：迎客松、陪客松、送客松3、下面请同学们再好好地读读课文，用横线划出描写迎客松的句子，用浪线划出描写陪客松的句子，用虚线划出描写送客松的句子。4、请三位同学分别读一读。5、下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，一边读一边想，在你的头脑中迎客松究竟是什么样的？投影出示句子，指导朗读：1同学们，你们在读的时候，头脑中出现了迎客松了吗？它是什么样子的？指名讲2大家讲得挺好，愿意看看真的迎客松吗？映示迎客松怎么样，真的迎客松和你想的一样吧！3齐读描写迎客松的句子。4看着这棵姿态优美、枝干遒劲的迎客松，读了描写迎客松的这几句话，教师相信大家一定有什么话要讲吧！或有什么问题要问吗！指名讲课前，教师查了资料，黄山上尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松，不知经历了多少烈日暴晒，多少风吹雨打，所以文中讲它饱经风霜卡片出示“饱经风霜，但它却仍然郁郁苍苍卡片出示“郁郁苍苍，充满生机。这儿完全能够看出迎客松具有顽强的生命力。大家试着读一读第一句话看能不能不要教师教，就能一下子把迎客松顽强的生命力给读出来。自由读，指名读，齐读知道为什么叫它迎客松吗？它好像好客的主人欢迎宾客的到来。这句话实际上就写出迎客松的奇特所在。大家能把迎客松的奇给读出来吗？指名读指名读第三句。把这句话改一个讲法，用上“不仅而且。迎客松不仅是黄山松的代表，而且成了整个黄山的象征了。师：黄山上的松过多了，它们千姿百态，形态各异。但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地会想起迎客松。迎客松就代表着黄山奇松。实际上这句话还清楚地告诉我们，迎客松不光代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山。投影出示：人们提到黄山就会想到_，看到迎客松就会想起_。同学们，如今这句话理解了吗？能读好吗？指名读，注意“乃至后适当加重语气。5同学们，迎客松生命力是那样的旺盛，姿态是那样的独特，它代表着黄山奇松，更象征着整个黄山。我觉得咱们在读的时候不光要把迎客松的奇、美给读出来，还要把作者对迎客松的赞叹，喜欢之情给读出来。你们能用本人的朗读把作者的情感表现出来吗？大家试着再读一读。自由读、齐读6同学们，你们愿意将迎客松永远留在本人的脑海里吗？怎么办？指名讲下面，请同学们抓紧时间把这段话背下来，待会儿，咱们看看哪位同学能在最短的时间内记住写迎客松的几句话。6、听你们背诵，真是一种享受。我觉得咱们已经来到了黄山，来到了玉屏楼下，迎客松就生长在这里。它旁边还有陪客松、送客松。下面就请同学们自由地读读陪客松和送客松的部分。待会儿，咱们举行一场朗读比赛。告诉大家，要想读好这两部分并不难，只要你边读边在脑海里想象画面，眼前出现奇松的样子，你就一定能读好，一定能够站到领奖台上。大家准备一下。学生自由读学生自由朗读，指名比赛朗读，师生评点。7、同学们，读完了课文第二节。看完了玉屏楼前的三棵奇松，我们一定会被枝干遒劲的迎客松，形似巨人的陪客松，姿态独特的送客松给深深地吸引住，下面我们再来观赏这三棵奇松。引读：来到了黄山最妙的观松处玉屏楼，你举目望去，首先就会看到迎客松。迎客松，陪客松，送客松三、观看录像，升华情感。1、同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山上还有许很多多千姿百态的奇松，咱们再去看看其它的奇松好吗？播放录像。2、黄山松确实是千姿百态。它们装点着美丽的黄山，使得黄山愈加神奇，愈加秀美。看完了录像，咱们再来读一读课文最后一节吧！齐读3、这段话主要讲了黄山上还有很多很多千姿百态的奇松，文中的省略号更能讲明黄山奇松形态多，我们在读的时候再放慢速度，这样就更能把黄山奇松千姿百态给读出来。请同学们再一起读一遍。齐读四、作业：同学们，黄山集中了我国很多名山的特点，如泰山的宏伟，华山的险峻，峨眉山的秀丽。这些景色，黄山全有，明代著名的旅行家徐霞客两次游览黄山后，发出这样的感慨，他讲：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳投影出示“五岳归来不看山，黄山归来不看岳，可见，黄山的风景确实令人着迷。同学们能够记下徐霞客的这句话，回去后还能够把黄山的奇松介绍给爸爸妈妈，讲不定爸爸妈妈听了你精彩的介绍后，暑假就能带你到黄山去游玩呢第5篇黄山奇松教学设计一等奖教材简析：（黄山奇松）这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段详细描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山愈加秀丽设计理念：“学生是学习的主人、“阅读是学生的个性化行为，本课教学中，力求为学生创设个性化的阅读空间，引导学生在读中感悟，在读中理解，在读中唤起情感的升华，进而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞，进而能认识美、感受美，提高学生审美情趣。教学目的：1正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2学会本课7个生字。理解新的词语的意思。会用“屹立、“郁郁苍苍造句。3理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点、难点：体会作者是如何捉住“奇来写黄山松树的。教法：谈话法、情景体验法、迁移法学法：自主合作探究教具准备：课件教学准备：预习课文，解释词语的意思。查找有关资料教学时间：二课时第一课时教学内容：初读课文，整体感悟教学重点：读好句子，读通课文。教学经过：一、导入揭题。1、板书“奇，用“奇组词。2、板书“奇松，讲讲词义。3、板书课题，齐读。围绕课题质疑。二、初读课文。1、朗读生字表上的生字和课后的词语。检查：1抽读生字卡片，读准字音。前鼻音：宾客盆景后鼻音：玉屏楼状如黑虎翘舌音：状如黑虎2朗读下列词语：陡崖屹立饱经风霜姿态优美盆景宾客情有独钟郁郁苍苍枝干遵劲枝干蟠曲2、朗读课文，读通句子，难读的地方多读几遍。检查：指名逐节朗读课文，指导读好下列句子：黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处的玉屏楼了。它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀指名逐段朗读时结合上下文讲讲下列词语的意思事先布置预习：誉地情有独钟黄山绝胜处遒劲3、逐段齐读课文，边读边想每段分别讲了什么。三、导读第一自然段。1、指名朗读。2、沟通：读了这一段，你懂得了什么？3、你还有什么不明白的地方？结合理解“誉“情有独钟“出名于世换词。4、练习：1黄山被誉为_。2黄山“四绝是指_。3卡片出示：奇松怪石云海温泉4在这“四绝中，人们最喜欢的是_。所以课文讲人们对黄山奇松，更是“_。卡片出示“情有独钟，指导朗读。5、投影出示：山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。指导朗读：黄山奇松那么“潇洒、挺秀，你喜欢吗？朗读时就要读出赞美、偏爱的感情。自由读，齐读。设疑：那么，黄山奇松“奇在什么地方呢？下节课学习。第6篇黄山奇松教学设计一等奖（黄山奇松）一课,是苏教版小学语文第九册第五单元的一篇描写大自然美景的佳作。下面是我采集整理的黄山奇松教学设计，欢迎阅读参考！一.教材分析（黄山奇松）是苏教版小学语文五年级上册第五单元的一篇课文，本单元都是描绘祖国大好河山的美文。（黄山奇松）是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的赞叹之情。全文共三个自然段，条理明晰，重点突出。第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟；第二自然段详细描绘了迎客松、陪客松、送客松的动人姿态，写出了它们的“奇，是全文的重点段；第三自然段写千姿百态的松树使黄山愈加秀美。全文按“总分结合，点面结合的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。二.学情分析五年级的学生已经学习、阅读太多篇描写祖国秀丽景色的文章，他们领略了祖国的秀丽风光，对祖国的风景名胜充满了向往。对于黄山，他们略有耳闻，但对于黄山奇松的千姿百态、神奇秀美，小学生由于年龄小，视野不开阔，缺乏感性认识。三课时目的1正确、流利、有感情地朗读课文。做到不漏字、不添字、不错字，读出黄山松的奇与美。2能利用工具书、联络上下文、借助插图、联络生活实际、课件等方法理解新词语“枝干遒劲、饱经风霜、绿色的巨人、天然盆景的意思。3能捉住重点词、句，利用工具书、联络上下文、借助插图、联络生活实际、联络资料、课件的方法理解课文内容，感受黄山松的奇与美。4能仿照第三自然段“总分总的写作方法写一个小片段。四教学重难点：教学重点：会抓重点词、句体会黄山松的“奇，能仿照第三自然段“总分总的写作方法写一个小片段。教学难点：体会作者是如何捉住“奇来写黄山松的。五教学准备：老师准备：多媒体课件学生准备：采集有关黄山的资料，预习课文，做好批注。课前欣赏：黄山风景录像资料六学习教学经过：一、揭题，扣“情有独钟。师：今天这节语文课陶教师想让同学们轻松点，我们去一个地方旅行，什么地方呢？课件1：出示课题读黄山奇松师：去的地方是黄山，我们班方雨晨的故土就是黄山！咱们请方雨晨简单介绍一下她的故土吧！生：它是远近出名的旅游胜地，它凭奇松、怪石、云海、温泉“四绝号称天下第一山。师：天下第一奇山。黄山有四绝是-生：奇松、怪石、云海、温泉师：今天这节课，我们既不看怪石，也不看云海温泉，只观奇松，一起来读题-生：黄山奇松师：课件2：我们来看看这段文字。从这段文字中，你能感遭到人们对哪样事物由衷的偏爱？是的，黄山奇松。看这个词最能表达我们对黄山奇松的钟爱-情有独钟板书师：此时谁的脑海里会冒出一个大问号？生：黄山松为什么奇怪？师：这个问题你能够换个方式问生：黄山松为什么奇？生：什么是黄山奇松？师：马上你读课文就知道了生：黄山松奇在哪？生：什么是黄山奇松？师：马上你读课文就知道了师：你再讲一遍生：黄山松奇在哪？师：是呀，黄山奇松奇在哪？这是一个大问题，同学们要记住。二、整体读文，寻“情有独钟师：就让我们带着这个问题，走进（黄山奇松）打开课本，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2、生自由读文，师巡视指导。师巡视经过中小声提醒了个别学生读书的姿势，初读给的时间足。师：同学们想进入黄山风景区，看奇松吗？那得先过好字词关，拿到一个生字词的入门券。你会读么？自由读读看。课件3出示生字词语生自由读生字词生：什么是黄山奇松？师：马上你读课文就知道了誉为陡崖玉屏楼宾客屹立卧师：谁来读？指名读词师：非常好，词语的节拍感读得很好。你再来读。师：全班一起用这个节拍读-生齐读生字词师：非常棒！“卧这个字没有词，谁来给他组个词？生：或卧师：这是文中的，不是词。生：卧薪尝胆师：好一个卧薪尝胆。生：卧室师：卧室，你有你的卧室，还有吗？生：卧倒师：卧倒，一种姿态，很好！师：这个生字写的时候要注意什么？请詹青阳讲讲！师：抬起头看教师写。范写：誉卧师：我们来总结一下。写好字要先从整体上观察构造，再弄清楚部件，最后斜对笔顺。师：言而不行假把式，如今请同学们把这两个字描一描，写一写。巡视，表扬师：请大家一起来看这个词念-指玉屏楼生齐读“玉屏楼师：要是你们没学这篇课文，你绝不知道这个词，课文中“玉屏楼在这句话中，一起念生：黄山最妙的观光处，当然是黄山决胜处的玉屏楼了。师：谁能通过这个句子了解玉屏楼生：玉屏楼是被称为“黄山绝胜处师：的-生：地方。师：好，请把这个句子再读一遍。生：黄山绝胜处师：你知道“黄山绝胜处是什么意思吗？生：是黄山最妙的观光处。师：你再讲一遍。原来这个词语在这个地方呢！读-生：黄山最妙的观光处师：就是生：黄山绝胜处师：就是生：玉屏楼师：很好，我们读文章啊能够这样联络文章认真去读，词语你就能本人理解。用组词理解“卧，用联络上下文认识“玉屏楼理解“黄山绝胜处，这才是真正的学语文。师：词语读准了，假如把这些词语放入文中，你还能读好吗？能课件4出示：自读要求自由读文，边读边画出你情有独钟的句子，品味品味黄山松奇在哪？，把本人情有独钟的理由讲一讲，可以以写在书的空白处。学生自读，老师巡视。这一经过老师更是给时充分。师：读好了吗？谁先来读出本人情有独钟的句子？黄山奇松“奇在哪里？师：请你读文中的语句。生：黄山松奇在它的千姿百态师：为什么你能读得这么美呢？生：由于我在读的时候，边读边想象黄山奇松的样子。师：边读边想象，这是读书的一种好办法。来，让我们一起尝试着边读边想象。生自由读：师：非常好，这是你情有独钟的句子。讲讲你的'理由。生：黄山松千姿百态师师板书-姿态奇师：还有谁想讲讲你情有独钟的句子？生：山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。师：哦第一节！理由是-生：生长环境之奇。生3：生命力的顽强。师：你从哪里读出？生3：由于它生活在陡崖边，山顶上。师：是啊，这就是黄山松的奇啊！板书-环境奇师：它不与其它松树一样随遇而安，黄山奇松生长的环境都是指着板书：山顶上都是指着板书：陡崖边怪不得人们对黄山松情有独钟了。三、品读课文，感“情有独钟。师：同学们，“奇松，是黄山“四绝之首，黄山无峰不石，无石不松，无松不奇。七十二峰处处都有青松点染，好像一支支神奇的画笔，把五百里黄山抹上了生命的色彩。那课文有没有将所有奇松逐一介绍呢？是的，并没有。所以细心的同学会发现文章重点介绍了几大名松。这是我情有独钟的地方。师：我们一起到玉屏楼去看三大名松。听范读，画出你最情有独钟的词。出示填空：这是一棵迎客松。生：这是一棵姿态优美的迎客松。生：这是一棵充满生机的迎客松。生：这是一棵枝干遒劲的迎客松生：这是一棵饱经风霜的迎客松。生：这是一棵郁郁苍苍的迎客松。生：这是一棵引人瞩目的迎客松。师：迎客松的姿态优美在哪？生：它有一丛青翠的枝干斜伸出去欢迎宾客的到来。师：出示迎客松图片我们来欣赏师：它的姿态优美主要-它有一丛青翠的枝干.生读文师：同学们刚刚还填了一个“饱经风霜，谁课前查字典了？请你讲讲从哪看出来？是什么意思？生：经过暴风烈雨折磨的师：这个“饱就是充分，生：充分的经过风霜师：折磨、还有人讲洗礼，就是经过了很多困难困苦的磨练叫-生：饱经风霜师：再读生：这是一棵饱经风霜的迎客松。师：假如你就是这一棵迎客松，你就站在陡崖边，你经历了什么？生：我经历了风吹日晒。生：我经历了狂风与暴雪。师：对，这就是“饱经风霜风霜读重迎客松，你经历了多少年的风霜雨雪、风吹日晒？师：经过了洗礼，这棵迎客松你觉得它有多大的年岁？生猜想师：同学们猜得都差不多，教师这有资料请你来看看，你们把这首诗读读就知道。生：奇松傲立玉屏前,阅尽沧桑色更鲜。双臂垂迎天下客,包涵四海寿千年。师：一千多年，可能经历过哪些呢？生：暴雪、火灾、烈日炎炎。师：这就叫“饱经风霜。师：我们来回首一下，刚刚我们是如何理解“姿态优美饱经风霜这些词语的？生：看插图。生：读下文理解。生：查字典词典。生：联络生活师：看，理解一个词我们有很多方法。这篇课文里，还有很多好词，相信同学们一定会有本人的方法去理解。师